跷跷板教案

2024年幼儿园大班音乐《跷跷板》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容为《跷跷板》歌曲的学习与游戏实践。

二、教学目标1. 让学生掌握《跷跷板》歌曲的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生的音乐节奏感和合作意识，提高音乐素养。

3. 培养学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和跷跷板游戏的配合。

教学重点：掌握歌曲旋律，学会合作演唱和跷跷板游戏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、跷跷板模型、卡片。

2. 学具：小乐器（如小铃铛、小鼓）、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示跷跷板模型，引导学生讨论跷跷板的玩法。

学生分享自己玩跷跷板的经历，感受跷跷板的快乐。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《跷跷板》歌曲，引导学生倾听歌曲旋律。

教师带领学生学唱歌曲，注意指导节奏和音准。

学生跟随教师一起演唱歌曲，达到熟练掌握的程度。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，展示跷跷板游戏的节奏图。

学生模仿教师，用小乐器敲击出跷跷板游戏的节奏。

4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，进行跷跷板游戏实践。

教师巡回指导，纠正动作和节奏错误。

教师邀请学生代表展示跷跷板游戏和歌曲演唱。

全班同学一起为展示的同学加油鼓掌。

六、板书设计1. 《跷跷板》歌词及旋律简谱。

2. 跷跷板游戏节奏图。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩跷跷板游戏，并用小乐器演奏《跷跷板》节奏。

2. 答案：根据课堂所学，学生能够正确演奏出《跷跷板》节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏掌握方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐节奏，如动物的叫声、交通工具的声音等，激发学生对音乐的兴趣。

同时，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，提高创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和跷跷板游戏的配合。

跷跷板教案(优秀3篇)《跷跷板》教学设计篇一【教学分析】“跷跷板”是孩子们喜欢的游乐设施之一，不仅可玩性高，而且蕴含了丰富的科学原理。

认识、制作跷跷板不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以为后续学习杠杆这种简单机械提供直接经验的储备。

在上一节课的学习中，学生经历了制作滑梯的完整流程，对技术与工程领域建立的初步的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。

【教学目标】能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

能够对自己和他人的作品提出改进建议。

【教学准备】教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。

学生准备：无。

【教学过程】1.导入：创设情景师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我们为丁丁和当当制作一部跷跷板好吗？生：好！师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？（生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历）师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！（师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构）生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。

师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！导入活动包含两项内容，一是创设情景，激发学生兴趣。

这里继续采取为丁丁和当当建造游乐场的任务驱动的方式，让学生体会到一个项目往往由几个子项目组成。

二是引导学生认识跷跷板的结构，学生虽然有丰富的玩跷跷板的经验，但往往很少有人细致地观察了解跷跷板的结构组成，借助PPT让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。

2.提出任务师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起才行。

想一想，如何建造跷跷板才能保证跷起它们呢？生1：跷板要足够结实，不能断裂。

生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。

2024年《跷跷板》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材《跷跷板》章节，详细内容包括：跷跷板的平衡原理、质量与力臂的关系、利用跷跷板解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解跷跷板的平衡原理，掌握质量与力臂的关系。

2. 培养学生运用跷跷板解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量与力臂的关系，解决实际问题的应用。

教学重点：跷跷板的平衡原理，动手操作和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、计算器、多媒体设备。

学具：学生分组准备计算器、直尺、铅笔、橡皮、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分成小组，观察校园里的跷跷板，思考跷跷板为什么能平衡。

2. 知识讲解（10分钟）结合教材，讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解质量与力臂的关系。

3. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，讲解解题步骤，引导学生运用跷跷板解决实际问题。

4. 动手操作（15分钟）学生分组进行实验，验证跷跷板的平衡原理，测量并计算不同质量下的力臂。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材课后练习题，巩固跷跷板的相关知识。

6. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：（1）跷跷板的平衡原理（2）质量与力臂的关系（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算跷跷板两侧的质量与力臂，使跷跷板保持平衡。

（2）结合实际情境，设计一道跷跷板平衡问题，并解答。

2. 答案：（1）根据质量与力臂的关系，计算出使跷跷板平衡的质量。

（2）解答过程需包括跷跷板平衡原理的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对跷跷板的平衡原理有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

