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墨西哥城市面临水资源短缺危机墨西哥城作为拉丁美洲最大的都市，人口众多，经济发展迅速，然而，其水资源问题日益严重。
墨西哥城市面临水资源短缺危机，给人们的日常生活、经济发展以及环境保护带来严重影响。
本文将从水资源现状分析、原因和影响以及解决方案等几个方面进行论述。
一、水资源现状分析墨西哥城市自然水资源相对贫乏。
墨西哥城市地理位置特殊，位于高原地带，地势相对平坦，水源相对有限。
据相关数据显示，墨西哥城市仅有0.7%的自然水资源可供利用，远低于全球平均水平。
此外，墨西哥城市的水资源还受到地下水污染的威胁。
由于人口众多，工业发展迅速，墨西哥城市由于工业废水和生活污水的排放问题，导致地下水质量下降，无法满足人们的需求。
二、水资源短缺的原因和影响1. 城市快速发展：墨西哥城地区人口众多，经济发展迅猛，城市化进程加速。
城市化过程中，水资源的需求与供给出现严重失衡，导致水资源短缺问题日益突出。
2. 水资源管理体制不完善：墨西哥城市的水资源管理体制存在问题，缺乏统一的规划、监管和保护机制。
由于缺乏有效的水资源管理手段，导致水资源的过度开发和浪费现象普遍存在。
3. 水资源污染：墨西哥城市的水资源受到工业废水和生活污水的严重污染，导致水质下降，无法满足人们的日常需求和经济发展的需求。
水资源短缺对墨西哥城市产生的影响十分严重。
首先，人们的日常生活受到严重影响，特别是城市中的弱势群体，如贫困人口、移民等，难以获得足够的清洁饮用水和卫生设施。
其次，水资源短缺限制了城市经济发展的空间和速度，特别是水密集型产业和农业领域。
此外，水资源短缺还导致生态环境破坏，湿地退化、水生生物减少等现象愈演愈烈。
三、解决水资源短缺的方案1. 加强水资源管理：建立完善的水资源管理机制和法律制度，加强对水资源的保护、调控和监管，确保资源的可持续利用。
2. 推进水务治理：加强城市污水处理设施建设和运行管理，提高污水处理能力，减少对地下水的污染。
同时，加大水资源调度管理力度，优化供水结构，减少浪费。
墨西哥城声明：建设可持续发展的学习型城市
黄健
【期刊名称】《世界教育信息》
【年(卷),期】2016(029)009
【总页数】3页(P22-24)
【作者】黄健
【作者单位】华东师范大学上海终身教育研究院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.立足学习型城市建设创造可持续发展的共同未来——第二届国际学习型城市大会要旨解读 [J], 王默
2.《墨西哥城声明:建设可持续发展的学习型城市》解读 [J], 黄健;杨树雨
3.建设学习型城市促进城市的包容、繁荣和可持续发展——教育部职业教育与成人教育司负责人就印发《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》答记者问[J], ;
4.关于建设可持续学习型城市的墨西哥城声明 [J], 苑大勇
5.普通高校继续教育推进学习型城市建设的文化使命——基于《学习型城市与可持续发展目标：行动指南》的文本解读 [J], 刘珂彤;闫卫平
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城市规划中的可持续发展目标实现可持续城市的愿景在当今快速发展的城市化进程中，可持续发展已经成为城市规划的重要目标。
可持续城市的愿景是建立在经济、社会和环境三方面的平衡基础上，以满足当前世代的需求，同时确保不损害未来世代的发展空间。
本文将探讨城市规划中的可持续发展目标，以及如何实现可持续城市的愿景。
一、可持续发展目标可持续发展目标是指在城市规划中追求经济、社会和环境的协调与平衡。
