《父母之爱》教学设计
学习目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方
3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
3、请学生家长参加本次口语交际课;
4、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图;
教学时数：1课时
教学过程
一、扣紧课文，交流感受
1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊学了本组课文的一些收获吧。
这四篇课文哪篇最让你感动，为什么？
2．组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
(学生谈，老师配合出示相应课文的插图)
《地震中的父与子》最让我感动。
父亲在地震后，冒着危险，不顾别人的劝阻，坚持不懈地挖了38个小时，救出来儿子，这是种伟大的爱，感到人心的爱。
《慈母情深》最让我感动。
从母亲工作的环境和外貌描写中可以看出母亲的艰辛，但她很乐意拿出仅有的钱让儿子去买课外书看，这是一种奉献式的爱，宽容的爱。
《精彩极了糟糕透了》最让我感动。
妈妈在巴迪七岁那年写出第一首诗时，给予大力鼓励和赞扬，给儿子继续努力的信心，这是一种慈祥的爱、鼓励式的爱。
爸爸在巴迪创作后，能给予严厉的评价，给予警告，提醒巴迪不要骄傲。
我认为这是一种严格要求式的爱。
《学会看病》最让我感动。
妈妈是一位多年的医生，在儿子感冒发烧时，狠下心来，让儿子独自去医院学会看病，这是一种育人式的爱，特别的爱。
二、阅读片段，发表见解
1．导入。
“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”
2．阅读。
教师课件出示三则小故事，指学生阅读。
3．故事中的父母对孩子有爱吗？那是一种什么样的爱呢？说出理由。
请同学们先在小组里交流，注意声音要响亮，要说清楚，有条理；听到同学要认真听，听后对别人的发言提出意见。
①小组交流，形成观点。
小组长对不同看法进行简要记录。
②全班交流、讨论，在观点的碰撞中形成观点。
③三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。
第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。
第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方
法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中写的是位较为严厉的父亲。
但他的严厉是有分寸的。
不像冯刚的父亲那样打骂一顿了事，而是一位时常提醒你“小心、注意、总结、提高”为你指路的启蒙老师。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、联系学生实际，感悟父母之爱
1．导入。
“同学们，你在平日的生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
帮同学打开记忆大门（当你失败的时候，当你成功的时候，当你遇到什么困难的时候，当你犯了某种小错误的时候，当你学着锻炼自理能力的时候……）2．讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3．评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
生1：有一次与爸爸下棋，我总下不过爸爸，就不想下来，爸爸说：“困难想弹簧，你弱它就强。
”听了爸爸的话，我鼓起了勇气接着下，结果我赢了。
那次我充分感受到了爸爸鼓励是多么重要。
生2：我也有一个像****一样的妈妈。
有一次，我饿了，就让妈妈给我做饭，妈妈却让我学着做，结果我学会了炒鸡蛋，我认为我的成功也来自于妈妈的爱。
生3：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。
有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸上有了许多皱纹，手也很粗糙。
我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！
生4：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明
明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。
有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。
我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？
生５：我学习成绩不太好，尤其怕考试。
我也有一位类似故事二中的那位父亲。
有一次，我考的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我一气之下就跑出去一整天不回家。
我想，我也是尽力地学了，可家长总是恨铁不成钢。
他们只会看到缺点，却不善于发现优点。
事后还说“打是亲，骂是爱。
生6：（手举《钢铁是怎样炼成的》）一次，学校向学生推荐课外书。
我和妹妹一起回家，妹妹先向婶婶说了这件事，婶婶反对说：“只要把课本上的学好就可以了。
”我慢慢地向妈妈说了这件事，没想到妈妈一口就答应了。
这虽然是一件平常的不能再平常的小事，但中间包括着妈妈对我的爱，说明她希望我能开阔视野，学到更多的知识。
真的，我读了以后还增长了不少知识呢。
我真得感谢我的母亲！
生7：我和故事中的李路杰是幸运的，都有位可亲敬的父亲。
记得，父亲在院子里的空地种了一些土豆，我想知道土豆生长的过程，就拔了一棵。
我父亲知道了后不但没有生气，反而还鼓励我说：“光听别人说是不行的，只有亲自观察了才能证实。
”我那次的观察日记写得很好，还受到老师的表扬呢！
4、师：其实父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，只不过表达的方式不相同罢了。
四、课后谈心，引导沟通
父母的爱就像阳光一样撒在我们生活的每一个角落，就像雨露一样滋润着我们生活的点点滴滴，只要我们用心去观察、去体会，一定还会发现很多很多。
有谁愿意针对这个问题向同学、向老师交流、交流心里的想法问同学
生8：我想请“学习标兵”刘梦秋同学谈一谈她对父母的爱是如何理解的？
刘梦秋：当我获得“学习标兵”把奖状拿回家给爸妈看时，他们嘴上只是说：“奖状呗，就是一张纸，要多了也没有什么用的。
”但是，从他们的眼神和神情中，我看得出来，他们是非常高兴的。
我的父母都是地地道道的庄稼人，没有多大的文化。
拿他们辛辛苦苦挣来的血汗钱来供我上学已经很不容易了。
然而
回报父母的最好礼物，就是优异的成绩。
最起码，让他们觉得自己受点累，受点苦没有什么。
而我们要做的，除了有一个优异的成绩，再一个就是感恩父母对我们的爱。
生9：我想请教张明明的妈妈——孙老师，我们知道你是骑摩托车上班，完全可以带着张明明一起来上学，可张明明却步行来上学，这是为什么？
家长1：我和文明的爸爸都有车，每天都有条件送明明上学。
但是，我们要培养他从小学会生活自理的能力。
”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。
（掌声）
生10：我们班的魏杰同学成绩不是很好，他的家长也来。
我想请教魏叔叔：你是如何看待我们这些学习不好的同学的？
家长2：望子成龙是每个家长梦寐以求的，但往往孩子是“不争气”的。
根据现在社会的发展来看，家长不能只盯在孩子的文化成绩上，要教育孩子未做学问先学做人的道理。
对待孩子的成长要持一颗平常心。
你看魏杰的美术画画得不是很好吗？我看，说不定以后我们家还能出一位画家呢！（暴以热烈的掌声）
五|拓展延伸，沟通情感
师：是的，父爱如山，母爱似海。
在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。
1．模拟场景。
如果我是你的爸爸，你怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？
2．拓展延伸。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
