如何上好小学英语课
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小学如何把英语学好在小学阶段学好英语是非常重要的,这对于以后的学习和工作有着很大的帮助。
下面就让我们来看看小学生如何才能学好英语吧。
1. 培养兴趣学习英语首先要有兴趣,只有对英语感兴趣,才能保持学习的积极性。
家长和老师可以通过给孩子讲英语的有趣故事、播放英文歌曲等方式,激发孩子学习英语的兴趣,让孩子从小就喜欢上英语。
2. 注重听力听力是学习英语的基础,在小学阶段学生可以通过听英文歌曲、看英文动画片等方式来提高自己的听力水平。
同时,老师也可以通过播放英语录音、说英语口语等方式,帮助学生锻炼听力能力。
3. 多说多练学好英语首先要有勇气开口说,只有多说多练,才能提高口语水平。
学生可以和同学一起练习口语,通过口语练习,让英语成为自己的第二语言。
4. 多读多写阅读和写作是学习英语的重要方式,通过大量阅读英文文章和书籍,可以帮助学生扩大词汇量,提高阅读能力;通过多写英文作文,可以提高写作水平,锻炼语法和表达能力。
5. 创造语言环境学好英语,需要在一个良好的语言环境中进行学习。
家长和老师可以多给小朋友创造一些用英语交流的环境,比如学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动,让孩子在实践中提高自己的英语水平。
6. 利用互联网资源现在互联网发达,学习英语的资源也非常丰富,学生可以通过英语学习网站、英语学习软件等方式来提高自己的英语水平。
同时,家长和老师也可以给孩子推荐一些优质的英语学习资源,帮助他们更好地学习英语。
7. 坚持不懈学习英语是一个长期的过程,需要坚持不懈地学习。
学生要保持学习的热情,坚持每天学习一点英语,有恒心才能学好英语。
总之,学好英语是需要付出很多努力的,但只要坚持不懈,相信每个小学生都能学好英语。
希望每个小学生都能在学习英语的道路上越走越远!。
如何才能学好小学英语学好小学英语可以通过以下几个方面的努力实现:一、培养兴趣学习任何一门语言都需要有兴趣,对于小学生来说尤为重要。
家长可以通过给孩子提供英语绘本、英语音乐、英语动画片等方式,培养孩子对英语的兴趣。
还可以参加英语角、英语俱乐部等活动,增加孩子的英语实践机会,激发他们学习英语的热情。
二、打牢基础小学英语的教学基本上是以基础为主,因此要想学好小学英语,首先要打牢英语的基础。
学习字母、单词、语法等基础知识是非常重要的。
可以通过拼读、默写等方式对基础知识进行巩固训练。
同时,要注意正音,模仿标准的发音,培养正确的英语口音。
三、多听多说语言是用来交流的工具,想要学好英语就要多听多说。
可以通过听英文歌曲、看英语电影、听英语故事等方式提高听力水平。
同时也要勇于开口说英语,可以和同学、家人或英语老师进行交流,练习口语表达能力。
四、多读多写阅读是提高英语水平的重要途径。
可以选择适合自己阅读水平的英语读物,从简单的绘本开始,逐渐过渡到英文小说或新闻报道。
在阅读过程中,要积累常见词汇和句型,注意理解文章的主旨和细节。
同时也要积极写作,可以写日记、作文等,提高自己的写作能力。
五、利用网络资源现在互联网发达,有许多优质的英语学习资源可以免费使用。
可以选择一些优质的英语学习网站或APP,根据自己的水平选择适合的教材或练习题。
还可以参加一些英语线上课程或线上英语角,与其他学习者进行交流,提高自己的英语能力。
六、培养学习习惯学习英语需要良好的学习习惯。
要定期安排学习时间,坚持每天学习一定时间。
可以制定学习计划,规划每天的任务,不断积累英语知识。
同时也要养成课后复习的习惯,及时总结巩固所学内容。
总之,学好小学英语需要长期的坚持和努力。
通过培养兴趣,打牢基础,多听多说,多读多写,利用网络资源,培养学习习惯等方法,相信你一定可以取得不错的成绩。
如何正确学好小学英语课文在当今社会,学好英语已经成为一种基本技能,对于小学生来说,学好英语更是至关重要的。
小学英语课程不仅是学生学习英语的起点,也是打好语言基础的关键时期。
那么,如何才能正确学好小学英语课呢?本文将从课堂学习、课外复习、兴趣培养等方面为大家介绍正确学好小学英语课的方法。
一、在课堂上正确学习1. 专心听讲在英语课堂上,保持专心听讲是学好英语的第一步。
老师在讲解知识时,学生应该认真听讲,全神贯注地注意老师的讲解,并及时记下笔记。
只有专心听讲,才能及时掌握并吸收知识。
2. 积极参与在英语课堂上,积极参与是很重要的一个环节。
学生应该勇敢地开口说英语,不怕犯错,勇敢地表达自己的想法。
通过参与课堂互动,可以锻炼口语表达能力,提高对英语的理解和应用能力。
3. 认真完成作业完成英语作业是巩固课堂知识的重要途径。
