《5以内的减法(信息窗2)》参考教案

幼儿园5以内的减法教案教案标题：幼儿园5以内的减法教学目标：1. 让幼儿了解减法的概念；2. 认识减法符号“-”；3. 学会运用减法符号进行简单的减法运算；4. 锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教学课件或者教具；2. 计数卡片或者计数棒；3. 数学练习册。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用课件或者教具，呈现5个苹果，并让幼儿数一数；2. 找出2个苹果，问幼儿现在还有几个苹果；3. 引导幼儿说出剩下的苹果的数量，介绍减法的概念。

步骤二：引入减法符号“-”（10分钟）1. 准备一个黑板或者白板，在上面写下减法符号“-”；2. 通过实际的操作，让幼儿理解减法符号的作用；3. 给幼儿展示一个例子，例如：5-2=3,让幼儿用计数卡片或者计数棒模拟进行减法运算。

步骤三：学习减法运算（15分钟）1. 给幼儿出示一些简单的减法算式，例如：5-1=、4-2=等；2. 通过实际操作，让幼儿用计数卡片或者计数棒进行减法运算；3. 引导幼儿说出答案。

步骤四：巩固与拓展（20分钟）1. 给幼儿发放数学练习册，要求幼儿完成里面的减法运算题目；2. 鼓励幼儿用计数卡片或者计数棒模拟进行计算；3. 在计算过程中，教师可以提出一些拓展的问题，例如：3-1= 、 5-4=等。

步骤五：总结与作业布置（5分钟）1. 总结减法的概念和运算方法；2. 鼓励幼儿回家复习减法，并在家中进行简单的减法运算；3. 布置练习册上的作业，并要求幼儿在下节课前完成。

教学扩展：1. 利用具体的物品，例如水果、玩具等进行减法运算；2. 利用游戏、歌谣等方式巩固幼儿对减法的学习。

教学评估：1. 教师观察幼儿在课堂上的表现和问题解决能力；2. 针对练习册上的作业进行评估；3. 通过问答等方式进行小结。

教学反思：本次教学注重通过实际操作来引导幼儿理解减法的概念和运算方法。

通过数学练习册的运用，参与度也会增强。

同时，在引入减法符号时，要注意给幼儿提供具体的例子，帮助他们更好地理解。

走进花果山信息窗二教学内容：教科书第34 页信息窗2。

教学目标：1.结合详细情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。

2.解决问题的过程中初步学会有条理地思索问题，培育初步的合作意识。

教学重难点：体会减法的意义。

教学具打算：水帘洞挂图学具盒教学过程：一、创设情境师：看图上小猴在干什么？你知道图上讲了什么故事？让学生明确图意：图1，树上有5个桃，一只小猴去摘桃。

图2，小猴子去摘桃。

图3，小猴去捉青蛙。

图4，小青蛙吓跑的。

你都从图上发觉哪些数学信息？二、自主探究，合作沟通1.整理信息，提出问题依据这些信息，你能提出哪些问题？如：树上一共有几个桃子？刚才树上有5个桃子，现在有2个了，有几个被小猴子摘走了？……学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。

2.独立思索，探究问题以学生提出的某一个问题为例，如：（1）还剩几个桃子？（2）花上还有几只蝴蝶？（3）岸上还有几只青蛙？你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思索时间。

3.小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4.组间沟通，解决问题（1）师：情愿把你们小组的想法说全班同学听吗？老师适时总结：（1）从5里面去掉3，用减法计算。

就可以列减法算式： 5–3= 2（个）。

（2）从4里面去掉2，用减法计算。

就可以列减法算式： 4– 2= 2（只）。

（3）从2里面去掉2，用减法计算。

就可以列减法算式： 2– 2= 0（只）。

（2）相识减号。

老师演示从一个数里去掉一部分，最终学生简单看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不简单看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。

三、巩固发展，应用问题1.学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。

2.把学生不能解决的问题装进问题口袋。

教学反思：。

信息窗二（被减数是5以内的减法）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解被减数是5以内的减法的概念；2.能够正确地进行5以内的减法运算；3.能够在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。

二、教学重点1.被减数是5以内的减法的概念及运算方法；2.在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。

三、教学难点在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式，需要学生们进行多次实验和探索。

四、教学准备1.教师要先进行信息窗二游戏的试玩，了解游戏的规则和操作方法；2.准备教学用的PPT、课件等。

五、教学方法1.讲授法；2.互动探究法；3.情境模拟法；4.游戏模拟法。

六、教学过程及内容安排1.引入（5min）教师在课前放置好一些糖果或是小玩具，让学生们做任务的时候可以当作奖品。

引导学生们回顾一下上节课所学的内容，并宣布今天的主题：信息窗二-被减数是5以内的减法。

2. 新课讲解（10min）1.通过PPT讲解被减数是5以内的减法的概念和运算方法；2.与学生互动问答，帮助学生们理解减法运算。

3. 游戏实验（30min）1.介绍信息窗二游戏的规则和操作方法；2.让学生们进行实验，体验减法运算的过程，并在游戏中识别和填写减法算式；3.鼓励学生们多进行试验和探索，慢慢提高识别和填写减法算式的能力。

