不要把分数作为评价学生的标准

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教师职业道德）模拟试卷一、单项选择题1.教师职业的内在要求是( )。

（A）爱岗敬业（B）关爱学生（C）教书育人（D）为人师表2.教师让学生购买他指定的辅导书，教师的做法( )。

（A）行使教学研究和学术交流的权利（B）指导学生的学习和发展的权利（C）自由选择教科书的规定（D）违反了《教师职业道德规范》的规定3.教师在教育实践活动中，对待学生不以个人情感为转移，不以成绩好坏定优劣，不以家庭出身定高下。

这体现了教育公正中的( )。

（A）坚持真理（B）一视同仁（C）赏罚分明（D）伸张正义4.( )是师德修养的灵魂。

（A）关爱学生（B）诲人不倦（C）以身作则（D）因材施教5.某学生家庭突遭变故，作为教师，下列做法中最恰当的是( )。

（A）给学生以情感上的支持，鼓励他勇敢坚强地面对（B）向学生强调把精力放在学习上，不要被其他事情分散注意力（C）将该生遭遇的事情向全班通告，让所有的同学都来关心他（D）视而不见，不做出任何举动6.下列不属于教师团结协作基本原则的是( )。

（A）同行相尊（B）取长补短（C）主动交往（D）相互指导7.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范)》(2008年修订)中的( )。

（A）爱国守法（B）关爱学生（C）教书育人（D）终身学习8.教师在处理与学校领导关系时，下列选项不符合教师行为规范的是( )。

（A）教师要尊重领导（B）教师要支持领导工作（C）教师要绝对服从学校领导（D）共同为学校发展出谋划策9.“师者，所以传道授业解惑也。

”此话体现的教师职业道德是( )。

（A）勤恳敬业（B）志存高远（C）教书育人（D）严慈相济10.刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文，刘老师的行为符合( )。

（A）遵循教育规律，实施素质教育的要求（B）严于律己，以身作则的要求（C）拓宽知识视野，更新知识结构的要求（D）知荣明耻，谦虚谨慎的要求11.黄老师到上海参加技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师拒绝，这种做法表明黄老师( )。

