初一生物：人体的血液循环
人体的血液循环由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。以下是店铺为大家整理的初一生物人体的血液循环的知识，希望你们喜欢。初一生物知识：人体的血液循环
体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网
静脉上、下腔静脉右心房
双循环体循环中毛细血管是进行物质交换的场所。
肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网
肺静脉左心房
正常人的脉搏与心率基本一致。约为75次/分，正常变动范围每分钟60~100次。
血管和心脏：血管是血液流通的管道，心脏是推动血液流动的“泵”。
动脉：把血液从心脏送到身体各部分，管壁厚、弹性大。
血管静脉：把血液从身体各部分送回心脏，手臂的“青筋”是静脉。
毛细血管：血液和细胞间物质交换的场所。
适当参加体育锻炼能促使心肌发达，增强心脏功能。饮酒对心脏和血管有害。
血浆：淡黄色半透明的液体，主要是运载血细胞、运输养料和废物。
红细胞：数量最多，无细胞核，具有运输氧的功能。
2. 血液血细胞白细胞：数量少，有细胞核，具有防御和保护作用。
血小板：量最少，无核，具有止血和加速凝血的作用。
人类的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四种，在输血时一般应以输同型血为原则，若血型不同，输血后红细胞会凝结，阻碍血液循环。在紧食物中的营养成分主要是糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。其中只有糖类、蛋白质、脂肪能为人类进行生命活动提供能量。
含糖较多的是谷类、豆类;含蛋白质较多的是瘦肉、鱼、蛋等;含脂肪多的是猪肉、蛋黄等;齿龈经常出血的缺维生素C。
佝偻病缺钙，贫血症缺铁，甲状腺肿大(大脖子病)缺碘。
消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
血液的作用
在人的体内循环流动的血液，可以把营养物质输送到全身各处，并将人体内的废物收集起来，排出体外。当血液流出心脏时，它把养料和氧气输送到全身各处;当血液流回心脏时，它又将机体产生的二氧化碳和其他废物，输送到排泄器官，排出体外。正常成年人的血液总量大约相当于体重的8%。血液把氧气、食物、营养素和激素运输到全身各处，并把代谢出来的废物运送到排泄器官。血液还能保护身体，它能产生一种叫“抗体”的特殊蛋白质。抗体能黏附在微生物上，并阻止其活动。于是，血液中的其他细胞会包围、吞噬、消灭这些微生物。血液也能够凝结成块，帮助我们堵住出血的伤口，防止大量血液流失以及微生物入侵。
血液循环的发现
早在两千多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”，“经脉流行不止，环周不休”等论述，说明我国古代人民对血液循环已有一定的认识。
公元2世纪，古罗马名医盖伦(Galen Galen,129～200)通过解剖动物，发现动脉中充满血液。他认为人体心室中隔有个小孔，右心室的血液可由小孔进入左心室;血液由肝脏合成，与“生命灵气”混合后，在血管中潮涨潮落般地往复运动，造成奇妙的生命现象。他的“生命灵气”的说法符合基督教的需要，因而被教会所推崇。
16世纪，西班牙人文主义者塞尔维特通过研究发现：人体心室的中隔上并没有小孔;右心室的血液是经过肺到达左心室(即肺循环);静脉中有能够防止血液倒流的瓣膜;不存在什么“生命灵气”。这些发现指出了盖伦学说的错误，促进了血液循环理论的建立，但触犯了宗教。因此遭到了教会的残酷迫害，惨死在加尔文教的火刑架上。
17世纪初，英国医生哈维(W.Harvey,1578～1657)做了这样的实
验：他把一条蛇解剖后，用镊子夹住大动脉，发现镊子以下的血管很快瘪了，而镊子与心脏之间的血管和心脏本身却越来越胀，几乎要破了。哈维赶紧掉镊子，心脏和动脉又恢复正常了。接着，哈维又夹住大静脉，发现镊子与心脏之间的静脉马上瘪了，同时，心脏体积变小，颜色变浅。哈维又去掉镊子，心脏和静脉也恢复正常了。
哈维对实验结果进行了周密的思考，最终得出结论：心脏里的血液被推出后，一定进入了动脉;而静脉里的血液，一定流回了心脏。动脉与静脉之间的血液是相通的，血液在体内是循环不息的。后来，意大利人马尔比基(MarcelloMalpighi,1628～1694)用显微镜观察到了毛细血管的存在，正是这些细小的血管将动脉与静脉连在了一起，从而进一步验证了哈维的血液循环理论。
血液循环是英国哈维根据大量的实验、观察和逻辑推理于1628年提出的科学概念。然而限于当时的条件，他并不完全了解血液是如何由动脉流向静脉的。1661年意大利马尔比基在显微镜下发现了动、静脉之间的毛细血管，从而完全证明了哈维的正确推断。动物在进化过程中，血液循环的形式是多样的。循环系统的组成有开放式和封闭式;循环的途径有单循环和双循环。
人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。血液由左心室泵入主动脉，通过全身的各级动脉到达身体各部分的毛细血管网，再经过各级静脉汇集到上、下腔静脉，最后流回右心房，这一循环路线就是体循环。血液由右心室泵入肺动脉，流经肺部毛细血管，再通过肺静脉流回左心房，这一循环路线就是肺循环。
血液循环的途径 教学内容分析： 《血液循环的途径》选自人教版七年级教科书《生物学》下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》中的第二课时。本课题主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。在掌握心脏和血管的结构的基础上学习《血液循环的途径》，使学生懂得血液如何在人体内循环流动，内容在教材上起着承上启下的作用。因此，上课开始，重点复习旧知识，即心脏和血管的结构。在复习旧知识的基础上，导入本节课的新知识。 教学对象：七年级学生 一、教学目标： 知识目标： 1、了解血液循环的概念。 2、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。 3、区分动脉和静脉血 能力目标： 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的识图能力。