课文一1《画》

小学语文一年级上册《画》主要内容和知识点《画》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了画的种类和画的作用。

下面将从主要内容和知识点两个方面对此项课文进行解析。

一、主要内容《画》全文共分为两部分，分别为第一部分“画的种类”和第二部分“画的作用”。

1、画的种类在这一部分中，作者给出了一些画的种类，包括油画、水彩画、中国画等。

同时对各种画的特点进行了简单的介绍。

比如油画需要用油彩、水彩画颜色较为柔和等。

2、画的作用在这一部分中，作者介绍了画的作用，包括美化家居、给人带来愉悦等。

同时作者也鼓励小朋友们把自己的心情和想法通过画展现出来。

二、知识点1、给生活带来美的作用在课文中，作者对画给生活带来美的作用进行了介绍。

这也是小学语文中重要的一点，即从作品中能够领略到美的感觉以及这种美给人们带来的愉悦和舒适。

教育引导小学生让自己的生活也变得美好。

2、画的种类在课文中，对油画、水彩画、中国画等画种进行了介绍。

其中油画是使用油彩绘制的画作，颜色饱满，有良好的表现力；水彩画使用水溶性颜料，颜色柔和清亮，可以用来表现意境和气氛；中国画则注重表现灵动、清晰的线条和构思独特的意境。

这些不仅是小学语文的知识点，也是美术课中的基础。

3、表达自我作者在文章中提倡小学生们通过画来表达自我、表现想法与情感，培养和发挥他们的创造力和想象力。

这种表达能力的培养是教育中一个非常重要的部分，近年来，越来越受到关注。

在综合阅读文学、小说、诗歌、哲学等多方面知识的同时，语文课题材也越来越丰富多彩，让学生更好地接触世界和展开自己的思想和创造能力，这也是小学语文教育中重要的方面。

在小学语文一年级上册《画》这篇课文中，作者从画的种类、画的作用等两个方面对画进行了介绍。

在掌握课文主要内容的同时，小学生也能够掌握相关的知识点，为以后的学习奠定了基础。

继续探究小学语文一年级上册《画》课文，下面将分析一些与此课文相关的知识点和教育意义。

1、艺术品的审美价值在课文中，作者介绍了不同种类的画作以及它们的特点。

【导语】《画》是宋代佚名诗⼈（⼀说唐代王维或南宋川禅师）创作的⼀⾸五⾔绝句。

此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。

前两句写其⼭⾊分明，流⽔⽆声；后两句描述其花开四季，鸟不怕⼈。

四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。

以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。

春去花还在，⼈来鸟不惊。

注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。

春去：春天过去。

惊：吃惊，害怕。

这⾥主要是受惊飞起的意思。

译⽂： 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊，在近处却听不到流⽔的声⾳。

春天过去了，但花⼉还是常开不败，⼈⾛近了，枝头上的鸟⼉却没感到害怕。

创作背景： 此诗为诗⼈赞画之作。

关于这⾸诗的作者，有多种说法。

⼀说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分；⼀说为宋代佚名诗⼈所作，如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时，作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。

⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的： 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。

2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。

准备教具： ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程： 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。

a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 三、对照图画，再读课⽂ 四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ （⼆）讲读第三、四⾏ 1、想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗⼈，⾛近画，做赶鸟的动作。