不以成绩评判好坏议论文1000字成绩在我们的学习生涯中一直扮演着重要的角色，无论是在学校还是在社会上，人们都习惯以成绩来评判一个人的好坏。

我们是否应该只以成绩来评判一个人呢？我认为不应该。

成绩只是一个方面，而且并不是衡量一个人综合素质的唯一标准。

本文将探讨成绩在评判一个人好坏方面的局限性，并提出不以成绩评判好坏的理由和方法。

成绩并不是一个全面评价一个人的标准。

要评价一个人的好坏，需要考量很多方面，包括品德、情商、领导能力、思维能力等。

成绩只能反映一个人在学术方面的水平，不能代表一个人的全部。

有些人可能学习成绩不好，但是品德优良，有着深厚的人文情怀和优秀的领导能力；而有些人虽然成绩优秀，但却缺乏责任心、同理心和团队合作能力。

单纯以成绩来评判一个人好坏是不公平的，也容易造成歧视和偏见。

成绩评判好坏容易造成焦虑和压力。

对很多人来说，成绩是他们在学校中最核心的竞争力。

由于成绩的考核标准和知识要求的复杂性，导致了很多人因成绩不理想而产生焦虑和压力。

他们在追求成绩的过程中可能忽略了其他重要的事情，比如品德修养、兴趣爱好和社交能力等。

成绩过高的压力也会导致学习动力的下降，甚至学习产生厌恶心理。

成绩评判好坏容易给群体以压力，甚至影响到社会的整体稳定和发展。

不以成绩评判好坏的方法如何？我们应该给予学生更多的关爱和理解。

每个人都有自己的优点和特长，我们应该尊重并关注这些特长，不要只看重他们的成绩。

学校和社会应该为学生提供更多的成长空间，包括开展多样化的课外活动和社团组织，让学生能够在不同领域得到发展和锻炼。

我们应该建立更加公正和科学的评价体系，不仅考量学生的学术能力，还要考量他们的品德、社交能力和实践能力，从而更全面地评价一个人的好坏。

最重要的是，我们应该教育人们要包容和理解不同的人，不要简单地以成绩来评价他们的价值和能力。

成绩是重要的，但不应该是唯一的评价标准。

我们应该建立更加多元化和全面的评价体系，关注学生的多方面发展，给予他们更多的关爱和理解。

教育评价改革“十不得一严禁”内容近年来，我国教育评价改革取得了一些积极的成果，但也面临着一些问题。

针对目前的教育评价中存在的一些不足，教育部制定了“教育评价改革十不得一严禁”。

下面将详细介绍相关内容。

1. 不得简单以考试成绩评价学生：考试成绩只是学生能力的一种表现，并非完全反映学生的综合素质。

未来的教育评价应该以培养学生的创新能力、实践能力等为重点。

2. 不得以填鸭式的教学方式评价教学质量：评价教学质量应该关注教师的教学方法和教学效果，而非以学生掌握知识的多少为评价标准。

应该注重培养学生的创造力、思维能力等。

3. 不得仅以学科信息获取能力作为评价标准：评价学生的学科能力应该综合考虑学生的知识掌握、理解和应用能力。

注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。

4. 不得以试卷分数区分学业水平：学生的学业水平应该通过更多的维度来评价，包括学生的学习态度、思维方式等。

不应该仅仅依赖试卷分数来评价学生的综合能力。

5. 不得以升学率作为对学校教育质量的唯一评价指标：学校的教育质量不能只看升学率，应该综合考虑学生的综合素质和能力发展情况。

注重培养学生的创造力、实践能力等。

6. 不得过分注重学术研究产出：评价教师的工作表现不能仅以学术研究产出为标准。

应该关注教师的教学质量、学生对教师的评价等。

7. 不得只重视教育资源配置状况：评价学校教育质量不能仅仅看教育资源配置情况，应该关注学校的教学质量和学生的学习情况。

注重提高教师的教学质量和学生的学习效果。

8. 不得只重视学科竞赛成绩：学生的综合素质不能仅以学科竞赛成绩作为评价标准。

应该注重培养学生的创新能力、实践能力等。

9. 不得将评价结果仅用于排名：评价结果应该用于改进教育教学，而不仅仅用于排名。

应该注重改进教育教学方法和提高学生综合素质。

10. 不得仅以量化指标评价：评价教育质量不应该只用量化指标，应该注重质量评价。

应该综合考虑学生的综合素质和能力发展情况。

严禁：任何机构和个人不得以不符合上述要求的方式进行教育评价。

2023年教师资格之小学综合素质模考预测题库(夺冠系列)单选题（共30题）1、陈老师作为一名优秀的教师。

关注学生的学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了()的职业道德。

A.教书育人B.关爱学生C.育人为本D.德育为先【答案】 A2、角色过载冲突是指一个人的角色要求太多，工作量太大，不可能完成所有角色所要求的工作时所面临的冲突。

A.节目主持人黄女士在主持节目的同时还接拍电影、撰写剧本、参加社会公益活动，她觉得力不从心B.保险业务员张先生为人热情，经常帮助客户解决生活上的困难，很多人都找他办理保险业务，因而张先生每个月都能超额完成任务C.李女士是单位的业务骨干，又是一位孩子的母亲，同时还要照顾老人，但乐观的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之间游刃有余D.小刘是一名实验员，每天都要高度集中注意力，与各种危险的化学品打交道，还要防止化学品外泄，这让他感到身心疲惫【答案】 A3、疫发生流行的因素有A.气候反常B.水源污染C.六淫外感D.隔离不当E.饮食不节【答案】 A4、对“店内外充满了快活的空气”一句的含义和作用理解不正确的一项是( )。

