《秋天》教学设计_594

《秋天》教案优秀10篇《秋天》教案篇一活动目标：1、关于秋天主题的绘画作品2、在用语言描述秋天印象的时候确定自己的作画主题3、能独立完成作业，大胆想象和表现活动重点能够独立大胆的表现出秋天的景象活动准备：1、秋天景象的图片2、纸、绘画工具人手一份活动过程：1、教师引出秋天的话题，引起幼儿兴趣大家看我的手里拿的是什么？（篮子）老师拿的这个篮子里面放着东西，大家猜猜看会是些什么东西呢？（稀奇古怪的什么都有……）哇，有这么多的东西啊？好吧，那我就请几位小朋友来我的篮子里来摸一摸，看看到底是些什么东西吧！第一位小朋友，你摸到了什么呢？大声的告诉大家（苹果）好，那你拿出来给大家看看到底是不是苹果呢？（是)第二位小朋友，你来摸摸还有什么？(梨）拿出来让大家看看是不是梨呢，让大家也确定一下。

（是)好，我们再请第三位小朋友来摸一摸这篮子里还有什么呢？(橘子）你也拿出来给大家看看。

（是橘子）老师篮子里的东西全部拿出来了，大家知不知道这些水果是在什么季节成熟的呢？（秋季成熟的）真棒，大家都很聪明！所以我们这节美术课的题目就是"我的秋天"！大家都知道秋季是果子成熟的季节，秋天果园里的树上挂满了红彤彤、金灿灿的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果（出示果园的图片）之外，我们还能看到很多的景象，下面老师就给大家看几张图片。

⑴教师展示秋天的各种图片，引起幼儿回忆自己的经验。

①第一张图片：大家看这张图片，有谁能告诉老师在这些图片中都看到什么了？（满地的落叶和行人。

黄色的落叶，树上的叶子逐渐的落地减少）补充：落叶是什么颜色的呢？（黄色的落叶）②大家看第二张图片中的行人都穿着什么样的衣服？（厚的衣服）我们今天在来上学的路上有没有发现路面上的落叶呢？小结：这些图片中无论是落叶还是行人的穿着都可以证明这是秋季。

（秋天的天空中飘落着金黄的落叶，大街上的行人都穿着秋装，不再是绿油油的参天大树和短衣袖的行装。

）③大家看第三张图片大家都认识吧？幼儿：认识啊，是菊花！恩，大家的小脑袋里装的知识还真是不少哦！那老师再问你们，在春天夏天里能不能看到这种菊花呢？（秋菊）幼儿：不能看见，只有到秋天的时候才会有的！（秋菊9～11月开花）恩，看来大家平常都有在观察周围的事物啊！好了，小朋友们我们今天看了这么多属于秋天的图片，那你们自己一定也有了不同的画面出现在了脑海里，老师呢也有属于自己的秋天，我的秋天呢就是老师手里面的这几张图片，大家看，老师把秋天画了出来，有谁能说一说老师画的秋天都是什么景象呢？幼儿：挂满果实的果园、落叶……⑴引导幼儿确定自己的主题。

《秋天》教案《秋天》教案15篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《秋天》教案，希望能够帮助到大家。

《秋天》教案1一、教学目的：1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

二、教学重点：(教学目的1)三、教学难点：(教学目的2)四、教学设想：以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

五、教学时间：一课时六、教学过程：(一)引秋：导入新课，激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。

(二)诵秋：1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;2、生评;3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面);4、生评，师随机点拨;5、全班饱含感情地齐读;6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

(三)品秋：1、以4人为一组，探究全诗。

可以研究老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题);2、汇报探究结果;3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

(四)写秋：1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐);2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。

《秋天》教案2教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的文章。

作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。

引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。

设计理念1、探究式阅读教学理念。

秋天教学教案（5篇）秋天教学教案篇一【教学目标】1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、认识几种秋天成熟的果实。

