中班科学：让身体动起来

中班科学教案身体怎样动中班科学教案：身体怎样动一、教学目标：1. 让孩子了解人类身体的各个部位，并能描述它们的功能。

2. 让孩子理解身体运动对健康的重要性，并掌握一些基本的身体运动技能。

二、教学准备：1. 教具：大型人体模型、幻灯片或图片、音乐播放器。

2. 教材：科学启蒙绘本《小猪崽崽学运动》。

三、教学过程：1. 热身活动：放一段欢快的音乐，让孩子跟着音乐做各种简单的身体运动，如摇头、摆手、转圈等。

同时引导孩子说出他们身体的各个部位，如头、手、脚、肚子等。

2. 导入新知：手持大型人体模型，让孩子观察并描述人体的各个部位。

教师可以先指着头部问孩子“这是什么部位？”然后引导孩子说出头的功能，如听觉、嗅觉和视觉等。

接着，继续指着胳膊和腿等部位，重复上述步骤。

通过互动讨论，让孩子理解人体的结构和功能。

3. 活动一：播放幻灯片或展示图片，让孩子观察并说出图片中的身体动作。

例如，跑步、跳跃、蹲下等。

教师可以请孩子模仿这些动作，并引导他们描述动作中运动的身体部位。

通过观察和模仿，激发孩子对身体运动的兴趣。

4. 活动二：读绘本《小猪崽崽学运动》。

教师可以通过朗读和对话方式，引导孩子认识书中的小猪崽崽，了解他热爱运动的故事。

同时，教师还可以与孩子一起进行动作游戏，如跳绳、做健美操等，让孩子亲身体验运动的乐趣。

5. 活动三：分组活动。

将班级分成若干小组，每组选出一名代表。

教师播放一段音乐，让每个代表带领自己的小组做一种自由选择的身体运动。

其他小组成员观察并说出这个运动的名称。

然后，代表和其他小组成员交换角色，继续进行活动。

通过小组合作和观察改变，让孩子学习和发展不同的身体运动技能。

6. 总结与展示：通过小组活动后，教师可以带领全班讨论并总结不同身体运动的特点和重要性。

教师可以问孩子“为什么我们要运动？”让孩子用自己的语言回答。

然后，教师可以邀请孩子展示他们最喜欢的身体运动动作，并分享他们的感受和体会。

四、课后延伸：1. 给孩子配发练习册，让他们通过绘画或填空的方式巩固所学的知识。

中班科学教案会动身体一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“人体探秘”，详细内容为第一部分“会动的身体”。

通过学习，让幼儿了解人体运动的基本原理，探索身体各部位的运动方式。

二、教学目标1. 了解身体运动的基本原理，知道身体各部位的作用。

2. 通过实践，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：身体运动基本原理的理解。

教学重点：身体各部位运动的探索与实践。

四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、运动小人玩具、运动视频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐运动”活动，让幼儿在运动中观察身体各部位的动作。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体骨骼模型，讲解身体运动的基本原理。

通过运动小人玩具，演示身体各部位的运动。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作运动小人，并讨论身体各部位的作用。

各小组展示作品，分享制作过程中的发现。

拓展活动：观看运动视频，让幼儿进一步了解不同运动对身体各部位的影响。

六、板书设计1. 板书会动的身体2. 内容：身体运动基本原理身体各部位运动方式制作运动小人七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的运动，并标注身体各部位的动作。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际观察和理解为依据。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外运动，实地观察和体验身体各部位的运动，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：身体运动基本原理的理解。

2. 教学重点：身体各部位运动的探索与实践。

3. 实践情景引入：确保活动能吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

4. 作业设计：作业应具备实际操作性和趣味性，以促进幼儿对知识的巩固。

5. 教学过程：各环节的衔接与时间分配，确保教学目标的实现。

2024年中班科学教案会动的身体一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班单元“认识自己”，详细内容为第四章“会动的身体”。