学生应该认真完成老师布置的作业,及时复习课堂知识,查漏补缺。
只有通过不断地练习,才能夯实英语基础,提高语言能力。
二、在课外进行复习1. 复习课本知识在课外,学生应该经常复习课本知识,巩固课堂学习成果。
可以通过朗读课文、背诵单词、做练习题等方式来复习知识,确保所学内容不断地被记牢。
2. 多听多说多读多写除了复习课本知识外,学生还可以通过多听多说多读多写来提高英语水平。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、读英语故事来增加对英语语言的接触。
同时,在日常生活中多说英语,多写英语,训练自己的口语表达能力和写作能力。
3. 制定学习计划学生可以根据自己的学习情况和时间安排,制定学习计划。
合理分配学习时间,将学习任务拆分成小块,逐步完成。
通过制定学习计划,可以帮助学生有条不紊地学习,提高学习效率。
三、培养兴趣1. 创造英语学习氛围家长和老师可以一起努力,营造良好的英语学习氛围。
可以在家中贴满英文单词卡片,播放英语音乐,鼓励孩子与家人用英语交流,让孩子养成用英语思考和表达的习惯。
2. 多参与英语活动学生可以参加英语角、英语演讲比赛、英语夏令营等活动,增加接触英语的机会,拓展英语视野。
如何上好一节小学英语课一.谈谈自己常采用的教学模式。
Step 1:热身、复习通过听说玩演唱、TPR等活动创造氛围,激发兴趣,以旧带新,为学习新知做好铺垫。
Step 2:呈现新知1、情境导入。
针对对话中出现的新语言,教师首先通过创设场景引入新语言。
2、机械操练: 在创设新情境的过程中,教师引出新语言后(语言的示范性表演),先用新语言进行多轮学生操练,师生,生生,组组,同桌,等学生有了进一步理解后,板书或多媒体出示新语言。
师领读—检查—生分组自练,然后逐步转入有意义的操练。
3、意义操练。
学生会说、会读新句型后,教师提供实物、卡片、图片、情景等,让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行语言交际。
Step 3:巩固1、回归文本:可以回答老师的问题,画图,图片排序,补全信息,制表等。
2、分组练习:组内合作,分角色读对话。
3、表演展示(2,3均为语言的巩固性表演)Step 4:拓展运用教师设计联系学生生活实际的任务型活动。
(语言的创造性表演)我的这种课堂流程单词、句型的呈现、练习往往要占到20多分钟,课文的处理只有10分钟左右,有时时间不够,课文只能草草结束,让学生进行课文的表演及知识的拓展的时间也感觉紧张。
二.近年来优质课的教学模式及课例片段。
近两年有幸观摩了许多优质课,自己也参加了两次全国优质课比赛,我感到另一种模式更把学生的发展作为最高教学目标。
这也让我不得不又重新进行思考,有了新的认识。
下面我就把这种教学模式的流程以及我看到的一些课例的精彩片段与大家一起分享:1.热身与复习。
Warming up.每节优质课的Warming up都应精心安排:Free talk、sing and dance、play a game、chant、TPR等都要与本节课的学习内容息息相关,不仅活跃课堂气氛,提高学习兴趣,而且以旧带新,为新课做好了铺垫。
比如有的课在热身时与学生进行了一个chant: “What can you do? I can sing. How to sing? Lalala. … What can you do? I can send an email. How to send an email? Click, click, click.”很自然地引入本课教学内容an email,为新课做好铺垫。
小学英语课堂教学方法(优秀8篇)英语是按照分布面积而言最流行的语言,但母语者数量是世界第三,仅次于汉语、西班牙语。
它是学习最广泛的第二语言,是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。
以下是人见人爱的小编分享的8篇小学英语课堂教学方法,希望能对您的写作有一定的参考作用。