观察及归纳总结的思维能力 2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 3、通过利用概念图的教与学，促使学生更好地整合知识和内化知识，培养学生的自主学生能力。 情感目标： 1、在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。 2、通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育 3、积极参与讨论活动，体验人与人之间的交流和合作。 4、认同体育锻炼对心脏的影响，对学生进行监控教育，培养珍爱生命的意识。 二、教学重点、难点 教学重点：概述血液循环的途径及意义 教学难点：概述血液循环的途径、血液成分的变化。 三、教学方法：演示法、观察法、讲授法 四、教具准备：一杯动物血液（猪血）、血液循环的课件、录像、投影资料。 五、教学过程： 引入新课： 屏幕显示医院输液的场景 问：药物从手部静脉进入体内，经过怎样的途径到达患处，达到治疗效果呢？ ---带着这个问题探索血液循环的途径。 （用输液这一生活现象来引出课题，激发学生的求知欲） 一、血液循环的概念 二、1、屏示血液循环课件，引出概念
第四章9.2血液循环 知识目标： 复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。 能力目标： 1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能 力。 情感目标： 通过观察血液循环的挂图，培养学生观察能力及归纳、总结的能力。 教学设计 一、复习提问： 1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？ 2、血液循环的概念是什么？ 导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。 提问：3、血液在心脏内如何流动？ 过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？ 下面我们通过自习课文来了解人的血液循环途径。 二、指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐汇合的血管是静脉。 三、利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。 四．分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析） （1）提问：A、动脉血的特点？B、毛细血管壁有何特点？C、血红蛋白有何特点？D、呼吸作用氧化分解有机物的实质是什么？思考血液成分在哪发生变化？ （2）指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。 （3）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉
血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。 在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统吸收的，细胞生命活动产生有大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。 所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。 这种静脉血经上、下腔静脉流回右心房，完成体循环。 因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血→静脉血 变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。 我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。 （4）红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。 五．分析肺循环中的血液成分的变化 （1）学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高，这二者的壁都很薄，气体很容易透过，遵循物质（气体）总是从高浓度向低浓度扩散的原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合，这样血液又变成鲜红色的动脉血。 因此，在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血→动脉血 变化部位：肺部毛细血管与肺泡处 （2）用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。 联系我们上一节课观察心脏的结构，它的左右心室壁哪个厚，有什么意义？ 回答：左心室壁比右心室壁厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现结构与功能的高度适应。
人体血液循环的生理学原理 一、人体血液循环的概述 人体是由无数个细胞构成的，而这些细胞需要氧气和营养物质来维持生存和 正常功能。人体血液循环系统则起到了将氧气和营养物质输送至全身各处，并将代谢产物带回肺和肾脏排出体外的重要作用。本文将介绍人体血液循环的生理学原理，即如何保证整个循环系统高效运转。 二、血液的组成与功能 血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。红细胞含有大量的血红蛋白，它负责运输氧气到全身各个组织器官。白细胞则是免疫系统中最重要的成分，它能够抵抗病毒和微生物入侵，保护机体免受感染。血小板参与止血过程，当出现创伤或损伤时会迅速聚集在伤口处形成凝块阻止出血。而血浆则是除去凝块形成所需物质外，还携带着许多有益的物质如营养物质、荷尔蒙和抗体等。 三、心血管系统的结构与功能 心血管系统是人体内一种复杂而精密的循环系统。它由心脏、血管以及与之 相连的全身循环系统组成。心脏是循环过程中起主要作用的器官，它通过收缩和舒张来推动血液流动。心脏中分为左右两个房和两个室，形成了四个独立的房室，以确保氧合血流与不氧合血流互不干扰。通过收缩时将血液推入动脉，再通过舒张时吸入静脉中的血液，完成一次循环。 四、人体循环系统的工作原理 人体循环系统主要通过动力泵即心脏驱动自身运转。整个循环过程中涉及两 个部分：肺小循环和体大循环。肺小循环即肺部到心脏间的通路，其目标是实现气体交换，将含有二氧化碳的低氧血液从右心传送至肺部进行氧合后再回到左心。而
