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《班主任工作漫谈》读后感范文《班主任工作漫谈》是一本关于班主任工作的实用性书籍。
本书通过作者多年在教育工作中的实践经验和思考，对班主任的角色和职责进行了深入的探讨，同时提供了一些实用的方法和技巧，帮助班主任更好地完成自己的工作。
在读完这本书后，我对班主任的工作有了更加深入的了解和认识。
班主任是学生的“第二个家长”，在学校中起着重要的作用。
他们不仅仅是教学的组织者和管理者，更是学生的导师和朋友。
班主任需要关心和照顾学生的生活和学习，同时也需要教育和引导学生，在他们面临各种问题和困难时给予帮助和支持。
本书在书中详细介绍了班主任的角色和职责，强调了班主任应该具备的一些素质和能力。
比如，班主任应该具备良好的沟通能力和协调能力，能够与学生和家长保持良好的关系；班主任还应该具备一定的教育心理学知识，能够理解和应对学生成长过程中遇到的问题；同时，班主任还应该具备一定的教学能力和组织能力，能够有效地管理班级教学和活动。
在书中，作者还列举了一些班主任工作中常遇到的问题和应对方法。
比如，如何处理学生之间的矛盾和冲突，如何应对家长的不满和抱怨，如何开展班级活动等等。
通过这些案例和经验，作者给予了一些建议和建议，帮助班主任更好地应对各种困难和挑战。
我认为，这本书对于班主任和教育工作者来说是一本非常实用的读物。
作者的经验和观点都非常中肯和实用，使我对班主任的工作有了更加深入的了解和认识。
同时，书中提供的一些方法和技巧，对我在教育工作中也是非常有帮助的。
比如，书中提到的与学生和家长沟通的技巧，让我在教育工作中能够更好地理解和与他们进行有效的沟通和交流。
总的来说，我非常推荐这本书给所有从事教育工作的人。
无论是班主任还是其他教育工作者，都可以从中获得一些有用的经验和方法，提高自己的教育水平和工作能力。
同时，这本书也能帮助我们更好地理解和关注学生的成长，推动学校教育的发展。
《班主任工作漫谈》读后感范文（二）《班主任工作漫谈》是一本揭示了班主任工作内涵和要求的教育著作，本书作者对班主任工作的全面了解和对学生的深入关怀，使我在阅读过程中深受启发。
班主任工作心得读后感（素材下载8篇）班主任工作心得读后感篇1常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：教师的人格就是教育工作的一切，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、扶着孩子做主人我为自己提出了扶着孩子做主人的工作思想，并拟定了工作计划。
新学期的第一天，我把中队委和小组长的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。
根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。
雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。
我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。
《班主任的100个怎么办》读后感（共2篇）第1篇：《班主任的100个怎么办》读后感当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是我整理的《班主任的100个怎么办》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天拜读了杨连山老师写的《班主任的100个怎么办》，书中描述的100个怎么办，我们当过班主任的老师，看过之后，我想都会有很大的感慨，这些问题真是我们在教育教学中面对的问题，我们通常遇到问题之后不之所措，或者是处理不当，引发一些矛盾。
曾经有人调查过，在新学期开始之前，老师们最怕的就是当班主任。
的确，班主任每天要面对的事很多，要处理大量琐碎的事情，而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。
那么我们当班主任是不是一定要这样要辛苦呢？有没有规律可寻，能不能让我们的广大班主任在轻松的工作中带好学生呢。
我想本书将会给我们带来很大的启示，有利于成为一名成功的班主任。
本书共100个问题，分四章进行阐述，包括完善自我、呵护心灵、治班方略和艺术方舟。
每章回答了若干个广大班主任都必须面对的问题。
本书对我印象最深的是治班方略。
本章共分27个问题，例，不会选拔和培养学生干部怎么办？学生干部提出辞职怎么办？班干部威信不高怎么办？班分建设怎么办等。
面对这些问题，作为一个新班主任，我曾经苦思冥想，但始终没有想出一个完美的方案。
现在有了这本书，我再也不怕了，我像一个在沙漠中行走久了好不容易找到水一样贪婪的从书中允吸着我需要的知识。
看了这个治班方略，我觉得以前的做法确实有点粗浅，现在我找到了科学的解决方案，这个方略为我的.治班提供了理论基础，现在我终于明白了治理班级并不是靠个人主观想象和经验就可以治理好的。
他需要有一完整的理论。
我也明白，理论固然重要，没有理论是万万不行的，但实践也同样非常重要，实践是检验真理的唯一标准嘛！随着新学期的到来，我会把这套治班方略和我的治班实践相结合，不断完善。