A.写出了酒店的欢乐气氛，反衬孔乙己的悲剧命运。

B.表明酒店内外的人都很快乐，奠定了文章欢快的基调C.揭示酒客们麻木不仁、穷极无聊的生活状况，深化了文章主题。

D.说明孔乙己只是酒客们取笑作乐的对象，暗示了孔乙己可怜的社会地位。

【答案】 B5、贯穿2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.鼓励和赞美B.职责和要求C.权利和义务D.爱与责任【答案】 D6、无菌医用手套是A.第一类医疗器械B.第二类医疗器械C.第三类医疗器械D.特殊用途医疗器械【答案】 B7、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的试金石。

A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育【答案】 A8、茶壶：紫砂：雕刻。

要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词( )。

英语口语评价随着素质教育的深入开展，中学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。

而如何科学和全面地评价学生“说”的实际水平是非常重要的问题。

如果单凭一张试卷评判学生，只能测得学生的外显行为，而会忽视对学生非智力因素的评价，不利于激励学生的后继学习。

因此，有必要探索一种既有一定可行性，便于教师操作，又能发挥评价应有的功能，体现培养素质型人才的口语评价方法。

现结合我的教学实践，谈谈对中学英语口语评价的粗浅认识。

一、口语评价的功能教学评价的目的在于发现问题，改善教学过程，提高教学质量。

它不仅是一个理性过程，更重要的是一个鼓励学生积极地发现问题、纠正错误的情感过程。

英语考核既是教师检测学生对所学英语基础知识的掌握程度，以及学生运用英语的熟练程度的手段，同时又是学生自我诊断和激励后继学习的手段。

因此，中学英语口语评价不能以分数作为评价学生的唯一标准，而应以培养能力、提高素质为基点，借助口语评价，给学生的学习活动以适时和恰当的激励，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习的积极性，使他们敢于大胆开口说英语，初步培养运用语言进行交际的能力。

二、口语评价的方法及特点1.分散考评分散考评指考评时间上的分散，考评内容上的分类。

时间上的分散是指将期末一次性的测试分散到每节课进行，确定每节英语课的开始前五分钟为口语评价时间。

将学生按行或排的形式就近分成两人或几人小组，每节课对4-5组学生的“说”进行评价，每位学生每学期至少有2-3次“说”的机会。

这样，用经常性评价代替偶然性评价，使学生在不知不觉中接受考查。

这样有利于减轻学生的心理负担，为学生成长提供较为宽松的外部环境。

内容的分类是指依据人教版中学英语教材中“Learn To Say”部分，教师将内容总结归类，如打招呼、问候、谈论某物、谈论某人、打电话、购物、问路、野餐等。

学生进行机械练习、复用练习、活用练习及交际练习。

中小学教师职业道德规范试题及答案一、填空：1、中小学教师职业道德规范共有(六)条，它是规范(教师)的行为准则。

于(2008)年修订完成。

2、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真(备课上课)，认真(批改作业)，认真(辅导学生)。

不得敷衍塞责。

3、关爱学生。

关心爱护(全体)学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生(严慈相济)，做学生良师益友。

保护学生(安全)，关心学生(健康)，维护学生(权益)。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、终身研究。

崇尚科学精神，树立(终身研究)理念，拓宽(知识视野)，更新(知识结构)。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高(专业素养)和(教育教学)水平。

5、教书育人。

遵循教育规律，实施(素质教育)。

循循善诱，诲人不倦，(因材施教)。

培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

6、参加继续教育是中小学教师的(权利)和(义务)。

7、节假日补课是(XXX)明令禁止的，是一种(非法行为)。

8、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括(政治素质)、(业务素质)和(心理素质)。

9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在(二级乙)以上标准。

10、《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1993年10月31日通过，自( 1994年1月1日)起施行。

11、义务教育是国家统一实施的(所有适龄儿童)、(少年)必须接受的教育，是国家必须予以保障的(公益性)事业。

12、义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养(有理想)、(有道德)、(有文化)、(有纪律)的社会主义建设者和接班人奠定基础。