【重难点】观察并参与秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。

【教学过程】一、收获的季节。

1、课前准备：让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。

2、小组交流：同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。

可采取模拟表演等方式进行。

二、珍惜劳动成果。

1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。

2、学习古诗、古训。

古人诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。

多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。

希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。

三、举办丰收展。

1、请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。

2、每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。

3、将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。

4、鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。

四、大家来品尝。

1、小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳。

2、每组做1个水果拼盘，比一比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当。

做拼盘时，不允许用手直接拿水果，必须用筷子。

3、品尝水果拼盘。

请学生蒙住眼睛品尝，并说说自己品尝的是什么水果，为什么。

五、课堂小结。

《秋天》教学设计篇二一、导入：上林中学101班的同学们，大家好！很高兴有机会能来上林中学和大家一起学习四十五分钟。

美丽的上林校园让我不由得想起了一句唐诗：辇（）路生秋草上林花满枝。

真是羡慕大家能在这么一个有诗意的校园里学习。

这是我在上林的校园拾取到的一片叶子（展示落叶），是啊！唐诗有曰：“一叶落而知天下秋”,充满诗意的秋天不知不觉的走近了我们的身边，让我们一起来欣赏几句有关秋天的诗（出课件）二、整体把握(寻秋)（课件内容）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

《秋天》教案（精选19篇）《秋天》篇11、秋天教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。

教学准备：生字卡片。

教学重点难点：认字写字。

教学过程：1、朗读第一关--正确朗读。

（1）学生自由读课文，要求读准字音，自学不认识的字。

（用以前学过的识字方法。

）（2）通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！找学生当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师有重点地指导几个比较难的字。

用生字卡片检查学生的认读情况。

（在教学中我充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。

识字是教学的重点，也是难点。

本课要求认识6个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生不认识的字作为识字重点，这样能提高课堂教学质量。

）（3）勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生自由参赛朗读，互相评价，学生互评时的标准围绕：准确，展开：读音是否准确，有无丢字、落字。

2、朗读第二关--流利朗读。

（1）喜欢读这篇课文吗？为什么喜欢？（2）把课文读熟了，读流利了，你会更喜欢的。

（3）勇闯朗读第二关，朗读要求：流利。

屏幕出示课文，学生跟着读，老师也跟着读。

一段一段地出现，一遍不熟就读两遍（4）指名读，评议。

1、朗读第三关--有感情的朗读。

（朗读训练要到位，就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。

学生的朗读之所以往往达不到要求，根本原因在于对课文的领悟不深。

所以我就在学生理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情渲染，这样学生的朗读感情自然，不生硬。

）（1）老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。

学生评价老师的朗读。

（2）闯入第三关，朗读要求：有感情的朗读。

每小组选其中一个自然段，合作表演，要求：生动有趣。

学生汇报。

4、附加关--背诵（1）刚才这么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵下来，相信你们一定更棒，试试吧！（2）学生背诵课文，评价。

《秋天》教学设计（优秀5篇）《秋天》教案篇一【教学目标】：1、查阅秋天的相关作品，体会作者的思想感情，畅谈自己对作品的感受。

2、细致观察秋天的特点，用心体验秋景唤起的思绪，情景交融的进行习作。

【教学重点】：读秋感秋【教学难点】：写秋画秋【教学方法】：综合实践法【教学过程】：引言：“世界上没有两片相同的树叶”，年年岁岁有秋季，岁岁年年秋不同。

就算是同一个地方的同一个秋天，在不同的人眼里，也会感觉景致迥异——王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。

”下面让我们一同走进秋天，去寻找属于我们的那一季“秋天”！一、读秋1．小组头脑风暴：看看哪组说出的咏秋诗句多。

2．将头脑风暴中说出的诗句归类，看看哪些诗句包含的作者的。

感情是积极的，哪些是消极的。

3．总结归纳：情调积极的诗句通常写到秋天的哪些景致？情调消极的诗句通常又写秋天的哪些景致？4．小组交流：说说你读过的关于“秋”的散文名篇，其中哪一篇写得最好，是怎么写的。

二、感秋由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴，走向大自然，去感知“秋”，寻找属于自已的秋天。

要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同，注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等，将自己所认为的这个季节最大的特点或自己最大的感受记录下来。

三、写秋1．按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。

2．读读自己笔下的秋景，看看这些景物的色调是冷的还是暖的，你对秋的倾向是褒还是贬。

然后想一想，你观察秋景或描写秋景时的心境怎样，这种心境对你描写的秋景有无影响。

3．修改你的文章，试着让它表达一种情感，或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。

四、画秋1．欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。

2．选取恰当的景致，选择恰当的色调，将自己心中的“秋”描绘出来。

【板书设计】：“表达·交流”综合实践——寻找自己的秋天一、读秋二、感秋三、写秋四、画秋【教后反思】《秋天》教学设计篇二一、课题：秋天二、教学目的：1.能有感情地朗读进而背诵全诗；2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。

