昂立新节拍语音培训教案1单元[1]

Unit 2单元教学目标：1.能力目标1）能够正确读出前元音和爆破音2）能够用前元音和爆破音拼读音标词3）能够读出含有相关前元音的单词4）能够熟读已掌握词汇中Fun time的内容5）能够将单词和相关的音标词配对2.知识目标1）理解挂图及插图内容的含义2）掌握前元音和爆破音的发音部位3）听说认读Read and point部分4）认读含有相关元音的字母及字母组合的单词，掌握字母及字母组合发音规律5）掌握前元音和爆破音的正确发音及书写，能够进行正确拼读3.情感目标1）情感态度：通过对卡通插图意义的理解和老师对学生表现的积极评价，激发学生对语音的兴趣2）学习策略：反复认读，拼读音标词教学重难点：熟悉英语发音部位元音发音要领爆破音发音（解决以爆破音结尾的词拖音问题）课前准备：本单元教学音标卡，挂图，磁带，录音机，教学用书教学步骤和建议：第一课时：55分钟1.热身（Warm-up）:Daily talkHow are you? What’s the weather like today? How is everything going? Who can recite the alphabet? etc.2. 复习（Revision）: 复习口腔中各发音器官，复习26个字母大小写及名称音，教师在黑板上手写字母或者闪字母卡，学生抢读。

复习相同音素字母表.3. 新课展示（Presentation I）：1) 听录音。

教师出示卡片/i:/，用手势配合发音，及时正音。

手势：食指从左平移向右，讲解发音部位及要领。

发音要领: 嘴角要向两边撑开,嘴唇扁平,像在微笑舌尖要顶在下齿背中部注意开口的大小,上下齿间有缝隙,能插入1-1.5根火柴棍.2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作,左手拿镜子对口型，右手做动作。

3) 听录音。

引入卡片/p/ /b/，用手势配合发音，及时正音。

手势: /p/ 教师将右手掌置于嘴前15厘米处，紧闭双唇，突然喷发出/p/的发音，再发音/b/, 指导学生感受声带振动与不振动的不同。

一、课程名称：乐理节奏音频教学二、课程目标：1. 理解和掌握音乐节奏的基本概念和知识。

2. 能够识别和分析常见的节奏型。

3. 提高对音乐节奏的感知能力和听写能力。

4. 培养音乐节奏感，为音乐演奏和创作打下基础。

三、课程内容：第一单元：节奏基础知识1. 节奏的定义和重要性2. 节拍的构成要素：单位拍、强拍、弱拍3. 拍号的识别和读法4. 常见拍子类型：单拍子、复拍子、混合拍子第二单元：节奏型学习1. 节奏型的定义和分类2. 常见节奏型的讲解与示范（如：四分音符、八分音符、十六分音符、三连音等）3. 切分节奏和复杂节奏型的分析第三单元：节奏听写与练习1. 节奏听写的基本技巧2. 不同速度下的节奏听写练习3. 节奏型组合听写练习第四单元：节奏在音乐作品中的应用1. 分析不同音乐作品中的节奏特点2. 节奏在音乐表现中的作用3. 节奏与旋律、和声的关系第五单元：节奏感的培养1. 节奏感的定义和重要性2. 节奏感培养的方法和技巧3. 实践练习：跟随节奏击拍、模仿音乐节奏等四、教学方法：1. 理论讲解与示范2. 实践练习与反馈3. 案例分析与应用五、教学进度安排：1. 第一周：节奏基础知识2. 第二周：节奏型学习3. 第三周：节奏听写与练习4. 第四周：节奏在音乐作品中的应用5. 第五周：节奏感的培养六、考核方式：1. 节奏知识测试2. 节奏听写练习3. 节奏感展示七、教材与参考资料：1. 《基本乐理》2. 《音乐节奏教程》3. 相关音乐作品音频资料八、教学资源：1. 节奏音频素材2. 节奏练习软件3. 教学视频资源九、备注：1. 根据学员的学习进度和需求，教师可适当调整教学内容和进度。