体大循环则是指左心将氧合血液通过动脉系统输送至全身各个组织，并将含有废物的静脉血液带回右心，最终进入肺部进行气体交换。 五、人体循环系统的调节 在保证正常运行过程中，人体循环系统会遇到一些挑战，如温度变化、代谢 需求的增加等。为了应对这些挑战，人体会通过多种机制来调节循环系统。例如，在寒冷条件下，血管会收缩以减少热量散失；而在运动时，心率和呼吸率会增加以满足增加的代谢需求。 六、不良生活习惯对血液循环的影响 不良生活习惯如吸烟和暴饮暴食等都会对血液循环产生不利影响。吸烟可以 破坏血管内皮细胞，并导致动脉硬化和血栓形成，从而增加心脑血管疾病的风险。暴饮暴食则导致肥胖和高脂血症等问题，进而增加心血管疾病的患病率。因此，养成健康的生活习惯对保护和促进人体循环系统至关重要。 七、结语 人体血液循环是维持身体正常运作的关键之一。通过了解血液的组成与功能、心血管系统的结构与功能、循环系统的工作原理等基本知识，我们能够更好地理解人体内部复杂而精密的调节机制。同时也提醒我们要注意个人生活习惯，保持身体健康，以确保整个循环系统能够高效运转。
血液循环重点讲解 一、血液 血液的组成：血浆和血细胞 血细胞：红细胞、白细胞、血小板 *红细胞 1、特征：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。 2、特性：它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。 *白细胞 1、特征：白细胞有细胞核，比红细胞大。 2、特性：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。 *血小板 1、特性：个体最小；没有细胞核；形状不规则。 2、特性：人受伤后，血小板在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。 二、血管 血管的类型：动脉、静脉、毛细血管 动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较高，因此，动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。 静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。静脉的管壁较薄、弹性也小，管内血流的速度慢。 毛细血管：血管内径很小，只能允许红细胞单行通过；管壁非常薄；管内血流速度最慢。静脉瓣的作用：防止血液倒流。 三、区分动脉血和静脉血 动脉血：含氧丰富，颜色鲜红 在肺部毛细血管处，静脉血——>动脉血（肺循环结果） 静脉血：含氧较少，颜色暗红 在全身毛细血管处，动脉血——>静脉血（体循环结果） 注意：肺动脉中流动的是静脉血 肺静脉中流动的是动脉血 四、
五、体循环和肺循环的意义 体循环：体循环为组织细胞输送氧气和营养物质，同时带走二氧化碳等废物。 肺循环：肺循环把含氧少的静脉血运到肺部进行气体交换，使之变成含氧多的动脉血。 **体循环和肺循环是同时进行，并在心脏处汇合成一条完整的循环路线。肺循环的起点是右心室，终点是左心房，体循环的起点是左心室，终点是右心房。 关于输液的循环路径：药物进入血液循环，随着血液运输到受伤部位，具体途径是，手臂静脉--上腔静脉--右心房(药物第一次到达心脏)--右心室--肺动脉--肺部毛细血管--肺静脉--左心房(药物第二次到达心脏)--左心室--主动脉--下肢各级动脉--脚部毛细血管，从这条循环路径可以看出，药物运输过程中，经过心脏两次，经过肺一次。
第一节人体内物质的运输（4）——血液循环 一、学习目标 （一）知识目标 1、了解血液循环的概念。 2、对照插图掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。 （二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能 力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。 （三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生从身边发现科学，热爱科学的意识。 二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点。血液循环途径中血液成分的变 化是难点。 三、教学方法和手段 观察、讨论、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。 四、课前准备学生查阅到的有关哈维的资料；教师制作课件，一杯凝固的猪血，两根止血带、听诊器、血压计。 五、教学过程 1、复习教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。 学生活动：根据心脏结构图回答问题。 2、导入教师活动：展示哈维研究血液循环的资料（学生提供），进一步提出问题：心 脏为何不 停的跳动？引导学生积极思考学生活动：①各小组协作完成书本P18的两个讨论和课堂练习（一）；②带着问题，观看哈维研究血液循环的资料，并模拟哈维的实验；③血液循环的概念。整合点二：实物展示台便于展示学生的作业，且便于批改，让学生印象深刻。 3、新课 活动一 教师活动：出示血液循环图片。 学生活动：结合课本P17的图14-13 血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
