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《自然地理环境的整体性》导学案一、学习目标1、理解自然地理环境整体性的含义，能够举例说明地理环境各要素的相互作用。
2、掌握地理环境整体性的表现，理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
3、能够运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题，并提出合理的解决措施。
二、学习重难点1、重点（1）自然地理环境整体性的含义。
（2）地理环境各要素的相互作用。
（3）地理环境整体性的表现。
2、难点（1）运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题。
（2）理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
三、知识梳理（一）自然地理环境整体性的含义自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的有机整体。
这些要素不是孤立存在和发展的，而是相互联系、相互影响、相互制约，共同构成了一个有机的整体。
（二）地理环境各要素的相互作用1、大气与水大气中的水汽通过降水进入水体，水体中的水分通过蒸发进入大气，形成了大气与水的循环。
2、大气与岩石大气中的氧气、二氧化碳等气体与岩石发生化学作用，改变岩石的成分和性质。
3、大气与生物大气为生物提供了氧气和二氧化碳，生物通过光合作用和呼吸作用影响大气的成分。
4、水与岩石水的侵蚀、搬运和沉积作用会改变岩石的形态和分布。
5、水与生物水是生物生存的必要条件，生物的生命活动也会影响水体的质量和循环。
6、岩石与生物岩石为生物提供了栖息和生长的场所，生物的活动也会改变岩石的风化和土壤的形成。
7、土壤与生物土壤为生物提供了养分和生存空间，生物的活动会影响土壤的肥力和结构。
（三）地理环境整体性的表现1、地理要素的相互制约地理环境中的一个要素发生变化，会导致其他要素甚至整个地理环境发生改变。
例如，当气候发生变化时，会影响河流的流量、水位、含沙量等，进而影响土壤的肥力和植被的生长。
2、“牵一发而动全身”某一要素的变化会引起其他要素的连锁反应。
比如，热带雨林的砍伐会导致气候变干、水土流失加剧、生物多样性减少等一系列问题。
第五章第一节自然地理环境的整体性【课程目标】1、理解地理环境整体性的基本内涵。
2、理解地理环境各因素的互相作用。
认识某自然地理因素在地理环境形成和演化中的作用。
3、能从地理环境的整体性的视角解析一些自然现象。
【教课重难点】1、地理环境整体性的举例解析2、理解构成地理环境的各个地理因素共同作用，产生了地理因素自己没有的新功能。
【使用说明】课前预习：阅读课本第五章第一节自然地理环境的整体性内容，依据导教案梳理基础知识，完成课内研究案。
〈注： 1. 限时 20 分钟、独立完成。
2. 组长组织组员预习并议论。
〉课后作业： 1、完美研究知识的整理和拓展；2、完成针对性训练； 3. 完成本章的知识结构图课前预习案【教材基础知识梳理】自然地理环境整体性的表现：一、地理因素间进行着与的交换1、自然地理环境的各因素互相关系:地理因素经过、和等过程，进行着和,形成一个互相、互相、互相的整体。
2、生物对自然地理环境的作用：因为绿色植物可以进行，生物能改造圈、改造圈、改造圈。
二、地理因素间互相作用产生新的功能1、功能：自然地理环境拥有合成有机物的能力，主要依赖于。
2、功能：自然各地理因素经过物质和能量，使自然地理环境的性质保持的能力。
三、自然地理环境拥有一致的演化过程1、自然地理环境各因素的发展演化是的，一个因素的演化陪伴着。
2、某一自然地理因素的变化，会以致甚至的改变。
3、在 ______ ____等地理因素中，和容易遇到人类活动的影响，并由此引起其余因素发生变化；______受人类直接影响相对较小。
课内研究案研究点一：联合教材86 页活动，读以下图，回答以下问题。
(1)此图表示植物的光合作用。
此作用把地理环境中的和联系起来。
(2)箭头 a 表示植物叶片的作用；箭头 b、c 分别表示植物光合作用中汲取，开释。
(3)植物可以使土壤中物不停累积，质不停富集。
在土壤的形成过程中，生物起着作用。
(4)绿色植物在改造自然、保护环境、保持生态均衡等方面的作用可概括为(多选)()A．调理天气B．保持水土C．防风固沙D．涵养水源研究点二：阅读教材 87 页事例 2，试从自然地理环境整体性的角度解析说明“黄土高原水土流失是自然地理环境的一致变化过程” 。
1 / 2第五章 自然地理环境的整体性与差异性 5.1 自然地理环境的整体性 学案【学习目标】1． 结合实例理解地理环境整体性的基本内涵。
2． 举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