情境教学法篇一情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化,在生动、形象的情景中学习英语,能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时,可以先请学生注意看和听:教师走出教室,在教室门上敲几下,并注视全班学生,用请求的语气和想进来的手势说:“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛,全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍,这样学生就自然而然地听懂了句子的意思,并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子,记忆牢固且能学以致用,如进老师办公室,就会自然使用“May I come in?”儿歌说唱法篇二对于中低年级的学生,我们可以根据其特点,将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀,如:丁丁、丁丁真能干,学习思考用head,小小eye看黑板,竖起ear认真听,mouth、mouth长得巧,讲起英语都说好,nose、nose嗅觉灵,foot、foot踢足球,arm、arm 来举重,长长leg跳绳快,虽然比赛伤了toe,领奖face乐开了花,全班拍着hand,夸他为班争了光。
学生在背歌诀时,脑、口、耳并用,还可以配以肢体表演,这样的英语学习是愉快的,调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,使他们感到学习不再是一种负担,而是一种乐趣。
教学有法,教无定法,贵在得法。
小学英语的8大教学方法小学英语是为以后打下基础的阶段,小学生们的语言研究能力是很强的。
新课标明确指出,小学英语课程的任务是激发和培养学生研究英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的研究惯和形成有效的研究策略,发展自主研究的能力和合作精神,强调学生在校研究主要是“学会如何研究”,为真正实现终身研究创造条件。
小学英语的8大教学方法1、交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
从小学生的生理和心理发展特点来看,他们正处于语言得的初级阶段,模仿能力极强,同时又好动、好奇,他们最容易兴奋活跃。
因此,交际法在小学英语教学中的使用将让英语研究变得轻松、有趣,让英语课堂“生色”。
2、游戏教学法:用游戏形式复单词、句型,练新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏教学法具有以下特点:激发学生研究英语的兴趣:能改变师生课堂角色,减轻师生负担;可以有利于学生的身心发展。
游戏教学法的设计原则有:游戏的设计要有趣味性游戏的设计要有目的性游戏的设计要有竞争性游戏的设计要有层次性;游戏的设计要有灵活性:游戏的设计要有规则性。
3、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练。
情景教学法能够有效地激发学生们研究英语的强烈兴趣和欲望,因为情景教学法给学生提供特定的生活场景,这样,学生们就有机会接触生活,感受生活,了解生活,探讨生活。
对于以汉语为母语的学生来说,感受虽然陌生,却挺新鲜。
而新鲜感正是激发求知欲望内因活力。
因而他们能有兴趣地主动参与语言实践,并在参与中得到提高。
小学生如何学好英语?掌握这10个好方法,轻松学习英语英语学习的方法,仁者见仁、智者见智,那些学识渊博的语言大家们有怎样的学习秘诀呢?以下是小编为大家准备的关于小学生学好英语的10大方法,欢迎大家前来参阅。
1、句子比单词重要中国人学英语(课程),最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。
词典不是最重要的,关键在于语境。
可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语(课程)水平。
要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。
任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。
2、听不懂也要听练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。
其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。
所以切记:听不懂时,你也在进步。
练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会提高。
3、敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流,但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点:一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。
小学英语学习应该注重哪些方面?小学英语学习是学生接触英语的第一步,其重要性非同一般。