作为一名教师，面对学生们的各种难题，我们既是知识的传递者，也是智慧的引领者。
在日常的教学工作中，我深刻体会到了攻克难题的喜悦与成就感。
以下是我的一些心得体会。
首先，攻克难题需要深厚的专业知识。
作为一名教师，我们肩负着传授知识的重任。
面对学生的难题，我们首先要做到的是对自己的专业知识有足够的掌握。
只有自己具备了扎实的理论基础，才能在解答学生问题时游刃有余。
因此，我在平时的工作中，不断学习新知识，充实自己的专业素养，以便更好地帮助学生攻克难题。
其次，攻克难题需要耐心和细心。
学生在学习中遇到难题是常有的事，而作为教师，我们要有足够的耐心去引导他们。
面对学生的疑惑，我们要耐心倾听，细心分析，找出问题的症结所在。
在这个过程中，我们要关注每一个学生的需求，因材施教，确保每个学生都能得到适合自己的指导。
再次，攻克难题需要创新思维。
在教学过程中，我发现有些难题并非一成不变，而是随着时代的发展、科技的创新而不断演变。
这就要求我们教师要具备创新思维，善于从不同角度、不同层面去分析和解决问题。
在攻克难题的过程中，我们要敢于突破传统教学模式的束缚，勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的解题能力。
此外，攻克难题需要良好的沟通能力。
在教学过程中，教师与学生之间的沟通至关重要。
我们要善于与学生沟通交流，了解他们的需求，关心他们的成长。
在攻克难题的过程中，我们要善于倾听学生的意见，鼓励他们提出问题，激发他们的求知欲。
同时，我们要注重培养学生的团队协作能力，让他们在解决问题时学会相互借鉴、相互学习。
最后，攻克难题需要持之以恒的精神。
在教学过程中，我们难免会遇到一些难以解决的难题。
这时，我们要有持之以恒的精神，不断探索、不断尝试，直至找到解决问题的方法。
这种精神不仅对学生有益，对我们教师自身也是一种锻炼和提升。
总之，攻克难题是教师职业的重要组成部分。
在这个过程中，我深刻体会到了以下几点：一是专业知识的重要性；二是耐心和细心的必要性；三是创新思维的价值；四是良好沟通的必要性；五是持之以恒的精神。
《小学班主任工作常见问题与解决策略》读后感《小学班主任工作常见问题与解决策略》读后感「篇一」工作之余，阅读了《小学班主任》一书，体会颇深。
优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他现实的命运、苦乐；关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性；关注他们的快乐有没有被剥夺；关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。
通过对《小学班主任》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：一、真诚坦率接到一个新班后，一是开好和同学的见面会。
开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
这样，在较短的时间里，对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对自己的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。
新时代的.少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。
另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。
而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。
一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
班主任困惑工作心得（精选5篇）班主任困惑工作心得篇1时间一晃而过，弹指之间，本学期已圆满结束，在这一学期，我担任四年级班主任工作，我始终遵循党的教育方针，团结同事，为人师表，始终确立以人为本的教学思想，重视学生的长远发展。
回顾这一学期，班级工作在班干部的指导带领及全体同学的共同努力下，各方面都开展得卓有成效，同学们形成了积极向上，团结同学，热爱劳动的良好班风。
但是并非每个方面都很理想，其中也出现了不少问题。
相信经过我的认真分析、总结和改进，以后的工作一定会迈向一个新的台阶。
现对如下：第一、培养和选拔班干部。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴红领巾、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
第二、加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。
因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。
平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。
