高职公共英语“课程思政”建设

高职英语教学的课程思政研究与实践随着我国高等教育的不断发展，高职教育的地位和作用日益凸显。

作为高职院校的一门重要课程，英语教学不仅要注重学生的语言能力培养，更要融入思想政治教育的内容，促进学生全面发展。

对高职英语教学的课程思政研究与实践显得尤为重要。

一、英语教学与思想政治教育的融合英语教学应当注重引导学生在学习过程中接受思想政治教育的内容。

在教学材料的选择上，可以加入一些涉及国家政治、社会文化、历史传统等内容的阅读材料，引导学生了解国家的发展历程、政治理念和价值观念等。

可以在课堂中开展一些相关主题的讨论，鼓励学生积极参与，从而提高他们的思想政治教育接受能力。

英语教学应该注重培养学生的国际意识和全球视野。

在当今社会，国际交流与合作日益频繁，学生对全球事务的了解和认识已经成为非常重要的素质。

英语教学可以通过国际新闻、文化传媒等方式，向学生介绍国际社会上的重大事件和发展趋势，引导学生对世界各国的政治、文化、经济等方面有一个全面的认识和了解。

英语教学还应当注重培养学生的创新能力和批判思维。

这一点既是英语教学的重要目标，也是思想政治教育的一项重要内容。

在课堂上可以通过分组讨论、课外阅读等方式，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，也要引导学生正确看待信息，对信息有批判性思维。

这样不仅可以帮助学生提高他们的思辨能力，更能使他们树立正确的世界观和人生观。

二、高职英语教学的课程思政实践案例通过课程思政研究与实践，我们可以探索出一些针对高职英语教学的实践案例，来促进学生的思想政治教育。

1. 课程设计在课程设计中，我们可以将思想政治教育内容融入到英语教学的各个环节中。

可以通过设置与国家政治、社会文化等相关的话题、案例等来培养学生的国家认同感和责任感。

可以设置一些注重学生批判思维和创新能力培养的课程活动，例如通过小组讨论、课堂辩论等方式来引导学生思考和表达自己的见解。

2. 教学方法在教学方法上，可以借助课外资料、多媒体工具等方式来丰富教学内容，引导学生对国际时事的关注和了解。

“课程思政”理念下高职公共英语教学改革路径高职公共英语教学是为了培养学生的语言水平和文化素养，提高其综合能力，适应社会发展的需要。

在新时代“课程思政”理念下，高职公共英语教学需要开展改革，以适应当今社会发展需求和学生个性化成长的要求。

本文将结合“课程思政”理念，探讨高职公共英语教学改革的路径。

一、明确教学目标，注重思想引领在“课程思政”理念下，高职公共英语教学的首要任务是明确教学目标，注重思想引领。

教师应该将提高学生的英语水平和培养学生的思想品德有机地结合起来，将思政教育融入到英语教学中，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，增强学生的责任感和使命感。

教师要通过丰富的英语教学内容和实践活动，引导学生积极思考和探索自己的人生价值，增强学生的社会责任感和创新精神。

二、注重课程内容，加强思政教育在“课程思政”理念下，高职公共英语教学改革需要注重课程内容，加强思政教育。

教师应该通过丰富多彩、生动有趣的课堂教学，引导学生了解世界多元文化，培养学生的国际视野和开放心态，增加思想内涵，提高思想道德素质。

教师可以结合当下热点社会问题和国际事务，引导学生用英语学习和交流，培养学生的思辨能力和社会责任感，让学生在实践中思考、在争论中成长。

三、强化实践教学，促进素质教育在“课程思政”理念下，高职公共英语教学改革需要强化实践教学，促进素质教育。

教师应该通过各种英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等实践活动，引导学生主动参与，切实感受英语的魅力，增强实践能力和综合素质。

通过开展英语社会实践和社会实践课程，让学生了解社会发展动态，培养学生的社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质和社会适应能力。

四、优化教学方法，激发学生学习兴趣在“课程思政”理念下，高职公共英语教学改革需要优化教学方法，激发学生学习兴趣。

教师应该采用多种教学手段和方式，结合学生的实际情况和兴趣爱好，注重培养学生的学习主动性和创新能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性和参与度。

课程思政视角下高职院校公共英语课程的思政教学探析随着时代的发展和社会的进步，高职院校公共英语课程的教学目标不再仅仅是培养学生英语语言技能，同时也应加强思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神、文化自信和社会责任感。