第二节人体的血液循环 教学目标 1.区别动脉、静脉和毛细血管 2、描述心脏的结结构和功能 3、概述血液循环系统的组成、说出体循环和肺循环的过程。 知识点一:人体的血液循环 1.人体的血液循环系统由心脏、动脉、毛细血管和静脉组成。 2.根据人体血液循环途径的不同,可以将血液循环分为体循环和肺循环两部分。 3.当血液中含氧量较多时,血液呈鲜红色,这种血液叫做动脉血;当血液中含氧量较少时,血液呈暗红色,这种血液叫做静脉血。 4.填空。 (1)体循环: ①路线:左心室→主动脉→全身的动脉→毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房。 ②血液变化:血液由动脉血变为静脉血。 (2)肺循环: ①路线:右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。 ②血液变化:血液由静脉血变为动脉血。 知识点二:血压 1.在血液循环中,血液对动脉管壁的侧压力,叫做血压。心室收缩时,血压上升到的最高值叫做收缩压;心室舒张时,血压下降到的最低值叫做舒张压。 2.健康人的收缩压一般为12~18.7 kPa,舒张压一般为8~12 kPa。 3.如果一个人的血压经常超过18.7/12 kPa,则认为是高血压。高血压是一种常见的心血管疾病,多见于中老年人。预防措施:要注意加强体育锻炼,控制糖类和脂肪的过量摄入,多吃新鲜的蔬菜和水果;还要做到不吸烟、不酗酒,并限制食盐的摄入量等。 合作探究 1.观察:鱼尾鳍的血液流动。 (1)为什么要将小鱼用湿纱布包裹起来? 保证小鱼正常的呼吸。
(2)在观察过程中要选取尾鳍颜色浅的小鱼,这是为什么? 小鱼尾鳍颜色浅,色素少,容易观察到血管内血液的流动。 (3)你怎样知道在显微镜视野内观察到的是毛细血管呢? 红细胞在其中单行通过的血管是毛细血管。 2.观察血液循环的示意图,讨论下列问题。 (1)动脉一定流动脉血吗?静脉一定流静脉血吗? 根据血液流动的方向将血管分为动脉和静脉。动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管,静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管。而动脉血和静脉血的区分是依据含氧量的多少。因而动脉内流动的不一定是动脉血,静脉内流动的不一定是静脉血。 (2)心脏的四个腔分别流什么血? 左心房和左心室中流动脉血;右心房和右心室中流静脉血。 (3)动脉血与静脉血的转变发生在什么地方? 动脉血与静脉血的转变发生在身体各部分的毛细血管和肺部的毛细血管。在身体各部分的毛细血管内动脉血转变为静脉血;在肺部的毛细血管内静脉血转变为动脉血。 (4)体循环和肺循环通过什么连接在一起? 体循环和肺循环在心脏中汇合。 (5)体循环和肺循环有没有时间先后顺序? 体循环和肺循环是同时进行的。 (6)血液循环的意义是什么? 把营养物质和氧气输送到全身各处,同时又把全身各处产生的二氧化碳和废物排出体外。
初一生物知识：人体的血液循环体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网 静脉上、下腔静脉右心房 双循环体循环中毛细血管是进行物质交换的场所。 肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网 肺静脉左心房 正常人的脉搏与心率基本一致。约为75次/分，正常变动范围每分钟 60~100次。 血管和心脏：血管是血液流通的管道，心脏是推动血液流动的“泵”。 动脉：把血液从心脏送到身体各部分，管壁厚、弹性大。 血管静脉：把血液从身体各部分送回心脏，手臂的“青筋”是静脉。 毛细血管：血液和细胞间物质交换的场所。 适当参加体育锻炼能促使心肌发达，增强心脏功能。饮酒对心脏和血管有害。 血浆：淡黄色半透明的液体，主要是运载血细胞、运输养料和废物。 红细胞：数量最多，无细胞核，具有运输氧的功能。 2. 血液血细胞白细胞：数量少，有细胞核，具有防御和保护作用。 血小板：量最少，无核，具有止血和加速凝血的作用。 人类的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四种，在输血时一般应以输同型血为原则，若血型不同，输血后红细胞会凝结，阻碍血液循环。在紧食物中的营养成分主要是糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。其中只有糖类、蛋白质、脂肪能为人类进行生命活动提供能量。 含糖较多的是谷类、豆类;含蛋白质较多的是瘦肉、鱼、蛋等;含脂肪多的是猪肉、蛋黄等;齿龈经常出血的缺维生素C。 佝偻病缺钙，贫血症缺铁，甲状腺肿大(大脖子病)缺碘。 消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
血液的作用 在人的体内循环流动的血液，可以把营养物质输送到全身各处，并将人体内的废物收集起来，排出体外。当血液流出心脏时，它把养料和氧气输送到全身各处;当血液流回心脏时，它又将机体产生的二氧化碳和其他废物，输送到排泄器官，排出体外。正常成年人的血液总量大约相当于体重的8%。血液把氧气、食物、营养素和激素运输到全身各处，并把代谢出来的废物运送到排泄器官。血液还能保护身体，它能产生一种叫“抗体”的特殊蛋白质。抗体能黏附在微生物上，并阻止其活动。于是，血液中的其他细胞会包围、吞噬、消灭这些微生物。血液也能够凝结成块，帮助我们堵住出血的伤口，防止大量血液流失以及微生物入侵。 血液循环的发现 早在两千多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”，“经脉流行不止，环周不休”等论述，说明我国古代人民对血液循环已有一定的认识。 公元2世纪，古罗马名医盖伦(Galen Galen,129～200)通过解剖动物，发现动脉中充满血液。他认为人体心室中隔有个小孔，右心室的血液可由小孔进入左心室;血液由肝脏合成，与“生命灵气”混合后，在血管中潮涨潮落般地往复运动，造成奇妙的生命现象。他的“生命灵气”的说法符合基督教的需要，因而被教会所推崇。 16世纪，西班牙人文主义者塞尔维特通过研究发现：人体心室的中隔上并没有小孔;右心室的血液是经过肺到达左心室(即肺循环);静脉中有能够防止血液倒流的瓣膜;不存在什么“生命灵气”。这些发现指出了盖伦学说的错误，促进了血液循环理论的建立，但触犯了宗教。因此遭到了教会的残酷迫害，惨死在加尔文教的火刑架上。 17世纪初，英国医生哈维(W.Harvey,1578～1657)做了这样的实验：他把一条蛇解剖后，用镊子夹住大动脉，发现镊子以下的血管很快瘪了，而镊子与心脏之间的血管和心脏本身却越来越胀，几乎要破了。哈维赶紧掉镊子，心脏和动脉又恢复正常了。接着，哈维又夹住大静脉，发现镊子与心脏之间的静脉马上瘪了，同时，心脏体积变小，颜色变浅。哈维又去掉镊子，心脏和静脉也恢复正常了。 哈维对实验结果进行了周密的思考，最终得出结论：心脏里的血液被推出后，一定进入了动脉;而静脉里的血液，一定流回了心脏。动脉与静脉之间的血液是相通的，血液在体内是循环不息的。后来，意大利人马尔比基(MarcelloMalpighi,1628～1694)用显微镜观察到了毛细血管的存在，正是这些细小的血管将动脉与静脉连在了一起，从而进一步验证了哈维的血液循环理论。
