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重大版小学英语六年级下册教(学)案(Review 1)Review 1 复习11.Look, write and say看图，写句子并仿照例子说说1)Don’t smoke.禁止吸烟。
2)Don’t litter.禁止乱扔垃圾。
3)Don’t light a fire in the woods.禁止在树林里点火。
4)Don’t swim.禁止游泳。
5)Don’t run a red light.禁止闯红灯。
6)Don’t feed the animals at the zoo.不要在动物园里喂动物7)Don’t climb the tree.不要爬树。
8).Don’t shout.不要大声叫喊。
9)Don’t draw on the desk.不要在书桌上画画。
Hao Tian:We can’t run a red light.我们不能闯红灯。
Du Xiaomao:We should wait for the green light.我们应该等绿灯。
Lu Hua:We can’t swim in the river.我们不能在河里游泳。
We should swim in the swimming pool.我们应该在游泳池里游泳。
Max:Two scores for one correct sentence.一个正确的句子得两分。
Rex:One, two, three,...sentence(s), so you got two, four, six... scores.一、二、三... ... 个句子，因此你得到二、四、六... ...分。
－She took some pictures.她拍摄了照片。
2)－Where did you go yesterday, Lu Hua?昨天你去了哪里，Lu Hua?－I went to the bookstore with my father.我和我的爸爸去了书店。
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 3)Unit 3 第三单元Public Rules 公共规则Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听，说Miss Liu:Now children, read the farm rules first.孩子们，先读一下农场规则。
Don’t climb trees.禁止/不要爬树。
Lu Hua:Don’t pick fruits from the trees.不要从树上摘水果。
Stanley:Don’t hurt animals.不要伤害动物。
Miss Liu:Will you follow these rules, children?你们将遵守这些规则吗，孩子们？Du Xiaomao:Yes, we will.是的，我们会。
Du Xiaomao’s Dad:Good!好的！Let’s go inside.让我们一起进去吧。
Max:What does this mean?这个是什么意思？Rex: It means“don’t pick flowers”.它意思是“不要采择花朵”。
2.Listen and number听音标序号( )pick fruits 摘水果( )hurt animals伤害动物( )step on the grass 践踏草坪/草地( )run a red light闯红灯( )climb trees爬树( )light a fire生活，点火3.Let’s practise让我们一起练习Turn over a picture and say it.翻转一张图片并说出Score得分：Group 1第一组Score得分：Group 2第二组Pupil 1:Don’t play football in the class.不要在教室里踢足球。
Pupil 2:Don’t step on the desk.请不要踩踏桌子。
英语六年级下册教学设计5篇英语六年级下册教学设计5篇英语是与计算机联系最密切的语言，可以说大多数编程语言都与英语有联系。
下面是小编为你准备的英语六年级下册教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级下册教学设计（精选篇1）本学期的工作到现在为止，即将结束。
本学期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。
通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。
一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。
本学期是我担任小学六年级英语教学工作。
在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 2)Unit 2 第二单元 A Terrible Day糟糕的一天Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听，说Hao Tian: It was a terrible day yesterday, Dad.昨天真是糟糕的一天，爸爸。
Hao Tian’s Dad: What happened?发生了什么事？/ 怎么了?Hao Tian: Mum didn’t feel well last night.妈妈昨晚感觉不好。
Hao Tian’s Dad: What was wrong with her?她怎么了？Hao Tian’s : She had a fever and a headache.她发烧头痛。
Hao Tian: Did you take her to the hospital?你带她去医院了吗？Hao Tian’: Yes, I did.是的，我做到了。
I took her to the hospital by taxi.我乘出租车送她去的医院。
Hao Tian’s Dad: Take care of her. 照顾好她。
I’ll be back soon.我很快就回来。
Max:Did you go boating last Saturday？上星期六你去划船了吗？Rex:No, I didn’t.不，我没有。
2.Listen and number听音并标序号( )had a headache患了头痛( )had a fever 发了烧( )had a cough患了咳嗽( )had a cold患了感冒3.Let’s find out and practise让我们一起发现并练习A What is wrong with your mum now?你妈妈现在怎么了？Hao Tian: She feels ill.她觉得不舒服。
六年级英语下册教案模板5篇六年级英语下册教案模板5篇英语教案作为反映英语教师知识组织形式、教学行为方式差异的具体表征,是教师职业能力发展的重要体现。