小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。

以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。

篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。

会写“人、火、文、六”4个字。

相识2个偏旁“”“”。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流畅地朗读课文。

背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟。

整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。

图文对应，妙趣横生。

读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。

教学的重点是练习朗读，认字。

教学的难点是了解诗句和画的关系。

三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

2、打算一幅山水画。

（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。

假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。

学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。

如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。

部编版小学语文《画》课文原文及赏析
课文原文：
远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

赏析：
这首诗是部编版小学语文课本中的《画》，它以简洁而富有诗意的语言，描绘了一幅生动的画境。

首句“远看山有色”，诗人从远处欣赏这幅画，山的颜色鲜明，形态逼真，展现了画家高超的技艺和对自然的深刻理解。

这里的“有色”，不仅是指山的色彩，也暗示了山的生机和活力。

接着，“近听水无声”，当诗人走近画面，试图聆听水流的声音时，却发现水是无声的。

这是因为画中的水只是画家笔下的形象，无法发出真实的声音。

这一句通过对比和反差，突出了画与现实的区别，同时也展示了画家在表现静态景物时的精细入微。

“春去花还在，人来鸟不惊”这两句进一步深化了画的静谧和永恒的主题。

春天虽然已经过去，但画中的花朵仍然盛开，仿佛时间在这一刻停滞。

而当人们走近画面，鸟儿却没有受到惊扰，依然安静地停留在枝头。

这既体现了画家对自然生命的热爱和尊重，也表达了他对和谐、宁静生活的向往。

总的来说，《画》这首诗以独特的视角和细腻的笔触，赞美了画家的艺术才华和对自然的深刻理解，同时也引导孩子们欣赏和理解绘画艺术的魅力，感受生活中的美和宁静。

2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察能力，激发学生对自然美的热爱。

二、教学重点1.生字的认读和书写。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.生字的正确书写。

2.课文中的一些抽象词语的理解。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入，让学生观察并说出自己看到了什么。

二、课文朗读1.教师示范朗读课文，让学生注意听教师的发音和语气。

2.学生跟随教师朗读课文，注意纠正发音。

3.学生自主朗读课文，教师巡回指导。

三、生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

2.教师解释生字的意思，让学生在实际情景中运用。

3.学生书写生字，教师指导并纠正错误。

四、课文理解1.教师提问：课文中的画是谁画的？3.教师继续提问：小毛的画中都有什么？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气和节奏。

2.学生分角色朗读课文，教师指导并纠正。

三、课文理解1.教师提问：课文中的画为什么特别？3.教师继续提问：小毛为什么能画得这么好？四、实践活动1.学生分组讨论：你们觉得大自然中还有什么事物可以画在画里？2.学生自由发挥，用课文中的生字造句。

3.教师布置作业：回家后，观察大自然中的事物，尝试画一幅画。

六、课后作业1.书写生字，巩固记忆。

2.家长协助孩子观察大自然，完成一幅画。

七、教学反思本节课通过朗读、生字学习、课文理解和实践活动，让学生对课文《画》有了深入的理解。

在教学中，要注意纠正学生的发音，培养他们的观察能力。

同时，通过实践活动，激发学生对自然美的热爱。

在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：第二课时二、课文朗读1.学生自主朗读课文，教师观察学生的朗读情况，挑选几位学生进行朗读示范。

对话示例：教师：“小明，你能来读一读这一段吗？我们听听你的声音。

小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。

以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。

2、能正确诵读古诗，背诵古诗。

3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。

［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。

1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。

3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。

说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。

一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。

在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。

二、初步感知，读通古诗。

1、听教师配乐感情朗诵古诗。

2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。

3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

远看/山/有色，近听/水/无声。

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。

5、男女生对读，齐读。

说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。

大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。

所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。

在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。

其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。

《画》教案(5篇教案：《画》一、教学内容人教版小学语文第一册《画》课文。

教学内容主要包括：生字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与分析。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“山、水、去、来”等生字。

2. 学生能够理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等。

3. 学生能够流利地朗读课文，并能背诵。

4. 学生能够理解课文内容，体会画中的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：生字的认读与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵。

难点：课文内容的理解与分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，激发学生对课文的兴趣。

2. 生字教学（10分钟）教师带领学生认读和书写生字，如“山、水、去、来”等，学生跟随教师一起书写，确保学生掌握生字的写法。

3. 词语理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等，学生回答，教师给予反馈。

4. 课文朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，然后让学生自主朗读，挑选学生上台背诵。

5. 课文内容理解与分析（5分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，如画中的意境和情感，学生回答，教师给予反馈。

6. 实践练习（5分钟）学生自主完成练习题，如“填空、连线、选择”等，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