本章主要介绍人体运动的基本原理，通过观察和实践活动，使幼儿了解骨骼、肌肉与运动的关系。

二、教学目标1. 了解身体运动的基本原理，知道骨骼和肌肉的作用。

2. 学会通过观察、实践，探索身体运动的方式，培养动手动脑的能力。

3. 增强对自身身体的认识，提高自我关爱意识。

三、教学难点与重点重点：了解身体运动的基本原理，知道骨骼、肌肉与运动的关系。

难点：通过实践，让幼儿掌握身体运动的方式，培养观察、思考、动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、肌肉模型、动作卡片、视频资料。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿模仿动物的动作，观察身体各部位的运动会动。

邀请幼儿分享自己的观察体验，引导幼儿关注身体运动。

2. 例题讲解（10分钟）展示人体骨骼模型和肌肉模型，讲解骨骼、肌肉与运动的关系。

通过动作卡片，让幼儿观察不同的动作，了解身体各部位的运动会动。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相观察、模仿彼此的动作，加深对身体运动的认识。

邀请各组代表展示动作，其他幼儿猜一猜，巩固所学知识。

4. 课堂实践（10分钟）发给幼儿画纸、画笔，让他们画出自己最喜欢的运动动作。

引导幼儿观察自己的画，说说身体各部位的运动。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书会动的身体2. 内容：骨骼与运动肌肉与运动身体各部位的运动七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的运动画一画自己喜欢的运动动作，并标注身体各部位的运动。

2. 答案：根据幼儿的实际情况，给予指导和评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，观察幼儿在家中的运动情况，共同关注幼儿的身体发展。

开展“运动小明星”活动，鼓励幼儿积极参与体育活动，提高运动能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 课堂实践的指导4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解身体运动的基本原理，知道骨骼、肌肉与运动的关系。

中班健康教案：我们的身体会动中班健康教案：我们的身体会动（精选14篇）中班健康教案：我们的身体会动篇1活动目标：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。

木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。

木头人讲述原因(不舒服、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。

教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的.身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。

(幼儿自由探索)3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)2、讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)3、说说人们常做的运动项目。

幼儿园大班健康活动《让身体动起来》公开课精选教案一、活动目标：1. 让幼儿了解身体的各个部位，并能够灵活运用。

2. 培养幼儿对运动的兴趣，提高他们的运动能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中互相帮助、互相鼓励。

二、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 身体部位图卡3. 运动器材（如跳绳、篮球、足球等）三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 身体部位认识（5分钟）：教师向幼儿展示身体部位图卡，让幼儿说出图卡上的身体部位。

教师邀请几个幼儿上来，用手指指出自己身体的相应部位。

3. 运动环节（10分钟）：教师组织幼儿进行各种运动，如跳绳、篮球、足球等。

在运动过程中，教师强调团队合作，让幼儿互相帮助、互相鼓励。

4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解运动带来的疲劳。

四、活动总结：1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿认识到运动的重要性。

2. 教师对幼儿在活动中的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿的日常生活，鼓励家长带领幼儿进行户外活动，培养幼儿的运动兴趣。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置有关身体运动的图片、海报等，让幼儿随时感受到运动氛围。