在经济层面，可持续发展包括促进城市经济的增长和创新，提高就业率和收入水平，打造具有竞争力的城市。
在社会层面，可持续发展包括改善居民生活质量，提供高质量的教育、医疗和文化服务，加强社会和谐与公平。
在环境层面，可持续发展包括减少污染物排放，提高能源利用效率，保护自然资源和生态环境。
二、城市规划中的可持续发展策略为了实现可持续城市的愿景，城市规划需要制定一系列的策略和措施。
首先，城市规划需要促进城市的紧凑发展。
通过提高土地利用效率，减少城市的扩张，可以降低基础设施建设和运营的成本，减少能源和资源的消耗。
其次，城市规划需要加强公共交通和非机动交通的发展。
建设便捷的公共交通系统和完善的自行车道网络，可以减少私家车的使用，降低交通拥堵和尾气排放，改善空气质量。
第三，城市规划需要注重保护自然环境和生态系统。
通过保护绿地和水体，恢复生态功能，可以提供人们的休闲空间和良好的生态环境，增强居民对城市的归属感和幸福感。
最后，城市规划需要促进社区参与和民主决策。
通过关注居民的需求和利益，加强居民和社区的参与，可以打造一个更加和谐和民主的城市。
三、实现可持续城市愿景的挑战与机遇实现可持续城市的愿景面临着一系列的挑战，但同时也带来了机遇。
首先，城市规划需要克服传统发展模式的依赖性。
过去长期以来，城市发展主要依赖于高能耗、高污染的产业和方式，这种模式已经难以为继，需要转变为更加清洁、低碳的发展模式。
其次，城市规划需要应对气候变化的挑战。
全球气候变化给城市带来了严峻的影响，包括极端天气事件、海平面上升等，城市规划需要提前考虑并采取措施进行适应和应对。
可持续学习型城市的内涵及启示作者：樊小伟来源：《成人教育》2014年第07期【摘要】2013年10月，首届全球学习型城市大会在北京召开。
通过对可持续发展与学习型城市的概念进行梳理，从社会、经济、生态、技术基础设施等多方面对可持续学习型城市的内涵进行介绍和分析，并从中获得有益于学习型城市建设的启示。
【关键词】可持续学习型城市；内涵；启示【中图分类号】G720【文献标识码】A 【文章编号】一、可持续学习型城市的内涵著名学者Palmira Juceviciene在其学术论文Sustainable Development of the Learning City中首次提到了可持续学习型城市(Sustainable Learning City)的概念。
可持续学习型城市的内涵源于可持续发展和学习型城市两个核心概念，并在二者的基础上进行融合与创新。
（一）可持续发展的概念1987年2月，世界环境与发展委员会(WCED)第八次会议在日本东京召开。
会议通过了《我们共同的未来》(Our Common Future)报告，报告第一次详细、全面的提出可持续发展(Sustainable Development)的概念，指出：可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
它包括两个重要的概念：“需要”的概念，尤其是世界上贫困人民的基本需要，应该将此放在特别优先的地位来考虑；“限制”的概念，技术状况和社会组织对环境满足眼前和将来需要的能力施加的限制。
[1]可持续发展概念的提出为1992年召开的联合国环境与发展大会(UNCED)铺平了道路。
大会通过了《21世纪议程》(Agenda 21)，着重阐明可持续发展的必要性，设计出21世纪行动蓝图，要求各国制定和实施相应的可持续发展战略，迎接人类社会发展过程中面临的共同挑战。
1994年，《中国21 世纪议程》获政府批准，成为中国制定国民经济和社会发展中长期计划的一个指导性文件。
理解国际发展中的可持续目标在当今全球化的时代，国际发展面临着诸多挑战和机遇。
可持续发展目标作为全球共同追求的愿景，对于解决贫困、不平等、环境恶化等问题具有至关重要的意义。