3． 举例说明地理环境各要素的相互作用。
4． 从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。
【学习重、难点】重点：1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用； 2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换； 3．地理环境整体性的举例分析。
难点：1．理解构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能； 2．地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。
【学习方法】 图示分析法、观察法、比较法 【自主学习】一、 地理要素间进行着物质与能量的交换1． 地理环境由- 、 、 、 、 等地理要素组成，这些要素相互 、相互 ，构成一个有机整体。
2．地理要素通过 、 和 等过程进行着 和 。
3． 生物既是自然地理环境的 ，又是自然地理环境的 。
生物对自然环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行 作用。
4． 地球早期大气的主要成分是- 、 、 和氨。
一般认为，大气中的氧主要来源于植物的 的作用。
二、 地理要素间相互作用产生新功能1． 地理环境各要素相互作用产生的新功能 如 、 等。
2． 生产功能 （1） 概念生产功能是指自然地理环境具有 的能力，生产功能主要依赖于 。
（2）光合作用在光合作用过程中，植物提供 和 ，土壤及水圈岩石圈提供 及 。
光合作用通过 和 的交换，将 、 、 、 、 等地理要素统一在一起，在一定条件下，生产出 。
（3）生产功能是自然环境的 功能而非 的功能。
3. 平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质 的能力。
三、自然地理环境具有统一的演化过程1．各个要素的发展演化是 ，一个要素的演化 其他各个要素的演化。
自然地理要素具有 变化过程，保证了自然地理要素之间的 ，是 的重要表现形式。
自然地理环境的整体性【学习目标】1．阅读教材了解自然地环境各要素的相互联系、相互制约、相互影响，形成自然地理环境的整体性。
2．掌握地理要素相互作用产生新功能。
3．了解自然地理环境的演变是统一的演化过程。
【学习重难点】1．自然地理环境的整体性。
2．地理要素相互作用产生新功能。
3．自然地理环境的演变是统一的演化过程。
【学习过程】一、课前预习1．用黄土高原水土流失的事例说明一个地理要素的演化伴随着其他各要素的演化：阅读教材，结合已有知识按下面框图的提示，完成相关填充，理解水土流失是自然地理环境的统一变化过程。
2．用东北森林变化导致环境整体变化的事例说明某一自然地理要素受到外界的干扰而变化，会导致其他各要素及整个地理环境状态的改变。
阅读教材，联系所学的相关知识，完成填充，理解“某一自然环境要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变——牵一发而动全身”。
（1）森林的生态环境作用主要有：、、、、。
（2）在备选项中选择相关内容填在下面的框图中，说明毁林和造林对生态环境的不同影响。
供选项目：①水土流失②鸟类、兽类等物种减少③生态失调④生物多样性增加⑤风速减小、湿度增大⑥气候恶化⑦旱涝灾害减少⑧土地沙化⑨生态系统良性发展二、课堂探究：1．阅读教材，用文字分析说明在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是如何统一变化的。
2．理解修水库对自然地理环境产生的影响。
请你绘图说明围湖造田对其他自然地理要素及整个地理环境产生的影响。
【达标检测】1．大面积的砍伐森林有可能引发的环境问题是()①空气中二氧化碳浓度增加②造成臭氧层空洞③水土流失严重，环境恶化④许多物种灭绝A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．黄土高原地区植被遭到严重破坏，致使水土流失严重，该实例体现了()A．环境要素与环境总体特征一致B．环境要素之间的相互影响C．不同区域之间的相互联系D．环境各个要素之间的差异人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节《自然地理环境的整体性》教案教学目标【知识和技能】1．以生物和地形要素为例，说明自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用，理解整体性的形成。
2．举例说明自然地理环境整体性的表现：各自然地理要素具有统一的演化过程。
3．通过研究型学习，培养学生描述和论证地理事物的能力。
