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人教版新目标初中九年级英语全册教案2

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人教新目标九年级英语全一册Unit2period1教学设计

人教新目标九年级英语全一册Unit2period1教学设计
3.组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
4.通过阅读课文和课外材料，提高学生的阅读理解能力，引导学生学会从文中提取关键信息。
5.设计写作任务，让学生运用所学词汇、句型，表达个人观点和情感，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结描述个人目标、梦想的表达方式。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出学习中遇到的困难和问题。
3.教师针对学生的反馈，进行解答和指导，强调努力实现梦想的重要性。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己梦想的短文。
5.教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在今后的学习生活中，勇敢追求梦想，不断努力。
2.邀请几名学生分享他们对这些成功人士的了解，以及自己对这些人物梦想和成就的看法。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today we will learn how to talk about our dreams and goals, and how to achieve them.”
（二）讲授新知（500字）
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课所学内容，要求学生写一篇关于自己梦想的短文。短文需包括以下要素：描述自己的梦想、实现梦想的目标、已采取的措施以及未来的计划。字数在100-120词左右。
2.阅读理解：教师提供一篇关于梦想与努力的文章，设置相关问题，要求学生在规定时间内完成阅读并回答问题。旨在提高学生的阅读理解能力和获取关键信息的能力。
3.阅读教学：引导学生通过略读、寻读等阅读策略，快速捕捉关键信息，提高阅读效率。同时，设计问题链，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

英语教案人教版新目标九年级英语全册Unit 2 I think that mooncakes...

英语教案人教版新目标九年级英语全册Unit 2 I think that mooncakes...

Unit 2 I think that mooncakes are deliciousGrade: 9Language Skills: Listening, Speaking, Reading, WritingObjectives:Students will be able to use adjectives to describe different foods.Students will be able to use comparative and superlative forms of adjectives.Students will be able to express opinions and make suggestions.Students will be able to write a food review.Materials:Textbook: Unit 2 of New Standard English 9Worksheets and handoutsWhiteboard and markersProcedure:Introduction:Greet the students and introduce the topic of the lesson: food.Ask the students to share their favorite food and why they like it.Write some of their ideas on the board.Vocabulary:Introduce new vocabulary words related to food and taste.Ask the students to match the words with their definitions.Review the answers with the class.Speaking:Divide the students into pairs or small groups.Give them a list of foods and ask them to discuss which ones they like the most and why.Ask each group to share their top three favorite foods with the class.Ask the students to use comparative and superlative forms of adjectives to describe their favorite foods.Listening:Give the students a handout with a listening task.Play the audio and ask the students to listen for specific information.After the audio, have the students compare their notes with a partner.Ask a few students to share their notes with the class.Reading:Ask the students to read a short passage about different types of food and taste preferences.Have them underline any new vocabulary words.Ask a few students to share their findings with the class.Grammar:Introduce comparative and superlative forms of adjectives.Give the students examples and ask them to practice forming sentences using these forms.Ask the students to work in pairs or small groups to create sentences using comparative and superlative forms of adjectives to describe different foods.Writing:Ask the students to write a food review for their favorite dish or restaurant.Remind them to use descriptive adjectives and comparative and superlative forms of adjectives. Ask a few students to read their reviews aloud to the class.Conclusion:Review the main points of the lesson.Ask the students to share what they have learned.Assign any homework, if necessary.Assessment:Participation in class discussions and activitiesCompletion of handouts and worksheetsQuality of writing in the food reviewFor homework, please ask the students to:Write a paragraph comparing and contrasting two different types of food they like. They should use comparative and superlative forms of adjectives in their writing.Practice using the new vocabulary words in a sentence or two.Read an article or watch a video about a popular dish from a different culture and write a short summary of what they learned.Prepare for a class discussion on the different ways people around the world express their preferences for food.。

人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿

人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
一、教材分析
பைடு நூலகம்（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语全册Unit 2 Section B部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康与幸福”这一主题展开，旨在帮助学生了解健康的重要性以及如何在生活中保持健康。本节课的内容是本单元的核心部分，主要涵盖了以下知识点：
3.鼓励学生提出疑问，教师解答并提供针对性的建议，帮助他们找到提高的方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和语法点，完成相关练习册上的练习。
2.撰写一篇关于健康生活的小短文，要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.观看一部英文健康主题的电影或纪录片，并记录下关键信息，下节课与同学分享。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习积极性。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。
（2）通过角色扮演、情境模拟等教学活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注健康的意识，认识到健康的重要性。
（2）引导学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。
（3）通过学习英语，增强学生的国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
3.通过学生回答的问题，自然过渡到本节课的主题，揭示本节课的学习目标。
（二）新知讲授

