爱心树 PPT课件

极向上。
02
01
通过大树与男孩的互动，展现了 中华民族的传统美德，如尊老爱
幼、助人为乐等。
培养孩子感恩意识，促进家庭和谐
01
02
故事引导孩子们学会感恩，珍惜身边人的付出，培养孩子们的感恩意 识。
家庭中，父母可借鉴故事中的教育方式，促进亲子关系，增进家庭和 谐。
拓展孩子想象力，提高审美能力
01
绘本画面精美，色彩丰富，有助于 拓展孩子们的想象力。
邀请知名艺术家为《爱心树》 绘本创作插画、举办画展等，
提升艺术价值。
04
成果展示
通过跨界合作，《爱心树》绘 本故事在出版、教育、艺术等 领域取得了显著成果，赢得了
广泛赞誉。
公益活动参与情况介绍
捐赠活动
向贫困地区学校捐赠《爱 心树》绘本，让更多孩子 感受爱心与温暖。
亲子阅读活动
举办亲子阅读活动，鼓励 家长与孩子共读《爱心 树》，增进亲子关系。
夸张变形的表现手法
运用夸张和变形的手法，突出表现对 象的特征，增强画面的趣味性。
生动传神的表情刻画
通过细腻的笔触捕捉人物和动物的神 态，使画面充满生活气息。
色彩运用与情感表达
01
温暖的色调
以暖色系为主色调，营造出温馨、 舒适的氛围，表达爱与关怀的主
题。
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色彩的对比与协调
运用色彩的对比和协调，突出画 面的层次感和立体感，增强视觉
儿童情感培养策略
01
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引导孩子感受爱
通过《爱心树》的故事， 引导孩子理解爱与被爱， 学会珍惜和感恩。
鼓励孩子表达情感
鼓励孩子用语言、绘画等 方式表达自己的情感和想 法。
培养同理心
引导孩子关注他人的感受， 学会换位思考和理解他人。

• 你愿意成为这样一棵不断付出，不断给 予的大树吗？在共同的“我愿意”的回 应中结束教学。
于是孩子爬上大树摘下树上 的苹果把它们拿走了。
大树很快乐。
• 当男孩还是小孩子的时候，男孩要求大 树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩 子的。
男孩想买些好玩儿的东西，需要些钱， 把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里 卖掉，你就会有钱，
很久很久，孩子没有再来看 望大树……大树很难过。后 来有一天，孩子又来了。大 树高兴地摇晃着肢体，对孩 子说：“来吧，孩子，爬到 我的树干上，在树枝上荡秋 千，你会很快活的！”
“我有很多事要做，没有时间爬 树了。“孩子说。“我需要一幢 房子保暖，”他接着说，“我要 娶个妻子，还要生好多孩子，所 以我需要一幢房子。你能给我一 幢房子吗？”“我没有房子，” 大树说，“森林就是我的房子。 但是你可以把我的树枝砍下来， 拿去盖房。你就会快活了。”
于是那个男孩儿把大树的 树枝都砍下来，把它们拿 走，盖了一幢房子。
• “我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们 的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满 足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最 大的心愿啊！”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的 故事。
• 我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许 多多关心和爱护我们的朋友为我们付出 了那么多，你准备怎么来回报他们呢？ 让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么 事，奖励幼儿爱心贴纸。
“把我的树干砍断用它做 船吧。”大树说，“这样你 就可以航行到远处去…… 你就会快活了。”
Hale Waihona Puke 于是孩子把树干砍断做了一条船，驶走了。
大树很快乐……
但是心坎里却有些……
• 孩子又有很长时间没有来看望大树了。 当他第三次终于又回来的时候，男孩说 了什么？大树又是怎么做的呢？

You Know, The More Powerful You Will Be
结束语感Βιβλιοθήκη 聆听不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
「我的苹果没了。」
「我的牙齿咬不动苹果 了，」男孩说。
「我的树枝没了，」树说。「你 不能在上面荡秋千了--」
「我太老了，不能在树枝上荡秋 千，」男孩说。
「我的树干没了，」树说。「你 不能爬--」
「我太累了，爬不动的。」男孩 说。
「我很抱歉，」树叹了口 气。
「我真希望我能给你什 么……可是我什么也没了。 我只剩下一块老树根。
我很抱歉…… 」
「我現在要的不多，」男孩说。
「只要一个安静，可以坐着休 息的地方。我好累好累。」
「好啊，」树一 边说，一边努力 挺直身子，
「正好啊，老树根 是最适合坐下来休 息的。坐啊，孩子， 坐下来，坐下来休 息。」
男孩坐了下来。
树好快乐。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
从前有一棵 树……
她好爱一个小男孩。
每天小男孩都会跑来，
收集她的叶子，
把叶子编成皇冠，扮起森林里的 国王。
男孩会爬上树干，
抓着树枝荡秋千，
吃吃苹果。
他们会一起玩捉迷藏，
玩累了，男孩就在 她的树荫下睡觉。
男孩好爱这棵树……
好爱喔！ 树好快乐。
日子一天天过去，
男孩长大了。
树常常好孤独。