【过程和方法】1．结合乡土地理和生物循环过程，理解地理要素间通过物质和能量的交换形成一个整体，并通过小组合作学习归纳地形因素对自然环境其他要素的影响。
2．通过比较黄土高原水土流失和水土保持分别形成的自然环境各要素的统一变化特点，理解地理环境整体性的表现。
并通过合作学习，分析桂林山水的形成过程和东北森林的变化对环境整体变化的影响。
【情感、态度和价值观】1、建立变化的，联系的分析地理问题的思维方式。
2、认识自然地理环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
【学情分析】前四章学习了自然地理环境的几个要素,学生具备了地理各要素的基本知识和技能。
本章主要学习各要素相互影响和制约,共同构建了地理环境的总体总体特征。
整体性和差异性是总体特征的两个主要表现形式。
本课内容理论性较强,学生理解理论并解释地理现象存在一定的难度。
教师在教学设计中,要多选取课本和课外实例,结合家乡地理,引导学生的思维,促进学生分析,解决问题的能力。
【重难点】1.自然地理环境整体性的形成。
2.自然地理环境整体性的表现：具有统一的演化过程。
教学过程【引入新单元】前面我们学习了哪些自然地理因素？大气，水，地表形态等。
各要素相互影响和制约，共同构建了地理环境的总体总体特征。
自然环境又具有地域差异，地球上没有两片相同的树叶，更不用说两个相同的区域了。
本章我们将学习自然地理环境的两个基本特征：整体性和差异性。
【导入新课】观看南漳县香水河景观图集，回答1、描述图中自然地理要素的特点？2、简要说明这里气候、水、植被和地形的的关系？体现了地理环境的原理？教师：南漳地处亚热带季风气候区，热量充足，降水丰富，所以山中林木葱茏，常年溪水不断，形成瀑布峡谷等地貌。
5.1 自然地理环境的整体性【学习目标】·结合实例理解地理环境整体性的基本内涵·学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象【新课学习】知识点1：地理要素间进行着物质与能量的交换☞自主学习（课本P 92-93）⑴自然地理环境主要由哪些要素组成？⑵各要素相互关系：地理要素通过生物循环、 、和 等过程进行着物质迁移和能力交换。
⑶生物的作用：地球早期大气的主要成分是 、 、 和氨。
一般认为，大气中的氧主要来源于植物的 作用。
知识点2：地理要素间相互作用产生新功能☞自主学习（课本P 93-94）⑴生产功能①概念：指自然地理环境具有合成 的能力。
生产功能主要依赖于 。
②光合作用·光合作用通过 和 的交换，将生物、土壤、大气、水和岩石等地理要素统一在一起，在一定条件下生产出 。
⑵平衡功能平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质保持 的能力。
☞例题演练图中若a 是绿色植物，读图完成⑴-⑵题⑴图示的含义是（ ） A.呼吸作用 B.分解作用C.光合作用D.化合作用⑵若a 在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是（ ）A.易产生荒漠化B.易使黄土质地变松C.易产生水土流失D.易形成酸雨 ☞合作探究尝试写出光合作用的化学方程式，分析理解生物是怎样将地理要素统一在一起的？★必须填写：2016级 班 组 姓名知识点3：自然地理环境具有统一的演化过程☞自主学习（课本P94-96）·各个要素的发展演化是，一个要素的演化会伴随其他各个要素的演化，甚至会导致整个地理环境发生改变。
·自然地理环境要素受人类活动影响的程度不一，生物和比较容易受人类活动的干扰，而受人类直接影响相对较小。
☞合作探究1.阅读课本P95案例2，尝试从某一个地理要素的变化来分析黄土高原水土流失的原因，它是怎样反应地理环境要素的统一变化过程的？2.阅读课本P96案例3，分析归纳。
⑴森林植被对地理环境有那些作用？⑵东北森林破坏对各地理环境要素产生了哪些的影响？【自主演练】1.生物循环过程能够促使自然界的（）①物质和化学元素不断迁移、运动②能量不断流动转化③物质和化学元素不断减少④二氧化碳和水不断增多A.①②B.①③C.①④D.②④2.关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述错误的是（）A.生物改变了大气圈和水圈成分B.生物促进了环境中物质的迁移运动C.生物的光合作用是其改造环境的根本原因D.生物促成了土壤的形成3.陆地环境的整体性表现在（）①陆地环境各要素相互制约，相互渗透②陆地环境各要素虽然构成一个整体，但是它们是独立存在与发展的③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的变化④各要素对环境的影响作用是相同的A.①②B.②③C.②④D.①③4.下列体现地理环境整体性的是（）A.我国东南降水多，西北降水少B.冬季海南岛气候温暖，而黑龙江却江河封冻C.西北内陆距海远降水少内流河多气候干燥风力作用强多戈壁、沙漠。
