新九年级美术上册第5课明暗与立体的表现教案人美版

第五课明暗与立体的表现一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。

2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。

2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。

3、感受素描艺术独特的魅力和美感。

3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。

难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。

突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。

二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。

二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。

学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。

依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。

这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。

为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。

2、学法：以观察法、探究法、练习法为主要学习方法。

新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。

结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。

这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。

学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。

培养学生主动探究的学习方法。

教学程序如下：三、说教学程序：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。

第五课明暗与立体的表现一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。

2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。

2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。

3、感受素描艺术独特的魅力和美感。

3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。

难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。

突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。

二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。

二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。

学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。

依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。

这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。

为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。

2、学法：以观察法、探究法、练习法为主要学习方法。

新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。

结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。

这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。

学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。

培养学生主动探究的学习方法。

教学程序如下：三、说教学程序：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。

人民美术出版社·义务教育教科书·美术·九年级上册第五课明暗与立体的表现一、教材分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。

二、教学目标1.了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。

2.能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。

3.感受素描艺术独特的魅力和美感。

三、重点、难点重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。

难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。

突出重点、突破难点。

方法：1.通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。

2.运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。

四、教学方法、学习方法1.教学方法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。

学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。

为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。

2.学习方法：以观察法、探究法、练习法为主要学习方法。

结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。

这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。

培养学生主动探究的学习方法。

五、教学过程1.问题导入：你知道物体的明暗是怎样产生的吗？（有光才有物体的明暗变化。

）2.实验导入：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。

为什么呢？（因为纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。

）这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的学习激情。

明暗与立体的表现一、教学目标1、知识与技能：（1）了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。

（2）通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的素描作品。

2、过程与方法：教学内容应根据学生的特点适当增减；教学形式应灵活多样；教学方法以启发式、直观式、互动式为主；教学问题应根据教学内容、学生的实际情况设计；实践活动可以组为单位，也可以个体为单位。

3、情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况。

二、教学重点与难点重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。

三、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。

四、教学准备教具准备：教学课件，充电台灯，石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒，A4纸，写生物品(可以是学习用品、立体模型等)五、课时：2课时六、教学过程（一）视频引入教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。

设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下，带领学生很快进入学习的最佳状态，争相猜测画的是什么，和是什么形式的绘画。

看完后学生都在惊叹这款男士运动型机械手表画的真像，并总结这种绘画形式是素描。

教师补充：“素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？下面就让我们来学习——“明暗与立体的表现”一课，从中找找原因吧”板书课题：明暗与立体的表现（二）讲授新课知识点一：明暗的形成教师：“先来看看明暗是怎样形成的”。

1、小实验：教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。

教学设计课题：《明暗与立体的表现》课时：1课时课型：新授课领域：造型·表现教学目标：知识与技能目标：了解明暗与立体的关系，掌握用明暗关系来增强物体立体感与空间感的方法，并尝试用这种方法，简单表现一件物体的立体感。

过程和方法目标：通过学习，学生能够运用明暗表现法表现物体的立体感，增强绘画技能。

情感态度与价值观目标：感受美术技法的魅力，提高对美术的学习兴趣。

教学重点：用明暗表现物体立体感的方法，尝试用这种方法简单表现一件物体的立体感。

教学难点：对绘画元素进行构思、创意，尝试用明暗的方法画画。

教学方法：讲授法、合作探究法教具准备：台灯、石膏像教学过程：一、实物导入1、出示没有光线图片，学生观察，能看到什么？再出示有光线的图片。

2、拿一张白纸给学生做演示，经过折叠过，会出现明暗变化，也就会出现立体感。

3、引出课题《明暗与立体的表现》。

二、讲授新课1、研究物体的明暗变化规律做一个实验，从不同角度和不同的远近照射石膏像，让学生感受不同。

学生讨论，总结明暗变化有什么规律，老师总结：光线越近越强，明暗对比越强烈；光线越远越弱，明暗对比越弱。

这是从直观上给我们的感受，那么从①为什么通过光的照射物体的体积感会更强?②如何用绘画的形式来表现物体的空间感和体积感。

2、原理讲解当一个物体受到光的照射，它的表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加强这个物体的空间感与立体感。