下面是小编为你准备的六年级英语下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！六年级英语下册教案精选篇1一、教学目标（一）知识目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（二）能力目标1、进一步养成良好的书写习惯。
2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
3、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
（三）情感目标1、能对英语产生浓厚的学习兴趣。
2、能主动了解西方文化，并明了中西文化的差异。
3、能养成同学间相互学习，相互帮助的'习惯。
4、能对学习中遇到的问题，主动请教同学或教师。
二、教学重点、难点教学重点：1、四会、三会单词的全面掌握。
2、四会句型的灵活熟练运用。
3、日常交际用语的熟练使用，真正学以致用。
教学难点1、良好的听说读写能力的养成2、语法知识的熟练掌握3、语音的正确辨别三、班级情况分析1、六（2）班：共有学生39人。
整体学生比较积极向上，对英语有比较浓厚的学习兴趣。
但是也存在两极分化，尤其是有少数几个学生，学习态度相当差，学习成绩也很不理想，游走在及格的边缘。
2、六（3）班：共有学生34人，其中2人学习上有障碍。
班级整体情况比（2）班要差很多，学习突出的学生不多，普遍处于中游水平，学困生也有几个。
所以班级整体优秀率偏低。
本学期是小学毕业的最后一学期，主要做好基本知识的全面掌握，和整体提高。
通过多种形式，结合学生实际，灵活运用有效的教学方法，进一步提高学生的英语水平。
四、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元The Water Journey 水的旅程Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听，说Max:It’s raining hard.(天)正下着大雨。
/雨下得很猛。
We have to stay here.我们不得不呆在这里。
Rex:Where does rain come from, Rex?雨(水)从哪里来/来自哪里，Max? Max:It comes from clouds.它来自云。
Rex:Where do clouds come from, then?那么，云来自哪里？Max:Sorry, I don’t know.对不起，我不知道。
Let’s get the answer in books.让我们一起去书里得到答案吧。
Rex:Good!好的！Let’s go to the library.让我们一起去图书馆吧。
Max:Where does rain come from?雨(水)从哪里来？Rex:It comes from clouds.他来自云。
1.Listen and number听音给图片标序号( )rain雨，下雨( )cloud云( )wind风( )snow雪，下雪2.Let’s find out and practise让我们一起发现并练习A Where does rain come from?Mr. White:Where does rain(不可数名词) come from?雨(水)从哪里来？Stanley:It comes from clouds.他来自云。
Hao Tian:Where does the rice come from?这些大米来自哪里？Du Xiaomao:It comes from Harbin, China.它来自中国哈尔滨。
①rice大米→Harbin哈尔滨, China中国②milk牛奶→Australia澳大利亚(rice大米, milk牛奶都是不可数名词，应该看作单数)B Where do these grapes come from?这些葡萄来自哪里？Miss Liu:Where do these grapes come from?这些葡萄来自哪里？Assistant:They come from Xingjiang, China.他们来自中国新疆。
Unit 1 Our Winter Holidays Lesson 2 教案Teaching Content:Mastery words and expressions.Oral words and expressions.Teaching Aims:1. Let the students know the some tips for good interpersonal communication.2. Create the students' spirit of cooperation.Teaching Important Points:1. Talk about the tips for good interpersonal communication.2. Talk about interpersonal communication.Teaching Difficult Points:Talk about the tips for good interpersonal communication.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Come to “THINK ABOUT IT”.Where did you go in the holiday?Give the students five minutes to finish the task. Pay attention to all the students' feelings. Let all of them take part in the discussion.Step2. Work in pairs. Think about your family and friends. What makes you happy in the way they communicate with others? Talk about it.Step3. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class. Encourage them not to be shy when they stand there. