三年级下数学制作年历
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制作年历是一个有趣又充满创意的数学活动。
通过制作年历,孩子们可以巩固他们在数学领域的知识,比如日历的月份、日期和星期等。
除此之外,孩子们还可以学会测量时间的单位,比如秒、分钟、小时和天等。
在这篇文章中,我将跟大家分享一些有关制作年历的有趣数学知识。
首先,让我们来回顾一下几个与时间相关的重要概念。
1.秒:是时间的基本单位之一,1秒等于1分钟的60分之一2.分钟:是时间的单位之一,它由60秒组成。
3.小时:是时间的单位之一,它包含60分钟。
4.天:是时间的单位之一,它是地球绕自转一周所需要的时间。
孩子们可以使用这些单位来测量他们每天的活动。
比如,他们可以计算一天有多少秒、多少分钟和多少小时。
通过制作年历,孩子们可以不断地提问自己有关时间的问题,并亲手去解答。
其次,我们还可以引入一些数学游戏来加强对时间的理解。
1.时间线游戏:让孩子们在一张纸上画一条时间线,然后根据你给出的事件将相关的活动按照顺序贴在时间线上。
比如,早上7点起床、上午9点上学、下午4点放学等。
这样可以帮助孩子们更好地理解事件发生的顺序和时间的流逝。
2.24小时挑战:要求孩子们在一张纸上绘制24小时的整个时间表。
他们可以用不同的颜色标记出各种活动,比如吃饭、上学、上课、做作业等。
这个活动可以帮助孩子们更好地安排自己的时间,并培养时间管理的能力。
最后,孩子们可以通过制作自己的年历来巩固他们对数学的理解。
他们可以用一个大圆圈代表一年,然后将整个圆圈分成12个等分,每个等分代表一个月。
在每个月份的格子中,他们可以标记出日期和星期。
比如,1号到31号,星期一到星期日等。
孩子们还可以用不同的颜色来标记重要的节日,比如元旦、春节、劳动节等。
在制作年历的过程中,孩子们可以学会数数、识别日期和星期等一些基本的数学技巧。
通过制作年历,孩子们可以在实践中体验数学,从而加深对数学的理解和兴趣。
当他们每天看着自己亲手制作的年历,不仅能够提醒自己每天需要做什么,还可以激发他们对时间的好奇心和探索欲望。
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇)作为一名教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计(精选4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标:1、通过参加制作年历的实践活动,进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中,初步掌握年历的制作方法,培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用,激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点:1、教学重点:掌握年历的制作方法。
2、教学难点:会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备:多媒体课件,制作的各项工具、材料。
五、教学过程:(课前谈话:这是谁啊?你们认识他吗?喜羊羊)(一)创设情境,引入新课。
1、谈话引入。
师:喜羊羊想过六一儿童节,他想知道明年的6月1日是星期几,你有什么好办法?(生看20xx年的年历。
)2、揭题:是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
(板书:制作年历)(二)观察年历,发现特征。
1、整体观察。
师:请仔细观察你们手中20xx年的年历,它有什么特点?(把你的发现在四人小组里交流一下。
)生1:一年有12个月。
大月31天,小月30天,二月有29天。
师:还有什么发现?生2:最上面的一行是星期几,横着排列,从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师:还有不同的发现吗?生3:年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师:你知道哪些重要的节日吗?(1月1日是元旦节……)师:谁还想说的?生4:数字下面还有小字,初七、初八……;冬至。
师:这就是我们所说的农历,是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