我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
学习《中学班主任工作常见问题与解决策略》心得体会四棵树二中刘胜军经过对《中学班主任工作常见问题与解决策略》一书细细的品读和深刻的领悟，使我学到了很多。
在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引，感触颇深，受益匪浅。
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要班主任是班级的组织者和管理者，但却只是停留在表面上,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。
通过《中学班主任工作常见问题与解决策略》的学习,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有长处，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
（二）由”专制型”走向”民主平等型”。
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。
而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（四）由“限制型”走向“开放型”。
班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
作为一名教师，我深知教育工作的复杂性和挑战性。
在多年的教学实践中，我遇到了许多困惑，但通过不断的学习、思考和探索，我逐渐找到了破解这些困惑的方法。
以下是我的一些心得体会。
一、教学理念困惑的破解在教学过程中，我曾经对以下问题感到困惑：1. 如何平衡知识传授与能力培养？2. 如何处理学生个体差异，满足不同学生的学习需求？3. 如何在应试教育与素质教育之间找到平衡点？针对这些问题，我进行了以下思考和实践：1. 树立全面发展的教学理念。
我认为，教学不仅要关注学生的知识积累，更要注重学生的能力培养，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 尊重学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。
在课堂上，我尽量关注每个学生的表现，给予他们充分的展示机会，让他们在课堂中找到自信。
3. 坚持素质教育与应试教育的有机结合。
我认为，素质教育是教育改革的方向，而应试教育是现实需求。
在教学过程中，我既要关注学生的综合素质，又要注重他们的应试能力。
通过合理安排教学内容和教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高应试能力。
二、教学方法困惑的破解在教学过程中，我常常遇到以下困惑：1. 如何提高课堂效率？2. 如何激发学生的学习兴趣？3. 如何引导学生进行合作学习？针对这些问题，我尝试了以下方法：1. 优化教学设计。
在教学过程中，我注重教学内容的合理编排，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高课堂效率。
2. 创设情境，激发兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，我尽量将抽象的知识具体化、形象化，让学生在情境中感受知识。
例如，在讲解数学概念时，我通过实际生活中的例子，让学生直观地理解数学知识。
3. 引导合作学习。
合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
在课堂上，我鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
班主任困惑工作心得精选在工作中，许多的成败与得失，并不是我们都能预料到的，很多的事情也并不是我们都能够承担得起的，可是只要我们发奋去做，求得一份付出后的坦然，其实得到的也是一种欢乐。
下面小编给大家带来班主任困惑工作心得精选，希望能帮助到大家!班主任困惑工作心得精选1班主任的工作是一件非常繁琐，但却是很重要的工作。
班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。
回顾这这几年的班主任工作，作如下小结：一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。
在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。
我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务。
它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育。
1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放弃对其严格要求。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