六、板书设计板书课题：“画”板书内容：山水去来七、作业设计1. 抄写生字“山、水、去、来”，每个字5遍。

2. 填空题：（1）画中的高山____，水流____。

（2）画中的小鸟____，花儿____。

答案：1. 山、水、去、来2. （1）画中的高山____，水流____。

答案：画中的高山高耸入云，水流潺潺。

2. （2）画中的小鸟____，花儿____。

答案：画中的小鸟欢快地飞翔，花儿绽放出美丽的花瓣。

一年级语文上册《画》教学反思一年级语文上册《画》教学反思1根据教学进度，我准备的是课文《画》的第一课时教学。

在这节课上，我将教学目标定位在指导小朋友初步了解课文，重点指导同学读课文利用以前学习过的识字方法分类识记生字和说反义词的练习。

虽然，在课前我对于教学设计已经烂熟于胸。

在教学中我教态好，引用先进先进的教学理验，大胆的创新。

一节课下来的到了各位老师的好评。

但是在课上无论是我自身的教学，还是同学的课堂常规都曾在这一些问题。

一、在课堂教学方面１、课前对同学的学情估计缺乏：在上个学习单元的《语文园地一》中，同学们就已经接触了反义词的概念，并在课上进行了说反义词的练习。

在这节课上，我只是想将课后练习引入课堂教学，借助同学对课文内容的初步理解，让学生在课文中找出反义词，然后顺学而导，让学生进行说反义词的拓展练习。

因此，在课上，我试图让小朋友直接找出课文中的三组反义词，认为这一教学环节只是引入练习的一个过渡，但怎么也没想到就是这么一个简单的环节，同学们竟然没有一个人能够完整、正确找出课文中的反义词，甚至还有一个同学在课上随便地问出：“反义词是什么东西？”这样的情况，是我在备课过程中没有预期的，一时间我慌乱无策，没想到以前连练习都做过了，同学们说出了远比书上更难的反义词，怎么偏偏在有老师来听课的情况下，出这种状况呢？此时的我陷入了尴尬的局面，没有方法只得重新引导学生回忆反义词的概念，然后又通过现场扮演引导同学体会“近与远”、“来与去”、“有与无”之间的`相反意思。

在课后的认真反思中，我认为这样的情况其实是完全可以防止的，只要是课上我引导学生从《语文园地一》中的题目说起，引导学生先理解反义词的概念，再练习操作就可以了。

由此，我想到自身在备课过程中，过于注重教学环节的设计，而忽略了学生的学情，没有一个紧急的预案，才会被学生在课上弄得个措手不和，毫无防备。

我想这就是新课标中反复强调是“教师是的在教学过程中要充沛尊重同学的主体地位，教师的教学要为学生的学习服务。

2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《美丽的秋天》中的《画》一文。

详细内容包括：认识生字词，如“树、叶、红、黄”等；学习基本笔画，掌握正确的书写姿势；理解课文内容，感受秋天的美好；朗读课文，培养语感和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文中描绘的景物特点。

3. 学生能够感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与书写，课文朗读与理解。

难点：基本笔画的应用，对秋天景物的描绘与感受。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学具：铅笔、田字格本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学习兴趣。

2. 讲解生字词：利用生字卡片，引导学生认读生字词，讲解字义，让学生在语境中理解。

3. 例题讲解：以课文为例，讲解基本笔画书写方法，引导学生观察笔画顺序和结构。

4. 随堂练习：学生在田字格本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。

5. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调，感受秋天的美好。

6. 小组讨论：分组讨论课文中描绘的景物特点，培养学生的观察力和表达能力。

六、板书设计1. 生字词：树、叶、红、黄、美丽、秋天2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺3. 课文主旨：感受秋天的美好七、作业设计1. 书写作业：抄写生字词，每个字写一行。

2. 朗读作业：课后向家长朗读课文，家长签字确认。

3. 思考题：用自己的话描述一下秋天的景色。

答案示例：秋天到了，树叶变黄了，有的树叶还是红色的，非常美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好，激发创作灵感，尝试用画笔描绘秋天。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与书写2. 基本笔画的应用3. 课文朗读与理解4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 利用生动形象的挂图、卡片等教具，帮助学生形象记忆生字词。