那么，究竟什么是国际发展中的可持续目标？它们又为何如此重要？让我们一同来深入理解。
可持续发展目标，简单来说，是一系列旨在推动全球在经济、社会和环境领域实现可持续发展的具体目标。
这些目标涵盖了广泛的领域，包括消除贫困、消除饥饿、良好健康与福祉、优质教育、性别平等、清洁饮水和卫生设施、廉价和清洁能源、体面工作和经济增长、工业创新和基础设施、减少不平等、可持续城市和社区、负责任的消费和生产、气候行动、水下生物、陆地生物、和平正义与强大机构，以及促进目标实现的伙伴关系。
首先，消除贫困是可持续发展目标的首要任务。
贫困不仅意味着物质的匮乏，更意味着缺乏教育、医疗等基本服务，以及失去发展的机会。
当人们生活在贫困中时，他们往往难以满足自身的基本需求，更无法追求更高层次的发展。
因此，消除贫困是实现其他可持续发展目标的基础。
消除饥饿与实现良好健康和福祉密切相关。
饥饿会导致营养不良，削弱人们的身体和智力发展，从而影响他们的劳动能力和生活质量。
同时，良好的健康和福祉不仅包括提供基本的医疗保健服务，还涉及预防疾病、促进心理健康、保障食品安全等多个方面。
只有当人们身体健康、精神愉悦，才能积极参与社会经济活动，为发展做出贡献。
优质教育是改变个人命运、促进社会进步的关键。
通过教育，人们能够获得知识和技能，提高就业能力，拓宽视野，增强创新意识。
教育的公平性也至关重要，无论性别、种族、贫富，每个人都应有平等接受优质教育的机会，以实现自身的潜力。
性别平等是社会公正的重要体现。
在许多地区，女性仍然面临着各种形式的歧视和限制，无法充分参与经济、政治和社会生活。
实现性别平等意味着给予女性与男性同等的权利和机会，让她们能够在各个领域发挥重要作用，推动社会的全面发展。
清洁饮水和卫生设施是保障人类基本生存条件的必要因素。
国外旧改成功案例分析目录1. 欧州成功案例 (3)1.1 英国伦敦里维尔城改造案例分析 (3)1.1.1 背景概述 (4)1.1.2 改造方案设计 (5)1.1.3 改造成果及影响 (7)1.2 瑞士苏黎世旧城改造案例分析 (8)1.2.1 背景概述 (9)1.2.2 改造方案设计 (10)1.2.3 改造成果及影响 (11)1.3 法国巴黎马雷区改造案例分析 (13)1.3.1 背景概述 (14)1.3.2 改造方案设计 (15)1.3.3 改造成果及影响 (17)2. 美洲成功案例 (18)2.1 美国纽约下城酒吧街改造案例分析 (19)2.1.1 背景概述 (21)2.1.2 改造方案设计 (21)2.1.3 改造成果及影响 (23)2.2 巴西里约热内卢老城改造案例分析 (24)2.2.1 背景概述 (26)2.2.2 改造方案设计 (27)2.2.3 改造成果及影响 (28)2.3 墨西哥墨西哥城历史城中心改造案例分析 (29)2.3.1 背景概述 (30)2.3.2 改造方案设计 (32)2.3.3 改造成果及影响 (33)3. 亚洲成功案例 (34)3.1 韩国首尔兴京地区改造案例分析 (36)3.1.1 背景概述 (38)3.1.2 改造方案设计 (39)3.1.3 改造成果及影响 (40)3.2 新加坡莱佛士初创区改造案例分析 (41)3.2.1 背景概述 (43)3.2.2 改造方案设计 (44)3.2.3 改造成果及影响 (45)3.3 日本东京神田地区改造案例分析 (46)3.3.1 背景概述 (48)3.3.2 改造方案设计 (49)3.3.3 改造成果及影响 (50)4. 总结与展望 (52)4.1 国外旧改成功经验总结 (53)4.2 对中国旧改的启示 (54)4.3 未来发展展望 (55)1. 欧州成功案例汉堡市位于德国北部，是德国第二大城市和最重要的海港和最大的外贸中心、德国第二金融中心，同时是德国北部的经济和文化大都市，有着“世界桥城”的美称。