人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d优秀教学案例
2.问题讨论：学生分组讨论问题，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.问题解答：学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找问题的答案，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组活动：将学生分成若干小组，每组成员共同完成一项任务，如：制作家庭成员的职业和爱好介绍卡。
2.分工合作：小组成员根据自身特长，分工完成任务，培养学生的团队合作意识和责任心。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。
2.利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的语言输入，提高他们的听力理解能力。
3.通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。
4.运用情感教学理念，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
3.任务型教学法：教师运用任务型教学法，设计各种具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和交际能力。这种方式能够使学生更好地将所学知识运用到实际生活中，提高英语学习的实用价值。
4.合作学习与小组讨论：教师鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这种方式有助于提高学生的自主学习能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情感教学理念的融入：教师在教学过程中注重关注学生的情感需求，通过营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。这种人性化的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.启发式教学策略：教师在教学过程中注重启发学生的思维，通过设计各种互动性强的教学活动，如观察、讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂，激发他们的学习欲望和探索精神。

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案

Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。

同时对文章细节进行理解。

提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。

1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。

2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。

3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。

如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。

2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。

人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计

人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3.引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行口头和书面表达，培养其语言综合运用能力。
4.通过课后练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质，使其认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
首先，我会在课堂上播放一段关于家庭成员在客厅交流的短视频。视频中，家庭成员正在讨论各自的日常活动和即将到来的事情。观看视频后，我会邀请学生分享他们观察到的家庭成员在做什么，以及他们猜测家庭成员可能在讨论的话题。
2.要求学生运用所学词汇、语法和句型，进行小组内讨论。每个小组成员都要积极参与，轮流发言。
3.在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的语言运用情况，及时纠正错误，并提供帮助。
4.讨论结束后，邀请部分小组展示讨论成果，让其他同学进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.对本节课所学词汇、语法和句型进行梳理，强调重点和难点。
2.邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题。
3.针对学生的问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。
4.总结本节课的学习情况，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，确保学生对词汇、语法和句型的掌握，以及提高他们的语言运用能力，我将布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法的掌握。

人教新目标英语九年级全册教案Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A(1a-2d)

难点：陈述句的宾语从句和一般疑问句的宾语从句的用法。
【课前准备】
1.根据课本提到的节日搜集中国其他的传统节日。
2.准备好录音机、制作多媒体课件及学案。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead in
Ask students：What is the Chinese name for this festival？And what is it in English？What do you know about this festival？What do you like best about your favorite festival？The teacher writes down some useful expressions on the blackboard.
2.Target Language：
Bill thinks that the races were not that interesting to watch.
But I believe that April is the hottest month of the year there.
I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people inYunnanProvince.
Clara：________.This is the time of the Thai New Year.People go on the streets to throw water at each other.
Ben：Cool！But why do they do that?
Clara：Because the new year is a time ____________.Then you will have good luck in the new year.

人教版九年级英语全册Unit2SectionA1a2d优秀教学案例

2.学生互相评价，小组成员之间交流学习心得，分享彼此的进步，培养学生的团队意识和互相鼓励的良好氛围。
3.教师对学生的整体表现进行评价，强调一般过去时的重点和难点，鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。同时，关注学生的情感态度，激发学生对英语学习的热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅自己过去一天的图片，如“yesterday”，引导学生观察并思考：“Can you guess what I did yesterday?”，激发学生对过去时的好奇心。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心，培养积极主动参与课堂活动的态度。
2.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，引导学生学会关注身边的人和事，体会生活的美好。
3.教育学生学会珍惜时间，懂得过去的时间是无法挽回的，要珍惜现在，努力奋斗，为未来创造美好的人生。
三、教学策略
（一）情景创设
2.通过举例说明，教师讲解一般过去时的用法，如描述过去的事件、，如“昨天我去了公园”，引导学生运用一般过去时进行描述，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组四人，发放任务卡，要求学生以小组为单位，编写一个关于过去日常生活的短剧，角色扮演，运用一般过去时进行表演。
2.教师提醒学生在完成作业过程中注意语法规则，如动词过去式形式的正确运用，同时关注学生的情感态度，鼓励学生积极完成作业。
3.在下一节课开始时，教师收集学生的作业，进行批改和评价，给予学生及时的反馈，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师通过图片、视频等多种方式创设情境，让学生在真实的环境中感知和运用一般过去时，提高了学生的实践能力和语言表达能力。