3. 教学活动：教师根据本次活动的内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步了解身体运动。

六、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对运动的热情。

2. 关注幼儿在运动中的团队协作能力，以及他们如何互相帮助和鼓励。

3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，以了解活动的影响力和效果。

七、活动反思：1. 分析活动中幼儿的表现，总结活动的成功之处和需要改进的地方。

2. 根据幼儿的反馈和家长的意见，调整和完善后续活动的内容和形式。

3. 反思自己在活动中的引导和组织能力，提高活动的质量和效果。

中班健康身体动动动教案引言在幼儿教育中，培养孩子们的健康意识与身体素养十分重要。

中班阶段正是孩子们开始认识自己身体的时候，因此在这个阶段，我们需要引导孩子们通过动动动的方式，学习认识身体，并培养良好的运动习惯。

本教案旨在通过不同形式的活动，帮助中班孩子们养成运动的好习惯，提升身体素质。

一、认识身体1. 身体是什么？•通过图片展示不同部位的身体器官，引导孩子们认识身体的组成部分。

•让孩子们分别说出头、手、脚等身体部位的名称，加深对身体的认识。

2. 身体的功能•列举身体的一些功能，如吃饭需要嘴巴咀嚼食物，跑步需要双腿奔跑等。

•引导孩子们思考并讨论不同部位的身体器官与功能之间的关系。

二、运动与健康1. 运动对身体的好处•孩子们围坐在一起，一起用手比划出身体的动作。

•引导孩子们说出运动对身体的好处，如强健体魄、增强免疫力等。

2. 日常运动的意义•列举一些日常生活中的运动，如步行上学、晨跑等。

•让孩子们表达对这些运动的认识和体验，引导他们理解日常运动的意义。

3. 孩子们的运动需求•分组让孩子们互相交流并讨论自己喜欢的运动和运动的频率。

•整理汇总孩子们的意见，引导他们认识到每个人都应该有适合自己的运动方式。

三、健康身体动起来1. 热身活动•引导孩子们做一些简单的热身活动，如摇头、摆臂等。

•解释热身的重要性，帮助孩子们明白运动前的热身可以预防受伤。

2. 常见运动项目•列举一些常见的运动项目，如跑步、跳绳、游泳等。

•让孩子们分别尝试这些运动，在体验中感受不同的运动方式。

3. 团队合作运动•将孩子们分成小组，进行团队合作的运动项目，如传球、接力等。

•培养团队合作意识和团队协作能力。

4. 有趣的运动游戏•探索一些有趣的运动游戏，如躲避球、鬼抓人等。

•让孩子们在游戏中享受运动的乐趣，培养对运动的积极态度。

四、总结与展望通过本教案的实施，中班孩子们通过动动动的方式认识了自己的身体，学习了运动与健康的知识，培养了良好的运动习惯。

幼儿园中班健康身体动一动教案幼儿园中班健康身体动一动教案篇1一、活动目标：情感目标：能积极参与活动，懂得一些保护自己身体的正确做法。

能力目标：愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

认知目标：感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。

二、活动准备：物质准备：水彩笔、图片经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。

三、活动过程：(一)以游戏"木头人"导入，激发幼儿活动兴趣。

师：我们一起来玩"木头人"的游戏吧。

"我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!"木头人可以动啦!提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?小结：做木头人不能动，一点也不舒服。

还是做人好，可以随便动。

小猴子邀请我们跟他一起跳个舞。

来吧，让我们的身体动起来吧。

(二)找一找，探索身体上会动的部位。

1、跟随音乐《我的头我的肩》进行舞蹈。

师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?2、出示操作单，介绍操作要求。

首先让幼儿分别说出图片娃娃的身体结构的名称。

师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(教师示范)。

3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给大家看。

师：把你圈起来的部位动给你旁边的小朋友看一看。

(三)试一试，感受身体受伤造成的不便。

1、师：原来身体上有那么多会动的部位，是不是很有趣!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。

在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很伤心)腿断了会有哪些不方便呢?2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。

师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。

(四)讲一讲，懂得保护自己的身体。

师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。

幼儿园中班《我们的身体会移动》活动教案（精选8篇）幼儿园中班《我们的身体会移动》活动教案（精选8篇）幼儿园中班《我们的身体会移动》活动教案 1一、设计思路：进入中班后，我们的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作。

《指南》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自己身体运动的能力。

出于孩子们的动机、兴趣，我们一起探索了不同形式的走、跑、跳。

孩子们出现了许多新的创意。

因此，我就开展了探索“身体、移动”的活动，在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动，从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的宗旨。

二、活动目标：1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。

三、活动准备：孩子对走、跑、跳的不同形式有了尝试和探索。

四、活动过程：1、准备活动幼儿绕场进行走、跑、跳的多种练习。

走（慢走、快走、高个子走……）跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）跳（双脚跳、单脚跳、转圈跳……）2、我的身体会移动。