《自然地理环境的整体性》学案班别：姓名：学号：【核心素养目标】1.根据区域环境总特征，阐述地理环境各要素之间的关系；2.利用地理环境整体性原理解释区域自然地理背景的形成原因。
【知识点一】自然地理环境组成要素的相互关系1.自然地理环境要素之间有着物质与能量的交换（1）自然地理环境要素包括等。
（2）物质迁移和能量交换的途径通过、生物循环和物质循环等过程实现。
2.地理要素之间相互作用产生新功能（1）生产功能：指合成的能力。
植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及，通过，产生。
（2）平衡功能：各自然地理要素通过，使自然地理环境的性质保持的能力。
对应练习海洋浮游植物通过光合与呼吸作用，能够对大气中的CO2浓度进行调节。
据此回答1-2题1.该作用可能会A.缓解全球变暖B.缩小臭氧层空洞C. 减轻酸雨污染D. 加快洋流流速2.对该功能，说法不正确的是A.是地理要素相互作用产生的平衡功能B.有助于维持溶解氧的浓度，为海洋生物生存提供适宜环境C.是单一生物要素影响的结果，具有独立性D.把生物圈、水圈和大气圈有机联系起来读下图，回答3-4题。
3.图中体现的地理要素相互作用产生的新功能是( )①循环功能②转化功能③生产功能④平衡功能A．③B．④C．③④D．①②③④4. 图中地理要素产生的新功能，一起参与作用的圈层是( )①生物圈②水圈③岩石圈④大气圈A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④【知识点二】自然地理环境整体性的表现和意义黄土高原水土流失的成因和危害问题起因过程结果对应练习：自然环境中的物质处于不断的循环运动中。
下图中序号代表碳循环的过程，回答1-2题。
1. 右图中A．①开采矿产来自岩石圈，对水圈无影响B．②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质C．③可降低温室气体浓度，减弱温室效应D．④需要在变质或者重熔再生作用下进行2. 若大气中CO2浓度增加，则A．太阳活动对地球的影响减弱 B．大气对地面辐射的吸收增强C．石灰岩地貌的侵蚀作用变缓 D．亚寒带针叶林向较低纬扩展读某区域地理环境演变示意图，回答3-4题。
第一节自然地理环境的整体性学习目标1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
一、地理要素间的物质与能量交换及其相互作用产生新功能1。
地理环境由①________、水、岩石、②________、土壤等地理要素组成，这些要素通过水循环、③____________和岩石圈物质循环等过程,进行着④________迁移和⑤________交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体.2.地理环境各要素相互作用产生的新功能:生产功能:是指自然地理环境具有合成⑥____________的能力,生产功能主要依赖于⑦________。
平衡功能:是指各个自然地理要素通过⑧________和⑨________交换，使自然地理环境的性质⑩____________的能力。
二、自然地理环境具有统一的演化过程1.特征:自然地理环境各要素每时每刻都在⑪______,各个要素的发展演化是⑫______，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
或者说,每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。
2。
意义:自然地理要素的统一变化过程,保证了自然地理要素之间的⑬________,是自然地理环境⑭__________的重要表现形式。
3。
表现：某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个⑮__________状态的改变。
基础达标练知识点一地理要素间的物质与能量交换及其相互作用产生新功能读图,回答1～2题。
1。
该图反映了地理环境的( )A.整体性特征B.生产功能C.平衡功能 D。
差异性特征2。
下列叙述中，属于P环节的是( ）A.降水多且集中于夏季-—河流有夏汛B。
植被破坏严重——易形成红色沙漠C.高温多雨-—有机质分解快，积累少D.山区坡陡-—水流湍急，水力资源丰富知识点二自然地理环境具有统一的演化过程读下图,回答3～4题。
3。
此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环"。
能正确表示图中字母代表的地理事象的是( )A.①动物②绿色植物③O2④CO2B。
①动物②绿色植物③CO2④O2C.①绿色植物②动物③CO2④O2D。
①绿色植物②动物③O2④CO24.此图还可以说明( ）①人类活动可以改变大气中二氧化碳的浓度②自然地理环境的物质处在不断运动变化中③自然地理环境要素会“牵一发而动全身”④自然地理环境要素的相互联系和相互制约A。