但该如何快速有效地通过小学英语教学,让学生既能打好英语基础,又能激发学习兴趣,最终提升英语能力,是每个教育工作者需要认真思索的问题。
一、注重基础,夯实根基小学英语学习的第一步目标是打好基础,为将来的英语学习夯实基础。
教学中应注重以下几个方面:1.语音训练:准确的语音是学好英语的关键。
教师应根据学生的年龄特点,采用生动活泼的方式,引导学生接受语音练习,使他们做到发音清晰、语调正确。
2.词汇积累:词汇量是学习英语的基础。
教师应选择与学生生活密切相关的词汇,并通过情景教学,帮助学生理解词汇的含义和用法。
3.语法学习:语法是英语学习的骨架。
教师应循序渐进地讲解语法知识,并通过大量的练习帮助学生掌握语法规则。
二、培养兴趣,催发主动学习英语学习是一个长期积累的过程,兴趣是最好的老师。
教师应将英语课堂变成一个充满乐趣的学习场所,激发学生的学习兴趣。
1.趣味教学:教师应设计生动活泼的教学活动,如游戏、歌曲、故事等,使学生在玩乐中学英语,爱上英语。
2.多元化教学:教师可采用多种教学方法,如情景教学、任务型教学等,避免课堂枯燥乏味,激发学生的学习热情。
3.热情鼓励:帮助和鼓励学生积极主动参加课堂,表达自己的想法,并及时给予肯定和鼓励,建立起学生的自信心和积极性。
三、提升能力,应用英语于实践小学英语学习的最终目的是要提升学生的语言能力,使其能够运用英语进行简单的交流。
1.听说训练:教师应特别注重学生的听说训练,鼓励学生大胆开口,进行简单的英语对话。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式,使学生在真实的语境中练习口语。
2.读写练习:教师应引导学生进行简单的英语阅读和写作练习,培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
3.文化体验:教师应将英语文化融入课堂教学,让学生了解一些英语国家文化,提高跨文化交际能力。
四、家校配合,形成强大合力小学英语学习离不开家校配合。
如何上好小学英语课如何上好小学英语课如何上好小学英语课一、展示日常生活中的口头英语现代社会中,有些英语单词在人们口头已经非常流行,比如:OK,Hi,Hello,Yeah, VCD, Cool, Bye-bye, E-mail……,以及众多的电视广告语:Come on, baby. Are you ready?……这些学生们平时耳熟能详,但是他们也许并没有完全了解其意,只是鹦鹉学舌而已,如果老师能用富有童趣的口语,做到语速适当放慢,语言温和友善,语气亲切自然地讲解,肯定会让他们恍然大悟,他们欣喜的表情完全表明了对英语的好感和对老师的赞同。
此外,还可以适当和他们说些汉语中的外来词,如sofa, motor, vitamin……。
通过这些活动,学生不但获得了学英语的自信心,同时也为今后养成有意识收集生活中英语的良好习惯打下了基础。
二、展示日常生活中的书面英语现在流行的不仅有口头英语,生活中众多的书面英语也正悄悄地出现在我们的视野里。
比如建筑物上标示的英文名称,随处可见的英文标牌,以及商品包装纸上的英文更是比比皆是。
我们收集一些简单的、学生常见的食品和玩具的包装纸展示给他们看,告诉他们上面的英文都是这些食品玩具的英文名字,今后我们将很快就会学到。
鼓励学生与家长一起逛超市搜集英语单词,设计成各具特色的单词卡,带到学校与老师、同学交流,这样让亲子活动也融入到英语学习中,为学生的英语学习添砖加瓦。
这样学生会觉得英语并不遥远,从而激起他们想了解、想学习的欲望。
三、播放英文歌曲除了向学生展示口头及书面英语外,教师还可以选取词句简单,节奏明快的英文歌曲,如“ABC Song.”“Happy Birthday.”“Happy New Year!”播放给学生们听。
这些歌曲的曲调学生一般都熟悉,有似曾相识之感,即使听不懂歌词,也能高兴地跟着哼唱,在愉快的气氛中,学生们对英文歌曲也有所感受,同时进一步加深了对英语的好感。
四、创设情境,快乐学习低年级的孩子年龄小,抽象思维不够发达。
如何学好小学英语英语作为一门国际通用语言,在当今社会已经成为一种必备技能,而小学时期就是英语学习的重要阶段。
如何在小学阶段学好英语呢?下面将介绍一些学习英语的方法和技巧,帮助小学生更好地掌握英语。
一、建立学习英语的兴趣学习一门语言首先要有兴趣,英语也不例外。
小学生应该通过各种途径培养对英语的兴趣,比如看英文动画片、听英文歌曲、阅读英文故事等。
这些方法可以激发小学生的学习兴趣,让他们更加愿意主动学习英语。
二、多听多说多读多写要想学好一门语言,首先要多听多说多读多写。
小学生可以通过听英文歌曲、看英文动画片等方式来提高听力水平,通过模仿和跟读提高口语表达能力;通过阅读英文故事、英文绘本等方式来提高阅读能力,通过写日记、短文、作文等方式来提高写作能力。