2. 拓展延伸：课后组织学生进行相关研究性学习，探索跷跷板在生活中的应用，提高学生的实践能力。

跷跷板《跷跷板》教学设计优秀6篇作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《跷跷板》教学设计，希望可以启发您对于跷跷板的写作思路。

《跷跷板》教案篇一活动目标1、能仔细观察图片，较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。

2、学习词语：高高兴兴；丰富词汇：抛。

3、懂得同伴之间要互相分享的道理。

活动准备1、物质准备：教育挂图4张，小图书每人1本2、知识经验准备：幼儿有玩跷跷板的经验活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣师：小朋友玩过跷跷板吗？玩得开心吗？过度：今天，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。

二、引导幼儿观察、理解，讲述图片内容1、出示图四，直接引入提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？2、出示图一，学习词语：高高兴兴（1）提问①小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高高兴兴”）②小熊看见了，他会想什么？怎么做？（2）个别幼儿讲述图一。

3、出示图二、三（1）提问①小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）②为什么小兔会被抛到半空中？（2）幼儿集体讲述图二、三。

4、揭示小兔哭的原因提问：结果怎么样？三、幼儿自由讲述，师提讲述要求1、运用所学词汇，按顺序完整讲述图片。

2、与同伴轻声分享讲述故事。

四、个别幼儿讲述，师幼评价、补充。

重点引导幼儿按顺序完整讲述图片，并为故事命名。

五、讨论：在哪几幅图中小熊做得不对？如果你是小熊，想要加入同伴的游戏，你会怎么说、怎么做？《跷跷板》教案篇二活动目标：1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。

2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：1.大鼓。

2.音乐磁带。

活动过程：一、一上一下翘起来。

1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。

2024年幼儿园大班音乐《跷跷板》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与游戏》，详细内容为《跷跷板》这一节。

通过学习这首歌曲，让幼儿了解和体验音乐中的韵律感，同时培养他们的合作意识。

二、教学目标1. 学会演唱歌曲《跷跷板》，并能正确把握歌曲的节奏和韵律；2. 培养幼儿在音乐活动中与他人合作的意识，提高团队协作能力；3. 通过音乐游戏，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和韵律感；2. 教学重点：学会演唱歌曲，并能运用到实际音乐活动中。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、跷跷板模型；2. 学具：幼儿用书、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用跷跷板模型，邀请两名幼儿进行互动，引导其他幼儿观察和体验跷跷板的平衡与协作。

2. 歌曲学习（10分钟）：（1）播放歌曲《跷跷板》，让幼儿感受歌曲的韵律；（2）教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化；（3）分组练习，让幼儿相互配合演唱歌曲。

3. 例题讲解（5分钟）：通过跷跷板模型，讲解歌曲中的节奏变化，帮助幼儿更好地理解歌曲。

4. 随堂练习（10分钟）：（1）邀请幼儿上台演示，演唱歌曲《跷跷板》；（2）组织幼儿进行跷跷板游戏，边玩边演唱歌曲。

教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获。

六、板书设计1. 板书《跷跷板》2. 歌曲歌词及节奏谱例；3. 跷跷板模型的图示。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅与《跷跷板》歌曲相关的图画，并标注出歌曲的节奏；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人一起演唱《跷跷板》，体验音乐带来的快乐。

同时，家长可以协助幼儿完成作业，共同提高幼儿的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和韵律感；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 课后反思及拓展延伸。

《跷跷板》教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材中“简单机械”章节的《跷跷板》一节。

详细内容包括：跷跷板的原理、平衡条件的探索、跷跷板在生活中的应用等。

二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，理解力与力臂的关系。

2. 学会通过实验探究跷跷板的平衡条件，培养动手操作能力。

3. 能够运用跷跷板原理解决实际问题，提高学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：跷跷板的平衡条件及其应用。

难点：力与力臂的关系的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、实验器材（如弹簧测力计、尺子等）。

学具：每组一套跷跷板模型、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学上台演示跷跷板游戏。

（2）引导学生观察并思考：为什么一名同学可以轻易翘起另一名同学？2. 例题讲解（1）讲解跷跷板的原理。

（2）引导学生通过实验探究跷跷板的平衡条件。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

4. 知识巩固（1）让学生举例说明跷跷板在生活中的应用。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 跷跷板原理：力与力臂的关系。

