14 荷叶圆圆( 用) (1)

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。

这是一篇散文诗。

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。

二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。

会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

三、说教学重难点。

1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。

四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。

1、创设情境，导入新课。

a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。

学习“荷”字。

2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。

3、自由朗读，领悟课文内容。

鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。

4、演一演。

在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。

5、背一背。

在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。

6、拓展。

荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。

七、说板书。

根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。

《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文一年级荷叶圆圆教案一年级语文荷叶圆圆第二课时教案教案需依据教材和教学大纲要求，科学合理地组织教学环节和任务。

我为大家整理了一些学校教案范文，盼望能给大家供应一些启示和借鉴。

学校语文一班级荷叶圆圆教案篇一教学目的：1、指导朗读。

引导同学在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，在读中感悟语言文字的美。

2、巩固生字，记住字形，指导书写。

教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，感悟语言文字的美。

2、指导正确书写生字。

教学难点：指导同学充分体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。

教学过程：一、谜语导入。

1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中心。

2、同学猜出谜底：荷叶。

老师随机出示课题请同学读一读。

二、复习巩固生字。

1、导语。

2、做“抢读”：嬉戏。

（1）老师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

（2）进行嬉戏。

3、做“给生字找伴侣”的嬉戏。

三、整体感知课文内容。

1、导语：小伴侣，在上节课的学习中我们了解到荷叶有很多好伴侣，他们之间发生了很多好玩的事情。

下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。

课件。

3、小组争论；听到了什么、看到了什么？4同学争论。

5、小组汇报。

6、老师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

7、导语：我们的书中也叙述了荷叶与四位好伴侣之间发生的好玩的事情。

下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

8、同学自由朗读课文。

9、在读中你知道了什么？同学绽开争论。

老师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。

1、小组争论：在这四个好伴侣中你最喜爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。

2、同学争论并朗读。

3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。

读完后可加入适当动作进行表演。

如：读完小水珠象小水珠一样眨刺眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。

一年级下册语文同步练习14荷叶圆圆（1）人教版新课标（无答案）1、看拼音写词语。

huā duŏ mei hăo wŏ men fēi jī2、在括号里填上恰当的词语。

〔〕的荷叶〔〕的翅膀〔〕的眼睛〔〕的水花呱呱地〔〕笑嘻嘻地〔〕3、依据课文连一连，再读一读。

小水珠的凉伞荷叶是小蜻蜓的歌台小青蛙的停机坪小鱼儿的摇篮4、荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。

（1）天真热，我就拿荷叶来当________________.(2)下雨了，荷叶可以做我的__________________.(3)演出了，荷叶可以做小妹妹的______________.5、课后稳固提高。

阅读课文选段，回答以下效果。

小鱼儿说：〝荷叶时我的凉伞。

〞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

6.照样子，写词语。

笑嘻嘻 ___________ ________________ __________________ 一朵朵 ___________ ________________ __________________ 7、这句话讲的是谁？_____________________句话里说的小鱼儿在哪？______________________________________________ 8、这句话种，〝我〞体会到小鱼儿这时分特别________________________________.9、开放性练习你能画一画美丽的荷叶吗？10.阅读短文，完成练习。

太阳渐渐地往下沉。

它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、白色、紫色……１.这段短文共有句话。

２.云的颜色有、、……３.这里的省略号表示。

还会有。

４.是把云染成了各种美丽的颜色。

５. 选择适宜的词语填空。

〔〕的脸〔〕地往下沉〔〕的云〔〕地向前跑。

预设目标：1. 认识“荷、珠”等12个生字。

会写“是、朵”等6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

课前准备：课件、字词卡片、贴图。

教学过程：一、复习导入，揭示课题1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。

我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。

一起来读读吧。

（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！二、初读课文，感知内容1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？2. 师配乐范读。

3. 生回答，板贴画。

4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。

）认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。

你能给珠找找朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。

5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。

6. 指名四人分自然段读课文。

词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。

学习生字“嘻”。

读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。

（指名两人读。

）7. 大组分段读。

想一想，你把荷叶当作了什么？8. 课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的（）。

”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。

）小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。

”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。

仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）小青蛙说：“荷叶是我的（）。

”小鱼儿说：“荷叶是我的（）。

小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。

在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。

因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。

在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。

教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。

1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。

3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。

多媒体课件，生字卡片。

一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。

师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。

二、激趣识字，快乐感受课文。

1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。

2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。

3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。

4、多媒体显示本课的生字。

（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。

（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。

小老师带读要注意的生字。

统编义务教育语文一年级下册课文第13课《荷叶圆圆》教案（第1课时）教学设计：一、设计简述：（教材分析）《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。

这篇课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。

文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的语言展现了荷叶的模样和作用。

通篇洋溢着童真、童趣，有利于学生练习朗读,品味语言的快乐。

文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。

全文字里行间都满着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。

本单元围绕“夏天”这一主题编排，单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

《荷叶圆圆》是本单元第二篇课文，需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思，也为下一课学生自主尝试运用这种方法做铺垫。