情感引导
通过提问和讨论，引导孩子理解 故事中的情感表达，培养他们的 情感认知能力。
2024/1/26
01 02 03 04
互动式阅读
在阅读过程中与孩子互动，引导 他们观察图画、猜测情节，增强 参与感。
实践应用
鼓励孩子将绘本中的情感和价值 观应用到日常生活中，如关爱他 人、分享快乐等。
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04
互动环节：孩子们眼中的爱心 树
定期养护
家长和孩子一起定期为爱心树浇水、施肥、修剪等，共同见证小 树苗逐渐茁壮成长的过程。
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鼓励孩子关注身边需要帮助人，积极伸出援手
01
培养孩子的同理心
家长和老师要引导孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养他
们的同理心。
02
发现身边的需要帮助的人
鼓励孩子关注身边的人和事，发现那些需要帮助的人，如遇到困难的人
核心思想
故事传达了爱的无私与伟大，以及孩 子们在成长过程中需要关爱与陪伴的 重要性。同时，也引导孩子们学会感 恩、珍惜和回馈他人的爱。
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02
绘本内容解读与赏析
Chapter
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画面风格及特点分析
温馨可爱的画风
采用柔和的色调和圆润的线条，营造 出温馨可爱的氛围，符合儿童审美。
Chapter
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分享孩子们阅读后感受和思考
孩子们积极分享阅读《爱心树》后的感受，表达对故事 中无私奉献精神的认同和感动。
孩子们思考故事中爱心树的象征意义，理解到爱心树代 表着父母、老师等身边人的关爱和付出。
通过讨论，孩子们意识到要懂得感恩和回报，学会关爱 他人，传递正能量。

“那好吧。”大树说， 它尽量把身子挺高。 “你看，我这个老树墩， 正好叫你坐在上面休息。 来吧，孩子，坐下吧， 坐在我身上休息吧。”
于是孩子坐下了。
大树很快乐。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
做了一条船， 驶走了。
大树很快乐……
但是心坎里却有些……
又过了很久 那孩子又来了。 “非常抱歉，孩子，” 大树说，“我没有什么 可以给你的了。”
“我没有苹果了。”
“我的牙齿已经老 化，吃不动苹果 了。”孩子说。
“我没有枝条了，”大树说，你 没法儿在上面荡秋千了——”
“我太老了，不能再荡秋千了。” 孩子说。
“我也没有树干，”大树说， “不能让你爬上去玩了——”
“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。
“真是抱歉，” 大树叹了口气说， “我希望还能 给你点儿什么东西…… 但是我什么都没有了。 我现在只是个老树墩， 真是抱歉……”
“我现在需要的实在不多，” 孩子说， “只想找个安静的地方坐坐， 好好休息。我太累了。”
于是孩子爬上大树， 摘下树上的苹果， 把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有 再来看望大树……
大树很难过。
后来有一天， 孩子又来了。 大树高兴地摇晃着肢体， 对孩子说：“来吧，孩子， 爬到我的树干上， 在树枝上荡秋千， 你会很快活的！”
“我有很多事情要做， 没有时间爬树了。”孩子说。 “我需要一幢房子保暖，” 他接着说，“我要娶个妻子， 还要生好多孩子，所以我需要一幢 房子。你能给我一幢房子吗？”
大树常常感到孤寂。

玩累了，男孩就在 她的树阴下睡觉。
男孩爱这棵树…… 非常非常爱它！ 大树很快乐。
树 和 我
但是日子一天天过去
树 和 我
男孩逐渐长大了。
莉 和 我树 和ຫໍສະໝຸດ 我大树常常感到好莉
和 我
孤独。
树 和 我
有一天 男孩來到树下
莉 和 我 树 和 我
树说： “来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树阴下玩耍， 快快乐乐的！”
树 和 我
“我真希望我能给你什么…… 可是我什么也没了。我只剩下 一块老树根。我很抱歉……” “我现在要的不多。”男孩说。 “只要一个安静的可以坐着 休息的地方。我太累了。”
树 和 我
“好啊。”树一边说， 一边努力挺直身子。 “你看,我这个老树根是最适合 坐下来休息的。来啊！ 孩子，坐下來，在我身上坐下来休息吧。”
莉 和 我
树
大树很快乐。
和
我
很久很久,男孩都
莉
和
没有再來看望大
我
树……大树很难过。 树 和 我
有一天，
男孩又來了，
莉
大树高兴得直发抖，
和 我
她说： “来啊！孩子，
树
爬上我的树干，
和 我
抓着我的树枝荡秋千，
快快乐乐的。”
“我太忙，没时 间爬树。”男孩 说。 “我想要一间房 子保暖。”他说 “我想要妻子和 小孩，所以我需 要一间房子，你 可以给我一间房 子吗？”
莉 和 我
树 和 我
“我年纪已经大了,心情也不好,玩不 动了.”男孩说。“我想要一条船，可 以帶我离开这个地方。你能给我一条 船吗？”
“砍下我的树干 去造条船吧！”树说。 “这样你就可以远航…… 你就会快乐。”