13、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以(批评教育)，不得(开除)。

14、学校应当把德育放在首位，寓德育于(教育教学)之中，开展与学生年龄相适应的(社会实践活动)，形成(学校)、(社会)、(家庭)相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成(良好的思想品德)和(行为惯)。

成绩能否成为评价学生的标准大家好，我是来自电子1131班的廖小丽，我演讲的题目是成绩能否成为评价学生的标准。

“考考考，老师的宝。

分分分学生的命根。

”虽说现在讲的都是素质教育，但是高考还是一考定江山。

而我的观点是成绩是评价学生的标准，但不是唯一的标准。

成绩在一定程度上可以检测学生对课程的理解和熟悉程度，也可以体现学生在课堂内和课堂外是否有用功读书，这是评价学生的标准之一。

但是，随着素质教育的推行和社会的发展，社会上需要各种各样的人才，一卷定终身的制度已经过时了，那种“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经一去不复返。

成绩只是一个数字，绝不能代表我们本身的能力。

著名的童话大王郑渊洁，读书时成绩一直不好，但是现在却写出一本本让人爱不释手的著作，难道说郑渊洁就是差学生吗？云南大学的马家爵，学习成绩很好，每门课程都是优秀，但却心理严重扭曲，只因为一件小事，杀死了多名同学，如果只是用成绩来衡量马加爵那绝对是好学生一个，但事实却是如此的让人厌恶。

在当今社会高分的人很多，但是那些高分低能的人又少吗？在我们身边也很多的同学，学习成绩是不怎么的招老师喜欢，那也仅仅只是一方面，他们热爱唱歌，运动等等，积极参加学校和社团组织的各种活动，在活动中展现自我的才华。

难道这些又是差学生吗？我们越重视成绩，就越来越忽略一些我们学生必须要培养的素质，有很多父母家长和老师都过于重视成绩，从而就会衍生出一些高成绩的“低能儿”。

他们只会学习，其他的什么都不会，现在的社会不需要这样的“人才”。

学习成绩只是诊断学生学习达到什么水平的一种标准，并不代表学习好的学生就是社会上的人才，过分强化了考试分数的作用，只用成绩一把尺衡量学生，对学生成长、对教师育人、对教育发展是极为不利的。

会导致学校教育只重视课堂和书本知识的学习，忽视实践能力的培养，淹没学生的创造性。

人才有多种成长途径，升学只是其中的一种，考试成绩充其量只能证明学生的应试能力，而不能代表其他能力，如动手能力，思维能力。

分数不应只是学生的评价标准当前，各行各业都在提倡科学发展观，而教育上的一些行为，与这格格不入。

人的发展是多方面的，学生身心发展是有一定规律的，每个学生都各有特长。

但从古代的“跃龙门”直到今天的“考名牌大学”，社会还是把分数作为唯一的评价标准来评价教师和学生。

只关心学生的分数，没有更多地去关注学生身心健康，这应当引起全社会的关注。

标签：评价标准;身心健康;教育环境;正确评价体系一国内课题组调查发现，有一半的中小学生把考试获得好成绩列为最开心的事;因自己成绩不理想而深感烦恼的则占六成以上，年级越高，与成绩挂钩的比例越高。

何以莘莘学子的快乐指数与分数共潮汐，同凉热？课程知识的学习难道就是天真烂漫的稚童与少年生活的全部？实施课改是件好事，但实施新课改几年来，学生的学业负担日益加重，尤其是近几年。

学校的小学生从上午7：30进校至下午4：30放学，内宿生每周星期日下午来校，星期五4：00才能回家，他们在校晚上还进行两节的自修，小学生在校学习时间太长了，有些学校还利用体育课上语文或数学课，学生活动时间少了。

