粤教教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课黑龙江省同江市第一小学刘正学说教材：尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是让小车动起来。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：让小车动起来是粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第4课，本课先从推力和拉力开始研究，通过活动让学生知道推力大小和方向的改变可以影响小车运动的情况，拉力的大小可以影响小车能否被启动。
本课教材编排了两个活动。
活动 1.推小车，能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
知道可以用推的方法改变小车运动情况。
活动2.拉小车，通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究实验知道小车需要一定大小的拉力才能启动。
二、说学情：玩小车对于四年级学生来说并不陌生，学生都有玩过小车，他们知道如何用推的方法让小车启动、加速、转弯等。
但学生比较关注的是物体运动状态的改变，而缺乏对用力的关注。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
科学能力目标：能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
情感态度价值观：乐于和同学合作，共同完成探究实验。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下本课的教学重点是科学知识目标知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
教学难点是能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：：小车、绳子垫圈等。