2. 跷跷板平衡条件：力×力臂=力×力臂。

3. 跷跷板应用：生活中的实例。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据跷跷板原理，力与力臂的乘积相等，所以较轻的一端可以翘起较重的一端。

（2）设另一端物体质量为m，距离支点距离为l，根据平衡条件：3kg×1m = m×l，解得m=3kg，l=1m。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了跷跷板的原理和平衡条件，提高了学生的动手操作能力。

2. 拓展延伸：（1）探索其他简单机械的原理和应用。

（2）研究跷跷板在体育器材中的应用，如秋千、平衡木等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。

通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。

培养幼儿相互合作和分享的精神。

教学准备：跷跷板数个。

安全防护设备，如头盔、护膝等。

观察记录表。

教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。

询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。

二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。

幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。

观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。

三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。

讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。

教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。

本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。

在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。

敏感有关。

为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。

这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。

此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。

他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。

这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。

在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。

2024年《跷跷板》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《小学数学》教材四年级上册第十一章“杠杆原理”，详细内容为第2节“跷跷板”。

通过学习跷跷板原理，让学生了解杠杆的基本概念，掌握等臂杠杆的平衡条件。

二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，理解杠杆的概念，知道等臂杠杆的平衡条件。

2. 能够运用跷跷板原理解决实际问题，培养学以致用的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：等臂杠杆的平衡条件的推导和应用。

教学重点：跷跷板原理的理解和杠杆概念的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、尺子、钩码、计算器。

2. 学具：每组一套跷跷板模型、尺子、钩码。

五、教学过程1. 实践情景引入播放跷跷板游戏的视频，引导学生观察并思考跷跷板是如何保持平衡的。

2. 知识讲解讲解跷跷板原理，引导学生理解杠杆的概念。

结合跷跷板模型，推导等臂杠杆的平衡条件。

3. 例题讲解出示例题：小明和小红在玩跷跷板，小明体重40kg，小红体重30kg，他们分别坐在距离中心点2m和3m的位置，求跷跷板的平衡点在哪里？引导学生运用跷跷板原理解决问题，讲解解题步骤。

4. 随堂练习分组讨论，让学生互相出题，解答跷跷板平衡问题。

教师选取几组典型题目进行讲解，巩固所学知识。

5. 动手操作学生分组进行实验，验证等臂杠杆的平衡条件。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：跷跷板原理杠杆概念等臂杠杆平衡条件七、作业设计1. 作业题目：小华体重45kg，坐在跷跷板的一端，距离中心点2.5m，他的朋友体重35kg，需要坐在距离中心点多少米的位置才能保持跷跷板平衡？如果跷跷板长度为4m，小华和小刚（体重比小华轻）分别坐在距离中心点1m和3m的位置，求小刚的体重。

2. 答案：小华的朋友需要坐在距离中心点1.5m的位置。

小刚的体重为32.5kg。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对跷跷板原理的理解程度，以及等臂杠杆平衡条件的掌握情况。

《跷跷板》教案（优秀8篇）跷跷板教案篇一教学目标：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。

教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2．运用多种方法比较物体的轻重。

教学过程：（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？叫一位小朋友上来两臂侧平举，老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上（2）师：大家观察这位同学，你发现了什么？师：今天我们要一起来学习轻重。

（教师出示课题）（3）师：根据你们刚才获得的经验，说说哪个轻、哪个重？师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？（二）掂一掂：⑴师：再来看看老师手里的两本书。

猜猜哪个轻，哪个重？⑴让学生自由猜测。

⑴让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。

你想对同学们说点什么？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。

⑴教师小结：⑴学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。

把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。

（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个梨子，谁来试一试？（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻？我们拿不准，那该怎么办呢？（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。

（师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里）谁能看出来？（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。

要想判断准确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：（1）第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。

（2）第23页第2题，学生明确题意后独立完成。

学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的？你发现了什么？（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？《跷跷板》教案篇二活动目标：练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。

跷跷板教案（推荐21篇）跷跷板教案第1篇教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。

知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。

二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。

教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。

教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。

教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。

课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排１课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。

二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。

1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。

老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。

3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。

设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。

4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。