一年级上册教案《画》（优秀16篇）《画》教案1教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。

2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。

3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。

课前准备：生字卡片，小黑板，挂图准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。

请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

谁来带大家读这个字。

我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？说说你看到了什么？根据学生回答，在黑板上写上山、绿色、水这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。

我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？讨论：语言很简洁，用了反义词那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？教学生字：远、色、近、无声谁能连起来再把这两句诗读一读。

远看/山有色，近听/水无声。

味道不错，我们一起来读一读。

那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。

你看到了什么？粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。

所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。

在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。

改成春去花还在，人来鸟不惊。

这两句话，谁来带大家读好这两句话。

小学语文《画》优秀教案〔精选10篇〕小学语文《画》优秀教案〔精选10篇〕小学语文《画》优秀教案篇1教学目的要求：1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。

2.通过理解老师说的一段话中句与句的联络，学生怎样把一段话写清楚。

3.学习本课生字新词，练惯用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

用“严肃”、“熟悉”造句。

4.朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点难点：1.联络全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2.理解老师说的一段话中句与句的联络，体会怎样把一段话写清楚。

教学思路：为完本钱课的教学要求，到达理解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。

通过指导预习，初读课文理解文章梗概。

通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。

通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。

通过第3课时的稳固练习，进一步对学生进展语文根本功训练。

教学时可采用从课文最后一段入手的方法。

先分析^p 父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析^p 老师说的那段话。

在读懂这段话的根底上，把句子与句子联络起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。

教学用具：杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。

教学时间：三课时。

课前预习：1.根据课题，初读课文，边读边考虑：当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？2.划出文中的生字词，或联络上下文理解记忆。

3.熟读课文，解疑设疑。

这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？教学过程：第一课时一、检查预习情况。

1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描绘，并加深对杨桃的认识。

小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人（一说唐代王维或南宋川禅师）创作的一首五言绝句。

此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。

前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。

四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。

以下是老师整理的（小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。

小学一年级语文课文《画》原文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：色：颜色，也有景色之意。

春去：春天过去。

惊：吃惊，害怕。

这里主要是受惊飞起的意思。

译文：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。

创作背景：此诗为诗人赞画之作。

关于这首诗的作者，有多种说法。

一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏里即是“宋·佚名”。

小学一年级语文课文《画》教案1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远——近等反义词。

3、会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b、学生动脑筋猜c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行（二）讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

人教版语文一年级上册课文1第1课《画》课时训练填空题读拼音，写汉字。

yuǎnjìnjīnɡ【答案】远；近；惊【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

远读作“yuǎn”，近读作” jìn”，惊读作” jīnɡ”。

填空题读拼音，写词语。

yǒu sèwú shēnɡhái zài【答案】有色；无声；还在【解析】有色，有颜色。

无声，没有声音。

还在，还有在这里。

填空题看汉字，写拼音。

水花鸟【答案】shuǐ；huā；niǎo【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。

水，读作shuǐ。

花，读作huā。

鸟，读作niǎo。

语言表达看拼音，写句子。

chūn qù huā hái zài（）。

【答案】春去花还在【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；根据拼音，这句话是：春去花还在。

填空题看图写词语。

【答案】花；鸟【解析】考查学生对字义的掌握；第一幅图片是花，常被称为花朵，是被子植物（被子植物门植物，又称有花植物或开花植物）的繁殖器官，其生物学功能是结合雄性精细胞与雌性卵细胞以产生种子。