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step4. Encourage the students to ask more questions about this part.Divide the class into groups of three or four to finish the task. Ask all of the students to take part in the discussion.Step5 Listen and answer1. Play the audiotape and ask the students to listen carefully.2. Pick some students out to answer the questions. Explain how to show ways and show some useful phrases.Step6 Read and comprehension1. Lead the students to understand the dialogue sentence by sentence.2. Ask the students to read the dialogue together. But before that, make sure the students can pronounce the words in this lesson correctly.3. Role-play.Step7 Sum up1. Let the students close their books. Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.Step8 Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
Review 2【教学目标】知识与技能目标：1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听、说、读、写本课单词。
3．学生能熟练掌握本单元词汇、句型和语音练习。
过程与方法目标：1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
【教学重难点】1．单词的认读。
2．功能句的理解。
【教学准备】录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT【教学过程】Warming-up活动一：我问你答活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T: What words have you learnt in this unit?S1:...S2:…S3: ...T: What sentence pattern have you learnt?S1:...S2:…S3: ...Presentation and practice活动一：处理课本Look, circle and play实施方法：老师先让学生观察，然后学生圈出，达到熟练单词的目的。
活动二：处理课本read and write实施方法：老师先让学生观察，明白怎样去描述一个人的简单信息。
然后读仿写。
老师核对答案，讲解。
活动三：处理课本listen and circle.1．Listen, 注意单词的正确发音。
2．Check the answers.活动四：处理课本Let’s play.活动目标：删除字母，构成新词，熟练单词。
1．Complete the words.2．Check the answers.3．Practice the words .Homework复习本单元，准备单元测试。
Unit 1 Our winter holiday一、教学目标：1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、sang and danced、ate and drank、wrote emails.2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型：How was your winter holiday? What did you do last Sunday? What do you usually do?并使用本单元相应的短语作答。
3、通过观察合作交流，感知、理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。
二、教学重点：1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、sang and danced、ate and drank、wrote emails.2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?进行提问并使用本单元相应的短语回答。
三、教学难点：能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?进行提问并使用本单元相应的短语回答。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教法：合作学习Lesson One六、教学过程：（一）warm-up1、Greetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you. How was your winter vocation?My vocation was interesting.（先让学生初步感知interesting ，为此单词的学习打下基础。
）2、Recalling:教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关的短语。
3、与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。
4、学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。
（二）Presentation1、Look and say .让学生观察课文第一页的内容，明确winter holiday 主题，并通过头脑风暴预测人物在winter holiday中所做的事情。
2、Listen and number播放课文音频或者视频两遍，完成第二页listen and number部分。
3、Check and learn.核对listen and number答案，借助课文音频或视频练习what did you do句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。
(三）、Practice1、Bomb游戏帮助熟记单词。
2、Pair work.两人一组使用句型，进行操练并展示对话。
3、Read and learn阅读课文，发现主人公杜小毛寒假所做的事情。
（四）、Consolidation1、听录音，学生跟读课文，指导学生按意群阅读。
2、播放录音；Listen and tick3、分角色朗读课文，角色扮演。
（五）Expansion听第一课的录音并跟读，模仿课文朗读的语音语调。
七、板书设计八、课后反思Lesson Two教学过程：（一）warm-up1、Greetings.教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与学生交流。