作者： 卫宏;桂敏;张翠珠;蒋莉
作者机构： 北京教育科学研究院,北京100021
出版物刊名： 中国成人教育
页码： 4-11页
年卷期： 2016年 第2期
主题词： 学习型城市 联合国教科文组织 可持续发展 会议综述
摘要：2015年9月底在墨西哥城召开的第二届国际学习型城市大会围绕城市可持续发展的主题,通过《墨西哥宣言》提出了具体的全球行动框架。
大会分为主论坛和分论坛,与会者针对全球城市发展所面临的可持续发展难题、学习型城市如何落实可持续目标等问题展开研讨;在5个分地区平行的论坛中按照不同区域交流研讨全球学习型城市建设的状况。
此次大会立足于可持续发展的主题开拓了学习型城市理论研究的视野和思路;在大会的交流中,公民参与、社区自治、社会包容与自然和谐相处等基本的价值观念在各城市建设学习型城市的过程中得到了普遍的认同和尊重。
《可持续性通史：从思想到实践》读书札记目录一、内容简述 (2)1.1 书籍简介 (3)1.2 研究背景与意义 (4)二、可持续性的起源与发展 (6)2.1 可持续性概念的提出 (7)2.2 可持续性的历史演变 (9)2.3 可持续性的主要流派与理论 (10)三、思想层面的可持续性 (11)3.1 人类中心主义 (13)3.2 自然中心主义 (14)3.3 生态伦理学 (15)3.4 社会生态学 (17)四、实践层面的可持续性 (18)4.1 经济领域的可持续性 (19)4.1.1 循环经济 (20)4.1.2 绿色经济 (22)4.2 社会领域的可持续性 (23)4.2.1 可持续城市 (24)4.2.2 可持续社区 (26)4.3 生态领域的可持续性 (27)4.3.1 保护生物学 (28)4.3.2 生态修复 (30)五、可持续性的挑战与未来展望 (31)5.1 可持续性的主要挑战 (33)5.1.1 经济压力 (34)5.1.2 政策困境 (35)5.1.3 技术瓶颈 (36)5.2 可持续性的未来趋势 (37)5.2.1 低碳发展 (39)5.2.2 碳中和 (40)5.2.3 全球治理 (41)六、结论 (43)6.1 本书总结 (44)6.2 研究展望 (45)一、内容简述《可持续性通史：从思想到实践》是一部全面探讨可持续性发展的著作，该书深入剖析了可持续性理念的形成、演变及其实践应用。
本读书札记旨在简要概括该书的核心内容，以便读者更好地理解和把握其主旨。
引言部分：本书开篇介绍了全球面临的环境和社会挑战，阐述了可持续性理念提出的背景及重要性。
随着人口增长、资源消耗和环境污染等问题的加剧，人类亟需寻求一种全新的发展模式，以实现经济、社会和环境的和谐发展。
可持续性发展应运而生，并逐渐在全球范围内形成共识。
可持续性思想的发展历程：书中详细阐述了可持续性思想的发展历程。
从古代的环保思想到现代可持续发展理念的提出，再到全球范围内对可持续发展的广泛讨论和达成共识，书中介绍了不同历史时期人们关于可持续发展的思考与实践。
可持续城市规划的重要性可持续发展已成为当今社会的重要议题之一，而其中可持续城市规划更是实现可持续发展目标的重要手段。
本文将探讨可持续城市规划的定义、重要性以及一些实施可持续城市规划的有效方法。
1. 可持续城市规划的定义可持续城市规划是一种综合性的城市发展策略，旨在实现人口增长与资源利用、环境保护之间的平衡。
它涵盖了城市各个方面的规划，包括土地利用、交通规划、建筑设计、能源利用和废物管理等。
可持续城市规划的目标是使城市在社会、环境和经济方面都能够长期保持稳定和发展。
2. 2.1 环境保护可持续城市规划致力于减少城市对自然资源的消耗和生态系统的破坏，以保护环境的可持续性。
它促进城市绿化和生态保护，推动可再生能源的使用，减少污染物排放。
通过合理规划土地利用，减少对农田和自然生态的侵占，维护生态系统的平衡。