4. 游戏反思（10min）1.让学生们就本次游戏的体验及结果进行自我评价和反思；2.收集学生们的反思意见。

5. 课堂练习（15min）1.让学生们基于今天的学习内容完成一些课堂练习；2.收集学生们的答题结果，根据学生的情况进行差异化教学。

七、教学评价1.学生在游戏中能够识别和填写减法算式；2.学生能够正确地完成课堂练习；3.学生们的自我评价和反思意见。

八、教学反思1.本堂课的新颖性和趣味性比较高，提高了学生的学习积极性；2.给学生留下了充分的实验和探索时间，让学生们提高了识别和填写减法算式的能力；3.在今后的教学中，需要加强对学生识别和填写减法算式的训练。

《5以内的减法》的教学设计昌乐县营丘镇崔家庄小学刘金梅教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗2。

教学目标：1、让学生学会减法，能够正确计算。

2、了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。

3、培养学生的观察能力。

4、培养学生在实际中解决问题的能力。

教学重难点：1、让学生学会减法，能够正确计算。

2、了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。

3、培养学生的观察能力。

教学准备：教学课件、数学学具盒、学具准备：小棒、计数器、学习纸。

教学过程：一、情境导入课件出示教材中的情境图。

师：孩子们，请看屏幕，你们都看过齐天大圣孙悟空吗？喜欢吗？你们知道他的家乡吗？今天，老师就带领大家到花果山看一看！（出示课件）1、同学们，现在我们就来到了花果山上，请同学们认真观察四幅图，有什么变化，并互相交流一下，你们都看到了什么？（小组讨论）师：引导学生仔细观察图画：说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出问题：树上还剩几只桃子？（板书问题）提问：你还能提出什么问题？引导学生仔细观察信息图提出更多问题。

生：花上还剩几只蝴蝶？【设计意图】以动画的形式创设学生熟悉的《西游记》情境，激发学生学习的兴趣。

直接提出用减法计算的问题，不但会使学生很快进入减法的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。

二、你说我讲1、解决红点问题：树上还剩几只桃子？师：（1）引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。

通过看图知道树上原来有5只桃子，小猴子摘掉2个，提出问题：树上还剩几只桃子？要解决这个问题用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法（2）小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意义。

（3）小组交流算法，明确减法的意义：从5个里面拿走2个，还剩3个。

（4）出示课件：总结概括，引导学生说算法，巩固减法的计算方法“从5个里面拿走2个”也就是“从几里面去掉几”，“用减法计算”。

2024年幼儿园中大班数学教案《5以内的减法一、教学内容本节课选自幼儿园中大班数学教材第四章第三节《5以内的减法》。

详细内容包括：理解减法的概念，学会计算5以内的减法，能够通过实际操作和观察，解决简单的减法问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握5以内的减法运算，并能够熟练地进行计算。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握5以内减法的计算方法。

教学重点：通过实际操作，让学生感受减法的意义，学会5以内的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：减法图片、卡片、计数器、磁性黑板、数字贴纸等。

2. 学具：学生用计数器、卡片、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张图片，内容为：5个苹果，拿走2个，让学生观察并回答还剩下几个苹果。

（2）引导学生通过实际操作，感受减法的意义。

2. 例题讲解（1）教师出示减法卡片，如32，引导学生观察并解释减法的含义。

（2）教师示范计算方法，让学生跟随操作。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（1）学生分成小组，互相讨论计算方法。

（1）教师邀请学生分享计算心得。

六、板书设计1. 5以内的减法2. 内容：减法的概念5以内减法的计算方法例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）实践题：从家里带来5个玩具，拿走2个，还剩几个？2. 答案：（1）3、0、2（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了5以内的减法运算，但部分学生在计算过程中仍存在困难，需要进一步巩固。

2. 拓展延伸：（2）联系生活实际，让学生发现生活中的减法现象，激发学习兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

2024年大班数学5以内减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《5以内减法》，详细内容包括：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法，能够熟练计算5以内减法题目。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练运用减法运算方法。

教学重点：5以内减法的运算方法，计算练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、减法运算板。

2. 学具：学生用减法运算板、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并说出小猴子摘果子的数量变化。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解减法的概念，引导学生理解减法的意义。

（2）通过具体例题，演示5以内减法的运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生用减法运算板进行5以内减法的计算练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论计算过程中遇到的问题，分享解题经验。