本文旨在通过分析课程思政视角下的高职院校公共英语课程教学，探索如何在英语语言教学中加强思政教育。

一、思政教育在公共英语课程中的重要性公共英语课程是高职教育中的一门基础课程，其教学目标不仅是传授学生英语语言知识和技能，更重要的是关注学生综合素质的提升，培养学生的人文素养和社会责任感。

在英语语言教学过程中，注重思政教育的作用具体体现在以下几个方面：1. 培养爱国主义精神：公共英语课程教学应当强调爱国主义教育，让学生了解国家的历史文化、政治制度、经济发展等方面的知识。

同时，通过讲解和学习有关中国的英语文章、视频等，加深学生对祖国的热爱之情，让他们坚定中国式的文化自信和国家自豪感。

2. 强化文化自信：文化是一个国家的灵魂，文化自信强调的是对本民族文化的自信和坚定。

在英语学习中，文化传播是必不可少的部分，特别是发达国家的文化，需要加以传播和了解。

但是，在介绍外国文化的同时也应该强调中华文化的重要性，让学生不仅了解外国文化，更明确自身文化的独特性和优越性。

这样才能培养学生具有鲜明的文化自信。

3. 增强社会责任感：公共英语课程应当引导学生积极参与社会活动，关注社会进步和发展。

在英语学习中，可以引导学生关注国内外的重大事件，通过线上翻译和阅读英文新闻，了解国际社会的发展趋势和重大事件的发展，提高学生对社会的责任感和社会意识。

1. 选材注重思政元素：公共英语课程的选材应注重思政元素，教材中应包含带有文化和思想内涵的文章和阅读材料，例如优秀的英语电影、英语歌曲、世界名人的爱国言行等等，可特别注重中国产业并在全球经济中的位置，强化学生的国家自豪感和文化自信。

2. 课堂教学思政广度：在英语课堂教学活动中，教师应该与学生建立良好的师生关系。

ENGLISH ON CAMPUS2022年45期总第641期高职院校公共英语课程思政建设路径探析摘　要：高职院校公共英语课程思政建设是高校课程思政建设的重要组成部分。

公共英语是高职院校学生的公共必修课程之一，教师应把思想政治教育贯穿于高职公共英语课程教学全过程。

本文对高职公共英语课程思政建设的背景、存在的问题和重要性进行分析，并着重阐述高职公共英语课程思政建设的路径，旨在提升高职院校人才培养质量。

关键词：课程思政；高职公共英语；建设；路径作者简介：王红（1971.09-），女，湖北人，湖北幼儿师范高等专科学校，副教授，教育硕士，研究方向：英语教育。

一、高职公共英语课程思政建设的背景2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用。

因此，高职院校进行公共英语课程思政建设是大势所趋。

二、高职公共英语课程的教学现状与不足1.相关制度尚不完善。

公共英语课程思政建设体系有待完善，未将落实立德树人根本任务融入专业人才培养方案中，需重新梳理公共英语课程所蕴含的思政元素和所承载的思政功能，修订课程标准，将思政元素融入相应的教学环节，为课程思政建设提供有力的制度保障。

2.英语教师思政素养缺乏。

大部分高职院校英语教师仍按照传统教学模式开展教学，重点传授词汇和语法知识，而忽视了思想政治教育的价值引领。

如何将思政元素融入教学各个环节，有针对性地根据课程内容渗透思政教育内容，还有待探索。

3.思政教育目标不明确。

高职公共英语教学的目的是培养学生在工作实践中的英语语言综合运用能力，但在教案中，没有明确的思政教育目标。

高职英语教学中开展“课程思政”的尝试随着社会的进步和发展，高职院校教育的改革必须跟上时代的步伐，紧密围绕社会需求和国家发展战略，注重培养学生的素质和能力，使其能够适应社会的发展需要。

在高职院校的英语教学中，开展“课程思政”是十分重要的，可以促进学生的综合素质的提升，使他们具备国际竞争力。

2.促进学生综合素质的提升：英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们具备跨文化交际能力、创新思维能力和国际竞争力，这都需要在课程中注重“课程思政”，引导学生在学习英语的过程中，思考人生、价值观等问题，使其受益终身。

3.提高教学质量：开展“课程思政”可以使教师思想更加丰富多彩，在教学过程中更注重学生的思想引领和启发，使学生在学习英语的养成正确的人生观和价值观，提升教学质量。

4.促进学校文化的建设：高职院校是培养技能型人才的重要场所，开展“课程思政”可以促进学校文化建设，形成育人为本的教育理念，使学生在学习英语的过程中，获得更多的思想启发。