三年级下册数学教案——《年月日》制作年历教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念,并能正确运用。
2. 使学生掌握年历的制作方法,能独立制作年历。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力及动手操作能力。
4. 增强学生对时间观念的认识,培养学生的生活自理能力。
教学内容1. 年、月、日的概念2. 年历的制作方法3. 年历的应用教学步骤一、导入(5分钟)教师通过提问的方式,引导学生回顾已学的关于时间单位的知识,如:“我们已经学过哪些时间单位?它们之间有什么关系?”通过学生的回答,自然引入新课——《年月日》。
二、新课讲解(15分钟)1. 年的概念年是地球绕太阳公转一周的时间,大约是365天。
为了弥补地球公转周期与日历年的微小差异,每四年会加一个闰年,闰年有366天。
2. 月的概念月是月亮绕地球一周的时间,大约是29.5天。
我们通常使用的日历是以太阳年为基础,所以一个月的天数不完全是29.5天。
一年有12个月,其中有7个大月,每月31天;4个小月,每月30天;还有一个特殊的月份——二月,平年有28天,闰年有29天。
3. 日的概念日是地球自转一周的时间,大约是24小时。
三、制作年历(10分钟)1. 年历的构成年历主要由年、月、日三部分组成。
年历通常以表格的形式呈现,表格的行表示月份,列表示星期。
2. 年历的制作方法制作年历需要按照一定的步骤进行:a. 确定年份,判断是否为闰年。
b. 根据月份的天数,填写每个月的日期。
c. 将日期按照星期的顺序排列,填写到表格中。
3. 注意事项在制作年历的过程中,要注意日期的排列顺序,避免出现错误。
四、课堂练习(15分钟)让学生根据所学知识,独立制作一份年历。
教师巡回指导,解答学生的问题。
五、课堂小结(5分钟)通过提问的方式,检查学生对年、月、日概念的理解,以及对年历制作方法的掌握。
对学生的表现给予肯定和鼓励,指出需要改进的地方。
教学反思本节课通过讲解年、月、日的概念,以及年历的制作方法,使学生掌握了时间单位的知识,培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一、教学目标1.让学生了解什么是年历,年历可以记录哪些重要的事情。
2.培养学生动手制作年历的能力,锻炼学生的动手能力和创造力。
3.通过制作年历,引导学生学会合理规划时间,提高时间管理能力。
二、教学重点1.学习制作年历的方法和技巧。
2.理解年历的作用和重要性。
三、教学难点1.通过简单的数学计算,让学生合理分配时间,规划年历。
四、教学准备1.板书:年历的作用和重要性。
2.教具:彩纸、笔、剪刀等。
3.制作好的年历样本。
五、教学过程1. 导入老师向学生展示一些不同类型的年历,让学生谈谈自己对年历的理解,以及年历在日常生活中的作用。
2. 讲解•引导学生认识年历的重要性,能够帮助我们合理安排时间,提醒我们重要的日子。
•介绍制作年历的方法,包括选择材料、设计风格等。
•讲解在年历上如何标注重要的日子,如生日、节假日等。
3. 操练让学生动手制作年历,老师可以给予学生一些简单的数学计算题目,让学生根据计算结果来规划年历上的安排。
4. 总结和学生一起回顾制作年历的过程,鼓励学生交流自己的心得体会,可以展示部分学生的年历作品,并进行评价和点赞。
六、课后作业要求学生在家继续制作自己的年历,并在下节课时展示给同学和老师。
七、教学反思制作年历是一项非常有益的活动,不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力,也可以培养学生的时间管理能力。
在教学过程中,可以根据学生的具体情况,适当调整教学内容和难度,确保每个学生都能在活动中获得成长和收获。
以上是本次课程的教案,希望能够帮助学生更好地理解年历的制作和重要性。
愿学生在实践中不断提高自己的能力,成为更加优秀的学习者。
《制作年历》教学案例(人教版新课标小学数学三年级第六册)胜利小学金亚兰教案背景:1、面向学生:小学三年级2、学科:小学数学3、课时:1课时4、学生课前准备:一、收集家中各种年历样品或月历样品,不限形式(单张的年历或台历)二、准备制作年历所需的彩笔蜡笔及素描纸1、教师准备:一、布置学生准备制作年历所需的相应材料及画图工具二、根据班级学生能力的强弱,适当调整分组合作的组成成员及小组长三、课前预设学生制作中可能出现的问题或困难教学课题目标:一、教学方面:1、巩固年月日有关的知识,加深对新学知识的理解。