这样的综合训练可以帮助小学生全面提高英语水平。
三、背单词英语学习离不开单词,而背单词是学习英语的基础。
小学生可以通过背单词卡、单词表、单词书等方式来背诵常用单词,同时也要多加复习巩固。
可以利用碎片时间背单词,比如在上学的路上、在午休时间等。
背单词的方法可以根据个人的学习习惯来选择,比如可以按照字母顺序、按照主题分类、按照词频等方式来背诵单词。
四、积累语法知识除了背单词外,小学生还要学好英语语法知识。
可以通过课本、练习册、语法书等途径来学习英语语法知识,同时还可以通过刷题、做练习等方式来巩固。
掌握基本的语法知识可以帮助小学生在写作、口语表达中更加准确地运用语言。
五、参加英语角、英语竞赛等活动小学生可以通过参加英语角、英语竞赛、英语演讲比赛等活动来提高英语水平。
这些活动可以让小学生在实践中运用英语,提高口语表达能力,同时也可以锻炼自信心。
参加英语活动还可以帮助小学生结交更多的英语学习伙伴,共同进步。
六、多利用网络资源如今互联网已经成为一个丰富的英语学习资源库,小学生可以通过网络资源来学习英语。
比如可以通过在线视频、在线课程、英语学习网站等方式来学习英语,可以在家中利用电脑、平板、手机等设备来进行英语学习。
都市家教 258
经 验 交 流
【摘 要】新课程改革,是一次深刻的改革,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
【关键词】激发;兴趣;培养;能力;合作;学习
上好一节英语课,是每一位在职英语教师的任务。
上一节英语课很容易,基本上每位教师都会上课,即使不是英语专业毕业的教师也能上英语课。
可是上完课以后,效果如何?你的课堂是否有激情、有活力?学生是否喜欢你的教学?
是否达到你的教学目标了呢?是否学会运用所学的知识了呢?这都是我们值得思考的事情。
如何才能上好一节英语课呢?现根据本人的教学经验来总结一下。
一、课前要精心准备每一个教师都要深刻领会教学大纲,做好备课。
备课要备教材、备学生、
备板书等。
在备课时,首先要确定一节课的教学目标和教学要求,其次是找出教学重难点,然后要确定教法和教法分析。
同时还要了解学生的思想动态,教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略,还有课堂的组织。
只有把整节课所要学的内容列出框架,才能把知识传授到位。
备课是教师上好英语课的先决条件,即使你有多年的教学经验,但是面对不同年龄、不同特征的学生,也需要老师去
精心准备每一堂课。
并且在备课时还要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分,考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分,才会有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识,才能培养学生交际语言的运用能力。
这对我们教师来讲,是一个值得探讨的问题。
二、教师要有激情和幽默感
马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。
”一个教师如果每天板着一张脸去面对学生,那么学生肯定不舒服,而且学习也没有兴趣。
一个冷漠的毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的。
教师饱满的热情高昂的激情必然可以感染学生,调动课堂气氛,使学生进入最佳状态。
所以要想上好一节英语课,教师首先就要充满激情。
只有全身心的
投入,真诚的对待学生,才能使学生喜欢上英语课,才能使学生喜欢英语学习。
教师的心情开朗活泼,也会感染学生。
而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。
小学生的年龄小、活泼爱动,所以上课时喜欢活跃的气氛,不喜欢一潭死水一样的教室,这样教师也没有激情,学生也更没有激情,这样的课堂容易让学生感觉到没劲,想睡觉。
所以教师要有孩子一样的童心,并且具有幽默感。
有活力、幽默的老师不一定是优秀教师,但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。
俗话说:如果学生喜欢老师,自然也就喜欢上这位老师的课。
如果教师能把自身的魅力增强,我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。
三、巧用情景导入新课,设计丰富多彩的课堂活动
以往的教学模式总是复习——导入——新授——练习——布置作业,长期用一种模式很难吸引学生的注意力。
