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Unit5 单元要点梳理总结重点短语1.最喜欢的动物favorite animals2.有点有趣kind of interesting3.南非South Africa4.来自be from =come from5.用两条腿走walk on twolegs6.整天/整夜all day/all night7. ……其中之一（+名复）one of…8.好运的象征 a symbol of good luck 9.画得好draw well 10.忘记去做某事forget to do11.迷路get/ be lost 12.处于极大的危险be in great danger 13.砍倒cut down 14.超过/多于over = more than15.由……制成（可见原料）be made of... 16.由……制成（不可见原料）be made from…重点句型1.咱们先看熊猫吧，我最喜欢熊猫了。
Let’s see the pandas first. They’re my favorite animals.2. 你为什么想看它们? Why do you want to see them?3. 因为它们非常可爱。
Because they’re very cute.4. 他（指“狗”)会立着行. He can walk on two legs.5. 你为什么不喜欢这猫? Why don’t you like the cat?6.因为她有点儿令人乏味，并且整天都在睡觉。
Well, because she’s kind of boring. She sleeps all day.7.你为何不喜欢老虎？Why don’t you like tigers?8.因为它们确实可怕。
Because they’re really scary.9.狮子来自什么地方？Where are lions from?10.他们来自南非。
三年级上册英语第五单元《Let’s eat!》课文翻译及音标单元五（第5单元）Unit Five[ˈjuːnɪt] [faɪv][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [brɛd] [pliz] I’d like some bread, please.我想要一些面包, 谢谢。
[kæn] [aɪ] [hæv] [səm mɪlk] Can I have some milk?能够我有一些牛奶？中文翻译：我可以喝点牛奶吗[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[θæŋks].thanks.谢谢您。
[jʊə(r) ˈwelkəm]You’re welcome.您是受欢迎的。
中文翻译：不用谢; 不客气。
[hæv] [səm][keɪk]Have some cake.有一些蛋糕。
中文翻译：给你一些蛋糕。
/你吃一些蛋糕吧。
/lets/ [iːt]Let’s eat!让我们吃吧！[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[θæŋk] [juː]thank you.谢谢您。
Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [dʒuːs] [pliz] I’d like some juice, please.我想要一些果汁谢谢。
[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[hæv] [sʌm;s(ə)m] [bred] [tuː]Have some bread, too.有一些面包，也。
中文翻译：也吃一些面包。
[θæŋks].thanks.谢谢您。
Let’s play![lets] [ˈpleɪ][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [brɛd]I’d like some bread.我想要一些面包。
Unit 5 I’m cleaning my room.单元小结一、核心词汇1.单词stand站立sit坐;坐下cousin表(堂)兄弟;表(堂)姐妹2.动词短语makeacall打电话writeanemail写电子邮件washtheclothes 洗衣服cleantheroom 打扫房间tellastory 讲故事singasong 唱歌lookatthepicture 看图片talkabout 谈论……二、拓展词汇短语playtheguitar 弹吉他playtheviolin 拉小提琴三、核心句型1.I’m cleaning the room. 我正在打扫房间。
解读:这是表达自己正在做某事的句型。
举一反三: I’m playing the violin. 我正在拉小提琴。
I’m watching TV. 我正在看电视。
2.Dad is writing an email. 爸爸正在写电子邮件。
Mum is washing the clothes. 妈妈正在洗衣服。
解读:此句是表达某人正在做某事的句型。
举一反三: Kate is telling a story. 凯特正在讲故事。
Alice is playing games on the computer. 艾丽斯正在电脑上玩儿游戏。
3.— What are you doing, Peter? 你正在做什么,彼得?— I’m telling a story. 我正在讲故事。