2.2 资源利用可持续城市规划旨在优化能源和水资源的利用，提高资源利用效率。
通过建筑能源节约设计、智能化交通规划和废物回收利用等措施，减少对有限资源的依赖。
这不仅可以降低城市运行成本，还可以保障资源供应的可持续性。
2.3 经济发展可持续城市规划通过提供更好的生活质量和创造就业机会，促进经济发展。
例如，通过规划绿色公共空间和休闲区域，吸引游客和投资，促进旅游业的发展。
同时，可持续城市规划还鼓励创新和科技进步，推动新兴产业的发展，带动经济增长。
3. 实施可持续城市规划的有效方法3.1 公众参与公众参与是实施可持续城市规划的重要环节。
政府和规划机构应当主动倾听市民的需求和意见，将市民的利益纳入规划决策的考虑范围。
通过开展公众咨询会议、社区讨论和网络平台交流等方式，促进公众参与，增加可持续规划的成功率。
3.2 跨部门合作可持续城市规划需要各相关部门的密切合作，包括城市规划、交通、环境保护等部门。
不同部门之间需要进行信息共享和协调，确保城市规划的一致性和协同效应。
跨部门合作还能够减少决策过程中的冲突和耗时，提高可持续城市规划的效率。
《墨西哥城声明：建设可持续发展的学习型城市》解读
作者：黄健杨树雨
来源：《世界教育信息》2016年第09期
《墨西哥城声明：建设可持续发展的学习型城市》（以下简称《墨西哥城声明》）是第二届国际学习型城市大会的重要成果，它由“序言”“进展回顾”“战略方向”与“行动呼吁”4个部分组成，其主要观点既与2013年《建设学习型城市北京宣言》（以下简称《北京宣言》）的核心观点一脉相承，又有新的超越和发展。
《北京宣言》指出，“终身学习的概念，一直是人类发展不可或缺的部分，深深植根于所有文化和文明之中”“‘学习型城市’是可持续发展的支柱之一……能够提升个人能力、增强城市凝聚力、促进经济和文化繁荣，为城市可持续发展奠定基础”。
上述内容不仅指出了学习型城市建设在城市可持续发展中的不可或缺性，同时阐明了学习型城市建设对促进个人成长和城市经济、文化发展的重要作用。
一、序言与进展回顾
《墨西哥城声明》的序言部分首先肯定了终身学习与学习型城市建设对城市发展的基石作用和价值导向。
它指出，“教育、终身学习和城市居民在实现城市三大发展（政治、经济和环境保护）方面扮演着重要角色”。
但它更加关注城市发展中的各种问题，如环境恶化、疾病与老龄化、资源匮乏等，以及由此带来的严峻挑战，进一步明确了未来学习型城市建设与促进城市可持续发展和市民健康与福祉之间的紧密联系，强调学习型城市建设对于改善环境、生态和市民福祉的重要性，并将可持续发展作为指导未来学习型城市建设的战略方向和基本原则。
“我们相聚在维护世界和平与人权、减少贫困和建立全球可持续发展议程的重要时刻。
在2015年联合国可持续发展峰会上，其会员国就17项可持续发展目标（SDGs）达成了一致，它们将影响未来15年的人类发展。
我们全心拥护所有可持续发展目标，但特别关注第4项（确保全纳、公平、有质量的教育，增进全民终身学习机会）和第11项（使城市和人类居住场所变得更加包容、安全、灵活和可持续发展）”。
《墨西哥城声明》还肯定了“那些富有活力、拥有多元文化和创新精神的城市，它们作为全球一半以上人口的家园，在促进终身学习，应对城市发展所面临的种种挑战方面正处于十分有利的地位。
”
在“进展回顾”部分，《墨西哥城声明》回顾了北京会议以来全球学习型城市建设所取得的重大进展，其中特别提到了获得根据首届国际学习型城市大会通过的《学习型城市的主要特征》（以下简称《主要特征》）这一成果文件要点设立的“联合国教科文组织学习型城市建设奖”的全球12座城市所取得的成就。
由此可见，北京大会的重要成果《主要特征》已成为联合国教科文组织指导全球学习型城市建设的综合行动指南。
二、战略方向