在日常教学中，我们总会遇到各种各样的难题，这些问题或许来自学生，或许来自教学环境，或许来自我们自己。
面对这些难题，我们如何攻克，如何化解，这是我们不断成长和进步的关键。
以下是我作为一名教师攻克难题的心得体会。
一、坚定信念，勇攀高峰攻克难题的首要前提是坚定信念。
我们要坚信，只要付出努力，就一定能够克服困难，取得成功。
在面对难题时，我们要有敢于挑战的勇气，勇往直前，勇攀高峰。
1. 树立信心。
信心是攻克难题的动力源泉。
我们要相信自己的能力，相信团队的力量，相信集体的智慧。
在面对困难时，我们要坚定信心，相信自己一定能够找到解决问题的方法。
2. 勇于担当。
攻克难题需要我们勇于担当，敢于承担责任。
我们要敢于面对问题，敢于承担责任，敢于接受挑战。
只有这样，我们才能在困难面前不断成长，不断提升。
二、深入研究，寻找方法攻克难题的关键在于深入研究，寻找合适的方法。
以下是我总结的一些研究方法：1. 学习理论。
我们要不断学习教育教学理论，了解教育教学规律，掌握教学方法。
通过学习，我们可以找到解决问题的理论基础，为攻克难题提供指导。
2. 观察实践。
我们要善于观察教育教学实践，总结经验教训。
通过观察实践，我们可以发现问题的根源，找到解决问题的方法。
3. 求助于人。
当我们遇到难题时，要学会向他人请教。
同事、专家、家长等都是我们的宝贵资源。
通过求助于人，我们可以得到更多的启发，找到解决问题的途径。
4. 实践检验。
找到解决问题的方法后，我们要勇于实践，检验方法的有效性。
在实践中不断调整和完善，直至找到最佳解决方案。
三、团结协作，共同进步攻克难题需要团队合作。
我们要学会团结协作，共同进步。
1. 建立良好的团队氛围。
我们要营造一个和谐、包容、互助的团队氛围，让团队成员在困难面前互相支持、共同进步。
2. 发挥团队优势。
每个团队成员都有自己的特长和优势，我们要充分发挥团队优势，集思广益，共同攻克难题。
《破解班主任难题》读后感范文（精选3篇）
《破解班主任难题》读后感范文（精选3篇）
当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《破解班主任难题》读后感范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《破解班主任难题》读后感1
最近我读了《破解班主任难题》这本书，受益非浅，感触很深，它用最贴切的例子阐释了班主任的使命，班主任的事业，同时，本书立足于教育实践、解决教学实际问题，剖析班主任工作的困惑以及这些困惑导致班主任所面临的难题，探讨解决这些问题的方法。
这本书中的内容基本上都是名班主任们经验的汇总，是送给班主任的一把金钥匙。
作为班主任应该具有这样的特别性——班主任应该特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有“心计”、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。
通读全书，其中有关班主任如何与家长沟通这一块，让我感触颇深。
细细品读文章，在一个个典型、鲜明的事例，也折射出了教过的孩子中曾有的问题，在作者独到的见解和做法中，深深地认识到了自己以前做的远远不够。
我感叹于老师对家长会的精心设计和良苦用心，让家长会真正成为学校与家长间构筑起的友谊之桥，信息之桥，沟通之桥，不再让班主任充当“家长的家长”，一个人口干舌燥却徒劳无功地唱“独角戏”。
我感动于文中老师家访时面对家长的冷言冷语，面对家长的不理不睬只顾搓麻将，依然能耐心等待，真诚交流，用自己的言行感染家长，最后，这位家长在一次家长会上讲了这样的话：“老师都是为了孩子，作为我们大人真的该好好反省反省啊！”
作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。
教师要经常主动与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。
作为家长更应该主动到校了解学生在校表现，配合老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。
可一部分家长往往是临渴才掘井，发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。
这一篇篇闪烁着智慧的文字，不仅仅教会了我们分析在不同环境中生活的孩子与家长不同的价值观念和行为
习惯，了解了与不同类型家长沟通的技巧，知道了如何引导家长正确对待孩子的学习与成长。
更重要的是让我们深深领悟到家校工作不可缺少爱心、诚心、耐心。
班主任工作是事无巨细的，也是没有止境的。
强制性的约束虽然可能会达到一定的效果，但是发挥学生的主观能动性才是根本。
如果每个学生都能主动地参与到班级管理中来，每个学生都能把自己当作主人翁对待，把班级当作自己的家来生活，相信各种问题也就能迎刃而解了。
《破解班主任难题》读后感2
《破解班主任难题》是部集思广益的书，是部凝聚了智慧的书。
全书的作者多是长期担任班主任而且卓有成绩的中青年教师。
