巨人的花园模拟课堂试课稿

巨人的花园部编版小学语文四年级下册第八单元第26课开场白∶尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的15 号考生，今天我试讲的题目是《巨人的花园》，下面开始我的试讲。

一、导入师∶上课之前呢，老师先给大家播放《爱的奉献》配乐，请会唱的同学跟着一起来唱。

师∶好，配乐播放完了，对于歌词中的"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间"，哪位同学来谈谈自己的感受呢?师∶嗯，就请你，哦，你认为世界是大家的，每个人都要贡献爱心。

师∶还有吗?请你，嗯，你说爱是需要分享的，分享让爱变得更温暖。

师∶是啊，同学们，你们都是有大爱的，懂得分享的人，老师为你们感到自豪。

师∶要是有人不愿意和别人分享，那会出现什么情形呢?今天呢，我们同样来学习一篇有关分享的童话故事--《巨人的花园》。

现在，让我们一起将教材翻到课文《巨人的花园》。

二、初读师∶同学们，你们都读过童话吧，有哪位同学给大家说说童话有什么样的特点?师∶你的眼神充满了自信，就请你吧。

师∶你说童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育的。

概括的全面，也很简洁，看来你的语文积累真丰富呀。

师∶有谁给大家介绍一下本文的作者。

师∶好，同桌来说一下。

师∶你说王尔德是19世纪英国最伟大的作家之一，童话作品有《快乐王子》。

师∶你俩的语文积累真丰富。

请坐!师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。

同时，边读边解决这样几个问题。

问题一∶画出文中的重点生字词。

问题二∶用自己的语言概括文章写了什么内容。

师∶好，开始你们的朗读吧。

师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。

那老师就先来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在，请同学们合上课本。

老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读?师∶你的小手举得最高，就你吧。

大家说，她读的怎么样?师∶嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。

师∶那这个字应该读为，对，叱责，它的意思是大声喝斥，来，跟老师一起读一读∶叱责、叱责。

《巨人的花园》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[考生姓名]，今天我试讲的题目是《巨人的花园》。

下面开始我的试讲。

一、导入师：同学们，在上课之前，老师想给大家看一幅图片。

（展示一幅美丽的花园图片）大家看，这是一个什么样的地方呀？生：这是一个花园，很漂亮。

师：对，这是一个非常美丽的花园。

那你们想象一下，如果自己在这样一个花园里玩耍，会是什么样的感觉呢？生：会很开心。

生：会很快乐。

师：可是，有一个巨人，他拥有这样一个美丽的花园，却不让别人进去玩。

这是为什么呢？今天，我们就一起来学习《巨人的花园》这篇课文，去了解一下这个巨人的故事。

二、初读课文师：现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助工具书或者请教老师和同学。

（学生自由朗读课文）师：大家都读完了吗？那老师来检查一下大家的生字词掌握情况。

（出示生字词卡片）谁来读一读这些词语？生：洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。

师：读得非常准确！大家一起把这些词语读两遍。

（学生齐读词语）师：现在，请同学们默读课文，思考一个问题：课文主要讲了一个什么故事？（学生默读课文）师：谁来说一说课文主要讲了一个什么故事？生：课文主要讲了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他很自私，不让孩子们进去玩。

后来，巨人明白了只有和大家分享快乐，才能得到真正的快乐，于是他拆除了围墙，让孩子们在花园里尽情玩耍。

师：总结得非常好！通过这个故事，我们知道了巨人从自私变得懂得分享的过程。

三、精读课文师：下面，我们来精读课文，感受一下巨人的变化。

请同学们找出描写巨人自私的句子，读一读，说一说你从这些句子中体会到了什么。

（学生默读课文，找出相关句子）师：谁来说一说你找到的句子？生：“巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。

”从这句话中我体会到巨人很自私，他不想让别人分享他的花园。

师：说得很对！还有吗？生：“他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：‘谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！’”这句话也体现了巨人的自私，他很凶地把孩子们赶走了。

面试小学语文《巨人的花园》试讲示范今天我将向大家展示如何面试小学语文课程的试讲示范，本次试讲的主题是《巨人的花园》。

一、引入为了引起学生们的兴趣，我会让学生们思考一个问题：“你们最近看过或读过什么有关花园的故事？”通过这种方式，将学生们的注意力集中在题目上，让他们在思考中参与，为今天的主题做好准备。

