教科版语文四年级上册《我喜欢的地方》教学设计

四年级语文上册《第一单元一个好地方》教案四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案通用四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案通用1教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文思想。

2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学过程：一、谈话导入：你见过哪些小动物?你喜欢他们吗?你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子?害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子?(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)二、切入主题：那么麻雀这个小动物呢?(引导学生说出麻雀的各种常见神态。

学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)三、听文，概括中心好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。

播放录音(课文朗读，但不配乐)问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力)四、探究讨论，体会文章表达的思想感情师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。

他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。

不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。

这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗?学生分组读书并交流。

教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。

教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做?)五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。

四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案（通用15篇）四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案篇1教学目标1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

3.能用普通话交谈，能认真倾听。

4.培养学生认真观察的习惯。

教学重点能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

教学难点培养学生认真观察的习惯。

教具准备课件教学设计一、导入新课(出示课件2)师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。

(板书：推荐一个好地方)二、明确目标(出示课件3)1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求：(出示课件4)a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容：(出示课件5)a.你打算推荐什么地方?b.这个地方在哪里?c.有什么特别之处?三、分析示例，打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧!推荐一个古镇：⌝这个古镇很美……⌝那里可以了解以前人们的生活……⌝这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。

总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。

(出示课件6)(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)四、口头交流，为写铺垫。

部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》优秀教学设计一. 教材分析《习作：推荐一个好地方》是人教部编版四年级语文上册第一单元的习作部分。

本节课主要让学生通过习作表达自己对一个好地方的推荐，培养学生的观察能力、表达能力及想象能力。

教材中提供了多个好地方的范例，如九寨沟、黄山等，学生可结合自己的生活经验，选择一个自己喜欢的地方进行推荐。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对于如何把一个地方推荐给别人，可能还缺乏一定的思路和方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多方面、多角度去观察和描述这个地方，帮助他们理清推荐思路，提高习作的质量。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能明确推荐一个好地方的目的，学会从不同角度观察和描述这个地方，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对美好事物的向往和追求。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能明确推荐一个好地方的目的，从不同角度观察和描述这个地方。

2.教学难点：如何把一个地方推荐给别人，让学生产生浓厚的兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造一个生动、直观的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。

3.示范法：教师以范文为例，进行讲解和分析，让学生明确写作方法和要求。

4.学生主体法：鼓励学生主动参与、积极表达，培养独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源（如图片、视频等）。

2.学生准备：预习教材内容，搜集自己喜欢的好地方的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己曾经去过的好地方，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示多个好地方的图片或视频，如九寨沟、黄山等，让学生直观地感受这些地方的美。

教科版4年级上6单元作文：我喜欢的地
方
教科版4年级上6单元作文：我喜欢的地方
我们的生活各个角落总有一样是自己最喜爱的地方，而我喜欢的地方呢，可是有很多呢!
星巴克
星巴克是我最爱的地方之一了!每到周末或者是假期，我和三个闺蜜最爱的地方总是星巴克。

我们之间总有说不完的话，我们很喜欢在那里一边听着优美的音乐，品尝着一杯杯热气腾腾的名贵咖啡，真是一个人间仙境啊!我们有时候放学也会到那里去，讨论一下今天奥数考试的结果;商量一下假期去哪个国家旅游;分享一下我们偶像的最新动态……同时也感受着咖啡的醇香，那浓浓的香气总把我带入了甜蜜的梦中。

图书馆
我是一个实实在在的书虫呢!所以图书馆也成了我的挚爱!我只要平时有空，就会让保姆陪着我到图书馆去，我总是一看就入了迷，只顾着自己回味着读书的快乐，却忘了保姆还要回家做晚饭，总是一看就超过两三个小时。

每一次逛完书店回到家，我的书柜里总会多出好几本书，然而我一回到家，就又开始沉浸在书里，连吃饭也忘了呢!我很喜欢图书馆，是因为图书馆里很安静，可以给我提供一个非常幽1/ 2
静的读书场所，让我总是不能返璞归真。