（文本分析）在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”“展开”等词语的意思，在理解词语的基础上有感情地读好课文，感受语言表达的节奏感。

（学情分析）从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐，如小水珠躺在荷叶上的舒适，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。

但是，再进一步去理解这些小伙伴的快乐，从而了解荷叶的作用，是学生学习的难点。

这篇课文也收录在之前的人教版教材中，两者相较，统编版的教材更加关注语言的表达和积累，特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。

这是学生学习的重点，也是难点。

（写字分析）在指导写字方法上，注意学生书写姿势、执笔方法。

比较“亮”“机”“朵”三个字的“几”字的区别，注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。

二、教学目标：1.随文识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”“朵”两个生字。

2.联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思，通过想象画面、动作演示了解“躺”“立” “展开”等词语的意思。

人教版语文一年级下册第四单元第14课《荷叶圆圆》同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

1、写一写下面的字。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

búshì_____ hu āduǒ_____ zhēn měi_____ wǒmen_____ fēi jī_____观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。

3、激发对大自然的喜爱之情。

4、培养阅读兴趣。

激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

教学重、难点：重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字(要求生字读得准、记得牢，写得好)。

难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。

教学准备：课件、图片。

第一课时教学目标：初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。

教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。

重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的?3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。

说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。

1.朗读第一自然段。

师指导朗读“圆圆的、绿绿的”2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( )又( )。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。

句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。

三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。

导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗?1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶?2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。

一年级小学生语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案【导语】《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。

有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。

以下是我整理的（一年级小学生语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案)，希望帮助到您。

一年级小学生语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一年级小学生语文《荷叶圆圆》知识点字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。

一年级小学生语文《荷叶圆圆》教案教学目标：1、复习“荷、珠”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。

3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。

教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

教学准备：多媒体课件、头饰。

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

课前准备1．小动物头饰。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒体课件。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1．猜一猜，说一说。

（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。

谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。

二、创设情境，提出问题。

看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。

（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。

2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。

3．检查生字词。

（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。

（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。

1．小水珠部分。

（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。

（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。

《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学难点】1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。

今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。

(板书完后请同学们齐读课题。

)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。

3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。

这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。

5、师：现在老师要来考考你。

看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。

6、全班齐读。

7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。

听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。

(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。

2023年一年级语文《荷叶圆圆》教学设计范文（通用6篇）2023年一年级语文《荷叶圆圆》教学设计范文（通用6篇）1 教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。

这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标：1、能正确书写“叶、机”等6个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学过程：（第二课时）一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘果子小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

《荷叶圆圆》第一课时一、教学目标1.认识“珠”“摇”等14个生字和身字旁1个偏旁，能正确、美观地书写“机、朵”2个汉字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

4.初步感知课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色。

二、教学重点：反复朗读，感知课文内容；随文识字，正确书写“机”“朵”两个字。

教学难点：通过借助插图、联系生活实际等方式理解“摇篮”“停机坪”等词语的意思。

三、教学准备教师准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的贴图；多媒体课件；生字卡片四、教学过程：（一）情境导入，揭示课题1．师：孩子们，快看啊，夏天的荷塘可漂亮了。

（整片荷塘，几张荷叶，一张荷叶。

）2．（画面定格在特写的荷叶上。

）教师引导：“看，这是什么？”（相机贴：荷叶）“仔细观察，你看到了怎样的荷叶？”教师引导学生观察荷叶的颜色和形状。

（相机贴：圆圆）引出题目。

3.师：谁能来把课题读好？指名读3评价：两个圆字一重叠，多圆啊！生读好，则齐读。

生读不好，师范读，再齐读。

（二）顺势学习，练习说话1．过渡：荷叶圆圆的，多可爱啊！谁再来美美地读一读这句话？课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的。

”这句话。

指名读，齐读。

2.出示苹果，香蕉，引导学生仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

师：那苹果是怎样的呢？（多媒体出示苹果图，教师手拿苹果）你能用两个这样的叠词说一句话吗？指名回答。

师点评：你学得可真快！师：那香蕉又是怎样的？谁再来说说？指名回答。

师点评：你也很会学习！过渡：红红的苹果，黄黄的香蕉，圆圆的荷叶，都很可爱。

除了我们，课文中还有很多小伙伴也喜欢这又圆又绿荷叶，是谁呢？赶快打开语文书，到课文里去找一找吧。

（三）初读课文，整体感知1.听读。

请同学们轻轻翻到课本70页，动动小手指，听到哪儿，指到哪儿，看看谁听得最认真。

听完后，在课本上标出自然段的序号。

过渡：刚才那位小朋友读得好吗？那你们也像她一样读读吧。

2.生借助拼音自由朗读课文，完成要求：借助拼音，读准字音，读通句子，把课文读流利。

【导语】《荷叶圆圆》这篇课⽂是⼀篇散⽂诗，作者是胡⽊仁。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞整篇课⽂洋溢着童真，童趣。

有利于启迪学⽣的智慧，激发他们的想像。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂ 荷hé叶yè圆yuán圆yuán  荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。

  ⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。

”⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。

⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。

”⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ⽴lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。

⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。

”⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。