七年级生物血液循环知识点 作为初中生物课程的重要组成部分，血液循环知识点对于我们 掌握人体生命机能至关重要。在这篇文章中，我将为大家介绍七 年级生物课程中血液循环方面的知识点，帮助大家更好地理解和 掌握这一领域的知识。 一、血液循环概述 血液循环是指人体内血液在心脏驱动下循环流动的过程。整个 过程可分为两个部分：心脏循环和体循环。心脏循环是指血液在 心脏内流动的循环，包括右心房、右心室、肺动脉、肺静脉、左 心房和左心室等器官；体循环则是指血液从左心室经主动脉进入 全身的动脉和毛细血管，最终通过静脉回归到右心房。 二、心脏的结构与功能 心脏是人体循环系统的中心器官，由心房、心室和瓣膜等组成。心脏不断地收缩和舒张，推动血液流动。心脏分为左心和右心， 左心主要负责将氧合血推向体循环，右心则主要负责将含有大量 二氧化碳和其他废物的血液推向肺部进行气体交换。 三、血管的结构与功能
血管是血液流动的通道，包括动脉、静脉和毛细血管。动脉主 要负责将氧合血液从心脏输送到各个器官组织，因此壁厚和弹性好；静脉主要负责将含有废物和二氧化碳的血液从各个组织输送 回心脏，因此壁比较薄弱且有阀门防止血液倒流；毛细血管是动 脉和静脉之间的连通管道，其壁非常薄，能够进行气体和营养物 质的交换。 四、血液的成分 血液是由血液细胞和血浆组成的。血液细胞包括红细胞、白细 胞和血小板，其中红细胞主要负责携带氧气，白细胞主要负责人 体免疫系统，血小板主要参与血液凝固过程；血浆是血液中的液 态成分，其中含有许多生物化学物质，如蛋白质、糖类、脂类等。 五、血液循环的调节 血液循环的调节是由神经系统、内分泌系统和荷尔蒙等因素共 同作用的。神经系统通过调节心脏的收缩和舒张来控制血压；内 分泌系统则通过激素的分泌来调节心脏收缩和舒张、血压调节、 血糖等；荷尔蒙则参与到血压调节、水盐平衡、血糖调节等方面。
七年级下册生物知识点血液 血液是人体内最重要的生命物质之一，在维持人体正常生理功 能方面起着至关重要的作用。在生物学中，血液是一个十分重要 的知识点。在初中生物课程中，七年级下册的生物学部分中也有 一章是讲述血液的基础知识。本文将从血液的组成、功能、循环 以及常见疾病等几个方面进行讲解。 一、血液的组成 1. 血液的成分 人体血液主要由血浆和血细胞组成，其中血细胞包括红细胞、 白细胞和血小板。 2. 血浆 血浆是血液中非细胞的部分，它占据了血液总量的55%左右， 主要由水、电解质、蛋白质等组成。血浆中的蛋白质包括白蛋白、球蛋白、纤维蛋白原等，它们有着重要的生理功能，如运输物质、维持渗透压等。
3. 红细胞 红细胞是血液中最多的一类血细胞，主要负责输送氧气和二氧 化碳。它含有大量的血红蛋白，可以将氧气与二氧化碳以及其他 废物物质进行交换。红细胞的数量和质量对人体的健康至关重要。 4. 白细胞 白细胞是一类用来保护人体免于病菌和其他致病因素侵害的细胞。它主要分为粒细胞和淋巴细胞两类。粒细胞可以吞噬和消灭 细菌等病原体，而淋巴细胞则主要负责识别和攻击病毒、癌细胞等。 5. 血小板 血小板是一种寿命很短的细胞片，主要参与了血液凝固过程。 当血管受到损伤后，血小板会聚集在受损处，形成栓子，起到止 血的作用。
二、血液的功能 血液有许多重要的功能，主要包括： 1. 运输氧气和营养物质 血液通过红细胞将氧气输送到全身各个组织和器官，同时也携带了营养物质，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等。 2. 排除废物和二氧化碳 血液通过红细胞和其他机制带走了体内产生的二氧化碳和其他废物，如尿素、乳酸等，帮助人体保持稳定的内环境。 3. 免疫防御 白细胞为人体提供抵御病原体的防护。当身体受到感染或疾病侵袭时，白细胞会积极行动，帮助身体克服病菌或其他外在因素侵害。
初中生物人体循环系统知识总结 人体循环系统是指由心脏、血管和血液组成的一个复杂而高效的系统。它起到 了输送氧气、营养物质和废物的作用，维持了人体内部环境的稳定性。在人体的运动、呼吸和新陈代谢等过程中，人体循环系统发挥着重要的作用。本文将总结初中生物人体循环系统的知识。 首先，让我们了解一下人体循环系统的组成部分。心脏是人体循环系统的中心 器官，它可以被分为左右两房和左右两室。而血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型，它们构成了一个庞大的血管网络。血液则是循环系统的介质，主要由红细胞、白细胞和血小板等组成。 接下来，我们来了解一下人体循环系统的功能。首先是运输氧气和营养物质。 通过心脏的收缩和舒张，血液从心脏被推送到全身各个部分，将氧气和营养物质带到细胞。同时，血液还将细胞代谢产生的二氧化碳和代谢废物带回心脏，最终通过肺部呼出。其次是维持体温和水分平衡。在人体循环系统中，血液还承担着调节体温和水分平衡的功能，确保人体内部环境的稳定。此外，人体循环系统还参与抵抗疾病和机体内部平衡的调节。 现在，让我们来详细了解一下人体循环系统的工作过程。人体循环系统的循环 路径可以分为体循环和肺循环两部分。首先是从左心房开始的体循环。左心房收缩将血液推入左心室，然后左心室再将血液推送到全身各个部分。通过动脉、毛细血管，血液带走了氧气和营养物质，将二氧化碳和代谢废物带回心脏。接着是肺循环。右心房会收集来自全身的含有二氧化碳的血液，然后将其通过右心室推送到肺部。在肺部，血液与空气发生气体交换，吸收氧气，排除二氧化碳，然后重新回到心脏。 在人体循环系统的工作过程中，心脏起到了关键的作用。它可以被分为四个房室，每个房室都有适应其功能的结构特征。左心房和右心房是收缩房室，它们的收缩将血液推送到下一个房室。而左心室和右心室是排血房室，它们通过收缩将血液