第二幅图片是鸟，又称作鸟儿。

定义：有羽毛的卵生脊椎动物。

填空题填上合适的动词。

远山有色，近水无声。

【答案】看；听【解析】考查学生的语言表达能力。

颜色是用眼睛看到的，声音是用耳朵听到的。

所以是：“远看山有色，近听水无声”。

填空题写出三个偏旁部首是辶的字。

【答案】远；近；过【解析】考查学生对字形的掌握；远、近、过的偏旁部首都是辶。

填空题读拼音，写汉字。

yuăn kàn shān yǒu sè，远看，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ。

近听。

【答案】山有色；水无声【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握。

根据拼音，这句话是：远看山有色，近听水无声。

填空题写出偏旁部首是忄的三个字。

、、。

【答案】惊；情；怕【解析】考查学生对字形的掌握；惊、情、怕的偏旁部首都是忄字旁。

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点识字、写字，练习朗读。

课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。

说说你是在哪里认识这些字的。

(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓励。

)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法。

(认识“辶、忄”两个新偏旁。

人教版一年级上册《画》课文原文人教版一年级上册《画》课文是怎么样的呢？今天呢，小编就为大家推荐人教版一年级上册《画》课文原文，希望能帮到大家哦~ 人教版一年级上册《画》课文原文《画》课文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

一年级上册《画》教案教学要求：1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教(学)具：山水画一幅，小鸟。

教学过程：一、谈话揭题。

1、以前我们学过谜语吗?背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么?2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。

3、出示画。

二、导入新课。

1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

2、指导观察画、理解诗的前两句。

(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。

)远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)(3)听山上流水的声音，仔细听。

(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗?水声音是怎么样的，学学看。

(5)看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢?(因为那是画!)三、朗读指导。

1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

2、看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

4、看手势，朗读。

(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。

)远看/山有色，近听/水无声。

四、指导观察、理解诗后两句。

1、现在是什么季节?春天开什么花?2、春天来了，桃花还开吗?秋天，桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢?(是画!)4、出示小鸟。

(1)这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦?(2)害怕了，你用一个字来说是什么?(3)“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字?(形声字)。

小学一年级语文《画》原文及教案【导语】《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

以下是作者整理的小学一年级语文《画》原文及教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《画》原文《画》【作者】王维【朝代】唐远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：色：色彩，也有风景之意。

惊：吃惊，惧怕。

译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

春天过去，可是仍旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被打扰。

2.小学一年级语文《画》教案一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过很多儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道答案？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出答案。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出答案作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。

然后教师播放高雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描画的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

第一，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过量种情势的读，多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描画的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，挑选自己最爱好的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。

【导语】本课有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。

画上有⼭、⽔、花、鸟。

整幅画⾯给⼈以⼭⽔相衬、鸟语花⾹的美感。

课⽂以“画”这个谜底为中⼼,抓住⼭⽔画的形象特征展开描述。

图⽂对应,妙趣横⽣。

准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 远看⼭有⾊， 近听⽔⽆声。

春去花还在， ⼈来鸟不惊。

教案1 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。

教学重点 识字、写字，练习朗读。

课前准备 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。

2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。

教学时数 两课时 教学流程 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。

春去花还在，⼈来鸟不惊。

”(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。

(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

)2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏“画”。

(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。

) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。

2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《画》章节。

详细内容包括：认识生字词，如“山、水、鸟、花”等；学习基本笔画和结构，掌握书写规范；理解课文内容，体会诗中描绘的美丽景色。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。

3. 培养学生观察、想象和表达能力，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，课文的朗读和感悟。

难点：诗歌意境的理解，基本笔画和结构的掌握。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察、描述画面内容，激发学生对大自然的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词意思，指导书写。

（2）学习课文：学生跟读课文，感受诗歌韵律美，理解课文内容。

（3）课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈对诗中描绘景色的感受。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固生字词的学习和应用。

4. 随堂练习：布置与生字词相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 生字词：山、水、鸟、花等。

2. 课文内容概括：山青水秀、鸟语花香、美丽的画。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）背诵课文，并用自己的话复述课文内容。

（3）画一幅山水画，并用自己的话描述画面内容。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好，尝试创作以“画”为主题的诗歌或故事。

重点和难点解析：1. 生字词的学习和书写2. 课文内容的理解和感悟3. 教学过程中的实践情景引入和课堂讨论4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 生字词的选择：挑选具有代表性和实用性的生字词，如“山、水、鸟、花”等，便于学生在日常生活中运用。