《秋天》的教案（通用11篇）《秋天》的教案篇1教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习文章中的生字新词。

3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过诵读感受新诗的美。

教具打算：秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时一、导入新课1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转瞬，又到了秋天。

秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2、(多媒体课件或幻灯片展示秋景)老师范读全诗。

3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢?二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。

1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。

2、指名读全诗，相机正音。

3、出示生词卡片，认读：明丽酿造苦恼羊肠小道照射珍藏柔韧井井有条4、再读全诗，将自己喜爱的地方多读几遍，试着背一背。

三、作业：1、描红课后生字，小组给出评价。

2、熟读诗歌。

其次课时一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗?小组轮读课文。

二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美(过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜爱秋天的什么风景呢?读读课文，把你的发觉告知大家。

)读完课文后学生自由谈，老师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱依次)重点品读：A、秋风：(1)你为什么喜爱秋风?指名学生答。

(秋风像个调皮的娃娃，又像一把柔韧的梳子……)(2) “把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(似乎是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。

)(3)能把你的喜爱用读表达出来吗?(感情朗读这一小结，师生共同评价。

)B、秋实：(1)秋天里，有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)(2)自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。

(3)汇报朗读，老师指导。

《秋天》教案《秋天》教案15篇《秋天》教案1【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。

在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。

画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

画面清静，悠远，朦胧。

品味本文优美的语言是一种艺术享受。

【教学目标】1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。

2、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。

3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。

【指导理念】《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。

为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。

【设计思路】一、诗情导入秋天，是一个富于诗意的季节。

多少诗人因秋的到来而获得了灵感。

在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

”是寂廖的秋。

秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。

(板书课题)二、有感情的朗读诗歌，体验美的情感1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。

2、教师范读(或放录音)，把握诗歌的感情基调。

3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。

4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。

三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

学生命名只要符合大致意思即可。

5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。

秋天教学教案优秀4篇《秋天》教学教案篇一一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

二：教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

三、教学时间：两课时。

四、教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

２、能真确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读；学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？三、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？四、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

五、作业1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文幼儿园秋天的景象教案篇二活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

《秋天》教案〔通用9篇〕《秋天》教案篇1教学目的1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。

秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒适，这是秋姑娘送给我们的礼物。

(配乐)1、赏秋景请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的降临了!捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹1、找秋天。

老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，快乐吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)2、秋天的天气。

①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒适地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。

(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?生自由交流。

(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气枯燥等特点)老师提醒：秋天的天气是早晚比拟凉，我们要及时添加衣服，小心感冒!通过记录天气，它能帮助我们准确的理解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①(音乐轻)师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。

《秋天》教案优秀6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的编辑为大家整编的《秋天》教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《秋天》教案篇一教学目标1、知识与技能：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重难点：重点：感知课文内容，把握作者的感情。

难点：1、揣摩、品味本文优美的语言。

2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学过程与方法：1、通过朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境；以自主、合作、探究的方式通过品味语言、仿写歌词。

2、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、自学探究感知目标（一）说秋大家昨天收集了描绘秋天的诗文，感受到不同作家笔下的秋天，谁愿意把自己收集的成果与大家共享。

从大家的朗诵中我们既感受到了“秋风萧瑟，洪波涌起”的肃杀，也感受到了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉，更感受到了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下浓浓的秋意。

（二）相互交流，了解作者通过预习，关于作者大家都知道些什么呢？请用简洁的语言将你所收集到的信息与大家分享。

譬如作者的生活年代、主要作品、作品风格、本文的写作背景等等。

（通过此方式培养学生的信息筛选能力）（三）读秋感受诗歌，较好的方式是什么呢？对，是朗读。

快速回忆以前学过的朗读方法，朗读应注意什么呢？学生发言，老师总结出朗读的四大要点，即：1、划分节奏（停顿，语速）2、标出重音（理解词意）3、注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫）4、体会情感（诗人、自己）5、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。