宋俊宜中班数学《有趣的图形》活动反思

幼儿园中班教案《有趣的图形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园中班数学优秀精彩教案《有趣的图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《认识图形》，详细内容为第一课时“有趣的图形”。

通过本节课的学习，让幼儿认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别和说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的空间观念。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，能够准确地识别和命名。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种平面图形卡片、磁性板、挂图等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察、比较，说出它们的特征。

（2）教师通过磁性板演示图形的变换，让幼儿理解图形之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出自己喜欢的图形。

（2）组织幼儿进行图形分类游戏，巩固对图形的认识。

4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种图形进行创意画。

（2）小组内讨论，发挥想象，将所选图形组合成一幅美丽的图画。

5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价。

（2）教师给予肯定和鼓励，指出每组作品的亮点。

六、板书设计1. 在磁性板上展示各种图形，旁边标注图形名称。

2. 画出图形之间的关系，如：正方形可以变成两个三角形等。

七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿收集生活中的各种图形，并说说它们的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践活动，让幼儿对图形有了更深入的认识。

课后反思如下：1. 教学过程中要注意引导幼儿观察、比较，培养他们的空间观念。

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《认识图形》，详细内容为第一课时《有趣的图形》。

通过本节课的学习，让幼儿认识并掌握正方形、三角形和圆形三种基本图形，并能运用这三种图形进行创意组合。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确说出正方形、三角形和圆形三种图形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高幼儿的视觉空间智能。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方形、三角形和圆形三种基本图形的特点。

难点：引导幼儿运用这三种图形进行创意组合，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：正方形、三角形和圆形的卡片，磁性教具板，挂图。

学具：正方形、三角形和圆形的彩色纸片，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本有趣的图形绘本，引导幼儿观察并说出其中的正方形、三角形和圆形。

2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示正方形、三角形和圆形的卡片，引导幼儿认识并说出这三种图形的名称。

（2）教师通过磁性教具板，演示图形的变换过程，让幼儿观察并说出变化后的图形。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个由正方形、三角形和圆形组成的简单图案，引导幼儿观察并说出图案中各部分的名称。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放彩色纸片，让幼儿动手操作，用正方形、三角形和圆形拼出自己喜欢的图案。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿说出作品中所用到的图形。

六、板书设计1. 正方形、三角形、圆形卡片贴在磁性教具板上。

2. 在黑板上画出由这三种图形组成的简单图案。

七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形和圆形拼出一个自己喜欢的动物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是这三种图形组成的，增强幼儿对图形的认识和运用。

同时，鼓励幼儿用这三种图形进行创意组合，培养幼儿的想象力和创造力。

中班公开课数学教案反思《有趣的图形》教案设计一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，并能正确命名。

2.技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并区分各种图形的特点。

2.教学难点：培养幼儿运用图形进行创意组合的能力。

三、教学准备1.教具准备：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，图形拼图，剪刀，胶水，画纸等。

2.环境准备：布置教室，营造出图形的世界，让幼儿在环境中感受图形的魅力。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做图形热身运动，如“圆形跑跑跑”、“三角形跳跳跳”等，让幼儿在游戏中自然进入主题。

（2）教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2.认知图形（1）教师逐一出示圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿观察它们的特点。

（2）教师通过实物展示，让幼儿直观地感受图形的形状和大小。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形接力赛”，让幼儿在游戏中巩固图形的认识。

（2）教师出示图形拼图，引导幼儿合作完成拼图，培养幼儿的团队协作能力。

4.创意组合（1）教师发放画纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由创作，用各种图形组合成自己喜欢的图案。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创新能力。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿感受到成功的喜悦。

五、教学反思1.教学效果本节课通过游戏活动、创意组合等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识图形，提高了幼儿的学习兴趣。