【初中生物】初中生物知识点：血液循环 血液循环的途径： 血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。根据血液循 环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。 (1)体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级 静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。在体循环中，当血液流经身体各部舒组织细胞周围的毛细血管时，不仅把运来的营养物质输送给细胞， 把细胞产生的二氧化碳等废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧气释放出来，供细胞利用。这样血液就由动脉血变成了静脉血。 (2)肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再 由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。 在体循环进行的同时，肺循环也在进行着。肺循环以右心室为起点，静脉血射入肺动脉，再流经肺部毛细血管网。在这里，肺泡和毛细血管中的静脉血进行了气体交换，二氧 化碳由血液进入到肺泡中，氧气从肺泡进入毛细血管里的血液中。这样，原来含氧气较少 的静脉血变成了含氧气较多的动脉血。动脉血经肺静脉流同左心房，完成了肺循环。 规律总结： ①体循环中，动脉里流的是动脉，静脉里流的是静脉血。肺循环中，动脉里流的是静 脉血，静脉里流的是动脉血。 ②体循环和肺循环的区别和联系： 比较项目 体循环 肺循环 起点 左心室 右心室 终点 右心房
左心房 血液变化 动脉血变为静脉血 静脉血变为动脉血 功能 为组织细胞运采氧气和养料，把二氧化碳等废物运走 与肺泡进行气体交换，获得氧气，二氧化碳进入肺泡 联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能 体循环和肺循环的关系： 体循环和肺循环虽是两条不同的循环路线，但它们是同时进行的，循环的起止点都在心脏。心脏把两条循环路线紧密地联系在一起，组成一条完整的循环途径，为人体各组织细胞不断运来氧气和养料，又不断地运走二氧化碳和其他废物，从而完成体内物质的运输任务。 体循环与肺循环的途径和血液成分的变化如图： 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中生物认识人体的循环系统人体的循环系统是一个复杂但关键的生物学系统，它负责输送血液 和氧气至身体各个部位，并回收二氧化碳和废物。通过对循环系统的 学习，我们可以了解人体内部的运作机制，从而更好地保持身体健康。本文将全面介绍初中生物学中关于人体循环系统的基本知识。 一、循环系统的组成 人体的循环系统由心脏、血管和血液三部分组成。 1. 心脏：心脏是循环系统的中心，它是一个肌肉泵，负责将血液推 送到全身。心脏由左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室组成。 2. 血管：血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。动脉将氧气和 养分输送到身体各个组织和器官，而静脉则回收二氧化碳和废物，将 其运回心脏。 3. 血液：血液是循环系统中的液体介质，它由红细胞、白细胞和血 小板组成。红细胞负责携带氧气，白细胞则是身体的免疫防线，血小 板则参与止血过程。 二、循环系统的工作原理 1. 心跳：心跳是循环系统运作的基础。心脏通过收缩和舒张的方式 推送血液。心跳过程中，心房先收缩，将血液推入心室，接着心室收缩，将血液推送到全身。心脏的节奏由电流控制，受到自律神经的调节。
2. 血液循环：血液循环通过动脉和静脉实现。心脏将含氧的血液通 过主动脉输送到全身，然后在毛细血管网络中供给身体各部位的细胞 氧气和养分。而静脉则将含有二氧化碳和废物的血液运回心脏，准备 进行下一轮循环。 三、循环系统的重要性 循环系统在维持人体正常运作方面发挥着重要作用。 1. 养分输送：循环系统通过血液运输，将营养物质输送到全身各个 组织和器官，确保它们正常运作。 2. 氧气供应：血液中的红细胞携带氧气，通过循环系统将氧气输送 到身体各个部位。细胞需要氧气进行新陈代谢，维持生命活动。 3. 废物排除：循环系统回收含有二氧化碳和废物的血液，将其运回 肺部和肾脏，经过呼吸和排尿将废物排除体外。 4. 免疫保护：循环系统中的白细胞参与免疫反应，帮助身体抵御病毒、细菌和其他外来入侵物。 四、保护循环系统健康的方法 为了确保循环系统的健康，我们需要采取以下措施： 1. 健康饮食：合理搭配饮食，摄入适量的纤维、维生素和矿物质， 减少高盐、高脂肪和高糖食物的摄入。 2. 积极锻炼：适度的有氧运动能增强心脏肌肉，改善循环系统功能。
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七年级下册生物循环系统知识要点*描述人体血液循环系统的组成 1.血液：由血浆和血细胞组成，血细胞有三种：红细胞（含有血红蛋白，运送氧气和部分二氧化碳，数量最多）、白细胞（吞噬病菌，体积最大）和血小板（止血和加速凝血，体积最小）。 注：（1）血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。 （2）红细胞运输氧气和部分二氧化碳，血浆运输营养物质和水和细胞排出的废物以及部分二氧化碳。 （3）缺少红细胞和血红蛋白说明患有贫血病，白细胞增多说明患有炎症，血小板过少一有伤口会流血不止，过多容易形成血栓。 2.血管： （1）动脉，将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。
（2）静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣。 （3）毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间。特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。 注：1.含氧丰富的血液叫动脉血（鲜红色），含氧较少的血液叫静脉血（暗红色）。 2.动脉里通常流的是动脉血，静脉里通常流的是静脉血；但肺动脉流的是静脉血，肺静脉流的是动脉血。 3.血管的辨别：（1）.血液流向辨别：主干流向支干：动脉。支干流向主干：静脉。连通最小动脉和最小静脉之间的血管：毛细血管。（2）结构特点辨别：动脉：管壁较厚，血流速度快。静脉：管壁较薄，血流速度较慢。毛细血管：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。 4、心脏：心室壁比心房壁厚，左心室的壁最厚。 5.心脏由发达的心肌构成，它属于肌肉组织。正是由于心脏有节律的搏动从而推动血液在血管里循环流动。 *概述血液循环 循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房。 血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉
初一生物下册章节知识点—血液-初一 "target="_blan">注册Vw15461当前位置:初一生物下册 章节知识点—血液10-16字体大小：分享到：脚下如果不坚实，任何事物都很缥缈。整理了初一生物下册章节知识点—血液内容，以供大家参考。 初一生物下册章节知识点—血液 第四章人体内物质的运输 血液循环系统由：心脏（器官）、血管（器官）、血液（结缔组织）组成。 第一节流动的组织-------血液 1.血液的组成和功能 血浆Hb成分：水约占90%、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能：运载血细胞，运输养料和废物 血细胞： 红细胞RBC 白细胞WBC 血小板PLT 血液的功能：运输、防御保护、调节体温 2.三种血细胞比较 3.血红蛋白：红细胞中含有的一种血红蛋白，因为血 红蛋白中含铁，所以呈现出红色。 特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。
4.煤气中毒，即一氧化碳CO中毒，因为一氧化碳与血 红蛋白的结合能力强于氧气与血红蛋白的结合能力，造成患者缺氧。 5.高原反应，简称“高反”，高原反应是人到达一定 海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压低、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应。 高原反应的症状一般表现为：头痛、气短、胸闷、厌食、微烧、头昏、乏力等。部分人因含氧量少而出现：嘴唇和指尖发紫、嗜睡、精神亢奋、睡不着觉等不同的表现。但人体血液中的红细胞会逐渐增多，以提高运氧的效率。 6.平原地区的运动员比赛前到高原地区集训，有利于 人体血液中产生更多的红细胞，再回到低海拔地区比赛时血液的运氧效率就比较高，利于人体得到足够的能量。 7.干细胞：能分化为各种各样的细胞，进而形成不同 的组织和器官。主要存在与新生儿脐带血、骨髓中。
1 / 2 呼吸系统 1、组成：1呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。 作用：空气进出的通道，使气体温暖，湿润，清洁。 2肺：肺泡。 作用：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。 2、呼吸运动： 吸气：肋间肌收缩，胸廓前后左右径变大，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大，胸廓容积增大，肺扩张，肺内气压降低，肺内气压低于外界气压，空气入肺。 3、气体交换： 原理：气体的扩散作用 过程： 肺泡内气体交换：过程：肺泡 毛细血管。 血液变化：静脉血变动脉血。 组织内气体交换：过程：组织 毛细血管。 血液变化：动脉血变静脉血。 4、肺泡适于气体交换的特点：数量多；肺泡外包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁是一层扁平的上皮细胞；毛细血管壁是一层扁平的上皮细胞。 5、意义：进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，氧在细胞线粒体中通过呼吸作用分解有机物，释放能量。 血液循环 1、 血液的组成： 血液:1 血浆（淡黄色）成分：水、其它的养料和废物。 功能。运载血细胞，运输养料和废物。 2血细胞:白细胞（白色）：较少，较大，有核防御保护能吞噬病菌。 血小板（白色）：数量中等，体积最小，促进止血，加速凝血。 红细胞：数量最多，体积中等，两面凹的圆饼状，无核含血红蛋白运输氧气。 2、红细胞：红细胞富含血红蛋白，含铁元素，在含氧高的地方易于氧结合，缺氧地方易于氧分离， 从而运输氧。（贫血，缺铁或蛋白含量少） 3、循环系统： 心脏：左心房连肺静脉；左心室连主动脉（血管壁最厚） 右心房连上下腔静脉；右心室连肺动脉。 房室瓣和动脉瓣。 作用：血液运输的动力。 血管：动脉：从心脏送往全身。壁厚，弹性大，管腔小，血流快。 静脉：从全身送回心脏壁薄，弹性较小，管腔较大，流速慢。 毛细血管：从小动脉到小静脉管壁由一层上皮细胞组成。 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳
专题复习血液循环 导学案 【学习目标】 1.熟记心脏结构和血液循环图。 2.归纳出利用血液循环图解题的方法。 3.培养学生观察能力和综合分析能力。 【学习重、难点】 重点：掌握血液循环图。 难点：归纳出利用血液循环图解题的方法。 【学习过程】 【探究活动一】知识梳理 一．心脏的结构和功能 通过复习课本61页心脏结构图、课本相关文字和笔记，完成下列内容。 1、心脏分四腔，分别是、、、。 右心房与血管相连，右心室与血管相连。 2、心脏壁主要是由组织构成。心房与心室之间、 心室与动脉之间的瓣膜分别是、。瓣膜的功能： 房室瓣朝向开，保证血液由到流动；动 脉瓣朝向开，保证血液由到流动。 3、是人体里输送血液的“泵”。 二．血液循环