— What’s Li Yan doing? 李艳正在做什么?— She’s singing a song. 她正在唱歌。
解读:这是询问对方或某个人正在做什么的句型。
举一反三: — What are you doing, Tim? 你正在做什么,蒂姆?— I’m writing an email.我正在写电子邮件。
4.— Are you looking at this picture? 你正在看图片吗?— Yes, I am. 是的,我正在看。
五年级英语单词5一6单元1、五年级上册英语单词5单元clock 时钟；钟plant 植物bottle 瓶子water bottle 水瓶bike 自行车；脚踏车photo 照片；相片front 正面in front of 在……前面between 在……中间above 在（或向）……上面beside 在旁边（附近）behind 在（或向）……后面there （表示存在或发生）grandparent 祖父；祖母；外祖父；外祖母their 他们的；她们的；它们的house 房屋；房子；住宅lot 大量；许多lots of 大量；许多flower 花；花朵dirty 肮脏的everywhere 处处；到处mouse 老鼠live 住；居住nature 自然界；大自然2、五年级上册英语单词6单元forest 森林；林区river 河；江lake 湖；湖泊mountain 高山；山岳hill 山丘；小山tree 树；树木；乔木bridge 桥building 建筑物；房子；楼房village 村庄；村镇house 房屋；房子；住宅boating 划船go boating 去划船aren't=are not 不是rabbit 兔；野兔3、五年级下册英语单词5单元mine 我的yours 你（们）的his 他的hers 她的theirs 他们的；她们的；它们的ours 我们的climbing （climb 的-ing形式）（正在）攀登；攀爬eating （eat的-ing形式）（正在）吃playing （play的-ing形式）（正在）玩耍jumping （jump的-ing形式）（正在）跳drinking （drink的-ing形式）（正在）喝（水）sleeping （sleep的-ing形式）（正在）睡觉each 每一；各个each other 相互excited 兴奋的；激动的like 像……那样4、五年级下册英语单词6单元doing morning exercises（正在）做早操Having…class （正在）上……课eating lunch （正在）吃午饭reading a book （正在）看书listening to music （正在）听音乐keep 保持某种状态keep to the right 靠右keep your desk clean 保持你的课桌干净talk quietly 小声讲话turn 顺序take turns 按顺序来bamboo 竹子its （指事物、动物或幼儿）它的；他的；她的show 给人看anything 任何事物else 外；其他exhibition 展览say 说；讲have a look 看一看sushi 寿司teach 教sure （表示同意）当然Canadian 加拿大的Spanish 西班牙的。
Unit5 单元教材分析在本单元中，学生要通过完成任务来掌握如何询问别人拥有的东西，并会阐述自己的感受和想法。
通过一般疑问句do/does的提问来回答拥有物品的情况；通过一些形容词的学习来说明自己对事情的感受。
在开放式的教学过程中学生完成任务的同时，能够达到区分各种体育运动及用品的名称，询问他人的喜好并提出建议，以及准确表达对事物的好恶的水平。
本单元教学的主要内容是：学习have的一般现在时的疑问句及其肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍将继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
体育用品词汇的掌握及区分。
教师可以找一些实例来区分，如：basketball，soccer，volleyball;也可以借助一些图片、录像资源给学生们视觉上的直观感受，如：baseball，golf。
表达好恶的形容词不容易掌握和区分，需要教师们列举更多的实例来解释形容词的意义及用法。
单元教学设想思路一：本单元单词较简单，部分单词教学可以以总结分类的方法进行，球类：basketball，volleyball, baseball, ping-pong, soccer ball,形容词：relaxing, boring, interesting, fun, 动词：do, watch, play, let 等。
其余单词的学习可以在学习句子时教学，重点单词用法可以由学生预习总结归纳，并开展小组比赛，提高学生的积极性，对于学生不能自行解决的问题，教师做补充，并接着给出相应练习。
同时对个别单词的发音给予提醒。
思路二：对本单元的语法教学，采用总结对比的方式，对于第三人称单数，如，he，she，it，Paul，Mike’s mother,用到does，doesn’t,对于非第三人称单数，如I，we，you，they，my parents 等用到do，don’t 的，对比分析后得出其用法，功能与话题部分，与现实生活较为贴近，通过pair work，group work，reading，writing 等方法，让学生反复操练，从而达到熟练应用的目的。
六年级语文下册第五单元大单元教学设计单元设计的特点①从制定教学目的要求看，着眼于一组文章，而不是一篇文章。
②从教学设计环节看，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法。