2. 鼓励学员积极参与课堂讨论和实践练习，提高学习效果。

音乐启蒙节拍训练教案设计一、教学目标。

1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发其音乐表达能力。

2.通过节拍训练，提高幼儿的音乐节奏感和音乐表达能力。

3.通过音乐启蒙教育，培养幼儿的音乐审美能力和情感表达能力。

二、教学重点。

1.培养幼儿的音乐节奏感。

2.激发幼儿的音乐表达能力。

三、教学难点。

1.如何让幼儿理解节拍的概念。

2.如何让幼儿通过节拍训练提高音乐表达能力。

四、教学准备。

1.音乐播放设备。

2.多种节奏明快的音乐。

3.教学辅助道具。

五、教学过程。

1.导入（5分钟）。

老师播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏和活力。

2.讲解节拍的概念（10分钟）。

老师向幼儿介绍节拍的概念，简单地解释什么是节拍，让幼儿明白音乐中的节奏感是什么。

3.节拍训练（20分钟）。

老师播放不同节奏明快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如拍手、跺脚、摇头等。

同时，老师可以教授一些简单的节奏打击乐器，让幼儿在音乐中感受节拍的魅力。

4.音乐表达（15分钟）。

老师播放一段富有情感的音乐，让幼儿闭上眼睛，用身体语言或声音表达对音乐的感受，让幼儿在音乐中找到情感共鸣。

5.小结（5分钟）。

老师对本节课的内容进行小结，强调节拍训练对音乐表达能力的重要性，鼓励幼儿多参与音乐活动，培养自己的音乐审美能力。

六、教学反思。

通过这节课的教学，我发现幼儿对音乐的接受能力很强，他们在音乐中能够很好地表达自己的情感。

但是在节拍训练中，有些幼儿还不能很好地把握节奏，需要我在后续的教学中加强节拍训练，帮助他们提高音乐节奏感和表达能力。

同时，我还要多引导幼儿参与音乐活动，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

七、教学延伸。

1.在日常生活中，多给幼儿播放不同类型的音乐，让他们接触更多的音乐元素。

2.组织幼儿参加一些音乐活动，如合唱团、舞蹈班等，让他们在音乐中得到更多的锻炼和表达机会。

八、教学总结。

音乐启蒙教育是幼儿教育中的重要一环，通过音乐的启蒙教育，可以培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，激发他们的音乐潜能。

Unit 3（3-5课时）单元教学目标：1.能力目标1）能够正确读出中元音和摩擦音2）能够用中元音和摩擦音拼读音标词3）能够读出含有相关中元音的单词4）能够熟读Fun t ime的内容5）能够将单词和相关的音标词配对2.知识目标1）理解挂图及插图内容的含义2）掌握中元音和摩擦音的发音部位3）听说认读Read a nd p oint部分4）认读含有相关元音的字母及字母组合的单词，掌握字母及字母组合发音规律5）掌握中元音和摩擦音的正确发音、拼读和书写3.情感目标1）情感态度：通过对前一课知识的复习巩固，培养学生学习英语的自信心及成就感；通过对卡通插图意义的理解和老师对学生表现的积极评价，激发学生对语音的兴趣2）学习策略：反复认读.4.教学重难点：中元音发音要领摩擦音发音要领5.课前准备：第2，3单元教学音标卡，本单元教学挂图，磁带，录音机，教学用书教学步骤和建议：第一课时：55分钟1.热身（Warm-­‐up）:Daily t alkHow are you? What’s the weather like today? How is everything going? What’s your name? e tc.2. 复习（Revision）: W hat i s t he s ound o f l etter i? W hat i s t he s ound o f l etters e a?(ee o r i e…)复习26个字母大小写/名称音及unit 2中的音标。

3. 新课展示（Presentation I）：1) 听录音。

教师出示卡片//，用手势配合发音，及时正音。

手势:双手拇指食指平行从中间向两侧拉伸。

发音要领: 1, 开口应比”适中度”更大一点.2,唇形为常态,但还是比中常态更为扁一点为好3,舌尖要放在下齿龈后上缘的地方4,舌身平展,舌中部稍稍抬起5,发音要足够长2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿动作3) 听录音。