①②④ B.②③④ C。
①②③ D。
①②③④下图是“某区域地理环境演变示意图".读图回答5～6题。
5.引起图中地理环境演变的原因是（）①大气环流②海陆位置③地壳运动④地形的变化A。
①② B。
②③ C.①④ D.③④6.图示地理环境的演变过程主要体现了( ）①地理环境的差异性②地理环境的整体性③地理要素的联系性④地理要素的独立性A.①② B。
②③ C。
③④ D。
①④方法技巧练地理环境整体性的表现及与人类活动的关系根据材料和图，结合所学知识,回答下列问题。
新疆罗布泊水面在古代曾经超过3 000平方千米,100多年前尚存500多平方千米,1972年完全干涸.塔里木河曾经是罗布泊的主要水源.20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。
古罗布泊湖岸线及河流入湖口三角洲分布示意图（1）指出自A地至B地地势的变化,并说明理由。
（2)运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程.（3)简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。
方法技巧地理环境整体性的表现及与人类活动的关系（1）整体性的表现首先,组成地理环境的每一要素与环境总体特征协调一致。
其次,地理环境要素之间相互联系、相互作用，某一要素变化会导致其他要素甚至整体变化,即“牵一发而动全身”。
另外,地理环境的整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。
(2)整体性与人类活动人类活动对陆地环境的某一要素产生影响，不仅影响该组成要素,还会影响到其他要素,这是由于陆地环境的各要素的发展演化是统一的。
一、选择题1.自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。
下列叙述正确的是( ) A。
地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成B.地理环境各要素总是力求保持协调稳定C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变D。
各要素之间相互影响，形成了地域差异2。
下图反映了要素间的哪一功能( ）A。
生产功能 B。
平衡功能 C。
消费功能 D.选择功能读“二氧化碳在自然界的主要循环示意图”，回答3～4题。
3。
使空气中CO2含量增加的主要原因是( )A。
植物的光合作用 B.燃烧化石燃料C.动植物的遗体分解 D。
动植物的呼吸作用4.大面积的砍伐森林有可能引发的环境问题是( ）①空气中二氧化碳浓度增加②造成臭氧层空洞③水土流失严重,环境恶化④许多物种灭绝A。
①②③ B。
②③④ C.①②③④ D.①③④读“某外流湖自然消亡过程示意图”,回答5～6题。
5.该湖泊自然消亡的原因,据图可以确定的是( ）A.地壳上升B.水源减少C.气候变干 D。
物质沉积6。
湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化,这反映了自然环境的( ）A.整体性 B。
差异性 C。
稳定性 D。
脆弱性我国西北地区生态环境十分脆弱。
据此完成7~8题。
7.从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是（)A.气候干旱,降水稀少B。
化学风化微弱，物理风化剧烈C。
流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱D。
植物稀少,土壤瘠薄8.青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜"、“甘草"，导致环境恶化反映了（)①地理环境具有整体性②地理环境具有差异性③陆地环境各要素之间相互联系、制约和影响④某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变A.①②③B.①②④ C。
①③④ D。
②③④题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案二、综合题9.读“陆地环境各要素间的相互关系图”,回答问题。
(1)写出图中字母代表的内容：A________,B________,C________。
(2）在图上补画出相应的箭头。
图中反映陆地环境各要素之间的关系是____________、____________、____________。