“战略方向”部分是《墨西哥城声明》的核心内容，这部分提出了用于指导可持续发展的学习型城市建设的“十大战略方向”。
其中，有八个“战略方向”从不同视角强调，教育和终身学习应促进并发展各类人群，如社区居民、社会处境不利人群等相应的责任和能力，以应对人类社会生活中所出现的各类挑战，如环境保护、健康安全、经济增长、道德伦理等，从而彰显教育和终身学习对人的发展的重要性，以及浓厚的人文关怀。
在“战略方向”部分，特别要提及的是第八项战略，它首次明确地将青年群体作为建设学习型城市的重要利益相关者。
在此基础上，联合国教科文组织全球学习型城市网络于2015年10月21日发表了《“3×3×3×3”学习型城市青年声明》，进一步从青年群体的视角认可了建设学习型城市对城市未来的重要意义。
《“3×3×3×3”学习型城市青年声明》呼吁联合国和各国各地政府在学习型城市建设的整体框架中采取特定策略支持青年群体的参与，呼吁世界各地的年轻人积极主动地在学习型城市建设中发挥自身作用等。
还值得一提的是第十项战略，该项战略强调文化和艺术是学习型城市建设的重要支柱，城市的文化和艺术是市民开展终身学习的宝贵资源，同时，市民通过终身学习所创造的更为丰富多彩的文化和教育资源又进一步发展了所在城市的文化，使之成为吸引市民和游客的重要因素。
在大会开幕式上，来自法国的哲学家李波维斯基在发言中指出，在知识经济社会中，智力资本是重要的，但文化资本和社会资本更重要，它们可以帮助社会中的每一个成员更好地融入学校、融入社会。
他特别强调了艺术对于人的发展的独特作用，指出在学习型城市建设中，艺术教育很少被提及。
他呼吁创造条件让更多市民（从幼儿到老年人）学习艺术，以充分培养市民的想象力、创造力。
他指出，一个社会的民主不应仅仅体现在选举程序上，更应该让每个人的潜能获得充分发展。
此外，两届大会都非常强调政府对于建设学习型城市的重要作用，但强调的侧重点有所不同。
北京会议上发布的《主要特征》突出强调了政府对该项工作应予以有力承诺；《墨西哥城声明》的“战略方向”对政府的作用以及如何更好地发挥政府的主导作用有了进一步的认识。
为了更好地发挥政府在推动学习型城市建设中的主导作用，《墨西哥城声明》在“战略方向”中特别指出，政府的教育、卫生、科技、城市规划等部门要建立良好的跨部门协作关系。
可见，在世界各地的实践中，这已成为一个亟待突破的制约学习型城市建设和发展的瓶颈。
三、行动呼吁
《墨西哥城声明》的最后一部分是“行动呼吁”，其提出的八点“呼吁”既与《北京宣言》的“行动呼吁”一脉相承，也与前述十大战略方向的内涵一致。
它着重呼吁国际与区域组织、各国政府、各地城市、基金组织、私人企业、大会与会者等学习型社会的多元利益相关主体承担各自责任，共同推进学习型城市建设。
对于各国政府而言，《墨西哥城声明》明确强调，要遵照《联合国教科文组织建设学习型城市指南》的要求，“形成支持学习型城市发展的法律框架，建立跨部门的协调组织，确保各级政府预算，从而使每个人都能够获得优质教育和终身学习机会”，并“支持青年人参与建设学习型城市”。
“行动呼吁”还特别要求联合国教科文组织在推进全球学习型城市建设中发挥重要作用，“不断扩大其全球学习型城市网络，并确保该网络在联合国会员国中的包容性、多样性和开放性，以落实《主要特征》中的建设任务”。
要“与联合国其他机构的城市发展创新项目（如联合国人居项目、联合国国际教育可持续发展行动项目）建立协同机制，并积极利用由其他组织，如世界卫生组织开发的衡量福祉和健康的指标体系”。
要在监测学习型城市建设所取得的进展的基础上，认可那些卓有成效的终身学习活动，每两年对按照《主要特征》开展建设活动并取得显著进步的城市授予“联合国教科文组织学习型城市建设奖”，同时呼吁“区域教育组织与联合国教科文组织终身学习研究所合作，建立学习型城市的区域性国际网络及伙伴关系”。
编辑许方舟校对郭伟。