2、熟悉年历的结构,会看年历。
3、初步掌握年历的制作方法。
二、教育方面:1、探究年历制作的同时,体验年历在生活中的作用。
2、激发学生学数学,用数学的兴趣。
三、发展方面:1、培养学生之间的交流合作意识。
2、培养动手实践操作及小组协作,交流,沟通等能力。
教材分析:本课是人教版新课标小学三年级第六册第四单元的一堂数学实践活动课。
由于学生在生活中已经有了不少关于年月日方面的知识积累和储备,所以本堂课的知识重点主要集中在年历的制作方法上。
在学生经历收集年历、展示年历、描绘年历、尝试制作年历、发现问题后教师引导、小组分工合作制年历等环节之后,最终让学生掌握年历制作的基本步骤和方法,全课针对实践活动课的特点,充分注重一个“动”字。
课中教师仅以参与者,引导者,协作者的角色出现,充分重视学生主体地位,学生在课堂中有展示,交流合作等多种形式参与学习。
教学方法:由于该课实践活动性很强,所以我在设计时侧重以下两方面:第一是突出活动课的“动”字。
全课以学生“动”为主线,包括课前(收集形式各异的年历)、课中(展示和简介自己收集的年历、尝试制作发现困难并反馈)及教师引导后小组合作比谁做得好(即具体操作实施阶段)等;第二是根据独立制作年历的可行性分析(时间有限,独立制作难度偏大)采取了“小组为单位,按特长分工合作的形式”展开,重点是让学生学会合作,体验合作,体会制作带来的无穷乐趣。
新课标三年级数学下册制作年历实践活动的教学设
计
这是一篇由网络搜集整理的关于新课标三年级数学下册制作年历实践活动的教学设计的文档,希望对你能有帮助。
1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备:制作的各项工具,材料
教学过程
一、创设情境,回忆旧知
我们学习了年月日的'知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,有兴趣吗?
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识?
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历,并作简单的介绍。
二、小组合作,共同制作
1、制作20xx年1月月历
20xx年1月1日是星期六
小组合作教师参与。
2、汇报交流
说说制作过程
3、计算每月1日是星期几
这是今年每月1日的星期数,可是少了几个,你们有办法补充完吗?
独立计算,小组交流
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二
星期五
星期三
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五
星期四星期六星期二星期四小组汇报
说说理由
4、动手制作年历
每个小组做2个月,老师做12月
5、展示交流
给我们制作的作品提点建议?
三、拓展练习
课后自己制作20xx年的年历。
《制作年历》教学设计教学内容:书本第56—57页教学目标:1、通过组织学生参加制作年历的实践活动,使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识,加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构,懂得看年历,初步掌握年历的制作方法,会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动,培养学生收集、整理、分析信息的能力,并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。
教学重点:掌握年历的制作方法教学难点:会用简单推算的方法制作年历教学准备:1、每人收集一份旧年历。
2、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程:一、引入课件出示一张一张漂亮的年历。
同学们,看了这些漂亮的年历你有什么想法?今天,我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历,可以送给老师、同学或父母,好不好?我们还要比一比,看哪个小组制作的年历最美观实用。
(板书课题:制作年历)二、活动1、调查、展示。
老师请大家展示一下自己带来的年历,指出年历的形式是各式各样的。
2、讨论、制作。
(1)引导观察单张年历,学生观察交流年历的结构。
