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译林版八年级英语上册Unit 3 A day out （全章教案）第1课时Comic strip and Welcome to the unit一、教学目标1、学习词汇、词组、句型。
2、识别国外著名城市及景点。
二、教学重点词汇识记运用，重点句型的运用，用英语和同伴谈论景点。
三、教学难点用英文向别人介绍国内外著名城市和景点。
四、教学过程（一）Warming up (Free talk)师：Have a free talk with students：If you have some free time, what are you going to do?生：Listen to the teacher and answer the question: I’m going to---（二）Presentation师：1. Show a picture of Eddie to the students and get the students to guess：What do you think Eddie is going to do if he has some free time.生：Look at the picture and try to guess.师：2. Ask the students “Usually, Eddie is a very lazy dog. Do you think he is going to climb the hill? Let’s listen to the tape and find out the answer. ”生：Listen to the tape and answer the question.师：3. Ask the students to read the dialogue and answer more questions.①Is Eddie really going to climb the hill?②What is he going to do?生：Read the dialogue and answer two more questions.No, he isn’t.He is going to eat some food.师：4. Ask another two questions orally for the students to answer.①Does he wants to exercise?②Does he wants to keep fit?生：Answer questions.Yes, he does.No, he doesn’t..（三）Practice1. Ask students to repeat the conversation after the tape.2.Ask students to read the conversation. Pay attention to the pronunciation and the intonation.3.Ask students to practice the conversation in pairs.4.Ask several pairs to act it out.（四）Presentation1. Show a map of the world. Ask students to look at it and say the names of the countries they know about. Get the students to talk about their own experiences. Then ask them questions:①Do you want to travel to foreign countries?②Do you know about these places?③Do you know the name of this famous building?④Do you know where it is?2. Write what they know about the countries and places on the blackboard and read aloud.3. To talk about more countries, and some famous places in the countries. Show more pictures and teach the famous places that are going to appear in the reading material. Ask students some questions:①Which country is it in?②Which city is it in.?’（五）Practice1、Invite students to match the cities and countries and the famous places.2、Discussion: There are many places of interest around the world, if you have enough time and money，where would you like to go ?Encourage students to make a dialogue in pairs , ask a students to make a dialogue with the teacher as a model.A: Which foreign country do you want to visit?B: I want to visit the USA.A: Which city do you want to go to?B: I want to go to Washington.A: Why do you want to go there?B: Because I want to see the White House there.（六）Presentation and practice1. Present the post cards. Read them first, and then find out: Who sent the first/ second/ third postcard? Which city did he/she go? What did he/she see?2. Get them to read again, and pay attention to some expressions marked in different colors.（七）Presentation1. After reading the postcards from his friends, Simon searched on the Internet for some information about places around the world. Which place of interest are Simon and Amy talking about? Ask students to listen to the dialogue and answer some questions.①How long is the Golden Gate Bridge?②How wide is the bridge?2. Play the tape again and ask the students to repeat after the tape.（八）Pair work1. Ask students to make up dialogues using Simon and A my’s as a model.2. Ask students to show their dialogues.（九）Conclusion and check out.Ask students to make a conclusion and finish the postcards and try to find pictures or draw pictures for your postcard.五、教学反思第2课时Reading（1）一、教学目标1、学习词汇、词组、句型。
牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《A day out》是人教版牛津译林八年级上册Unit 3的教学内容，文章讲述了一个男孩和他的爷爷一起度过的一天。
通过这一天的活动，男孩了解了爷爷年轻时的经历，增进了他们之间的感情。
本文主题积极向上，旨在让学生在理解故事的同时，学会关爱家人，珍惜与家人相处的时光。
文章难度适中，语言简洁易懂，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在阅读理解、词汇积累以及语法运用方面仍有待提高。
此外，学生对家庭亲情题材的文章感兴趣，容易产生共鸣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握故事的基本情节，理解文章主题；学会生词和短语；提高学生的阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力；提高学生的写作技巧。
3.情感目标：教育学生关爱家人，珍惜与家人相处的时光；培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握故事情节，理解文章主题；学会生词和短语；提高阅读理解能力。
2.难点：引导学生运用英语进行表达，并在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林八年级上册Unit 3《A day out》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、课件等。
4.作业布置：提前准备相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅家庭和睦的图片，引导学生谈论自己的家人和亲情。
Unit 3 A day out. 教案第一课时Welcome to the unit（士明）Teaching objectives:Knowledge objectives: Introduce some well-known places in China and around the world. Ability objectives: Activate existing knowledge of the world and identify names of places and countries.Value objectives:Get to know some famous places.Teaching focuses and difficulties：Words: ourselves greetings foreign cityPhrases: come on coffee shop the Opera House the Eiffel Tower the White house as high as…Sentences: What are you going to do?I’m going to exercise.You need to exercise and keep fit.Come on. Let’s enjoy ourselves.Teaching procedures:Step 1 Lead-inWatch a video.Step 2 Learn some phrases.1. be going to do 将要做……2. come on 来吧；赶快3. keep fit = keep healthy4. as high as…与……一样高5. enjoy oneself 玩的愉快= have a good/great/wonderful time = have funStep 3 Comic strip1. Listen to the conversation between Hobo and Eddie and answer the questions.1. Is Eddie really going to climb a hill to exercise?2. What does Hobo think Eddie should do?2. Read and act.Step 4 Do you know these famous places of interest?1. Show some places.2. Watch a video and answer some questions.Step 5 Do you have a good memory?Where are these places in?Step 6 Make up new dialogues.A: How long is the Golden Gate Bridge?B: It's very long, about 1.7 miles.A: How wide is the bridge?B: It's 90 feet wide.Step 7 Do exercise A and B on Page 31.1. Amy and Simon are reading some postcards from their friends. Read the back of the postcards and match them with the correct pictures. Write the correct letters in the boxes.2. Simon searched on the Internet for some information about places of interest around the world. He is answering Amy’s questions. Work in pairs and talk about the places you are interested in. Use the conversation below as a model.Step 8 Work in groups.Show your partner some interesting places.Step 9 Homework1. To design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest.2. Try to complete this table to evaluate (评价) your English study.