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学情分析本班共有48生，男30女18 对本班目前的情况，我做以下分析：一、全班学生知道学习，大部分学生能够完成作业，但是，完成的作业质量不高，错别字非常多，学习自觉性较差，需要老师不断督促。
班里有一小部分学生活泼、大胆，上课能大胆发言。
大部分学生不爱动脑筋，上课不能积极发言，口头表达能力较差。
二、学困生占班级比例过大，上学期期末语文成绩中5学生不及格，其中最低分31分，60—69分的学生16名，70—79分的学生23名，成绩中等偏下的学生大约占全班的二分之一。
三、大部分学生喜欢阅读，但是，只注重故事情节，没有边读书边动脑的习惯，搜集和积累的好词、佳句、文段较少，因此，阅读感悟的能力较差，不能能灵活运用所积累的材料。
四、大部分学生的上进心不足，自制力较差，对待学习不够认真，只满足完成，不管效果，因此，基础知识掌握较差。
针对上述现状，采取下列措施：一、狠抓班级学风，开展各类学习竞赛，树立学习积极、进步的典型，对懒惰拖拉的学生多关注。
二、通过晨诵、午默、阅读课对学生加强读书指导，并创设有利于学生大量阅读的条件。
三、加强督促检查的力度，及时发现问题并采取有力的措施。
四、培养小助手，组成学习小组由学习主动的学生带动不自觉的学生。
五、利用微信及时与家长联系，尽量得到家长的支持与配合。
六、改革课堂结构，改变教学方式，努力激发学生的学习积极性。
本册教材分析：《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。
在编写过程中，编者力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
安徽六年级上册语文书人教版课文在学习语文课程中，安徽六年级上册语文书人教版课文是一个非常重要的内容。
通过对这些课文的深度分析和理解，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高阅读理解能力，培养良好的写作习惯，促进对中华传统文化的传承和发扬。
我们有必要深入研究安徽六年级上册语文书人教版课文，从多个角度去评估和理解这一内容。
我们可以从课文的内容、结构和语言运用等方面进行全面评估。
安徽六年级上册语文书人教版课文内容涉及多个领域，如古诗词、散文、小说等，每篇课文都有其独特的主题和意义。
通过对每篇课文进行逐字逐句的分析和理解，可以帮助学生深入把握故事情节、人物性格、情感表达等内容，对于提高学生的阅读理解能力、培养学生的想象力和思维能力具有重要意义。
我们需要对课文的结构和语言运用进行评估。
安徽六年级上册语文书人教版课文在结构上往往采用开头-发展-结尾的写作模式，通过这种结构使得整个课文内容层次分明，逻辑清晰。
在语言运用方面，课文也注重提炼语言、增强表达力，通过对优美的描写、生动的对话和深刻的感悟等语言运用进行评估，可以帮助学生提升自己的写作水平，丰富自己的语言表达方式，增强语感和修辞能力。
我们可以通过对课文的主题、思想内涵和文化价值进行评估。
安徽六年级上册语文书人教版课文都蕴含着深厚的文化内涵，反映了我国传统文化的精髓和智慧。
通过对课文中不同主题的探讨和分析，可以帮助学生更好地了解我国传统文化、培养家国情怀，增强文化自信。
课文中所传达的思想内涵和人生哲理也对学生的思想道德教育和人格培养起到了积极的促进作用。
在总结和回顾性的内容中，我个人认为安徽六年级上册语文书人教版课文不仅是一种教材，更是一扇了解世界、认识自我和感悟人生的窗户。
通过这些课文，学生可以领略到不同的历史、不同的文化和不同的人生感悟，促进他们全面、深刻而灵活地理解和对待世界。
这些课文也为学生的成长和发展提供了滋养，激发他们对文学、对生活、对未来的热爱和探索。
宿州市六年级上学期语文第一二单元考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础知识 (共5题；共37分)1. （12分）请认真听两遍短文，然后完成下面的问题。
（1）判断下面的说法是否正确。
①弗莱明一开始就在精心设计青霉素抑制葡萄球菌的实验。
②盘尼西林和青霉素是两种不同的化学物质。
（2）填空。
2015年，我国女药学家________因为在________研究中的突出贡献，也获得了“诺贝尔生理学或医学奖”。
（3）读了这个故事之后，你怎样看待“意外失误”？请把你的想法写在下面。
2. （14分）读拼音，写词语。
yūn dǎo guān dǐxūn táo zǒu láng pí bèi guān cai móu huá________________________________________________________cè lüèxié dài cǎi gòu chè tuìchāi kāi shǔ míng zhòu yè________________________________________________________3. （5分）你能在横线上填上合适的词吗？一________家庭妇女一________蜡烛一________长桌一________油灯一________敲门声4. （4分）选词填空。
姿态姿势①上课要注意写字________，保护视力。
②“泥人张”捏的这几只小猴子________优美，人见人爱。
雄伟雄壮③节日的天安门城楼显得更加________壮观。
④________的歌声在礼堂里回荡。
人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理重点课文《山中访友》《草虫的村落》【第1课山中访友】本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。
以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
第一组山中访友学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