③从认识论的角度看，单元教学是从事物的联系中认识事物，从事物的若干侧面来认识事物的整体，或从对比辨析中认识事物的特征。
单元设计的方法①一篇带多篇。
教师抓住一篇课文的教学重点、学习难点和疑点、教材特点等进行精讲，并教给学生学习方法，其他课文老师略讲。
②举一反三，以讲带练。
教师认真教读一篇，其他各篇给学生自学。
③用系统论的方法处理教学，把联系紧密或有相同之处的教材放在同一单元里去分析，把一个单元的教材放在全册教材中去考查。
④对照阅读，分类比较，归纳总结。
单元教学设计的优点①有利于引导学生学会用系统方法处理学习内容，既见树木，也见森林。
②有利于培养学生的自学能力，指导学生掌握规律，扩大他们的知识面。
提高教学效率。
③有利于缩短教学时间，加快教学进度，提高教学效率。
一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点:(1)朗读理解课文内容，感受祖国山河的美丽，增强学生热爱自然，保护自然的意识。
(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
3单元教学目标1）.感受人与地球、土地的密切关系，激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。
Unit 5 Art world单元话题满分范文必背1．艺术陶冶情操, 涵养生命。
你喜欢的艺术形式是什么, 有过怎样的经历, 又有怎样的感受呢?请在下列图示中任选一种或自选一种其他艺术形式, 用英语写一篇短文。
注意：1. 词数90左右, 短文开头已给出, 不计入总词数。
2. 表达中请勿提及真实校名及姓名。
Art plays an important role in our life.___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【答案】One possible version:Art is an important part of our life. My favourite art is making kites.According to my grandparents, when I was young, I looked forward to flying. One year, when spring came, my grandfather made a kite for me. That made me quite excited. When I held a line to let my kite fly into the sky, I knew my dream of flying came true.As I’m growing older, like a kite, I will leave my parents. But I know the line is still in my parents’ hand. With them behind me, I can fly farther and farther.Art teaches us a lot. It makes our life rich and colourful.【解析】1.题干解读：题目要求从所给的图示中任选一种或或自选一种其他艺术形式，写一篇短文来介绍自己喜欢的艺术形式，并结合自己的经历谈谈自己的感受。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 5 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 5主要围绕着“How do you come to school?”这一主题展开，通过不同的情境和任务，让学生掌握有关交通工具的词汇，以及询问和回答出行方式的基本句型。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇，如bus, subway,car, bike等；能够正确使用句型“How do you come to school?”来询问和回答出行方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力；通过阅读和听力练习，提高学生的英语理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励学生选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握有关交通工具的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够准确、流利地进行英语口语表达，特别是在提问和回答出行方式时，能够运用正确的时态和语境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种真实情境的创设，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，以及课堂互动、小组合作等教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通工具图片，引导学生谈论自己平时的出行方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过课件展示教材中的对话和图片，引导学生关注有关交通工具的词汇和句型。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话情景，进行互动练习。