六、板书设计1. 板书5以内减法2. 板书内容：（1）减法的概念（2）5以内减法的运算方法（3）例题解析（4）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：5 2 =4 1 =3 3 =2 4 =1 5 =（2）小猴子摘了3个苹果，吃掉了1个，还剩几个苹果？2. 答案：（1）3、3、0、2、4（2）2个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的运算方法掌握程度较好，但仍有个别学生对减法的概念理解不透彻，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用减法解决生活中的实际问题，例如：购物找零、计算剩余物品等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 学生随堂练习的有效性。

5. 作业设计的针对性与答案的准确性。

6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

信息窗二（被减数是5以内的减法）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标：1.学生能正确朗读0-5内的数字，理解数字的大小含义。

2.学生能正确默写0-5内的数字，并能完整、正确地写出被减数和减数。

3.学生能理解被减数是5以内的减法的概念，能通过图形、数字等方式进行计算。

4.学生能掌握被减数是5以内的减法的基本规则。

5.学生能够灵活运用被减数是5以内的减法概念，解决实际生活中的问题。

教学重点：1.学生能正确理解被减数是5以内的减法概念。

2.学生能熟练掌握被减数是5以内的减法基本规则。

教学难点：1.学生能够灵活运用被减数是5以内的减法概念，解决实际生活中的问题。

教学内容：1.听、说、读0-5内的数字。

2.介绍“被减数是几时，减数是几”这个减法规则。

3.完成练习册上的基本练习。

4.给学生设计减法问题，让学生灵活运用被减数是5以内的减法概念解决实际问题。

教学方法：1.教师板书、引导学生模仿读、口算。

2.教师运用多媒体课件、图片、道具教学、示范等。

3.教师引导学生合作学习，同桌互查作业。

教学步骤：1.开场导入，引导学生暖身练习，检查学生的数字朗读能力。

2.介绍被减数是5以内的减法概念，举例说明减法规则。

3.利用教学道具或示意图设计减法练习，让学生进行口算和书写。

4.放映有关5以内的减法的视频《小学数学》。

5.让学生自学完成课后练习册《信息窗二》的各项基础操练题。

6.设计真实的购物或生活中的问题，让学生灵活运用被减数是5以内的减法规则解决实际问题。

7.总结本节课的内容，强调重点，梳理难点。

拓展课程：1.了解小学整除、分配律、集合、排序、时间、长度、容积、质量等其他数学概念。

2.继续巩固5以内的加法、减法计算。

3.开始引入有关2位数和3位数的加、减法计算。

教学评估：1.通过课堂练习、课后作业，检查学生对数字认知的程度。

2.通过课堂练习、课后作业，检查学生对被减数是5以内的减法规则的掌握程度。

3.通过实际情境设计的问题，检查学生运用5以内的减法解决实际问题的能力。

大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节，主题为“5以内的减法”。

详细内容包括理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法，以及运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解减法的含义，知道减法是用来表示数量减少的计算方法。

2. 掌握5以内减法的运算方法，能够准确进行计算。

3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：5以内减法的运算方法和应用。

难点：理解减法的概念，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。

学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个有5个苹果的篮子，然后拿走2个苹果，引导学生观察和思考：篮子里的苹果变少了，我们该如何表示这个变化呢？2. 新课导入（10分钟）通过讲解，让学生了解减法的概念，以及5以内减法的运算方法。

3. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示例题，如：52=3，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，掌握减法运算。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生完成5以内减法的练习题，及时巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何用减法解决实际问题，如：如果有5个糖果，分给小明2个，还剩几个？六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 内容：减法的概念5以内减法的运算方法减法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：51=？ 52=？ 53=？ 54=？ 55=？（2）应用题：小华有5个橘子，他给了小芳2个，还剩几个？2. 答案：（1）4 3 2 1 0（2）3个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了5以内减法的运算方法。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对减法的掌握程度，并对学生进行个别辅导。

在拓展延伸方面，可以引导学生思考减法在生活中的应用，如购物找零、分享食物等，提高学生运用减法解决问题的能力。

2024年大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容二、教学目标1. 知道减法的概念，理解5以内减法的意义。

2. 掌握5以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的计算法则。

教学重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计算器、PPT课件。

2. 学具：学生用减法卡片、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面：小明的玩具盒里原本有5个玩具，他给了小红2个玩具，现在还剩下几个玩具？引导学生观察并思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解减法的概念，引导学生理解5以内减法的意义。

通过实例演示，讲解5以内减法的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合教具进行讲解。

如：52=3，引导学生观察减法卡片，理解减法的计算法则。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互相交换减法卡片，进行计算。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 游戏互动（5分钟）组织学生进行减法游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的概念5以内减法的意义5以内减法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：运用5以内减法解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：4 3 2 1 0（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度，对减法意义的理解，以及对计算法则的运用。

2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法计算，为下一节课的学习做好准备。

重点和难点解析1. 教学内容的详细知识点；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型和答案；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

大班数学课教案《5以内的减法》【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3．体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1．、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3．每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。

如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1．出示①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。

)（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。

)（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。

)（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

2．出示②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

4．出示④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

三、游戏：送信（看式计算）(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。