马特加乐园
我妈妈的家乡里有一个非常漂亮的私立小游乐场，叫马特加乐园。

每逢佳节，马特加附近的街道上总是传单四处飘飞，原来都是要搞最新的嘉年华或者特惠主题活动!总是最吸引我们这些孩子的注意，不仅是孩子，每天我们都可以看见马特加乐园里有一对对情侣手牵手、一家三口开开心心的跑过来玩，马特加乐园不管是什么主题，都是充满了可爱又不失童真的，所以我一直都很喜欢在这里享受童年的快乐时光。

我最喜欢的地方还有好多好多，我就不再一一列举咯!哦，妈妈喊我下楼吃晚饭了!我下次再跟你们分享吧!
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部编版语文四年级上册习作《推荐一个好地方》（教案）教学内容：本次教学内容选自部编版语文四年级上册习作《推荐一个好地方》，要求学生学会运用写作方法，推荐一个自己喜欢的地方，让读者产生共鸣。

通过本节课的学习，学生将掌握如何运用写作方法，把一个地方的特点介绍清楚，并表达自己对这个地方的喜爱之情。

教学目标：1. 知识与技能：学会运用写作方法，推荐一个自己喜欢的地方，让读者产生共鸣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，掌握把一个地方的特点介绍清楚的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，提高审美情趣。

教学难点：如何运用写作方法，把一个地方的特点介绍清楚，并表达自己对这个地方的喜爱之情。

教具学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、作文纸、学生习作案例等。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？2. 学生分享，教师总结：我们每个人都有自己喜欢的旅游胜地，今天这节课，我们就来学习如何推荐一个好地方，让更多的人了解并喜欢上这个地方。

二、学习写作方法1. 出示习作案例，引导学生观察、讨论：这个案例是如何介绍地方的？用了哪些写作方法？2. 学生交流，教师总结：写作方法包括描写、议论、说明等，通过运用这些方法，可以把一个地方的特点介绍清楚。

三、实践演练1. 出示图片，引导学生观察、讨论：这个图片展现了哪个地方的美景？有哪些特点？2. 学生小组合作，运用写作方法，介绍这个地方的特点。

3. 学生展示，师生互评：评选出最佳推荐，给予表扬。

四、总结延伸1. 教师总结：通过本节课的学习，我们学会了如何运用写作方法，推荐一个好地方。

希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，把家乡的美景介绍给更多的人。

2. 布置作业：以《推荐一个好地方》为主题，写一篇作文，不少于300字。

板书设计：推荐一个好地方1. 描写2. 议论3. 说明作业设计：1. 以《推荐一个好地方》为主题，写一篇作文，不少于300字。

部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案一、教材背景本次教学针对小学语文四年级上册第一单元《推荐一个好地方》这一主题展开，旨在通过练习写作，让孩子们能够掌握如何推荐一个好地方。

二、教学目标1.让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法。

2.通过练习，让孩子们能够运用所学知识，正确自然地表达自己的想法。

3. 培养孩子们的写作能力，让他们能够在日后的生活中更好的表达自己的意见和想法。

三、教学重点和难点重点：让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法，并掌握准确的表达方式。

难点：让孩子们熟练掌握如何自然地表达自己的想法。

四、教学方法本次教学采用讲授教学法、互动教学法、小组讨论法和问答法等多种教学方法，旨在提高孩子们的学习兴趣和主动性。

五、教学过程（一）导入1、教师将一张美景图片放在课桌上，让孩子们认真观察。

2、指导孩子们用自己的语言描述这张美景图片，并引导他们思考如何写一个推荐这个好地方的文章。

（二）正式教学1、学习文章教师呈现一篇推荐克林顿广场的文章，然后让孩子们在听、读、理解文章的基础上，思考作者想让人们了解什么、看了文章后的感受和如何写自己的推荐文章。