湘阴县滨湖学校集体备课（表一）学科品德与社会年级 3 单元 5 时间12月主备人胡昱琦课题我喜欢过年使用教师胡昱琦教学目标通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。
教学重点难点通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。
教具准备课件教学过程二次备课一、激情导入，欣赏《春节序曲》。
导入语：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。
同学们，过年了，你们兴奋吗？让我们一起怀着兴奋的心情来欣赏《春节序曲》吧！一、联系实际，交流过年的趣事感想。
1、小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你兴奋、让你难忘、让你觉得有意义的事情吗？2、师生互动，交流上述问题。
二、表达创作，布置过新年的欢乐场面。
1、分组合作，布置过新年的欢乐场面。
（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神等）2、师生交流有关春节习俗的小常识。
如"福"字为什么倒贴，春联该怎么贴？窗花、财神有什么象征意义。
三、情境表演，体会过年的快乐气氛。
1、分组合作，选题讨论该怎么表演。
2、分组上台表演。
（1）一家人一起吃团年饭。
（2）小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。
（3）小朋友们一起放烟花爆竹。
（4）一家人一起看春节晚会。
四、知识拓展，了解少数民族的春节习俗。
1、看录象：傣族的泼水节。
2、教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。
3、学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？4、小结：我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富的知识。
五、激发情感，赠予新年礼物。
1、教师表演：我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，你知道中国结代表了什么意思吗？2、你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？3、你整备了是什么新年礼物？想送给谁呢？有什么祝福的话要说吗？（让学生充分表达自己的想法。
）4、互赠新年礼物。
六、总结深化，表演唱歌曲《小拜年》。
教学反思：通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。
学科品德与社会年级 3 单元 5 时间12月主备人胡昱琦课题家乡的风味小吃使用教师胡昱琦教学目标1、通过各种途径了解家乡的风味小吃及与其有关的故事，培养收集和整理信息的能力。
2、在尝试制作小吃的过程中，学会一些简单的配料方法和烹饪技巧，锻炼解决问题的能力3、在相互交流小吃作品的过程中，学会用简洁、流畅的语言进行表述，同时学会尊重和欣赏他人的劳动成果。
教学重点难点在相互交流小吃作品的过程中，学会用简洁、流畅的语言进行表述，同时学会尊重和欣赏他人的劳动成果。
教具准备1、收集用于情境创设的小吃图片或录像资料，以有关家乡风味小吃的故事。
2、准备相应的多媒体设备，如：计算机、投影仪。
3、邀请做小吃的“高手”对学生制作的小吃作品进行点评。
教学过程二次备课活动安排：分为：“选定想学做的小吃”、“学做小吃”和“展示与评比”三个阶段，5——6个课时完成。
第一个阶段，确定学生想学做的家乡特色小吃；第二阶段，通过多种途径学习小吃的制作方法与技巧，并动手制作；第三阶段，学生将介绍自己的作品，进行班级评比。
教师活动学生活动方法、第一阶段：选定想学做的小吃一、创设情境展示各式小吃图片，学生说出名称。
二、组织学生收集和交流特色小吃的故事。
1、要求学生收集特色小吃的介绍，如：来历、传说、口味特色主要原料等。
2、组织学生交流3、组织学生选定想学做的小吃：让学生思考自己准备学做的小吃，制定个人行动计划。
第二阶段：学做小吃一、引导学生学习小吃制作方法。
1、请学生了解小吃制作技巧。
2、推荐几位做小吃的“高手”。
(本校教师、家长、厨师等。
)二、引导学生尝试制作：1、要求学生在家或食堂制作。
2、询问制作情况，分析总结失败原因。
3、让学生将作品给他人品尝。
第三阶段：展示与评比一、介绍展示会的程序和要求。
1、介绍程序、评分规则。
2、让学生准备好作品和口头介绍内容。
二、组织班级交流与评比1、组织交流。
观看图片，说出名称。
收集有关资料，归类整理。
交流收集的小吃资料。
确定要学做的小吃。
制定个人行动计划。
请教他人、查阅资料。
观看厨艺节目，记录、整理、归纳制作方法、步骤等。
动手制作如没成功，分析原因。
请他人品尝。
了解程序和要求。
让学生说出小吃名称，板书。
提示查找小吃饮食文化书籍。
询问年长者。
提示可通过摘抄、做记录的方式保存资料。
引导学生思考。
提示相关方法、技巧。
仔细观察制作方法，现场模仿，练手艺。
指导制作、邀请专家指导、鼓励信心。
提醒学生注意事项。
2、组织学生根据评比规则打分。
3、请专家点评。
4、宣布结果并总结。
做好准备工作。
介绍自己小吃的特点和制作方法。
评分、听专家点评。
设计评比表，发给学生填写。
教学反思：学生对家乡的特色风味小吃大多具有浓厚的兴趣，我省各地区均有自己的特色小吃，开展该活动有一定的基础。