人教版新目标初中九年级英语全册教案2

As we know, where there is a will, there is a way
教学重点
1. Key words : vocabulary, flashcard
2. Target Language
How do you study for a test?
I study by…….
3. structure
3. Small competition: group in four, make sentences using structure (verb + bywith gerund).
4.Make a survey : one student interview other students using the structures (How do you study…? I study by + v-ing .)
1. Read the instructions and the conversation to the class, and then ask students to make similar conversations.
2. Ask some pairs to present their conversations.
Section A
The First Period
1. Ways of studying:
by working with Friends by making flashcards by reading the textbook
by making vocabulary lists by listening to cassettes
Do exercise in 1a

新目标英语九年级unit2教案新目标-人教新目标版九年级全册

(3)A lot of situations in the third period are designed for students to talk about what they used to be afraid of and what they are still afraid of. In this way, students know that everyone sure changes and that they should take good care the process of their growth.
3.Moral Object
Don’t judge a person by his appearance.
Ⅱ.Teaching Key Points
1. Target language
2. The structure: used to
Ⅲ. Teaching Difficult Point
The structure: used to
(5) In the fifth period, students practice reading and writing using the vocabulary words and the target language presented in the preceding classes. Such practice is useful to improve students integrating skills.
(2) Ability Objects
To train students’listening, speaking, reading and writing skills.
To train students’integrating skills.
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2.Target Language；
How do you study for a test?
I study by…….
过程
方法
According to designing some tasks, train students’ listening skill.
情感
态度
Maybe you find English frustrating sometimes. But remember not to give it up.
Do exercise in 1a
Write some good ways what they use.
Students listen and write the letters for each one.
Make similar conversation by oneself.
Work in pairs to present their conversations.
Work in groups.
Interview.
通过师生对于假期的对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
为听力做铺垫。
检测学生的听力水平。
本环节通过group work这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
板
书
设
计
Unit 1 How do you study for a test?
III. 1b
1. Play the tape.
2. Check the answers with the students.
3. Read the sample answer to the class and ask students to say the other two.
Step3Consolidation and extension
1. Read the instructions and the conversation to the class, and then ask students to make similar conversations.
2. Ask some pairs to present their conversations.
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学科
English
课型
fresh
年级
9
课题
Unit 1 How do you study for a test? 15
教学媒体
A tape recorder , CAI
教
学
目
标
知识
技能
1.Key words: vocabulary,flashcard
verb + by with gerund.
教学难点
verb + by with gerund
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 : Warm-up
1. Greetings.
2. Ask some students about their summer
Read and translate some words they
Section A
The First Period
1. Ways of studying:
by working with by making flashcards by reading the textbook
by making vocabulary lists by listening to cassettes
3. Small competition: group in four, make sentences using structure (verb + bywith gerund).
4.Make a survey : one student interview other students using the structures (How do you study…? I study by + v-ing .)
As we know, where there is a will, there is a way
教学重点
1. Key words : vocabulary, flashcard
2. Target Language
How do you study for a test?
I study by…….
3. structure
II. 1a
1.Check the answers, after checking, read the ways to the students and ask students to put up their other ways they study for an English test. Then ask some to read their ways to the class.
I. Language Study
Teacher writes the pattern on the blackboard:
-- How do you study for an English test?
-- I study for a test by + V.-ing
Make a list of their answers on the blackboard. Teacher can teach the“vocabulary”and“pronunciation”at the right time.
2. Target language
A: How do you study for a test?
B: I study by working with a group.
教
学
反
思
学科
English
课型
fresh
年级
9
课题
Unit 1 How do you study for a test? 25
Show the results.
Step4Summary
Answer the questions and talk about their tell their ways freely with the pattern.
)
2. Students make conversations based on the pattern.( V. + by + V.-ing