我们运用这一规律能表现各种形体的体积，使一个简单的形体变得丰富、立体起来。

3、教师示范选取球体作为示范对象，通过三大面五大调的方法表现球体的明暗效果，使球体产生立体感。

三、练习创作1、个人练习以明暗表现法试着表现一件简单物体的立体感;2、小组练习在能够表现物体立体感的基础上，选择一件色彩作品，尝试用明暗的方法改画，并对绘画元素进行构思、创意，在能够表现空间感和立体感的同时，表达自己的思想。

(本环节教师进行巡回指导，随时解决学生产生的疑问。

)四、展示评价1、小组分别将作品展示在黑板上并讲解自己的创作构思，通过哪些细节增强明暗效果;2、全班同学选出最喜欢的作品?说一说为什么喜欢，好在哪里?3、教师基于学生们的自评、互评进行总结评价哪些作品新颖、富有创造力，哪些作品明暗效果表现的较好。

明暗与立体的表现1教学目标通过了解明暗造型的基本知识,尝试用多种手法表现物体的明暗和立体感,提高学生对物体的观察力、表现力和创造力。

2学情分析本课是“造型?表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求,这一领域应适当淡化专业技能的训练,而注重引导学生使用不同的工具材料,探究各种表现方法,培养创造力。

3重点难点如何通过观察去理解物体的明暗和立体感,怎样用表现手法的多样化从而提高学生的艺术表现力。

淡化透视和三大面、五大调子,以具体的实例说明明暗产生的一般规律,消除学生的畏难情绪,鼓励他们按照自己的想法大胆创作,使作品彰显学生的个性和时代特征。

创新能力的培养是该课一大特点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】一、欣赏导入营造学习氛围,增强学习兴趣。

(课前搜集相关素描作品、资料)。

出示学生的素描作品,有什么特点?对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。

【讲授】二、探究新知提高学生的观察能力,激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

(解决方法:用石膏几何体实物或纸模型,在灯光照射下进行演示,教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下,物体表面所产生的明暗变化有什么特点。

)我们把一张白纸放在灯光下观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?总结:有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