2、Review:复习短语，复述杜小毛寒假所做的事情。
（二）Presentation1、看看说说look and say。
让学生观察课文第四页内容，并预测人物在sos儿童村中所做的事情。
2、听听写写Listen and number。
播放课文音频或视频两遍，完成第五页Listen，number and try部分。
3、Check and learn.核对第五页listen，number and try部分答案，并借助课文音频或视频使用句型。
学习本课词汇，注意一般过去时的构成和用法。
（三）、Practice1、课堂游戏。
2、完成第七页。
3、读读学学Read and learn。
阅读课文，发现主人公在sos儿童村所做的事情。
（四）、Consolidation1、听录音，学生跟读第四页课文，知道学生按意群阅读。
2、分角色朗读课文，角色扮演。
（五）Expansion听第四页课文录音，模仿课文朗读的语音语调。
板书设计课后反思Unit2 A Terrible Day一、教学目标：1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应的回答Yes,I did.(No,I did not).2、能用句型：What was wrong with...?询问某人的健康状况以及遇到的麻烦，并做相应的回答。
3、能听、说、认、读和拼写短语had a fever ,had a headache ,hadA cold ,had a cough,took care of his mum,made the bed,cleaned The room ,cooked a meal,并能结合句子使用。
二、教学重点：1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应的回答Yes,I did.(No,I did not).2、能听说认读本单元重点词汇及短语。
三、教学难点：Headache和hospital的发音。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教法：合作学习游戏法Lesson One六、教学过程：（一）warm-up1、Greetings.Hello，boys and girls!2、谈话引入3、出示单元主题并教读单词“terrible”（二）Presentation1、教师解释经历糟糕的原因，因为昨天感冒了（作出动作）并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语“had a cold”2、教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子“What was wrong with you?”教读，学生跟读。
3、教师出示描述症状的句子I had a......分别教读短语，学生跟读。
4、及时提问：Did you have a cold yesterday?并出示肯定回答和否定回答：Yes,I did .(No,I did not.)(三）、Practice游戏巩固记忆单词短语。
（四）、Consolidation1、听短语录音，请学生跟读。
2、播放录音：Listen and number。
（五）Expansion用英语询问别人的身体情况并回答。
七、板书设计八、课后反思Lesson Two教学过程：（一）warm-up1、Greetings.教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与学生交流。
3、教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问“Who is wrong with her?”让学生巩固上节课所学知识。
4、教师问：Hao Tian is mum felt ill.What did Hao Tian do?引出昊天所做事情的短语。
（二）Presentation1、教师用多媒体呈现图片，让学生理解take care of his mum的意思，并教读，学生跟读。
2、教师提问：When your mother felt ill,did you often help your mother at home?通过这样的提问让学生学习句型“Did you often help your mother at home?”及其回答“Yes,I did.”3、教师出示图片，询问：What did you do?同时引出家务类短语：made the bed,cleaned the room ,cooked a meal.教师教读，学生跟读。
4、教师出示主课文中的4幅短语图片，提问：Did you often help your mother at home?让学生回答“Yes,I did .I made the bed.”（三）、Practice课堂游戏。
（四）、Consolidation1、听录音，听课文第二部分。
2、听音跟读课文第三部分。
（五）Expansion用英语向同学询问在家做了哪些家务。
板书设计课后反思Unit3 Public rules一、教学目标：1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.2、能正确朗读课文，正确模仿且语调自然。
3、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?4、学习有逻辑性地与他人交流，说说我们应该怎样遵守公共场合规则。
二、教学重点：1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.2、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?三、教学难点：1、能正确拼读单词：pick fruits，step on the grass，run a red light，litter，feed，park。
2、能在日常用语中运用本课所学句型及日常交际用语。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教法：合作学习游戏法六、教学过程：（一）warm-up1、Greetings.Hello，boys and girls!2、谈话引入3、回顾学过的单词fruit，animal，tree,grass,light,fire. （二）Presentation1、教师多媒体呈现课文第一部分的图片，提问“Who are they?”What are they doing? Do you know the public rules? What does it mean?2、教师列出新词汇，快速教读：pick fruits，hurt animals,climba tree.提醒学生注意pick，climb的发音。
3、教师出示关于公共场合规则的图片，引出新词汇，快速教读。
4、教师播放录音，学生跟读词汇。
(三）、Practice游戏巩固记忆单词短语。