2、小组讨论教师将孩子们分成小组，让他们相互讨论并合作写一个推荐好地方的文章。

教师可以为他们提供一些写作框架，如喜欢这个地方的原因、这个地方的特点、参观景点以及建议等。

3、展示作品学生在小组内相互合作，在教师的指导下逐步编写出一篇推荐好地方的文章。

然后，每个小组选择一位代表上台展示自己的作品，并且大家展开讨论和互动。

4、反馈和提高教师对每个小组的展示做出评论和反馈，并结合各小组的表现提出具体指导和建议，帮助学生掌握更为高效、准确和优美的表达方式。

（三）巩固练习1、掌握重点教师根据上课的情况，梳理本节课的重点，并以练习方式巩固学习内容，如作文训练、课堂答题等。

2、反馈提高教师对于巩固练习中学生们的表现做出反馈和提高，指导他们正确地理解和运用知识。

四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》（部编版）一. 教材分析《第1单元习作：推荐一个好地方》是部编版四年级语文上册第1单元的习作部分。

本节课主要让学生通过习作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。

教材中给出了习作的指导，同时也提供了几个好地方的例子，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是对于如何写好一篇习作，如何用恰当的语言描绘出一个好地方，对于部分学生来说还是有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。

2.培养学生观察事物、表达思想的能力。

3.激发学生对美好事物的向往之情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选定一个好地方，并能够用恰当的语言描绘出这个地方的美丽和独特之处。

2.教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受，如何让学生在写作过程中做到有条理、有重点。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选定一个好地方，并能够表达出其美丽和独特之处。

2.示范法：教师通过示范写作，展示如何用恰当的语言描绘一个好地方，让学生有所借鉴。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，互相交流自己的想法和感受，促进学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备几个好地方的例子，供学生参考。

2.教师准备习作的指导，帮助学生明确写作的要求和方向。

3.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几个好地方的图片，引导学生思考自己喜欢的好地方，并激发学生对美好事物的向往之情。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作的指导，让学生明确写作的要求和方向。

四年级语文上册第一单元《习作一个好地方》教学教案一、教学目标•了解《习作一个好地方》的主题和情节•理解文章中的人物形象和情感•学习构思和写作一篇自己的“好地方”文章二、教学重点与难点•教学重点：学生们能够熟悉文章，掌握主题和人物形象的情感等方面的细节•教学难点：学生们能够理解文章中所涉及的情感，并能够从中找到一些关于描述细节的方法三、教学方法•课堂教学法•讨论交流法•组织小组活动四、教学过程第一步：导入通过对孩子们所接触到的好地方做一个简单的介绍，让他们展开思考。

然后引入到《习作一个好地方》的故事中来。

第二步：阅读故事教师让学生们读这个故事，并在一般的理解能力的基础上，对故事的主题、人物形象、情感等方面做更深入的阅读。

第三步：小组讨论将学生们分成小组，让他们进行讨论，就文章内容、主旨等问题进行解答。

同时也可以诱导他们，发现更多文章中所涉及到的意义和情感。

第四步：自己的“好地方”孩子们展示自己所认为的“好地方”，并进行介绍，告诉别人自己为什么喜欢这个地方。

第五步：写一篇有关“好地方”的文章老师给学生们发放笔和纸，让他们用自己的话写一篇有关自己“好地方”的文章。

在写作的过程中，老师会适时地指导他们，让他们掌握写作技巧。

老师还会安排一些时间，让孩子们相互交流，帮助他们彼此互换意见。

五、教学反思这一次的语文课教学中，我采用了多种教学方法，通过多样化的教学方式，让学生们更全面地理解文章的内容和主题。

同时，我还促使了孩子们之间的交流和互动，让他们更积极地参与到本次课程中来，这对于提高他们的阅读和写作能力非常有帮助。