（相机理解第一自然段）（3）结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
（默读画句，读后交流。
）（3）交流感受。
谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ？师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……）（生齐读）师：这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
安徽省六年级上学期语文第一二单元考试卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础知识 (共5题；共36分)1. （10分） (2019四上·龙岗期中) 请认真听录音两遍，然后完成下列小题。
（1）高中毕业后，“我”为什么不愿意帮父亲照看绸布店？（）A . 因为需要上班，没空看店B . 因为一心想成就点儿大事C . 因为与父亲闹僵了（2）“我”曾心动要去搞体育。
对此，下列说法错误的是（）A . 体育老师鼓励“我”搞体育，说“我”可能进国家队。
B . 家人反对“我”搞体育，他们担心“我”会失业。
C . “我”努力了一番，才发现自己不适合搞体育，所以放弃了。
（3）短文中“有心栽花花不活”指的是（）A . 同学专门去考试，却名落孙山了。
B . “我”陪同学去考试，顺手报了个名，却考上了。
C . “我”在一个工作岗位上，已经干了50年了。
（4）“我”的职业最有可能是（）A . 演员B . 汽车驾驶员C . 体育老师（5）“我”今年多大年纪了？（）A . 五十岁B . 七十岁上下C . 一百岁2. （4分）给下面的字选择正确的读音。
dānɡdànɡ上当________ 当然________ 当铺________ 当时________3. （4分）根据句子的意思选择成语，写在横线上安居乐业挥汗如雨摩肩接踵张袂如云①大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。
________②街上的行人肩擦肩，脚碰脚。
________③大伙都把袖子举起来，就连成一片云。
________④生活安定，愉快地从事自己的工作。
________4. （12分）将词语补充完整，再按要求填空。
自________自________ 欢蹦________跳争________夺________ 当头一________①属于“ABAC”式的词语是________，我还能写出两个：________、________。
《课程标准》第三学段目标（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。
安徽省望江县第一小学六年级语文上册第一、二单元月考试卷2019-2020年六年级语文上册第一、二单元月考试卷一、划去不正确的读音或词语（10分）1.4月6日的早晨，妹妹换上了新夹（jiājiá）衣，母亲带她到儿童娱（yúwú）乐场去散步了。
2.郝副营长一手拿着（zhuō zhe）火柴盒，一手轻轻地划着（zhuózháo）火柴。
3.我们毫不犹豫（yùyǜ）丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊（jījǐ）梁。
4.局势越来越（严重严厉）了，李大钊工作也越来越（紧急紧张）了。
5.没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的（轰击阻击），我的心不禁（剧烈激烈）地跳动起来。
二、看拼音写词语（10分）juān zèng míng mèi yán’ān tíshěn（）（）（）（）chè d ǐmiǎn qiǎng làn màn chōng jǐng（）（）（）（）yùwǎn sūjīng bīng jiǎn zhèng（）（）三、把下面的词语补充完整（6分）初出 ( ) ( ) 沁人 ( )( ) ( )寒( )暖（）精会神满目琳（）如（）似渴四、按课文内容填空（6分，每空0.5分）1.我们的同志在困难的时候，要看到（），要看到（），要提高（）。
2.俏也（），只把（）。
待到（），她在（）。
3.本学期的学习使我们认识了许多革命先烈和英雄人物，如（）的李大钊，（）的詹天佑，（）的宋庆龄（）的郝副营长，（）的张思德。
（二）运用（11分）一、判断，打“√”或“×”（5分）1.毛泽东和陆游的同题词《卜算子.咏梅》虽然写的都是梅花，但诗人经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也明显不同。
（）2.李鼎铭先生是延安时期中国共产党党员。
（）3.《灯光》一课开头和结尾互相照应，意在赞叹灯光的璀璨和温暖。
安徽省望江县第一小学六年级语文上册第一、二单元月考试卷
（一）积累（30分）
一、划去不正确的读音或词语（10分）
1.4月6日的早晨，妹妹换上了新夹（jiājiá）衣，母亲带她到儿童娱（yúwú）乐场去散步了。
2.郝副营长一手拿着（zhuō zhe）火柴盒，一手轻轻地划着（zhuózháo）火柴。
3.我们毫不犹豫（yùyǜ）丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊（jī jǐ）梁。
4.局势越来越（严重严厉）了，李大钊工作也越来越（紧急紧张）了。
5.没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的（轰击阻击），我的心不禁（剧烈激烈）地跳动起来。
二、看拼音写词语（10分）
juān zâng míng mâi yán’ān tíshěn
（）（）（）（）
châ d ǐmiǎn qiǎng làn màn chōng jǐng
（）（）（）（）
yùwǎn sūjīng bīng jiǎn zhâng
（）（
）
三、把下面的词语补充完整（6分）
初出 ( ) ( ) 沁人 ( )( )