作为一本立足于教育实践、解决教学实际问题的书，没有空泛地探讨理论问题，它重在为读者剖析班主任工作的困惑以及这些困惑导致班主任所面临的难题，探讨解决这些难题可行的、操作性强的方法。
通过读这本书，受益匪浅。
案例：安徽的一位老师为了学生忽略了自己的家人，致使妻子一气之下离家出走，儿子的学习也每况愈下，期中考试八门功课中有六门不及格，就是在儿子生病时，他也没能及时陪在儿子身边……就是这样一位几乎把全部精力都投在教育教学工作中的老师，却在一年一度的学生评教中遇上了“红灯”，只获得了73分，这是所有参评教师中的最低分。
感悟：纵观天下，没有人不渴望被人认同和理解。
正因为如此，案例中的这些老师才有了好心不被理解的苦恼，才意识到了与学生心灵上存在的距离和阻塞，从而产生了与之“沟通”的强烈愿望。
读了这篇案例，心中感悟很深。
在自己的工作中，有时也遇到这样的问题，明明自己很热心的帮助，却得不到学生的肯定，甚至是误解，通过李淑范老师的案例分析，我明白了很多。
教师在日常教学和生活中要善于观察学生，努力去理解他们的思想与感情、处境与心情、目的与需求，保持与他们的平等交流和沟通，倾听他们的心声，并施以恰当的关爱，方能达到教育的目的。
关心爱护学生是教育的前提和基础，没有了它，就没有了教育。
今天的学生有很强的自尊心，要求别人尊重自己的个性、尊严以及建议和意见，迫切要求平等、自主、独立。
如果班主任能够尽力地尊重他们、支持他们合理的想法和做法，他们会感到由衷的高兴。
反之，如果过多地限制他们的独立性，总在旁边加以监护、指导，百般要求
他们听话，甚至不恰当地指责，不尊重他们的兴趣、愿望、要求等，他们就会抱怨，以致用各种方式表示抗议。
总之，教师的’责任就是促进学生的健康成长。
作为班主任，不管学生以怎样的眼光来看待，都不应与学生赌气，而应怀着一颗仁爱宽宏之心来对待自己的学生，多与他们沟通，多听听他们的心声，多从他们的角度想想，多做一些真正有益于他们的事情，这才是对学生更为理智的爱，这种“爱”才更贴近学生，更有内涵。
《破解班主任难题》读后感3
最近看了一本书，名字是《破解班主任难题》，其实闲暇时候读书，一般都是看些小说了解一下世间百态，读一些散文陶冶一下情操。
看这本书有点非主动，但看到封面上橘黄和湛蓝搭配得很好看的样子，也没有很排斥。
开始是浅浅地阅读，没想到有了深深地感悟。
九十七篇文章都是出自万纬、朱国红、王立华、赖联群、陈胜、陈惠芳、陈笑春等长期担任班主任且卓有成绩的中青年教师之手，列举了97个难题以及破解方法，送给班主任们一把金钥匙……班主任啊，这个被要求应该特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有“心计”、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新的特殊人才，却又最卑微、最烦琐的主任，想干好也不是件容易的事情呢！但我们是在滋润、浇灌、培育着孩子的心灵，还有什么比孩子成长更重要的事情呢？做了十一年班主任的我，开始重新学习怎样做好这个“主任”的头衔。
静下心来，思量一下这么多年班主任的工作，确实也有不少的困惑，如怎样在新生面前树立威信；怎样处理偶发事件；怎样正确引导孩子改掉小偷小摸的坏习惯……有的处理得非常好，当然也有不少的遗憾，而留在我心底最深处的，是这样一件事：当了这十几年的班主任，和很多家长打过交道，我发现，学习刻苦、懂礼貌、讲道理、素质高的学生，他们的家长一定也通情达理，教育方法也很得当。
而习惯差、不讲礼貌、调皮捣蛋、惹事生非的学生，他们的家长也会有类似的一些问题。
家长自己其身不正，怎能让他的孩子“不令而行”？那年，我班上就出现了这样一个学生，每天在学校的六节课和中午时间，其中有一半时间是在睡觉，叫醒了一会儿又睡着了，开始我非常奇怪，是不是晚上学习太晚了导致睡眠不够？问了每天接送他的奶奶才知道，他回去从来不做作业，每天晚上总要玩
到十二点以后才睡，不是看电视就是玩游戏。
然后我打听到他的作业都是早上来了借同学的家作本匆匆抄的。
于是我找这个学生谈了几次可是收效甚微，后来才了解到他的爸爸每天都是玩到凌晨两点以后才睡的，还经常拉着他一起玩。
我试图和他爸爸沟通，希望他配合学校教育，在孩子面前以身作则，哪知电话一通，刚说明联系目的，就听见一声吼：“你是什么东西？老子玩得晚要你管啊？”吓得我匆匆收线，向孩子原来的老师打听后才知道，他爸爸是个满身“青龙白虎”的光头老大，素质极差。
我觉得很为难，这样的家长我该怎么办才好呢，我没有能力连家长也一起教育。
试图向孩子的妈妈反映情况，她说她也管不了，孩子的爸爸会打她。
孩子是个好苗子，头脑聪明，但是逆反心理极强，在得不到家长配合的情况下，我渐渐放弃了他……每当孩子奶奶和我说这个孩子这不是那不是，希望我加强教育的时候，我常常把责任推给他的父母，以减轻自己良心的谴责。
去年，听说他因为打群架和吸毒被抓了，一阵愕然，一阵愧疚油然而生：如果当年我不放弃他，找到一个更好的破解这个难题的方法，那他的命运不是改变了吗？
读完一本书，能够让人掩卷沉思，能够让人联系到自己，那肯定是一本好书。
很喜欢这本好书，包括主编朱永新老师在总序中的一段话，粘来时刻启迪我自己：“你去做，你就行；你去做，你就有可能成功。
不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨……”。