1）幼儿自由探索、尝试用不同方法来移动身体。

要求：利用身体的移动，到达终点。

但不能使用走、跑、跳三种动作。

2）挑战个别幼儿进行动作的`挑战，其余幼儿当裁判，判定该幼儿挑战成功或失败。

鼓励幼儿积极挑战，利用身体的所有可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝盖等）来尝试移动。

和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

3、放松运动游戏“雪人要化了”。

幼儿园中班《我们的身体会移动》活动教案 2设计意图：我班在开展“长大的我”主题活动中，我发现幼儿对“身体为什么会动”产生了强烈的兴趣，孩子们常会聚在一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了“会动的身体”这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验自己的身体来引导幼儿发现身体会动的秘密，关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣。

2024年中班科学教案会动身体一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四单元“身体探秘”，具体章节为“会动身体”。

详细内容包括：认识身体的基本组成部分，探索身体各部位的动态功能，了解身体协调运动的重要性。

二、教学目标1. 知道身体各部位的名字和功能，能用自己的语言进行描述。

2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，增强幼儿的身体协调性。

三、教学难点与重点难点：身体各部位的动态功能及协调运动。

重点：认识身体各部位，了解其功能，培养观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、图片、动作演示卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿不同的动物动作，引导幼儿关注身体各部位的动态功能。

2. 讲解与探索（10分钟）（1）展示人体模型，引导幼儿认识身体各部位。

（2）通过图片和动作演示卡片，让幼儿观察、思考身体各部位的功能。

（3）分组讨论，每组选一个身体部位进行介绍，培养幼儿的表达能力。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示动作演示卡片，讲解身体协调运动的重要性，并通过实例讲解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿模仿教师动作，体验身体协调运动。

（2）幼儿分组进行身体协调游戏，培养团队协作精神。

教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 板书“会动身体”2. 内容：（1）身体部位：头、手臂、腿、脚等。

（2）功能：观察、思考、表达、协调运动等。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的身体部位，并描述它的功能。

2. 答案示例：我喜欢手。

手可以拿东西、画画、写字，还可以做很多事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、练习等方式，让幼儿认识身体各部位，了解其功能，培养了观察、思考、表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

一、教学目标：1. 了解身体的各个部位以及其功能。

2. 学会通过观察和触摸来认识身体的动态变化。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识身体的各个部位：头、肩膀、手臂、胸部、腹部、腿部等。

2. 了解身体的基本动作：走、跑、跳、爬、滚等。

3. 探索身体动态变化的原因：肌肉、骨骼、关节的作用。

三、教学准备：1. 准备人体模型或者图片，用于展示身体的各个部位。

2. 准备一些动态变化的教具，如跳绳、球等。

3. 准备教学视频或者图片，展示身体的动态变化。

四、教学过程：1. 导入：通过展示人体模型或者图片，引导幼儿认识身体的各个部位。

2. 主体活动：a) 引导幼儿观察和触摸身体各个部位，了解其功能。

b) 进行身体动作的示范，让幼儿模仿，并说出相应的动作名称。

c) 邀请幼儿分享自己学会的新动作。

3. 探索活动：a) 展示教学视频或者图片，让幼儿观察身体动态变化的原因。

b) 引导幼儿动手操作动态变化的教具，了解其原理。

c) 邀请幼儿分享自己的发现。

4. 总结：回顾本节课所学内容，让幼儿复述身体各个部位以及其功能，身体的基本动作以及动态变化的原因。

五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、模仿能力以及分享情况，评价幼儿对身体的认识和动态变化的理解。

鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭中的表现。

六、教学延伸活动：1. 组织一次身体部位竞赛游戏，幼儿需要正确指出教师指定的身体部位。

2. 进行身体动作接力赛，幼儿需要完成一系列的身体动作，如跳、爬、滚等。

3. 家长参与活动：邀请家长来园，与幼儿一起进行身体部位和动作的互动游戏。

七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的认知水平，以简单易懂的方式进行讲解。

2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，关注每个幼儿的学习进度。

3. 注意安全，避免在进行身体动作时发生意外伤害。

八、教学资源：1. 人体模型或图片2. 动态变化教具：跳绳、球等3. 教学视频或图片：展示身体动态变化的原因4. 教学卡片：用于游戏和复习身体部位和动作九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对身体认识的提升。