在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼，团队协作意识得到培养。

2.教学改进（1）在认知图形环节，可以增加幼儿自主探索的时间，让幼儿在操作中发现图形的特点。

（2）在创意组合环节，可以提供更多种类的图形材料，让幼儿有更多的选择，激发幼儿的创造力。

3.教学收获通过本节课的教学，我深刻体会到数学教育的魅力。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习兴趣，以生动有趣的方式传授数学知识，让幼儿在快乐中成长。

《有趣的图形》活动反思上完这节课后，我觉得自己的感想还是很多的，首先在活动目标的定位上，我根据我班幼儿的能力，制定了相适应的目标，而从幼儿的目标达成度来看，这节课基本达到了预期的效果。

在这里我对自己上的这节课做一下简单的总结。

在活动的一开始我以大老虎做客小一班来吸引他们的注意力，然后又以老虎的朋友来这里玩请出圆形、正方形、三角形宝宝。

再引导他们深一步的了解图形宝宝的特征，并知道不同特征的是哪个图形宝宝，和他们他招呼，进一步加深他们的印象，然后分发教具，让他们自己来摸摸图形宝宝，再一次和自己的图形宝宝打招呼，这次要以我拿的是三条边，三个角的三角形宝宝的特征给图形宝宝们打个招呼，进一步让幼儿了解到他们的特征属性。

这首先为下面的图形宝宝找家打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识。

在接下来的过程中，我又用帮助图形宝宝找家，让幼儿认识双行双维排列板，这是本节课的难点，所以我先请出一个幼儿让他先给图形宝宝找家，找家之前我说出我那的是什么宝宝，它的特征是什么，我要把他送回家来简单化的帮助宝宝们找到家，让幼儿发现出物体的相同属性，并作出给相同属性的物体分类。

之后让幼儿自己来放，老师在一边指导着，我发现我班的小朋友都掌握地较好，在接下来了的幼儿自己动手操作时，小朋友完成都比较好，及时给予他们表演。

找错家的小朋友也能及时的再次准确的找回家。

同时锻炼了他们的语言表的能力，让幼儿能很快的融入这些课中，之后又以老虎请我们去小猪和小鸡的家的做客出示图片，让又有找找那里藏着图形宝宝，我有不同的图形宝宝做了一个大房子，又做了一个有图形宝宝做成的小猪和小鸡，让幼儿在快乐的环境中找出图形宝宝的存在，并会说房子的什么是用哪个图形宝宝做出来的，再一次加深了小朋友的印象。

当然在本次活动中我同时也意识到还有许多不足之处。

在整个活动中，我忽视了一些小小的细节，当我给小朋友分发教具的时候，我应该让每个小朋友都发不同的图形，引导他们了解三个图形的不同，我却让每个小朋友只拿了一个图形，从而使幼儿只认识了自己拿的图形，别的图形印象不是很深刻，之后我又让幼儿给图形宝宝找家的时候，让幼儿每个人都上来说一说，从中又让别的孩子给忽略了，其实我可以让拿到同样图形的孩子们站在一起，一起说你拿的是什么图形，它的特征是什么，这样又可以节省时间，又能照顾到每个幼儿。

《有趣的图形》课后反思活动设计的反思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。

所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。

如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减削纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。

因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发觉了“对称”所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特别是“发觉物体的对称性”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观测而得到的正确答案。

是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：“猜一猜”是活动的第一环节。

而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。

我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。

在猜的过程中孩子们爱好高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否定，所以他们就特新奇，给下面的“查找”增加了更大的爱好。

在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案相同，方向相反。

然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观测，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才茅塞顿开“方向相反”了。

显着这是我的提问涌现了问题而导致的。

这环节让我满足的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。

让我缺憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》教学反思一、引言《有趣的图形》是幼儿园中班的一节数学活动课，旨在让幼儿通过观察、比较、操作等方式，认识圆形、三角形、正方形等常见的图形，并能区分它们的特征。