二、高职英语教学中开展“课程思政”的方式1. 教学内容设置：在英语教学的内容中，应该加入一些涉及人生哲理和社会现实的内容，引导学生思考人生、价值观等问题。

在阅读教学中选择一些关于人生的文章或故事，引导学生思考自己的人生道路和追求的幸福。

2. 课堂讨论：在教学过程中，可以组织学生进行一些关于社会现实和人生的话题讨论，引导学生表达自己的看法和观点，增强思辨能力和自主学习的能力。

3. 案例分析：在教学中，可以引入一些真实的案例，让学生分析案例中的问题，思考解决的方法。

这样可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4. 课外活动：组织学生参加一些社会实践活动和志愿者活动，让学生亲身体验社会的真实面貌，增强其社会责任感和爱心，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

5. 教师角色转变：教师在教学过程中要由传统的灌输式教学转变为引导式教学，注重启发学生的思想，引导学生主动学习，形成正确的人生观和价值观。

高职英语教学中实施课程思政分析
把政治思想教育贯穿到课堂教学中，既要求讲师要能说服学生，同
时还要确保学生能够理解所学内容中存在的政治思想内容。

在高职的
英语教学中实施课程思政分析要在以下几个方面形成配合：
首先，要把政治思想教育融入课堂教学中，重视学生的政治意识的培养。

一般高职的英语课程内容包括英语文学、英语文学史、美国文学
以及美国文学史等，可以在课堂中选取一些优秀作品来讲解，引导学
生提出政治思想方面的问题。

比如分析美国站立自由看护人的政治思
想和行为，或分析佛罗里达大学校长理查德杰克逊的政治思想和行为，让学生形成有效的政治思想观念。

其次，可以充分利用新闻媒体和网络媒体传播中当下的政治新闻，通
过课堂上的讨论引导学生分析现实问题的政治背景，如中韩贸易摩擦
背后的政治意涵，如伊朗问题等等，以丰富学生的政治素养和能力。

第三，可以组织学生分组研讨考察政治案例，并且能够表达出他们的
思考分析和见解，使之更真切地实践和认识到现实政治&思想中明显的社会政治内容。

最后，教师也要经常回顾课堂上学生发表的政治思想，对政治思想发
表的观点进行思想审查，督促学生在政治思想方面的培训。

总而言之，实施课程思政分析的关键在于，把政治思想教育融入课堂
教学，让学生在实践中不断地加强政治思想认识，使之在今后的学习和生活中有一个正确的政治观点。

高职英语教学的课程思政研究与实践高职英语教学的课程思政应该注重学生思想政治教育的融入。

英语课程不仅仅是为了学习一门外语，更应该是为了培养学生的综合素质和国际意识。

在英语教学的课程设计中，可以融入国家政策、社会热点、国际事务等内容，引导学生关注国家大事、社会现象，并通过英语学习的方式进行思想政治教育。

在英语课堂中可以引导学生讨论国际热点问题，培养学生的国际视野和国际意识；组织学生进行英语演讲比赛，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和判断能力。

通过英语教学的课程思政，可以潜移默化地影响学生的思想和观念，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

高职英语教学的课程思政应该注重学科内涵与思想政治教育的有机结合。

在英语教学的课程设置中，既要注重学科知识的传授，更要注重思想政治教育的渗透。

在英语听力教学中可以选取一些国家政治领导人的演讲或者重要会议的录音进行听力训练，让学生了解国家政策和国家大事；在英语阅读教学中可以引导学生阅读一些国际事务的报道或者人文历史类的文章，让学生了解国际形势和文化背景。

通过学科内涵与思想政治教育的有机结合，可以使学生在学习英语知识的了解更多关于国家、社会、文化等方面的知识，提高他们的综合素质和国际意识。

高职英语教学的课程思政应该注重培养学生的人文精神和社会责任感。

英语教学不仅是为了提高学生的语言能力，更应该是为了培养他们的人文素养和社会责任感。

在英语教学的课程实践中，可以鼓励学生参与一些公益活动或社会实践，比如组织学生进行英语角、英语剧表演、英语歌曲演唱等活动，让学生将英语运用到实际生活中，增强他们的自信心和表达能力；开展一些社会调查或社会实践活动，让学生了解社会热点和社会问题，培养他们的社会责任感和爱心关怀。