2、影响物体明暗的因素(解决方法:分析在改变光源方向或物体的位置之后,明暗变化又有什么特点?从中找出其变化规律。

明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。

2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。

教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。

2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。

教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。

3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。

作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。

第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。

2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。

教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。

2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。

1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。

2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。

3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。

作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。

第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。

2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。

教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。

2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。

教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。

2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。

3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。

作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。

第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。

2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。

教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。

2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。

教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。

《明暗与立体的表现》教案设计遂宁市安居育才中学校—宋自胜教学目标1．知识与技能（1）认识光线对形体明暗的影响，了解明暗变化规律，理解素描在美术作品中的重要价值。

（2）掌握立体表现的方法，能够运用明暗五调子表现物体的体积感和空间感。

2．过程与方法（1）通过作品分析和实物写生的方法，认识关系与明暗的关系，了解明暗与形体变化的规律。

（2）通过欣赏与讨论和讲授，完成立体表现的知识储备。

（3）通过教师示范和分布练习，帮助学生掌握立体表现的绘画基本技法。

3．情感、态度和价值观（1）提高学生对事物的观察能力，学习感受形体与明暗传达出的美感。

（2）指导学生用简单的明暗表现手法表达自己对美好事物的情感。

（3）学习用艺术的眼光观察生活，艺术地表现生活。

教学重点和难点1.教学重点（1）理解光源，固有色和体面关系对明暗表现的影响。

（2）知晓五大调子，能够运用明暗规律表现物体的体积感和空间感。

2.教学难点运用明暗的表现手法,艺术地表达出自己对被画物体的情感.教学具准备教学课件、写生图片资料、素描纸和笔。

课时:2课时教学过程一、组织教学,检查学具二、导入部分以图片方式导入，贴近学生生活，引起学生兴趣。

通过问题引起学生对光和体积的进一步思考与探究。

三、讲授新课1.物体的明暗变化规律---三大面2.复杂物体的明暗变化---五调子3.表现物体明暗效果用笔方法？4.单个物体的写生作画步骤5.教师示范四、艺术实践单个物体写生五、学生作业，老师巡回指导老师作引导学生对实践作品进行自评和互评，激发学生学习兴趣和审美评价能力。

六、展示与评价七、拓展延伸。

5. 明暗与立体的表现-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解明暗对于构图的重要作用2.学会运用暗部和明部的对比来表现形体和空间感3.掌握阴影的绘制方法和技巧4.通过实践绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作二、教学重点1.明暗对于构图的作用2.阴影的绘制方法和技巧三、教学难点1.运用明暗的对比来表现形体和空间感2.绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作四、教学过程1. 引入（5-10分钟）老师出示著名画家的画作《夜巡》并问同学们对于画面的感受和看法。

带领学生判断画面的色调是否偏暗。

介绍画家的绘画技法，分析画家运用明暗对于构图的作用。

2. 讲解（30-35分钟）1.明暗对于构图的作用–明暗能够增强画面的视觉效果，丰富画面的层次感–明暗能够给予画面生动、立体的形态与质感2.绘制阴影的方法和技巧–运用明暗对比的原则，就是明显暗淡形成鲜明的对比，产生有深度感的画面–抓住光源的方向和位置，考虑直射光、散射光的影响，鲜明地反映在构图的各个部分–运用笔触技法将阴影表现出来3. 实践操作（60-70分钟）1.在老师的指导下，同学们开始进行实际操作，绘制简单的立体物体，比如鸟、花瓶等，初步掌握明暗对于立体表现的作用。

2.继续实践，根据老师的示范，绘制立体体型并进行阴影和过渡的绘制，注意细节、透视和绘画技法。

3.在完成绘画作品后，进行展示评析，讨论不同作品的优缺点及提出改进建议。

4. 总结（10-15分钟）1.老师提出总结性问题，回顾本节课涉及到的知识点和实践操作，并整理简报，便于同学们复习。

2.摘取一些同学的作品进行展示，总结本节课的目标并巩固掌握的内容。

五、教学评估1.考核同学对于明暗对于构图的理解2.考核同学对于明暗表现方法的掌握情况3.考核同学阴影绘制的成果和技巧4.评估同学们的绘画作品质量和水平六、教学反思本节课教学效果较好，同学们参与度较高。

但是，部分同学对于笔触和细节的处理有所欠缺，作业完成度较低，尤其是阴影和过渡的处理，需要在后续教学中引导。

初中美术人美版九年级上册第5课《明暗与立体的表现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版九年级上册第5课《明暗与立体的表现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解明暗色调的形成原理、基本规律及物体明暗与立体的表现方法,能够利用明暗色调来表现物体的立体形象,运用素描的方法有创意的创作。

过程与方法:初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

尝试运用不同的明暗色调表现技能,创作具有一定创意的具有立体感的素描作品。

情感态度价值观:感受素描艺术魅力,激发学生的创新设计意识,表达学生的思想和情感,提高学生审美情趣和时代个性。

2学情分析
3重点难点
教学重点:物体在光线照射下,其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

教学难点:运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感;尝试、创新不同的表现方法。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏导入
1、播放视频。

师:看过这段视频给你留下最深的印象是什么? 学生通过欣赏科普视频感受地球环境的变迁,强化环境意识,通过夸张、震撼和唯美的三维立体画面和造型与明暗的转变感受理解明暗的形成和变化规律,由此引入新课。

2、多媒体呈现学习目标
活动2【活动】探究新知
一、明暗产生的原理和变化规律
1、明暗产生的原理。