( )寒( )暖（）精会神
满目琳（）如（）似渴
四、按课文内容填空（6分，每空0.5分）
1.我们的同志在困难的时候，要看到（），要看到（），要提高（）。
2.俏也（），只把（）。
待到
（），她在（）。
3.本学期的学习使我们认识了许多革命先烈和英雄人物，如
（）的李大钊，（）的詹天佑，（）的宋庆龄（）的郝副营长，（）的张思德。
（二）运用（11分）
一、判断，打“√”或“×”（5分）
1.毛泽东和陆游的同题词《卜算子.咏梅》虽然写的都是梅花，但诗人经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也明显不同。
（）
2.李鼎铭先生是延安时期中国共产党党员。
（）
3.《灯光》一课开头和结尾互相照应，意在赞叹灯光的璀璨和温暖。
（）
4.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话是西汉文学家司马迁说的，毛泽东引用这句话意在叫人们树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（）
5.“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”这句话既是比喻句又是反问句。
（）
二、修改病句，在原句上改（6分）
1.李老师很活跃，足球、篮球、排球、射击……总之，凡是球类运动他都喜爱。
2.学习一定要认真，要尽量避免不出现错误。
3.我们这个队伍是完全彻底为着人民的利益工作的。
三、阅读与理解（23分）
A.课内阅读
郝副营长是一位著名的战斗英雄，（）只有22岁，（）已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，
他正着交通沟的胸墙坐着，一手着自制的烟卷，着火柴盒，一手轻轻地着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
书上有一[ ]插图，画的是一[ ]吊着的电灯，一[ ]孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
1）在小括号内填上恰当的关联词（1分）
2）在横线上填上恰当的表示动作的词（2分）
3）在[ ]内填上恰当的量词（3分）
4）这段话主要写
了。
（2分）
5）用“聚精会神”写一句话。
（2分）。
B. 我最喜爱的一枚邮票
在我的集邮册中，珍藏着许许多多图案各异的邮票，有浩瀚的大海，雄伟的长城，壮丽的美景……其中，我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。
这枚邮票是1986年发行的，邮票的上方有一块黑板，黑板的前面有一张黄色的讲桌。
讲桌的正中摆着一束鲜花，那花朵在绿叶的衬托下像火一样红，它们张着脸，在向老师致敬。
邮票上方写着“9月10日教师节”字样。
它的面值虽然只有8分，在我心中却比千金还重。
人们常说，老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵；老师像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。
正是如此，老师为我们花费的心血数不清、写不尽、说不完。
老师，您那慈母般的爱像一盆炭火温暖着我们的心；您那温和的目光，寄托着对我们的无限希望。
每天晚上，当人们进入梦想之时，您窗前的灯光还像星星一样闪亮。
长年的劳动，使您的身躯瘦弱了，眼角上爬满了鱼尾纹，鬓角又增添了屡屡银丝。
当桃李满天下时，您只在花丛中含笑。
讲桌上的那一束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。
现在，这枚邮票仍然珍藏在我的集邮册中，激励着我前进。
1）第二自然段介绍一枚纪念教师节的邮票，是按照（）顺序记叙的。
说明这个顺序的词语有：（）、（）、（）、（）。
（5分）
2）用“”在文中标出一个拟人句，用“~~~”在文中标出一个比喻句，用（）标出这枚邮票在我心中地位很重要的，用[ ]标出邮票促进我努力的一句话。
（4分）
3）讲桌上的那一束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。
（改变句子说法，但意思不可改变）（2分）
4）你知道现在邮寄一封平信要贴多少邮资的邮票吗？（2分）
四、口语交际（4分）
难忘2008
当风雪阻断归路，我们彼此取暖！
当主权面对挑战，我们亮出利剑！
当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！
当病毒吞噬生命，我们用爱弥补！
当列车冲出轨道，我们竭诚互助！
当地震撕裂大地，我们开山披路！
勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！
加油，同胞！加油，中国！
读读网友创作的这首小诗，想一想，填一填。
1.读了这首小诗，你对中国2008年的那一件重大事件印象最深？
发生的事件
难忘的原因
2.读了这首小诗，你心中一定会勇起感情的波涛！
我想对祖国说：
我想对自己说：
五、习作（30分）
《我最喜爱的一枚邮票》这篇短文短小精悍，读后使我们思绪万千，使我们想到了哺育我们
茁壮成长的许多老师。
请你把你读后的感想写下来。
题目自拟，有感而发，感有事例，语句通顺，情感真挚。
六、附加题（20分）
（一）写出含“最”意的成语（10分）
最大的嘴——（）最长的腿——（）最高的人——（）最重的话——（）最尖的针——（）最难做的饭——（）最大的容量——（）最快的速度——（）最多的资源——（）最短的季节——（）
（二）用“客”组成词，并用( 客)填空。
（10分）
（1）地位高贵的客人( ) （2）素不相识的客人( )（3）远道而来的客人( )
（4）不经常来的客人( )（5）游山玩水的客人( ) （6）购买东西的客人( )
（7）搞政治投机的人( ) （8）专门搞暗杀的人( )（9）去茶馆喝茶的人( )
（10）去寺院烧香的人( )。