幼儿园中班科学活动身体怎么动教学设计一、活动主题及目标活动主题：身体怎么动活动目标：1.探究和了解身体运动的方式，了解身体的不同部位及相应的作用和功能。

2.培养幼儿的观察能力，认知能力和动手能力。

3.提高幼儿的运动技能和身体协调性。

二、活动前准备1.场地环境：活动室空间较为宽敞，平整，灯光柔和适宜。

2.资源准备：活动中需要使用描图纸、色彩笔、毛球球等道具，同时需要准备适量的水杯和小零食。

3.人员准备：活动中需要1名主持人，1名器材保管员和2名辅助老师。

三、教学内容设计1. 活动开场1.介绍活动主题和内容。

2.召集幼儿，让幼儿围坐在地上，并介绍本次活动中将使用的道具。

2. 步入主题环节1.主持人介绍一张描图纸，向幼儿们解释图纸上的人体轮廓，并询问幼儿们能否辨认出人体轮廓的各个部位。

2.对于轮廓上的各个部位，由主持人神秘地揭开覆盖在上面的描图纸上的毛球球，“呼啦啦”地让幼儿们猜猜毛球球所遮盖的部位名称及其动作。

3.通过这项互动游戏，幼儿可以更直观地认知关键部位及其运动。

3. 手脚配合环节1.通过示范，向幼儿介绍并演示如何用手脚配合来做动作，例如跳跃、走猫步等。

2.让幼儿们一起跟着主持人练习这些动作。

演示时语言干练，碎片化，让幼儿易于模仿。

同时，可以鼓励幼儿们尝试发挥创意，变换动作的步骤、方向等，以激发幼儿们的探究兴趣。

4. 分组比赛环节1.把幼儿分为三组，将场地划分为三个区域，每个区域需放置不同种类的器材。

2.每组队员轮流进入各自的区域，围绕着各自的器材进行身体的运动，其他队员通过点评、集体加油、比赛积分等方式进行鼓励和支持。

3.通过比赛的方式加深幼儿对身体的认知，出现的扣球、爬网的活动也可以增加语言元素，让幼儿们认识一些简单的单词及动词。

5. 活动1.让幼儿们一起坐到地上，主持人可以采用“问答”方式来对活动内容进行。

问答端详，问答小组也可以让班上不同的孩子分别回答问题，来完成知识点、技能点、注意事项等的梳理工作。

中班科学身体怎么动教案教学目标：1. 了解身体各部位的名称和功能；2. 学习运动的基本方法，提高身体协调性；3. 培养团队合作意识和互动能力。

教学准备：1. 身体各部位的图片或模型；2. 幼儿园体育器械，如球、绳子等；3. 音乐播放器。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段儿童音乐，让孩子们跟着音乐动起来，引起孩子们的兴趣；2. 随着音乐的节奏，教师跟孩子们一起做一些简单的身体动作，如摇头、拍手等。

活动一：认识身体各部位1. 教师拿出身体各部位的图片或模型，向孩子们展示，并逐个介绍每个部位的名称和功能；2. 引导孩子们用手指着相应的部位，并重复说出名称，加深记忆；3. 孩子们进行互动，轮流指着自己或他人的身体部位，其他孩子说出对应的名称。

活动二：学习基本运动方法1. 教师示范一些简单的运动，如走路、跑步、跳跃等；2. 引导孩子们跟着示范动作一起运动，并逐渐加大难度，如尝试单脚跳、原地跳等；3. 利用幼儿园体育器械，如球或绳子，进行团队合作活动，如传球、跳绳等，培养孩子们的协作和互动能力。

活动三：创造自己的运动组合1. 分成小组，每个小组选取一个动物的名字作为组名；2. 每个小组根据自己选取的动物，创造一个与之相关的简单运动组合；3. 小组轮流表演自己的运动组合，并其他小组猜测代表的动物是什么。