(2)全班交流。
交流时注意以下几点:我们曾经制作过月历,制作年历时应该注意些什么?①要知道明年1月1日是星期几。
②一年12个月怎样排放。
③要在抬头写上是哪一年的年历。
④设计图案要新颖,有创意。
⑤重要日子,用彩色贴纸或彩笔标出来。
如6月1日儿童节,父母或亲人的生日。
(重要日子的标出,可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日,从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。
)(3)制定制作方案。
制作一个年历有哪些步骤,小组讨论,并分工。
(4)学生制作(教师告知明年1月1日是星期几,提醒注意明年2月是28天还是29天。
3、展示与交流(1)小组展示制作的年历小组代表说明自己的制作方案和设计意图(2)全班展示评价:看看哪组的设计最有特点。
(3)拓展今天是4月X日,今年的10月一日是星期几?(教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几?这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
三年级下册数学,我准备了一下活动:1.《制作年历》是一节数学实践活动课。
这节课既是对年月日这一单元知识的总结,又与生活密切联系,体现了数学的应用性。
那么,数学实践活动课到底应该怎样上呢?同样是活动,它应该有别于体育活动、生活劳动、美术制作,它应该散发“数学”的味道。
李老师在教学中,做到了活动性和数学有机融合,将这节课上的有声有色。
首先,在制作年历的过程中,数学性体现在:年历的美工设计轻描淡写,而日期的编写浓墨重彩。
虽然年历具有一定的装饰价值,但如果把时间过多用在版面设计上,就类似于美术课。
所以,老师把研究日历之中的数学因素作为重点。
比如:结合制作中遇到的问题复习有关年月日的知识,首先要知道一年有几个月,每个月有几天,从而回忆平年、闰年、大月、小月的知识;其二,要知道每月的第一天是星期几,这是难点,也是需要花力气的地方,教师引导学生探索出每月1日与前一月最后一天的关系。
此处,学生深刻体会到数学在生活中的价值,从而激发了他们学数学、用数学的兴趣。
第二,在制作的过程中,采用小组合作的形式,以体现活动性。
一年有12。
《制作年历》教学反思《制作年历》教学反思1一、采用任务驱动法使教学目标明确。
上课开始,为学生设置了要做一张20__年的年历卡片需要知道哪些知识?让本节课的教学目标成功的转化成了学习目标。
使学生目标明确,有了学习方向。
学生学习的主动性、创造性得到了充分发挥。
二、先学后教的方式重视学生亲历探究知识的过程。
本课从学生的生活实际和已有的知识出发,设计问题情境,使学生自发地提出所要探究的问题。
在认大学小月的问题上通过询问每一年都有这样的规律么?让学生带着问题探究。
这学生亲身经历探究发现知识的过程不仅使学生获取了数学知识,而且达到了对知识的深层理解。
还有利于培养学生敢于探索、勇于创新的'精神。
三、重视学生立思考基础上的合作学习。
教师恰当运用合作教学方法,组织学生自学、帮学、和相互交流。
促使生生互动,使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思,建构起更深层次的理解。
充分调动了学生主动思考,主动学习的积极性。
四、教学方法手段新颖。
运用电脑等多媒体演示,激发学生学习兴趣。
本节课采用任务驱动法、先学后教法尊重学生的主体地位环环相扣,式教学尽然有序。
五、注重教学方法的总结,便于学生今后的立学习,为学生长远的发展做好准备。
本节课强调以学生的自主性、探究性学习为基础,采用个人或小组合作方式来进行。
在学习中,教师是组织者、引导者、参与者,而不是主导者,无论是研究问题的提出,信息的处理,数学结论的获得,都需要每个学生的自主探索、研究,因为"在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。
"学生自己通过各种途径收集年、月、日的资料,分析、处理信息,从而透过现象去分析本质去发现规律,在方法上、过程上与科学研究很相似,连情感体验也很相似。
遇到障碍时的苦思冥想,有了进展时的喜悦,结论概括的逐步完整性,都很像科学家有过的经历。
三年级数学《制作年历》教学设计(两个)《制作年历》教学设计与教学反思教材分析:《制作年历》这⼀教学内容是⼀节数学综合与实践应⽤课,是课程标准实验教材新增加的⼀个教学内容,也是我们学校数学组的课题《⼩学数学“实践与综合应⽤”教学中的课程资源的整合》的研究内容。