二、故事梗概《巨人的花园》是一部经典童话故事，讲述了一个巨人的故事，他拥有一个美丽的花园，但却不允许其他人进入。

直到一个小女孩到来，她带来了春天和快乐，使花园重新焕发生机。

三、故事情节分析1. 地址及人物：巨人住在遥远的乡村，拥有一座美丽的花园，但却不允许任何人进入。

而小女孩却住在山洞里，被冷落到没朋友的地步。

2. 事件发展：春天来了，小鸟、小河流和小花儿开始活跃，然而巨人的花园却永远停留在冬天。

小女孩怜惜这座花园，尝试进去打开了冬天的大门，使得春天终于来到了这个孤独的花园。

3. 事件高潮：巨人回来后发现自己被小女孩所拯救，他认识到自己的错误，并把花园交给了小女孩，从此人与自然和谐共处。

4. 故事结尾：故事通过小女孩的勇气和善良向我们展示了美好的教育意义：爱与信任、友谊和助人为乐。

四、教学目标通过本次故事的讲解，我将实现以下教学目标：1. 学生能够了解巨人的花园的故事，进一步了解支持他人的重要性。

2. 学生能够理解故事的情节，从而发挥自己的阅读理解能力。

3. 学生能够快乐地学习，提高自己的思考和阅读能力。

五、教学方法及过程安排教学方法：案例法教学法、讲述法。

教学过程安排：1. 浅析故事内容，让学生理解故事的梗概和意义。

2. 以问题为引领，唤起学生对花园的兴趣和好奇心。

3. 通过课堂讨论，让学生更加活跃并且用语言表达自己的想法。

4. 通过阅读故事，让学生能够理解故事的情节，从而提高阅读理解能力。

5. 激活学生的思维，让学生自主思考出对白、单词和事件的表述方式。

六、教学建议1. 通过展示相应的画作或视频片段来引发更多的探究和思考。

26、巨人花园（第二课时）自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的课题是《巨人花园》，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。

同学们好！请坐！一、谈话导入：同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！好，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题（板书：26、巨人花园）。

我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！二、复习生字词那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。

第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对，“拆除”，“chāi”你再读一遍，这下读准确了，在这里老师要补充一下，“拆”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。

你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“拆”是左右结构，左窄右宽。

你再来说说，你抓住了字形特点，“拆”是最后一笔点千万不能忘记，否则就是另一个字——折。

请同学们伸出手跟老师一起把这个字写一写。

好，同学们将“拆”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。

同桌之间比一比，看看谁写得工整美观，给他加五角星。

三、品读课文，感知体验巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？你举手得姿势可真标准，你来说一说，是呀，花园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

你们说，巨人花园得景色美嘛？是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？对，巨人斥责孩子们。

请同学们把巨人叱责孩子们的话找出来读一读吧，想一想假如你听到这样的语言，你心里是什么感觉？同学们朗读得可真入神，谁来读一读巨人斥责孩子的语言？你的脸上洋溢着自信的微笑，你来读一读。

部编版语文四年级下册巨人的花园说课稿精选３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园说课稿第【1】篇〗《巨人的花园》第二课时说课稿我今天说课的内容是人教版教材第七册第三组的一篇课文——《巨人的花园》（板书）一、说教材1、《语文课程标准》对中年级阅读要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”……2、本课教材地位：孩子已读过《一枚金币》、《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等童话，本组教材导语明确指出“走进奇妙的童话世界了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点，开展综合性学习，进一步感受童话语言魅力”。

因此学好本组课文有利于学生比较系统深入地学习童话，并从中发挥想象，丰富情感，提高写作能力。

3、《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。

从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

4、本篇课文我安排2课时进行教学。

第一课时安排了解本文作者及相关背景资料，初读感知、学习生字词、指导写字。

本节课是第二课时，将进一步深入学习课文内容。

二、说学情四年级的学生已经初步掌握了默读、理解课文大意的能力，也能够通过重点词句的理解把握文章的主要内容，体会文章的深刻内涵。

基本具备独立阅读的能力，对童话作品有着较浓厚的兴趣.我们说孩子是花，孩子是春天。

孩子快乐时，处处是春天。

本课张扬孩子快乐天性，尊重孩子幸福，孩子在本课学习中更应该空前地“享受童年的快乐”。

课堂更应创新形式，大力彰显和谐、民主、关爱、尊重学生个性发展的课堂氛围。

《巨人的花园》试讲稿教学目标：1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：懂得快乐要和大家分享的道理。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示题目1、导入：同学们，你们平时爱看童话吗?说说你看过的童话。

童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。

今天，老师带你们再次走进童话世界。

2、揭题，齐读课题。

(出示课题：巨人的花园)3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢?(学生一边质疑，教师一边梳理板书)预设问题：巨人的花园是怎么样的?巨人是个怎么样的人？二、整体感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。

2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开3、交流据题质疑的问题：（1）这是一座怎么样的花园?预设学生的回答会是：① 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：指名回答，找出依据②这是一座神奇的花园：指名回答，找到依据，（2）巨人是个怎么样的人？学生读文后发表自己个人看法，教师随机点拨。

三、精读课文，感知形象1、研读巨人任性的表现：过渡：同学们真会读书，童话故事总能给我们带来丰富的想象。

巨人的花园发生了如此大的变化，是什么原因呢？巨人说了一句感人肺腑的话。

你能找到吗?出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”⑴ 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示：你从哪里看出巨人原来很任性、冷酷？随机出示三句句子：① “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”想想巨人说这话时，心里会怎么想?他说话时可能是什么样子?你能试着读读吗?② “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