活动四：总结和分享1. 教师引导孩子们回顾学到的知识和经验，总结身体各部位和运动方法的重要性；2. 每个孩子依次分享自己喜欢的运动和为什么喜欢。

教学延伸：1. 家庭作业：鼓励孩子们与家人一起制定健康锻炼计划，每天完成一项简单的运动；2. 探究更多身体部位和功能的知识，培养孩子们对身体的兴趣。

教学评价：1. 教师观察幼儿在学习过程中的参与度和表现；2. 其他幼儿园教职员工以及家长的反馈。

本节课计划以活动为主，通过多种形式的互动和实际操作，提高幼儿对自己身体的认识和掌握运动技能的兴趣。

同时，培养幼儿的团队意识和互动能力，为他们的身心发展奠定良好的基础。

幼儿园中班科学会动的身体教学设计【含教学反思】简介幼儿园阶段是孩子身心发展的重要阶段，科学的身体教育可以促进孩子的身心健康和认知发展。

中班阶段的幼儿已经具备了足够的动手动脑能力，有了一定的社交能力和自我表达能力，针对中班幼儿的特点，本文设计了一堂科学会动的身体教学课，通过多种形式的活动让幼儿在探索中感受身体的运动与变化，培养自觉锻炼身体的好习惯。

教学目标1. 知识目标1.了解身体的构造和功能；2.掌握多种运动基本技能，如跑、跳、走、爬等；3.掌握简单的健康知识，如吸氧、饮水、休息等。

2. 能力目标1.发展幼儿动手动脑的能力，培养幼儿的想象、判断、思维等综合能力；2.通过合作活动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神；3.培养幼儿自觉锻炼身体的好习惯。

教学内容1. 热身活动•主题：舞动身体在音乐的伴随下，老师引领幼儿做各种动作，如扭腰、摇头、摆手等，让幼儿在欢快的氛围中感受身体运动的快乐。

同时，通过观察、模仿、练习各种肢体动作，培养幼儿的协调能力和反应能力，切实达到热身的目的。

2. 正式活动•主题：动手探索身体机能让幼儿分组，一起探索身体的构造和功能。

每组幼儿手持模型人体器官的拼图，通过拼接、拆解、组装等活动，了解人体的构造和器官的功能。

老师引导幼儿探讨器官与身体的互动关系，比如心脏要把血液输送到各个部位，所以要保持一定的运动量，肺部需要吸氧，所以要呼吸新鲜空气，等等。

通过活动让幼儿了解身体的重要性，关注健康问题。

•主题：运动游戏以跑、跳、走、爬等多种方式进行运动游戏，通过实践中感受身体的变化。

比如在跑步比赛中，幼儿可以感受到身体的快速转换和气息的急促；在跳跳球游戏中，可以锻炼手眼协调能力，提高反应速度。

•主题：休息调整在正式活动结束后，为了防止幼儿过度疲劳，老师引导幼儿进行一些缓解疲劳的小活动，如跳绳、拉筋等。

通过活动让幼儿了解身体的自我调节机制，强化运动与休息的关系，养成正确的身体保健习惯。

教学反思该科学会动的身体教学课对中班幼儿来说，既充分考虑了幼儿的身心发展阶段特点，又多方位地培养了幼儿的运动技能、认知能力和领悟力。

中班科学活动教案：会动的身体课中班科学活动教案：会动的身体课 1活动目标：1、感知身体的很多部位都能运动，认识身体的各个部位有不同的运动。

2、引导幼儿发现身体的运动机能和秘密，激发幼儿的探索兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

6、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

活动准备：《健康歌》视频，多媒体课件一套(包括：人体骨骼图形，器官模型图)活动重点：在自主探索中发现身体的运动技能。

活动难点：帮助幼儿理解身体中除了一些自己能控制的关节、肌肉运动外，还有一些自己无法控制的不易注意到的内脏运动。

活动过程活动一：身体的哪些部位能动1、观看视频《健康歌》我们来看看录像中都是身体的哪些部位动了?(①头动，②扭勃，③手腕动，④腰动，⑤脚转动)2、教师：除了手、脚、脖子、腰、屁股能动，我们的身体还有哪里能动呢?(现在请小朋友探索自己的身体，先在图上自己圈出身体的哪些部位能动，然后再说说自己的发现并演示)3、根据幼儿的发言在挂图上圈出身体能动的部位。