课时安排：2课时教学对象：初学者教学目标：1. 让学生了解声乐节拍的基本概念和重要性。

2. 培养学生对节拍的感知能力和节奏感。

3. 通过实践练习，提高学生在声乐演唱中的节拍控制能力。

教学重点：1. 节拍的概念和基本类型。

2. 节拍感的培养方法。

3. 节拍在声乐演唱中的运用。

教学难点：1. 节拍感的培养。

2. 节拍在声乐演唱中的准确把握。

教学准备：1. 音乐教材：选编适合初学者的声乐作品。

2. 教学设备：音响设备、五线谱纸、节拍器等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍声乐节拍的基本概念和重要性。

2. 通过播放一首具有明显节拍的声乐作品，让学生初步感受节拍。

二、节拍的基本类型及概念1. 教师讲解节拍的基本类型，如二拍子、三拍子、四拍子等。

2. 让学生跟随节拍器，练习不同的节拍。

三、节拍感的培养1. 教师通过律动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受节拍。

2. 引导学生模仿教师的动作，培养节拍感。

四、实践练习1. 学生跟随节拍器，练习演唱教材中的声乐作品。

2. 教师巡回指导，纠正学生在节拍上的错误。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对节拍的理解程度。

2. 学生分享自己在节拍训练中的心得体会。

二、节拍在声乐演唱中的运用1. 教师讲解节拍在声乐演唱中的重要性，如节奏感、音乐表现力等。

2. 让学生分析教材中声乐作品的节拍特点，探讨如何运用节拍表现歌曲。

三、实践练习1. 学生分组，分别演唱教材中的声乐作品，其他同学担任评委，对节拍表现进行评价。

2. 教师点评，总结学生在节拍运用上的优点和不足。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调节拍在声乐演唱中的重要性。

2. 学生分享自己在节拍训练中的收获，提出自己在节拍运用上的困惑。

3. 教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

教学评价：1. 学生对节拍的基本概念和类型掌握程度。

2. 学生在声乐演唱中节拍运用的准确性和表现力。

课堂音乐节拍训练教案教案标题：课堂音乐节拍训练教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过课堂音乐节拍训练，提高他们对音乐节奏的理解和感知能力。

通过多种互动活动和练习，学生将能够准确地感知和表达音乐的节奏，并在音乐表演中更加自信和准确。

教学目标：1. 学生能够理解和感知音乐的节奏，并能够准确地表达出来。

2. 学生能够通过互动活动和练习，提高他们的音乐节拍技巧和协作能力。

3. 学生能够在音乐表演中自信地运用所学的音乐节拍技巧。

教学准备：1. 音乐播放设备和音乐节拍示范音频。

2. 乐器或其他可以制造节奏的工具。

3. 课堂布置，确保学生有足够的空间进行活动。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：音乐节拍训练。

2. 引导学生思考并讨论他们对音乐节拍的理解和经验。

活动一：节拍感知练习（10分钟）：1. 播放一段简单的音乐节拍示范音频。

2. 要求学生跟随音乐的节奏进行拍手或踩脚，并尝试感知音乐的节拍。

3. 在音乐播放结束后，让学生互相交流他们感知到的节拍，并讨论他们的观察和感受。

活动二：节拍练习游戏（15分钟）：1. 将学生分为小组，并给每个小组发放乐器或其他可以制造节奏的工具。

2. 向学生解释游戏规则：每个小组轮流演奏一段节拍，其他小组需要跟随并模仿。

3. 开始游戏，每个小组依次演奏自己设计的节拍，其他小组跟随并模仿。

4. 在每个小组演奏结束后，让其他小组评价他们的表演，并提供建议和指导。

活动三：节拍表演（20分钟）：1. 将学生重新组成新的小组，并要求每个小组准备一段短暂的节拍表演。

2. 学生可以根据自己的兴趣和创造力，设计和演奏自己喜欢的节拍。

3. 每个小组轮流进行表演，并让其他小组观看和评价他们的表演。

4. 在每个表演结束后，让观众提供积极的反馈和建议，以帮助学生改进和提高。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和活动。

2. 强调学生在音乐表演中运用所学的音乐节拍技巧的重要性。

3. 鼓励学生继续练习和探索音乐节拍，以提高他们的音乐表演能力。