【探究活动二】典例解析 例1 小明的奶奶常年患有高血压性心脏病，现需要静脉注射某种药物治疗，请问药物最先到达心脏的哪个腔？（） A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 思路点拨：利用心脏结构以及与心脏相连的血管解题。 例2右图为人体的血液循环示意图，下列说法正确是的（） A.当血液流经①时，血红蛋白与氧分离 B.当血液流经②后，血液由鲜红变成暗红 C.图中①为体循环路线，②为肺循环路线 D.若②为头部，则血液流经②后静脉血变成动脉血 思路点拨：通过分析图中心脏各腔的名称以及血液流动的方向解题。 【当堂测评】 必做题 1、在人体循环系统中，不存在瓣膜结构的是( ) A．心室与心房之间 B．心室与动脉之间 C．动脉内 D．静脉内 2、下列哪条血管的血液中氧的浓度最高？( ) A．肱动脉 B．上腔静脉 C．肺动脉 D．下腔静脉 3、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是( ) A.由心室→心房→动脉 B.由心室→心房→静脉 C.由心房→心室→静脉 D.由心房→心室→动脉 4、血液循环的叙述中，错误的一项是（） A.体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起 B.体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线 C.在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环 D.肺循环的路线短，体循环的路线长 选做题 5、婴儿输液可以选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物通过血液循环系统到达患病部位左手臂时，可能没有流经的血管是（） A.上腔静脉 B.下腔静脉 C.主动脉 D.肺动脉
第三节血液循环 教学目标 1．知识：体循环维持全身各部细胞的营养和气体交换；肺循环把静脉血经肺动脉送到肺部气体交换；冠状循环负责营养心肌，是体循环的一部分；血压。 2．能力：学会测量血压；出血的初步护理；查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力；设计问卷调查冠心病发病原因，学习问卷调查法； 3．态度，价值观：通过科学史的学习，了解科学方法；了解冠心病的最新治疗方法，从而了解现代医学的迅猛发展，开阔思路。 教学重点、难点 体循环，肺循环：学生在初一动物部分已经学习过哺乳动物的血液循环，课前让学生画一画家兔的血液循环系统图。了解学生原有的知识，发现问题，在课堂上帮助学生解决。引言从学生已有的认识入手，由于刚刚学过心脏的结构，学生能够画出心脏的结构，相连的血管，也知道动脉和静脉之间靠毛细血管相连。但如何连，特别是每根血管中流动的是动脉血还是静脉血？学生容易混淆。 教学过程设计 一、本课题建议授课时数为2课时。 二、第一课时： 【引言】 请同学们在笔记本上画图：一滴血从左心室出发，是如何在身体内流动，最终回到左心室的？讨论学生的回答。
科学方法的讨论：假设血液是在封闭的管道中，按一定方向流动。 预期：如果假设成立，则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎，近心端和心脏缺血，远心段血管膨大。 讲述哈维的血液循环的发现。引出本课的主题——血液循环。 血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫血液循环。根据循环途径的不同，可将血液循环分成为两部分。一是途径较长，遍及全身的体循环，另一种是途径较短，仅介与心、肺之间的肺循环。 示图： P.35 Ⅳ-34血液循环模式图。 (一)体循环 当右心室收缩时，可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉，再流入全身各部的动脉及毛细血管网。毛细血管内的血液，在与组织细胞进行物质交换后，变成含氧低和代谢废物多的静脉血液，又汇流于小静脉，再经全身各部的静脉，会集于上腔静脉和下腔静脉，而流返于右心房，这就是体循环的过程。 图解如下： (二)肺循环 由体循环返回心脏的血液，是含CO2甚多而缺O2的静脉血，须经肺循环到肺部交换气体，这时右心室收缩，其内静脉血经肺动脉流入肺部，肺动脉在肺部先分支为许多小动脉，再与毛细血管相连，毛细血管中的血液可与肺内气体交换，血液中的CO2扩散至肺部，而肺部的 O2则扩散至血液，使静脉血变成动脉血，再汇集于小静脉，经肺静脉流回左心房，即由此完成了肺循环。 图解如下： 在生理条件下，肺循环和体循环是同时进行的，并且在心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧，又不断地运走CO2等废物。
2021年七年级生物下册第4单元生物圈中的人第二节人体的血 液循环名师教案2 苏教版 【设计依据与构想】 根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握课标要求的知识，更注重在教学中对学生多种能力的培养，本课除利用视频资源突破难点外；同时用不同颜色的粉笔绘制循环过程中成分的变化，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建分工合作知识共享等方面要指导到位，延伸课堂内外，关注并满足青少年好学、好奇、好新、好动的心理。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此本节内容处于本章的核心地位。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.描述心脏的结构特点和功能。 3.了解心率和脉搏的基本知识。 4.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。 5.了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。
能力目标 1.通过观察心脏的外形，培养学生的观察能力；通过解剖心脏的内部结构，培养学生实验操作的技能技巧。 2.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，培养学生的归纳总结能力。 3.通过对影响心率的因素的探究，提高学生的探究能力。 4.通过对心率和血压的测量，提高学生的实践能力及自我保健意识。 5.查阅有关高血压的病因及危害，培养学生搜集整理资料的能力；调查患者的生活习惯，培养学生的社会调查能力。 情感态度与价值观目标 1.介绍有关血液循环的科学史，培养学生探索科学奥秘的兴趣。 2.通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。 3.通过小组探究影响心率的因素，培养学生的合作意识。 4.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。 教学重、难点 教学重点 1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.描述心脏的结构特点和功能。 3.概述血液循环的过程。