八年级政治上册 第六课《合奏好生活的乐章

鲁教版八年级思想品德上册《合奏好生活的乐章》知识点梳理
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第六课合奏好生活的乐章
1．为什么要做到平等待人？
〈1〉平等待人是建立良好合作关系的基础；
〈2〉每个人在人格上和法律上的地位都是平等的；
〈3〉平等对待别人，别人才能平等对待自己；
2．为什么要做到诚实守信？
答：〈1〉诚实守信是为人处世的一种美德；
〈2〉“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；〈3〉诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

3．怎样做到诚实守信？
答：〈1〉诚实：
①诚实首先要对自己诚实，不自欺；
②诚实并不意味着要说出全部真话，公布全部秘密
③有时候，善意的谎言也是必要的。

〈2〉守信：
①不轻易许诺。

②承诺一旦做出就必须兑现。

③信守诺言也要具体问题具体分析。

在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

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第六课合奏好生活的乐章教学重点：1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。

教学难点：1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。

教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

教学手段：多媒体课件（两课时）。

课时安排：本课计划用3课时授完。

第一课时教学内容：讲授本课第一个项目——一心中有他人教学过程：（一）情境导入：1、板书课题：第六课合奏好生活的乐章2、导入本课：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。

要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。

正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。

”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。

那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你再合作中就要“心中有他人”！（二）讲授新课：一、心中有他人（本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。

）1、平等相待“你我他”平等待人是建立良好合作关系的基础情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）大屏幕展示：（略）说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人）（杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。

假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。

）议一议：与人搞好合作应注意些什么？（要与人搞好合作，就必须做到平等待人。

）板书：平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事：大屏幕展示：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。

1972年8月3日晚，她骑自行车上街。

因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。

第六课《合奏好生活的乐章—与诚信结伴同行》教案内容标准：二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：1、情感、态度与价值观：在生活中努力培养不说谎话，不做假事，践约守信的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

2、能力：通过自主学习与合作探究，能够运用辩证的观点看待诚信，提高自己诚信生活的能力。

3、知识：正确理解诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。

教学重点：诚信做人到永远。

教学方法：以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。

教学准备：教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，精选教学案例，制作多媒体课件。

学生准备：预习课本、搜集诚信格言、词语、故事，准备辩论。

教学过程：（一）创设情境，导入新课：师:有哪些同学认识我手中拿得这张卡？（向同学们展示自己手中的一张信用卡）生：信用卡。

师：自己家人使用过信用卡的同学请举手？生：举手师：据资料显示，我国目前银行信用卡的发行量已突破3亿张。

为什么会有这么多人喜欢使用信用卡呢？生：举例说明信用卡给人们生活带来的方便（如：不需存款即可透支消费、积累个人信用、增添诚信记录、通行全国无障碍、还可享受多种优惠及抽奖活动等）师：但是，如果在使用信用卡的过程中不能按时足额还款，不但要承担利息、滞纳金、超限费等额外的费用，还会给自己留下不良信用记录，带来一系列的麻烦。

可见，要享受信用卡带给我们的方便和实惠，有一个非常重要的前提条件，是什么？生：讲信用师：是啊，只有讲信用才能让我们更好地享受生活的便利与实惠。

其实，在整个社会日益文明化的今天，“诚信”受到了人们越来越多关注，今天就让我们一起“与诚信结伴同行”。

（板书课题）（设计意图：充分利用学生的生活经验导入新课，实现思想品德课教学的生活化）。

（二）师生互动，合作探究：板块一：诚信之星师：在你心目中，谁是我们班的诚信之星呢？请同学们以小组为单位，合作完成以下两个任务：（1）在老师发给你的小纸片上写出自己心目中的诚信之星，并注明推选理由。

第6课合奏好生活的乐章一、心中有他人1.情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。

2.能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。

学会换位思考，能够有效化解矛盾。

3.知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。

教学内容分析“心中有他人”是第三单元第6课第一个项目内容，从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人，让学生学会在合作中做到心中有他人。

教材设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。

教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。

引导学生学会尊重、宽容他人。

培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。

“平等相待你我他”是本项目的重点。

从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。

只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。

从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。

“走出自我，豁达待人”是本项目的教学难点。

在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。

在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。

教学设计思路本课时从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人，让学生学会在合作中做到心中有他人。

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，通过李明的系列故事，结合学生生活实际，坚持“触境生情”、“以情促情”的原则，充分发挥教师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会如何在合作中做到心中有他人。

第一课时《心中有他人》教案教学目标1、情感、态度与价值观：树立平等意识，在生活中做到平等待人；初步形成平等待人、宽容、尊重他人的品质。

2、知识：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学、朋友发生矛盾时化解的方法。

3、能力：以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人，学会换位思考、与人为善，培养合作交往能力。

教学内容分析本框是第六课《合奏好生活的乐章》第一课时的内容，主要讲述要处理好人际交往中的合作关系，要学会平等相待、理解他人、换位思考、宽容他人，做到心中有他人。

让学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养良好的交往品质，增强交往能力。

只有做到了心中有他人，他人心中才会有你，才愿意与你合作，实现共赢。

教学重点：平等待人、宽容、尊重他人是与人合作交往的良好品质。

教学难点：理解“己所不欲，勿施于人”。

学情分析八年级学生虽说经验与认知还不够成熟，但正在形成自己的人生观与价值观。

随着年龄的增长，要接触的面越来越宽，与他人的交往也会越来越多，但现在的学生独生子女比较多，在家的地位比较高，多数都是以自我为中心，缺少心中有他人的意识，对与人合作的重视程度不够。

因此，在教学中要培养学生的合作意识，做到心中有他人。

教学设计思路遵循创设问题、情景导入——合作探究、思考感悟——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获四个环节的教学思路，旨在激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的积极性和有效性。

教学方法与策略以情感体验和案例教学为主。

教师运用多媒体教学，采取讨论与讲解相结合的方式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，关注学生的生活体验，关注学生情感、态度、价值观的培养及交往能力的提高。

教学准备了解学生在交往中经常发生的问题、困惑，搜集整理资料，制作多媒体课件。

教学过程环节一情景导入自主感悟1、十堰“最美女孩”宁波救起倒地老人登上新闻联播多媒体展示： 2012年10月1日，周丽和男友相约第一次见面。

第6课合奏好生活的乐章教材梳理自主梳理1._________是建立良好合作关系的基础。

每个人在人格和法律地位上是_________。

平等地对待别人，别人才能平等地对待自己。

只有把对方看成和自己_________的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才能与之结成良好的合作关系。

2.走出自我（1）在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。

孔子说的_________（2）当在合作中与他人产生了矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法，也就是_________（3）人与人之间的合作需要_________和_________，善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。

合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来_________上的压力，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。

“宰相肚里能撑船”，既然事已发生，不妨置之一笑，以_________的胸怀原谅别人。

让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是_________、_________1.（1）_________是为人处事的一种美德。

诚实，就是_________，不说假话。

守信，就是_________（2）诚信是公民的“第二身份证”。

一个人要想在社会上立足，就必须具有_________的品（3）诚信是_________，是与他人合作交往的_________。

2.（1）_________是为人之本。

诚信首先要做到_________。

诚实首先要对_________诚实，（2）_________、言而有信是一种品格。

不轻易许诺是守信的重要保证。

在与人合作中，_________要慎重；同时还应考虑是否符合_________的要求，切勿_________（3）承诺一旦做出，就必须_________。

但信守承诺也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不_________1.平等是指公民在人格和法律地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平均。