活动二：身体运动的秘密1、在我们的身体里面还有许多能动的部位，现在请小朋友把手放在胸口、手腕、颈部你有没有感到什么在跳动?(看医生听诊、把脉的图片)2、课件，我们身体里还会有什么也在不停地动呢?那些流动的是什么?(是血液在流动)3、出示人体的器官模型图：在我们的身体里有很多能动的`部位，有些是我们自己能够控制的，如关节;有些是我们自己无法控制的，如心跳、胃肠蠕动等。

活动三：游戏：请你跟我这样动。

1、老师做动作，请你说说我的哪里动了?(问：请你跟我这样动?答：我就跟你这样动。

)2、请幼儿做带领者，其他幼儿模仿。

四、运动身体：健康歌播放录音，师幼一起随音乐进行歌表演，一遍之后出活动室。

教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

身体怎么动中班科学教案引言：中班阶段是幼儿身体活动能力迅速发展的关键时期。

通过科学教育的引导，幼儿可以学会正确的身体动作，提高身体协调性和灵活性。

本文将从幼儿身体发展的特点出发，探讨如何设计中班的科学教案，帮助幼儿学会科学地运动身体。

一、幼儿身体发展的特点在设计中班的科学教案之前，了解幼儿身体发展的特点对教学的有效性至关重要。

中班幼儿的身体发展具有以下特点：1. 快速成长：中班幼儿身体迅速成长，身高体重增长较快，因此他们需要参与各种身体活动以促进肌肉和骨骼的发展。

2. 瞬间动力：幼儿有一个充满能量的身体，他们喜欢迅速奔跑、跳跃和翻滚。

他们对于身体动作的欲望强烈，但缺乏控制和协调能力。

3. 敏感期：中班幼儿的感知与运动发展敏感期相结合。

他们对触觉、视觉和听觉刺激具有高度敏感性，可以通过参与各种身体活动来促进感官的发展。

二、设计中班的科学教案1. 目标设定：在设计中班的科学教案时，我们应该明确目标，将幼儿主动参与身体活动作为核心目标。

通过科学的方法和有效的教学策略，帮助幼儿探索和发现身体能力。

2. 游戏与活动：中班幼儿喜欢玩耍和参与各种活动。

利用游戏和活动作为教学的主要形式，可以促使幼儿积极参与。

例如，可以设计拍球游戏，让幼儿练习控制力和协调能力。

还可以设置障碍赛跑，并观察幼儿在活动中的反应。

3. 多样化的动作：为了培养幼儿的身体协调性和灵活性，科学教案应该包括多样化的动作。

例如，教师可以设计摸水游戏，让幼儿弯腰、伸展身体来摸到装满水的容器。

另外，通过舞蹈和跳绳等活动，可以让幼儿锻炼肢体协调性和平衡能力。

4. 观察和记录：观察和记录是评估幼儿运动发展的重要手段。

在教学中，教师应该仔细观察幼儿的运动表现，记录他们的进展和需要改进的地方。

这样可以帮助教师更好地了解幼儿的身体发展状况，并调整教学策略。

5. 实践与反思：在科学教案中，幼儿需要通过实践和反思来巩固学习成果。

例如，在完成一项身体动作后，教师可以帮助幼儿回顾和总结该动作的关键点，促使他们对身体动作有更深入的理解。

幼儿园中班科学教案身体怎么动教案目标：1.学会通过观察和实践，了解身体的各个部位以及它们的功能。

2.学会理解和运用一些简单的运动动作词汇。

3.培养幼儿的动手能力和动作协调性。

4.培养幼儿的观察力和思维能力。

教具准备：1.图片：人体肌肉、人体骨骼、人体五官等。

2.一些简单的肢体动作道具，如跳绳、身体模仿卡等。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引导幼儿回忆上一堂课的内容，询问他们对身体部位的认识有哪些。