学生通过亲身实践学做一种家乡小吃，即可以锻炼动手创新和创意设计能力，又可以增进对家乡饮食文化的了解，进一步激发热爱家乡、传播家乡文化的积极感情（表一）学科品德与社会年级 3 单元 5 时间12月主备人胡昱琦课题小城故事多使用教师胡昱琦教学目标了解家乡感兴趣地名的来历，走进在家乡的土地上留下足迹的历史名人的世界。
提高学生收集资料及实践参与的能力，培养合作意识。
感受家乡的深远的文化底蕴，培养学生的小主人翁意识，为自己生长的这块土地而自豪、骄傲教学重点难点了解家乡感兴趣地名的来历，以及名人故事。
感受家乡的文化底蕴。
教具准备1、学生事先向父母或邻居调查家乡的有故事的地名，并有选择地拍摄“走街串巷访家乡”的活动镜头，并查找相关资料，收集有关故事。
2、向去过韶山的孩子收集相关视频。
3、收集高新区前身的照片。
教学过程二次备课1、简介长沙高新区。
长沙高新区全称为长沙高新技术产业开发区，创建于1988年10月，1991年3月经国务院批准为首批国家级高新区，2004年启动建设的麓谷科技产业新城（岳麓山高科技园），是核心直管园区。
在这块土地上，有着许多让我们自豪的创业故事。
图片出示：为迄今世界最长跨海大桥——杭州湾跨海大桥创下三个“世界之最”的“中联重科”的故事。
2、揭示课题。
过渡：虽然现在我们所属的高新区发展非常迅速，但是之前这里是归属于望城。
（图示：高新区前身）下面我们就一起走近这个小城，一起来看看在这里发生的许许多多的故事。
二、走街串户访家乡1、交流你所知道的高新区名胜或故事。
如“雷锋纪念馆”、“东方红镇”名字的由来。
2、观看录像：学生课前的活动花絮——“走街串户访家乡”【西汉长沙王室墓】湖南省文物保护单位。
1993年全国十大考古新发现之一。
位于长沙市望城坡古坟垸。
占地面积1万多平方米，由主墓和三座呈品字形环拱主墓的陪葬坑组成。
【铜官窑遗址】全国重点文物保护单位。
位于望城县铜官镇至石渚湖一带。
【曾国藩墓】. 长沙市文物保护单位。
位于长沙城西南15公里处望城县平塘镇桐溪寺后伏龙山上。
三、典故传说品底蕴观看录像：高新区以外的名胜1、捞刀河的故事。
图片出示，请一生讲捞刀河的来由。
2、八一路的由来。
请一生将你从家人那里听到的“八一路”的故事说一说。
3、中山路的来历。
看教材，思考，为什么很多城市都会有中山路呢？3、陆军73军抗战阵亡将士公墓。
教师出示公墓图片，讲解介绍岳麓山脚下的战壕和无名烈士墓的故事。
四、美丽韶山一日游分享游览视频，讨论：看了视频，你有什么感想？五、各显神通表志向1、过渡：孩子们，我们今天的幸福生活，离不开无数革命先辈的抛头颅撒热血，离不开伟大领袖毛泽东的英明指挥，希望我们牢记他们，并在以后的学习和生活中，发挥自己的聪明才智更好地建设我们的家乡。
“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为荣”，你做好准备了吗？下面我们就各自来谈谈自己打算怎样为家乡做出什么贡献吧。
2、自由交流志向。
六、总结1、总结今天的收获2、再次寄语孩子要珍惜今天的幸福生活，热爱自己的家乡，并努力创造更美好的家乡。
【板书设计】小城故事多走街串巷访家乡典故传说品底蕴美丽韶山一日游各显神通表志向【教学方法】1、社会实践法。
品德与生活课程是一门开放的，建立在儿童的生活基础之上的课程。
为了确保课堂的精彩，课前我把全班分成八个实践小分队，让他们走街串巷开辟鲜活的社会舞台，让孩子们在实践中切实感受家乡的人杰地灵。
2、查找资料法。
一个坏老师教给孩子知识，一个好老师教给孩子掌握知识的方法。
了解家乡的历史名胜并不是全部，引导学生正确有效地收集资料，追根溯源，挖掘背后的历史渊源，透过社会的大课堂，发现家乡的深厚文化底蕴，培养爱乡之情、建乡之志才是终极目标。
教学反思：教学完《小城故事多》一课时，我觉得较成功之处有以下三点：1、大胆重组教材，适度挖掘整合本课教材中提及的大多为湖南长沙的内容，作为湖南长沙人，依据这得天独厚的条件，继续挖掘分四大板块进行教学：走街串巷访家乡；典故传说品底蕴；美丽韶山一日游；各显神通表志向。
2、深入了解历史，培养爱乡之情因为懂得，所以慈悲。
因为懂得家乡的悠久历史，了解从这块土地走出去的历史名人，才能更好地感受家乡的人杰地灵，热爱家乡的情感自然水到渠成。
3、贴近儿童生活，形式丰富多样新课程倡导生活性，它十分重视儿童的生活经验。
基于这种认识，课前我布置了学生利用家长资源了解家乡的历史故事，收集家乡的图片资料，结合自己的游览经历以及网络资源将儿童与社会生活紧密联系起来。
在教学中，孩子们脸上的好奇与自豪让他们在愉快中获得了知识，受到了教育（表一）学科品德与社会年级 3 单元 5 时间12月主备人胡昱琦课题一起采风去使用教师胡昱琦教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1 、学生在生活实践中对家乡文化产生兴趣，主动去关注，进而获得相关知识。
2 、通过调查、搜集提高学生搜集材料和整理材料的能力。
3 、通过课前搜集和课上汇报，教学重点难点1 、学生在生活实践中对家乡文化产生兴趣，主动去关注，进而获得相关知识。
2 、通过调查、搜集提高学生搜集材料和整理材料的能力。
教具准备1.学生自愿结合，成立活动小组，推选小组长，确定活动内容与路线。
2.组织学生参观一些反映家乡风情的图片及介绍，通过参观来激发学生的热情。
教学过程二次备课1.考察访问。
2.查阅资料。
3.动手编写、制作。
4.收集整理。
5.义务宣传。
组织学生访问考察组织学生到图书馆、阅览室查阅相关的书籍，了解一些以前家乡所发生的事。
指导学生把自己收集到的一些美丽传说、对联、吃住习惯等编写成一些简短的小文章，还把学到的一些小手艺如编草鞋、做陀螺等制作成工艺品。