部编四下26《巨人的花园》试讲稿(教学设计)部编四下26《巨人的花园》试讲稿教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点：感受童话的神奇，体会这篇童话在表达上的突出特点教学过程：一导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？请你。

是呀，童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随XXX，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！看老师板书课题。

（板书：26巨人的花园）师：齐读课题师：声音洪亮，干脆利落二预交流1．师：课前同学们已经根据自主研究单预过课文，大屏幕中的生字词谁来挑战一下？请你，读得很正确，大家一起读。

你认为有哪些词语的读音需要提醒大家，请你。

砌读qì，不要读半边读成“切”。

2．师：在本课的生字中同学们觉得哪一个字比较难写呢？恩，那我们一起来看“啸”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察，请你说你呢你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，写这个字时注意右边“肃”字的笔顺：横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点，整体要写紧凑。

好，在你的练字纸上将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。

写完同桌交换评一评。

三品读体验1师：字词同学们已经掌握的不错了，现在就让我们一起走进课文，边读边想这是一个怎样的花园呢？请你来师：这是一个美丽的花园，你还有补充，这是一个荒凉的花园。

（板书：美丽荒凉）2（1）师：多么神奇的花园啊！请同学们找到描写花园美丽的语句，边读边想象画面。

你的脑海中浮现出怎样的画面，请你。

你能把花园的美丽读出来吗？老师给你配上音乐，其余同学边听边想象画面。

请同学们找到描写花园荒凉的语句，边读边想象画面。

你的脑海中浮现出怎样的画面，请你。

你能把花园的荒凉读出来吗？其余同学边听边想象画面。

（2）同一个花园为什么会有这样的变革呢？请同学们默读课文圈画出透露表现巨人语言、行为的语句认真体会。

巨人的花园一、导入同学们，看大屏幕的两幅图片。

这幅你看到了什么？鸟语花香，绿树环绕，小朋友们欢乐的玩耍。

那这幅呢？一个巨人坐在冰天雪地里，看着大雪纷飞。

同学们你们知道吗？这两个描述的是同一个花园。

这到底是怎么一回事呢？一次走进课文，也是一篇童话《》去看看。

板书课题。

齐读课题二、初读1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。

大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？（语气平缓）A生，你手举得最快，请你来——读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧，小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲，但字不仅会读，还要会写，---同学们观察一下这组词，哪一个最容易出错呢？——添-我们一起来看一看，（写的要注意天下小点多一点，之前学习的慕也是一样）------眼过千遍，不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。

2、生字已经难不倒大家了，同学们也迫不及待的想要读课文，来，大声自由朗读课文，边读边思考：巨人的花园都发生么哪些变化呢？同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来琅琅的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题？B生，最后面那位男生，请你。

-----美丽---荒凉---美丽（板书）。

你用简短的六个字就概括了主要内容，真会读书。

三、研读1、好书不厌百回读，请同学们自由朗读课文，边读边画出表现花园最初美丽的句子，并在课文一旁写下自己的体会。

老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰。

①C生，你写的很认真，请你。

你读的可真美。

同学们对着大屏幕这幅幅图片我们一起来读。

---春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

同学们这么美的花园怪不得孩子们都愿意来玩耍。

一张张图片，就让我们感受到花园四季如画的美。

这就是根据图片理解课文的方法，大家以后学习课文的时候，不要忽略课文的插图。

部编版语文四年级下册巨人的花园说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材地位和作用《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的'树》、《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。

2、教材内容《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。

3、教学目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。

（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。

（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

4、教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。

二、说教法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

因此，本课教学采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

三、说学法《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。

可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。

书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。

四、说教学程序（一）板书课题，复习导入。

1、学生与老师一起板题，提高学生学习兴趣，参与其中。

齐读课题，加深印象，为学习打下基础。

2、复习上节课学习的词语，既是对上节课学习内容的复习，也为本节课学习课文奠定基础。

复习上节课初读课文巨人的花园留下的印象既是回忆上节课的内容，也是与本节课新内容的学习的一个很好的衔接。

部编版语文四年级下册２５巨人的花园说课稿３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园说课稿第【1】篇〗《巨人的花园》说课稿四（3）班【说教学设计理念】细细品读课文，发现当阴冷的自私盘踞在巨人心头，孩子们远离巨人时，他的花园雪花飞舞；当温暖的阳光照彻巨人心房的时候，孩子们亲近他，他的花园是一片万紫千红的春色。

王尔德以艺术的形象告诉我们，自私、封闭、狭隘的人不但不能长久地拥有美好的事物，更不可能拥有人生的春天，甚至会扼杀一切的美与希望。

所以我打算以“巨人的变化”为中心，辐射全文，展开教学。

在设计本课的教学时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。

整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。

【说教材】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。

从此，花园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是使用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有很多处实行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

教学目标：1．理解8个生字，会写12个生字。

准确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。