通过培养学生的人文精神和社会责任感，可以使学生更好地融入社会、服务社会，发挥积极作用。

高职英语教学的课程思政研究与实践是当前英语教育中的重要课题。

通过将思想政治教育与英语教学相结合，可以使学生更好地明晰国家大政方针，增强国家意识；提高学生的国际意识和综合素质，培养国际化人才；培养学生的人文精神和社会责任感，使他们更好地融入社会。

课程思政视角下高职院校公共英语课程的思政教学探析随着经济全球化的加速，国际交往日益频繁，公共英语课程在高职院校英语教学中占据了重要地位。

公共英语课程在全面提升学生英语应用能力的同时，也应该注重在课程思政理念指导下进行思政教育。

本文将从课程思政视角下，深入探析高职院校公共英语课程的思政教育。

一、公共英语课程的思政理念公共英语课程是指为非英语专业的学生开设的英语课程，其教学目标是培养学生的英语应用能力。

课程思政是指教育思想和政治思想在课程中的融入，指导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养具有崇高道德品质、勇往直前的精神风貌。

公共英语课程应该注重课程思政，贯彻思政教育的基本要求，用思政理念来引领教学内容和方法。

1.服务国家发展，弘扬中华文化公共英语课程应该扎根于服务国家发展的宏伟蓝图之上，强化对学生的国情教育，引导学生领会国家发展战略、政策，弘扬中华文化精髓。

例如，在掌握英语听、说、读、写等基本技能的同时，学生也需要了解中国文化中的礼仪风俗、传统节日等内容，增强对中华文化的自信和认同，培养具有中国情感的国际人才。

2.立足职业发展，注重素质教育公共英语课程应该以学生未来的职业发展为中心，注重职业素质教育，让学生了解国际商务沟通、跨文化交流等相关知识，懂得如何与外国友人、客户等进行有效的交流和合作。

同时，教师也应该注重学生的心理健康教育，引导学生形成积极向上、乐观向善的心态，培养合作意识和团队精神。

3.强化实践教育，提高创新创业能力公共英语课程的教学要注重实践教育，通过实践活动来培养学生的创新创业能力。

例如，可以组织学生进行英语演讲、辩论、会议主持等实践活动，让学生在实践中提高自己的英语表达能力、沟通能力和组织能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

1.英语文化渗透公共英语课程的教学是双语教学，学生在学习英语的同时也会接触到英语国家文化的相关知识。

在课程设计中，可以通过聆听英语歌曲、观看英语电影、介绍英国文化和历史等形式来进行英语文化渗透。

高职英语课程融合思政教育的路径和实施保障摘要：近年来，国家高度重视思政教育工作，强调将思想政治教育贯穿于人才培养的全过程。

根据教育部等六部门印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确提出要“把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程”，这为高职英语课程融合思政教育提供了政策支持和指导方向。

在这一指导思想下，高职英语教学不仅需要关注语言知识的传授，更要深入融合国家文化、价值观念及社会主义核心价值体系，使学生在学习语言的同时，增强国家意识、文化自信和社会责任感。

基于此，本文主要探究高职英语课程融合思政教育的路径和实施保障。

关键词：高职英语；课程融合；思政教育引言：随着全球化的加速和国际交流的不断深入，高职院校英语教学不仅限于传授语言技能，更肩负着培养学生正确价值观和国际视野的责任，在此背景下，将思政教育与高职英语课程相融合，已成为提升教育质量和培养全面发展人才的关键途径。

融合思政教育的高职英语课程，旨在通过创新教学内容和方法，实现学生英语语言技能的提升和价值观培养的双重效果。

一、高职英语课程融合思政教育的路径1、整合教学内容，创新课程结构创新课程结构体现在教材内容的选择和扩展上，统编版英语教材提供了丰富的英语学习资源，包括语言知识、文化背景、实际应用场景等，这些内容可以作为思政元素融入的基础。

另外，教材内容的跨文化扩展也是课程创新的重要方面，通过引入国际视角，学生不仅能够学习英语，还能够通过比较不同的文化背景来深化对多元文化的理解，帮助学生建立起对自身文化更深刻的认识和自信。

例如，教师可以引导学生对中西文化差异进行探讨，通过研究西方的传统节日，如圣诞节或感恩节，并与中国春节或中秋节进行比较，在这基础上，教师可以加入更多关于节日背后的文化意义和历史背景的讨论，引导学生探讨这些节日反映的不同国家的传统价值观和社会观念。

通过这种讨论，学生不仅能够学习到相关的英语词汇和表达，还能够理解不同文化中节日庆祝方式的差异和各自的文化意义，从而加深对中国文化的认识和认同，增强学生的国家文化认同感。