为了避免教师满堂灌,教师是演员,学生是观众。
英语课堂上教师就要不时的变换方法,把每节课课堂都设计的有趣,兴趣是最好的老师。
如果可以根据学生的心理和年龄特点,创设情景巧妙地导入新课,就犹如磁石一般紧紧的吸引住学生,使学生兴趣激发,思维活跃,情绪高涨,学生能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀。
产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入到最佳学习状态,为后面成功进行教学奠定一定的基础。
同时还要设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。
课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。
四、及时给学生鼓励与表扬
在英语的教学环节当中,评价也是课堂的一项。
有的时候教师可能由于时间紧凑,所以忽略了评价,这是不可取的。
因为小学生虽小但都有自尊心,都希望得到老师的表扬与鼓励,无论差生还优生,心态是一样的。
教师如果能够把握好评价的方式及方法,我想这节课一定会受到良好的效果的。
我在教低龄段的学生时,每节课都采取小组比赛的形式,而且我们已经制定好一项规则,如果哪个学生能够得到十个星星小粘贴,就会得到老师发一朵小红花。
所以每次一涉及到小组的利益时,学生都非常努力积极。
低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性,需要教师不断地去维持课堂纪律,我利用小组比赛的形式,如果哪个小组的学生回答的问题多就能多得分,哪个小组的纪律最好也会得到分数,这样通过比赛的形式来约束学生,既能激发学生的积极性,又能优化课堂纪律,还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。
在小学英语的教学过程中,要激发学生学习的兴趣,使学生由“要我做”变为“我要做”,提高教学效果,同时教师本身也要提高自身素质,多听取优秀教师的课,多学习互联网上优秀教师的案例,多学习、多创新,有自己的特色,教师只有不断地提高自身的业务素质和技能,才能上出精彩的英语课。
河北省
张家
口市赤
城
县三道川九
年一贯制学
校
白婷婷
如何上好小学英语课
【摘 要】小学素质教育计划的实施及教育工作的落实,有利于提高学生的综合素质,提升小学教育水平。
实践过程中针对小学素质教育存在的问题,需要实施有效的策略进行处理,并加深对素质教育的理解,给予学生全面发展科学保障。
基于此,本文将对小学素质教育存在的问题及实施素质教育的策略进行深入探讨。
【关键词】小学素质教育;问题;策略;全面发展
加强小学素质教育存在的问题分析,并实施相应的策略予以解决,有利于增强学生的综合素质培养效果,实现小学素质教育教学目标。
因此,需要小学教育人员在落实各项工作的过程中,能够运用科学的策略对素质教育中存在问题进行及时处理,促进我国小学教育事业发展,确保素质教育计划深入推进不受影响。
1素质教育概述
我国小学教育事业的快速发展,对素质教育有着很强的依赖性,主要在于其对学生的全面发展至关重要。
素质教育实施以来,取得了众多的成果,对现代教育改革影响较大,需要
在教育教学实践过程中重视素质教育的推广使用。
而所谓的素质教育,是指在培养学生综合能力(自主探究、创新能力等)
的基础上,需要关注学生的身心健康,促使他们能够保持乐观的心态去面对学习与生活中所遇到的挫折,进而掌握更多生存技能的教育方式。
2当前小学素质教育中存在的问题2.1缺乏足够的重视,未能
充分考虑素质教育要求在小学素质教育过程中,
由于部分教育人员在思想层面上未能重视素质教育,导致相关的教育教学工作落实不到位。
加
上小学素质教育推行中某些人员未能充分考虑素质教育要求,使得与之相关的工作开展难以达到预期效果,无形之中对学生的培养效果造成了不利影响。
具体表现在:①小学教育人员在日常的工作开展中,由于对素质教育重要性缺乏正确的认识,在具体的教育过程中未能体现出素质教育理念,致使教育培养计划缺乏科学性,降低了学生的
综合素质;②受到素质教育不够重视的影响,小学教师在具体的教学过程中未能对学生的创新能力、问题处理实践能力等进行科学培养,导致学生的综合能力难以达到素质教育要求;③部分人员在教育的过程中对素质教育要求考虑不充分,导致学生在应对学习与生活中的挫折时,难以保持良好的心态。
这对他们未来的全面发展极其不利。
2.2传统教育观念影响较大,素质教育水平
小学素质教育存在的问题及实施素质教育的策略
855400
西藏自治
区
昌
都市洛
隆县
马利镇一
小
西
藏
昌
都
嘎玛
央
宗。