本课是⼈教版三年级下册数学的⼀个实践与综合应⽤活动——制作年历。
“年、⽉、⽇”的知识虽然在本册是第⼀次出现,但对于学⽣来说并不陌⽣。
本课通过制作年历的活动,激发学⽣的研究兴趣,体验⽉份之间的联系,初步了解星期,让学⽣会看⽇历,会⽤⽇历,会制做⽇历。
培养学⽣的数感和推算能⼒。
在活动中渗透关注社会,热爱祖国,关爱他⼈的情感教育。
教学⽬标:1、在制作年历的过程中,进⼀步巩固的关“年、⽉、⽇”的知识,掌握年、⽉、⽇的内在联系。
2、经历制作年历的过程,体验年历在⽣活中的作⽤,激发学⽣学数学、⽤数学的兴趣。
3、培养学⽣之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点:制作年历的⽅法。
教学准备:制作的各项⼯具,材料。
教学过程:⼀、师⽣交流。
感受年历。
1、师⽣相互交流⽣活中见到的年历。
2、引导学⽣观察收集的年历。
根据学⽣的回答,展⽰教材中四种年历的类型:整本年历、单张年历、台历、书历。
提问:这些年历都是怎么做的?今年是2011年,你能来制作⼀个今年的年历呢?(从学⽣⾝边的数学引⼊,让学⽣体验到⾝边处处有数学。
)⼆、制作年历。
1、复习学过的年、⽉、⽇的知识。
师:通过年⽉⽇的学习,你了解到年⽉⽇的哪些知识?⽣:⼀年有12个⽉,全年有365天或366天⼤⽉(31天)1.3.5.7.8.10.12⽉;⼩⽉(30天)4.6.9.11⽉;平年⼆⽉28天,闰年⼆⽉29天。
2、讨论制作年历的⽅法。
师:制作⼀个年历应有哪些步骤呢?让学⽣进⾏⼩组讨论,探讨如何制作年历。
⼩组讨论后,分别发表本组讨论结果,最后教师作总结,同时各⼩组修改本组的⽅案。
(在学⽣⾃主探索、合作讨论的基础上,引导学⽣归纳、概括出制作年历的⽅法,帮助学⽣完成认知体系的构建。
三年级下数学教案-制作年历-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念,知道一年有12个月,分为7个大月和4个小月,以及闰年的特殊情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,学会制作年历的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、关注时间的情感态度。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 制作年历的方法。
3. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:年、月、日的概念及关系,制作年历的方法。
2. 教学难点:闰年的判断方法,制作年历的步骤。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的年、月、日知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课(1)讲解年、月、日的概念及关系- 年:地球绕太阳公转一周的时间,约为365天。
- 月:月亮绕地球一周的时间,分为大月和小月。
大月有31天,小月有30天。
二月为特殊月,平年有28天,闰年有29天。
- 日:一天有24小时,分为上午和下午。
(2)讲解制作年历的方法- 确定一年中的大月和小月。
- 确定二月的天数(平年28天,闰年29天)。
- 从星期一开始,依次填写每个月的天数,注意跨月日期的衔接。
- 标注法定节假日和特殊日子。
3. 演示制作过程教师通过PPT或板书演示制作年历的步骤,让学生直观地了解年历的制作方法。
4. 学生动手制作学生分组进行制作,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学知识进行总结,强调闰年的判断方法和年历制作的注意事项。
6. 布置作业让学生课后独立完成一份年历制作,下节课进行展示和交流。
五、课后反思本节课通过讲解、演示、动手制作等方式,让学生掌握了年、月、日的概念及关系,学会了制作年历的方法。
在制作过程中,培养了学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
但在教学过程中,要注意引导学生关注时间,珍惜时间,培养学生的时间观念。
同时,针对学生在制作过程中遇到的问题,要及时给予指导和解答,确保每位学生都能顺利完成制作任务。