教师在紧绷脑神经的同时，学生几乎没有活动、放松的时间，除了上课还是上课。

不难发现，厌学学生、心理有问题的学生都达到一定比例，据调查，各小学都存在有学生翻墙外出玩游戏的现象，这其中包含有成绩好的学生在内。

造成这些现象的主要原因，在于我们的素质教育还停留在口头上。

有的地方还在进行应试教育，并且这两年尤其过分。

从表面上看，分数是上去了，但在分数的背后，是以学生的身心健康受到伤害为代价的，我们是在拿学生明天的健康，明天的发展来作为赌注，换取今天的分数。

成绩不好的学生受到很大的压力，抬不起头，久而久之，有的学生变得自暴自弃，成绩好的学生压力更大，就怕自己成绩下降，父母的脸色不好看，整天忧心重重。

导致了不少学生失眠，加上体育锻炼时间太少，学生身体素质普遍下降。

对一个家庭来说，辛辛苦苦培养出来的学生，走上社会后可能就是废物一个。

“不以分数作为评价学生的唯一标准”——学习《中小学教师职业道德规范》（修订稿）所得麻栗坡县大坪中学李丽通过学习《中小学教师职业道德规范》爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面的内容，当中的第四条：“教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准”这正体现了我国的教育方针“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

其中“不以分数作为评价学生的唯一标准”给我的体会很深，它启示我在教学中应遵循的评价体制——发展性评价。

为此，从2004年实行新课程改革以来，我经过深刻反思，制定了初中历史教学量化目标管理措施并付诸评价实践，经过近四年的实践，它体现了以下成功与不足之处：一、成功之处1、顺应了《新课程的评价改革》中的促进发展的功能此做法通过课程评价为初中历史教育活动提供有效的诊断和反馈，强化和改进历史教育的实施，促进历史教育活动的顺利进行，进而促进教师、学生更好地向前发展，它能够对初中历史教育活动中存在的问题进行揭示和分析，找到症结和原因所在，进而为教师提出改进和补救建议，从而调整自己的教育行为；同时具有调节功能，即通过量化评价结果的反馈，可以让学生了解自身发展存在的优势与不足，从而调整自身的学习行为，促进学生自身进一步发展。

2、体现激励功能，激发学生学习兴趣通过此细则的实施可以让学生在正确认识自己的优势与不足的基础上，从正反两方面受到激励，增强发展的积极性和主动性。

例如：在初中学生历史学习评价中，采用加量化分的积极的评价可以增强学生的自信心，提高自我肯定度，激起学生进一步学习的兴趣；而减量化分的适度否定评价往往能引发学生一度的焦虑感，知耻而后勇，以更加勤奋努力3、评价过程与结果结合，为学生提供一个自我展示的平台和机会量化目标管理做法特别强调把评价的活动与过程当作是为初中历史学习者提供了一个自我展示的平台和机会，激励学生展示自己的努力和成绩，让学生透过他人的赞赏而受到激励，因此极大地调动了学生的学习积极性、主动性，课堂上呈现的是一群活泼、善动脑、积极举手抢答、乐于完成各项学习任务的好学生，课外作业为师者也不用担心学生不按时完成或缺交了。

教师职业道德规范教师职业道德规范——爱国守法学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30 下。

班主任的这种做法（）。

A.正确，有利于维护课堂教学秩序B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C.正确，这是教师惩戒学生的权利D.错误，对学生的体罚应当适度答案：B解析：本题考查教师职业道德规范，题目中打手心的做法是体罚学生的表现，违背了教师职业道德规范中依法执教的要求，故选B。

为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。

A.隐私权B.名誉权C.财产权D.受教育权答案：A解析：《中华人民共和国未成年入保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚来师（）A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公答案：C解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。

教师职业道德的本质要求是（）。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：B解析：爱岗敬业是教师职业的本质要求，故选B。

李老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，李老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”李老师的做法（）。

A.不合理，违背了终身学习的师德规范B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范C.合理，精力用于校本教材编写不值得D.合理，教师主要任务就是把课上好答案：B解析：《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。

题目中李老师的做法违背了这一规范。

对于学习困难的学生，优秀教师总是耐心地进行个别辅导，支持他们这样做的关键因素是其（）。