本节课的教学目标是：1. 认识圆形、三角形、正方形等常见的图形，并能说出它们的名称。

2. 能区分圆形、三角形、正方形等常见的图形，并能根据图形的特征进行分类。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

二、教学过程1. 导入环节通过播放动画视频《图形王国》，引起幼儿的兴趣和注意力。

提问幼儿在视频中看到了哪些图形，引导幼儿说出圆形、三角形、正方形等常见的图形。

2. 认识图形环节出示圆形、三角形、正方形等常见的图形卡片，让幼儿观察它们的形状和特征。

引导幼儿用手触摸图形卡片，感受它们的边缘和角落。

让幼儿说出圆形、三角形、正方形等常见的图形的名称，并能指出它们的特征。

3. 区分图形环节出示一些不同形状的物体，如圆形的皮球、三角形的积木、正方形的盒子等，让幼儿观察它们的形状。

提问幼儿这些物体是什么形状的，引导幼儿说出圆形、三角形、正方形等常见的图形。

让幼儿将这些物体按照形状进行分类，如将圆形的皮球放在一起，将三角形的积木放在一起，将正方形的盒子放在一起等。

4. 操作环节给幼儿发放圆形、三角形、正方形等常见的图形卡片和一些不同形状的物体，让幼儿根据图形的特征进行分类。

让幼儿用圆形、三角形、正方形等常见的图形卡片拼出一些简单的图案，如花朵、太阳、房子等。

让幼儿用不同形状的物体搭建一些简单的建筑，如高楼、桥梁、城堡等。

5. 总结环节引导幼儿回顾本节课所学的内容，如圆形、三角形、正方形等常见的图形的名称和特征，以及如何区分它们。

对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬幼儿的优点和进步，鼓励幼儿继续努力。

三、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。

能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》教学反思在本次《有趣的图形》教学活动中，我通过多种方式引导幼儿认识和探索各种图形，旨在培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

以下是我对本次教学活动的反思：一、教学目标的达成本次教学活动的目标是让幼儿认识圆形、三角形、正方形等基本图形，并能够通过观察和比较，区分不同图形的特征。

在教学过程中，我通过展示各种图形的图片、实物和教具，让幼儿直观地感受和认识图形的形状和特征。

同时，我还通过游戏和活动，让幼儿在实践中巩固和应用所学的知识。

通过这些教学方法，大部分幼儿能够正确地认识和区分不同的图形，达到了预期的教学目标。

二、教学内容的选择本次教学活动的内容主要包括圆形、三角形、正方形等基本图形的认识和探索。

在选择教学内容时，我充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，选择了简单易懂、形象生动的教学内容。

同时，我还结合了幼儿的生活实际，让幼儿在生活中寻找和发现各种图形，增强了幼儿对图形的认知和理解。

通过这些教学内容的选择和设计，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习和探索图形的奥秘，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。

三、教学方法的运用本次教学活动中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、操作教学法等。

通过这些教学方法的运用，幼儿能够更加直观地感受和认识图形的形状和特征，提高了幼儿的学习效果和质量。

例如，在直观教学法中，我通过展示各种图形的图片、实物和教具，让幼儿直观地感受和认识图形的形状和特征；在游戏教学法中，我通过设计各种有趣的游戏和活动，让幼儿在游戏中学习和探索图形的奥秘，提高了幼儿的学习兴趣和积极性；在操作教学法中，我通过让幼儿亲自动手操作和实践，让幼儿在实践中巩固和应用所学的知识，提高了幼儿的动手能力和实践能力。

四、教学过程的组织本次教学活动中，我注重教学过程的组织和管理，确保教学活动的顺利进行。

在教学过程中，我首先通过导入环节，引起幼儿的学习兴趣和积极性；然后通过讲解环节，让幼儿了解和掌握图形的基本知识和概念；接着通过游戏环节，让幼儿在游戏中巩固和应用所学的知识；最后通过总结环节，让幼儿对所学的知识进行总结和归纳。