(3)写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环：__________、__________、__________、__________.（4）假如C代表生物(植被)，它一旦遭到破坏，将引起____________的变化，并导致____________的失调.相反，通过植树造林,可以调节________，改善________,保持______，促使生态环境的________________。
(5）该图反映了陆地环境的整体性,试分析各要素与环境的关系？答案知识清单①大气②生物③生物循环④物质⑤能量⑥有机物⑦光合作用⑧物质⑨能量⑩保持稳定⑪演化⑫统一的⑬协调⑭整体性⑮地理环境基础达标练1.A 2、C ［本题组以某地区各自然要素关系图切入考查地理环境各要素间的相互作用。
第1题，图中各要素相互影响、相互作用构成统一的有机整体,体现了地理环境的整体性特征。
第2题,图中P环节是气候对土壤的影响,亚热带季风气候的特征是夏季高温多雨,土壤中有机质分解快,积累少,因此发育了贫瘠的红壤。
]3。
A ［仔细审图可知,②可以变为泥炭、煤等,确定其为绿色植物,其他几项便可推断得出。
］4。
D ［地理环境中的这种碳循环，把各圈层联系起来,使各地理要素相互作用、相互影响，构成地理环境的整体性。
］5。
D ［从图中可以看出,该区域的大气环流(常年盛行风向)、海陆位置都没有发生变化,排除①②选项；而地势却在逐渐升高，说明地壳在运动，故正确选项为D。
］6。
B [从演变过程看，该区域的地形发生了变化,其他要素也跟着发生相应的变化，如植被（森林减少，草地、荒漠出现）、降水(迎风坡降水多,背风坡形成雨影区)等，说明地理环境各要素之间是有联系的，也充分说明地理环境是一个整体，故正确选项为B。
] 方法技巧练（1）地势逐渐降低。
自A地至B地湖岸线由老到新,湖面逐渐萎缩，老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。
（也可根据水流方向或湖盆地势特点判断)(2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少,湖泊水位下降,河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移;后来，河流水量锐减,搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。
(3)充分考虑流域地理环境整体性,因地制宜进行综合开发。
统筹上、中、下游用水，协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增长和资源开发规模，调整产业结构，节约和合理利用水资源。
解析本题以罗布泊水面变化为背景,考查地势变化，地理环境的整体性等。
第（1)题，地势与河流三角洲变化相关,结合图中三角洲变化判断即可。
第（2）题,首先理解地理环境各要素之间的关系,然后结合河流水量与三角洲之间的关系判断即可。
第（3)题,从环境的整体性和可持续发展角度结合干旱区域特征综合分析。
综合提升1.B ［地貌、岩石亦属于地理环境要素。
C项中某一要素变化会导致其他要素的变化。
D项中各要素之间相互影响、相互作用属于整体性，而不是形成了地域差异。
］2.B [自然环境各要素之间是一个相互联系的统一的整体，各要素相互作用能产生新功能，平衡功能就是其中之一.]3.B ［从图中分析大气中CO2的来源：动植物遗体分解、呼吸作用、燃烧化石燃料。
其中燃烧化石燃料是主要的。
]4.D ［臭氧空洞的形成主要是人类使用的制冷剂氟氯烃化合物消耗臭氧造成的.］5。
D ［从湖泊消亡过程图中可以看出,从第1幅图到第3幅图，湖泊周围的植被明显减少，受其影响，水土流失可能会加剧；从第1幅图到第3幅图,湖泊深度越来越浅,直到消亡.]6.A [湖泊消亡引起湖区自然景观的变化体现了地理环境的整体性，地理环境的某一要素发生变化，其他要素也会发生变化,即“牵一发而动全身”。
］7。
C [我国西北深居内陆，远离海洋,气候干旱，降水稀少,外力作用以风力为主.］8。
C ［由题意反映出陆地环境各要素之间的相互联系，相互制约和相互渗透，构成了陆地环境的整体性,其中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变.］9.(1）水文气候植被（2)画图略。
相互联系相互制约相互渗透(3）水循环岩石圈物质循环生物循环大气循环（4）全球气候整个生态系统局部小气候水文状况水土良性发展(5）陆地环境的各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化着；其中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
教材P86活动(1)生物、土壤、大气、水等。
(2）植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截留大气降水;植物又通过蒸腾作用将水分释放到大气中；通过大气降水补给土壤、生物的水分等。