教后感：这一课时比较简单，学生学的活，容易接受，效果好！第二课时Reading 1（士明）Teaching objectives:Knowledge objectives: Learn some useful adjectives about describing a place.Ability objectives: Learn how to describe different feelings of the trip by using proper adjectives. Value objectives: Be willing to share experiences with others about your trip.Teaching focuses and difficulties：1. How to help the students find out the details about Linda’s movements and feelings.2. Know about the process of Linda’s trip by reading and listening.3. Find out the details about Linda’s movements and feelings.Teaching procedures：Step 1 Pre-readingEnjoy some pictures of the places of interest and learn some new words.Step 2 While readingAnswer questions according to the different paragraph.1. Skimming.2. Scanning.(1) Find out the information in the form.(2) Find out what places of interest are mentioned.(3) Read and answer questions.(4) Read and choose the correct answer.Step 3 Do some exercises on Page 33 and 34.1. Kitty wants to know the meanings of some words in Linda’s email. Help Kitty match the words on the left with the meanings on the right. Write the correct letters in the blanks.2. Kitty is trying to make some notes of the trip. Help her complete the notes below.3. Here are some descriptions of the school trip. Write a T if a sentence is true or an F if it is false.4. Kitty and Daniel are chatting online. Complete their conversation with the words from Linda’s email on page 32.Step 4 Make up a travel guide introduction.Step 5 Further activities.Step 6 HomeworkWrite an to your close friend to tell him/her your pleasant trip to a place of interest.教后感：本堂课是泛读课，学生先了解本堂课的大致意思，先快速阅读，回答老师的提问，然后再一个一个对问题进行提问，通过师生的双边活动，得到了课堂的提升，效果良好。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八年级上册》Unit 3的主题是“A day out”，本节课主要讲述了一个关于人们在一个公园里度过的愉快一天的故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的交际用语，提高他们的英语听说读写能力。
教材内容丰富，插图生动，练习多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常交际用语。
但是，他们在口语表达和语法运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注他们的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“park”，“picnic”，“feed the ducks”等；能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说准、读透文章内容，提高他们的英语听说读写能力；能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，能够听懂、说准、读透文章内容。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行情景交际，特别是在实际生活中运用英语进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：我会通过展示图片、播放视频等方式，引入本节课的主题，让学生整体感知课文内容。
3.精讲：我会在学生初步理解课文的基础上，讲解重点单词和短语，并通过例句、练习等方式，让学生充分理解和掌握。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于日常活动的文章。
本节课的主要内容是学习一般过去时，通过阅读文章，让学生了解过去发生的事情，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构，能够运用这些时态进行简单的交流。
然而，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，常常会出现时态混乱的情况。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并将其运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时的基本结构。
–学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力。
–学生能够在真实语境中运用一般过去时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够在学习中培养合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时的基本结构。
•学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
•学生能够在真实语境中灵活运用一般过去时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作PPT，展示文章内容和相关图片。
–准备教学道具，如图片、卡片等。
2.学生准备：–预习课文，了解文章大意。
–复习一般过去时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，如“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Reading2）教学设计一. 教材分析《A day out》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 3的一篇阅读材料。
文章讲述了一个叫Jimmy的男孩在周末和父母一起去公园游玩的经历。
文章主题轻松愉快，描述了Jimmy在游玩过程中产生的矛盾心理，以及最后他如何克服困难，享受了一天的快乐时光。
文章语言简洁，情节生动，插图丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语故事，并能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语阅读仍存在恐惧心理，阅读速度和理解能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如park, argue, finally等。
学生能够理解文章大意，把握Jimmy在游玩过程中的心理变化。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章信息。
学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会与人分享快乐和困难。
学生能够树立积极乐观的生活态度，勇于面对生活中的挑战。
四. 教学重难点学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
学生能够理解文章大意，把握Jimmy在游玩过程中的心理变化。
学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
学生能够理解并运用文章中的情态动词和连词。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在具体环境中感受、体验英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。
2.提前让学生预习课文，了解文章大意。
3.准备与课程相关的水果、图片等实物和素材。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要介绍了两个家庭一天的活动。
通过阅读文章，学生可以了解不同家庭的生活习惯和娱乐方式，提高他们的阅读理解能力。
文章内容丰富，插图生动，能激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容包括词汇、语法、阅读理解和口语表达等方面，为学生提供了全面的语言实践机会。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在阅读理解、词汇量和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握本课中的关键词汇和短语。
–理解文章的主旨和细节信息。
–学会用英语描述家庭活动和娱乐方式。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生积极向上的生活态度，关注家庭成员之间的亲情和友情。
四. 教学重难点•关键词汇和短语的掌握。
•文章主旨和细节信息的理解。
•描述家庭活动和娱乐方式的英语表达。
•语法结构（如：一般过去时态的运用）。
•阅读理解中长难句的解析。
•口语表达和写作能力的提升。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.交际法：创设真实情境，让学生在交流中学会运用英语。
3.情境教学法：利用插图和多媒体手段，帮助学生更好地理解文章内容。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、分享，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》2.多媒体课件：包括文章音频、图片、视频等教学资源3.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作学习4.答案卡片：用于核对学生答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的名字和特点。