2.引出本节课的主题：“身体怎么动”，并与幼儿进行简单的互动，让他们说出一些人体常见的动作。

步骤二：学习（20分钟）1.展示各种人体部位的图片，包括肌肉、骨骼和五官等，引导幼儿辨认并说出各个部位的名称。

2.利用图片和实物模仿和描述一些身体动作，并引导幼儿进行观察和模仿。

步骤三：实践（30分钟）1.准备一些简单的肢体动作道具，如带子、跳绳等。

2.让幼儿进行小组活动，每个小组抽取一种肢体动作道具，并设计一个简单的动作表演。

鼓励幼儿发挥创意，通过动作表演展示他们对不同动作的理解。

3.让每个小组轮流表演，并由其他小朋友观察、评价以及模仿别的小组的动作。

步骤四：总结（10分钟）1.结合活动的结果，引导幼儿总结不同身体部位的作用和不同动作的特点，加强对身体部位和动作的认识。

2.让幼儿说出自己喜欢的动作，并解释为什么喜欢这个动作。

步骤五：延伸活动（15分钟）1.分发一些身体模仿卡片，让幼儿根据卡片上的动作词汇进行模仿，如跳跃、转圈、鞠躬等。

鼓励幼儿根据卡片上的描述，自由设计自己独特的动作。

2.让幼儿通过互相选择动作卡片的方式进行交流，加深对动作词汇的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够了解人体的不同部位以及它们在不同动作中的作用，并能够用简单的动作词汇进行描述和模仿。

通过实践活动，幼儿通过观察和模仿不同的动作，培养了动手能力和动作协调性。

同时，延伸活动的设计也增加了幼儿的思维能力和观察力。

中班科学教案身体动起来中班科学教案：身体动起来导语：在中班阶段，幼儿的身体协调性和动作能力逐渐发展。

通过科学教学活动，可以帮助幼儿认识和探索身体的各个部位，发展他们的感知能力和运动技能。

本篇科学教案将以“身体动起来”为主题，通过一系列游戏和活动，促进幼儿全身运动，提高他们的动作协调性和运动技能。

一、课堂引入：1. 唤起幼儿兴趣：播放一段快乐的音乐，引导幼儿们跟着节奏舞动身体，活跃气氛。

2. 观察身体部位：请幼儿们坐好，老师示范用手指触摸不同的身体部位，让幼儿跟着触摸相应的部位，并说出部位的名称。

3. 感知身体：请幼儿们闭上眼睛，用手指轻轻触摸自己的皮肤、头发、手指等部位，引导幼儿描述触感的不同。

二、课堂活动：1. 小指游戏：老师示范，让幼儿们用双手伸直，尽量用小指碰触到地面，比比看谁的小指碰触到的多。

通过这个游戏，锻炼幼儿的手指灵活性和协调能力。

2. 大象走路：幼儿们模仿大象的走路动作，将双手放在头上，摇摆身体，步伐迈开大步。

这个活动可以让幼儿感受到不同于正常步行的姿势和动作，锻炼身体平衡感。

3. 舞蹈运动：准备一段简单的舞蹈动作，让幼儿们跟着音乐一起跳舞。

舞蹈动作可以包括挥手、踮脚尖、转圈等，既锻炼了幼儿身体的协调性，又提高了他们的音乐感知能力。

4. 动物追逐：将一些动物卡片分发给幼儿们，让他们模仿相应的动物的动作，进行追逐游戏。

例如，老师出示“跳跳虎”卡片，幼儿们跟着虎的形象跳跃；老师出示“飞翔的鸟”卡片，幼儿们扇动双臂模仿鸟飞翔。

这个活动可以锻炼幼儿不同动物动作的模仿能力，增强他们的观察力和记忆力。

5. 游戏：身体部位接龙。

老师说出一个身体部位的名称，例如“眼睛”，幼儿们依次说出另一个身体部位的名称，“眼睛、鼻子、嘴巴”，以此类推。

如果幼儿说错或卡住，可以借助卡片或实物进行提示，激发幼儿的参与积极性。

三、总结：在活动结束时，老师可以帮助幼儿们总结所学的内容，并邀请他们回忆和分享自己最喜欢的活动。