《有趣的图形》教学反思
在这篇文章中，我将对《有趣的图形》的教学进行总结和反思。

教学设计
在教学设计中，我选择了《有趣的图形》这个主题，旨在通过教学活动帮助学生认识和探索各种有趣的图形。

我设计了多种教学活动，包括观察图形、绘制图形和创作图形等，以帮助学生培养他们的观察力、创造力和图形认知能力。

教学反思
在教学过程中，我发现学生对《有趣的图形》这个主题表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。

通过观察和绘制图形，学生能够认识和探索各种有趣的图形，增加对图形的认知和理解。

然而，我也注意到一些学生在创作图形方面存在困难，需要更多的练习和指导。

教学改进
为了改进教学效果，我计划在教学中加强创作图形的训练和指导。

例如，增加创作活动和游戏的时间和机会，让学生通过创作和游戏来发展他们的创造力和图形认知能力。

同时，我会提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，发展创作图形的技能。

在创作活动中，我会引导学生积极参与和表达，通过创作来展示他们的创造力和图形认知能力。

通过实际操作和指导，学生能够更深入地理解各种有趣的图形，并能够运用所学知识来创作自己的图形作品。

教学效果
通过《有趣的图形》的教学，学生在观察力、创造力和图形认知能力等方面得到了提升。

他们通过观察和绘制图形，展现出对图形的兴趣和积极参与的态度。

学生的观察力、创造力和图形认知能力得到了提升。

总结
通过《有趣的图形》的教学设计和教学反思，我发现了教学中存在的问题并提出了相应的改进措施。

我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的观察、创造和图形认知的机会。

《有趣的图形》教学反思教学反思：《有趣的图形》在本次教学活动中，我为学生们带来了一个关于有趣的图形的主题。

通过这个主题，学生不仅能够学习并理解不同的图形概念和特征，还能够通过亲自体验，感受到图形的魅力和趣味性。

本文将对本次教学活动进行反思并总结一些教学心得和改进方法。

首先，我引入了一些简单的图形概念，如正方形、长方形、圆形等。

通过图片和实物展示，我帮助学生们更直观地了解这些图形的特征，并与他们进行了互动交流。

我观察到学生们对这些概念的掌握能力较强，他们能够准确地识别出不同的图形，并能够描述出它们的特点。

这表明了我在引入概念这一环节做得不错。

接下来，我设计了一些有趣的活动，让学生们参与进来。

比如，我让学生们用纸板剪切出不同的图形，然后组合在一起，创造出新的图案。

这个活动既锻炼了学生们的手工能力，又培养了他们的创造力和想象力。

学生们兴致勃勃地参与了这个活动，他们展示出了很好的合作精神和团队意识。

这个环节的设计得到了学生们的积极反馈，他们通过实际操作掌握了图形的构成方式和应用方法。

在活动的最后，我设计了一个小测验，让学生们回顾和巩固所学的内容。

测验包括判断正误、填空和简答题，考察了学生们对图形特点和应用的理解程度。

通过这个测验，我能够了解到学生们的学习情况，并发现了一些他们的困惑。

例如，有些学生对不同图形的命名还存在一些混淆，他们对于特定图形的应用场景也不够清晰。

这让我认识到在今后的教学中需要更加重视这些方面的讲解和实践。

从本次教学活动中，我得到了一些教学心得和改进方法。

首先，我发现通过亲身体验和参与的活动，能够更好地帮助学生们理解和记忆图形的概念和特征。

因此，在今后的教学中，我会多设计一些实践性的活动，提供更多的机会让学生们动手操作。

其次，我会更加注重学生个别差异的关注和引导。

通过观察本次活动中学生对图形应用的困惑，我认识到在今后的教学中，需要更加关注学生们的个别差异，提供个性化的指导。

例如，对于那些掌握较快的学生，我可以提供一些更高难度的任务，帮助他们更好地挑战自我。