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“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
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“我真希望我能给你什么…… 可是我什么也没了。我只剩下 一块老树根。我很抱歉……” “我现在要的不多。”男孩说， “只要一个安静，可以坐着 休息的地方。我好累好累。”
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“好啊。”树一边说， 一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合 坐下来休息的。来啊！ 孩子，坐下来，坐下来休息。”
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树好快乐。
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可是男孩好久都没有再来， 所以当男孩再回来的时候， 树太快乐了，快乐得 几乎说不出话来。 “来啊！孩子” 她轻轻地说， “过来，来玩呀！”
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“我又老又伤心，玩不动了”男孩说。 “我想要一条船，可以带我远离这里。 你可以给我一条船吗？”
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“砍下我的树干 去造条船吧！” 树说。 “这样你就可以远航…… 你就会快乐。”
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“我太忙，没时间爬树。”男孩说。 “我想要一间房子保暖。”他说
“我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一间房子吗？”
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“我没有房子。”树说。 “森林就是我的房子，不过 ，
你可以砍下我的树枝， 去盖房子，
这样你就会快乐了。”
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于是男孩砍下了 她的树枝， 把树枝带走， 去盖房子。
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男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
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日子一天天过去，
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男孩长大了。
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树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
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“我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。”男孩说。

2019/3/22 3
①： “很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有 树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿 到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。” ②：“我没有房子，”大树说，“森林就是我的 房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。 你就会快活了。” ③：“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说， “这样你就可以航行到远处去……你就会快活 了。” ④：“真是抱歉，”大树叹了口气说， “我希望 还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。 我现在只是个老树墩，真是抱歉” ⑤：“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高。 “你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。 来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”
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“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
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“我真希望我能给你什么…… 可是我什么也没了。我只剩下 一块老树根。我很抱歉……” “我现在要的不多。”男孩说， “只要一个安静，可以坐着 休息的地方。我好累好累。”
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书籍是全世界的营养品。生活 里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。 ——莎士比亚
2019/3/22
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从前有一棵大树，它喜 欢上一个男孩儿。男孩儿每 天会跑到树下，给自己做王 冠，想像自己就是森林之王。 他也常常爬上树干，在树枝 上荡秋千，吃树上结的苹果， 同大树捉迷藏。累了的时候， 就在树阴里睡觉。 小男孩儿爱这棵树，非 常非常爱它，大树很快乐。
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树好快乐…… 但不是真的。
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过了好久好久，那男孩又再回来了。 “我很抱歉，孩子。” 树说，“我已经没有东西 可以给你了，我的苹果没了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。” “我的树枝没了。 你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。

准备道具和服装，为孩子创设一 个真实的表演场景。
鼓励孩子自由发挥，用自己的方 式表演故事情节，家长和老师给 予积极的反馈和鼓励。
举办主题绘画比赛，展现幼儿对爱与奉献的理解
活动目标：通过绘画 比赛，激发孩子的创 造力和想象力，展现 他们对爱与奉献的理 解。
活动流程
确定绘画主题：“爱 与奉献”，引导孩子 思考与之相关的元素 和场景。
提供绘画材料和纸张 ，让孩子自由发挥创 作。
将孩子的作品展示出 来，让所有人欣赏和 评价。鼓励孩子分享 自己的创作思路和灵 感来源，提高他们的 口头表达能力和自信 心。
THANKS
感谢观看
描述了一个小男孩和一棵大树的 初次相遇，展现了他们之间纯真 的友谊。
面对男孩的不断索取，大树始终 默默地付出，无私奉献自己的一 切，只为满足男孩的需求。
角色形象分析
小男孩
天真无邪，对大树充满信任和依赖。 随着成长，逐渐变得贪婪和自私，只 知索取不知回报。
大树
象征母爱的伟大与无私。无论男孩如 何索取，始终无怨无悔地付出自己的 一切。通过大树的形象，传递出对无 私奉献精神的赞美和敬意。
作品风格及特点
01
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简洁明快的线条
谢尔·希尔弗斯坦的插画以 简洁明快的线条为主，色 彩鲜明，给读者留下深刻 印象。
富有哲理的故事
《爱心树》通过一个简单 的故事，表达了爱与奉献 的深刻哲理，引发读者思 考。
诗意的语言
作品运用诗意的语言，让 读者在欣赏美丽画面的同 时，感受到文字的韵律和 美感。
父爱如山般深沉厚重
绘本中父爱的隐喻
绘本中的大山象征着父亲，代表 着父爱的深沉和厚重。
父爱的具体表现
父亲在孩子的成长过程中扮演着引 导者和保护者的角色，他们用自己 的行动教会孩子如何面对困难和挑 战。

從前有一棵樹……
她Байду номын сангаас愛一個小男孩。 每天男孩都會跑來，
收集她的葉子， 把葉子編成皇冠， 扮起森林裡的國王。
男孩會爬上樹幹，
抓著樹枝盪鞦韆，
吃吃蘋果。
他們會一起玩捉迷藏。
玩累了， 男孩就在她的樹蔭下睡覺。
男孩好愛這棵樹…… 好愛喔！ 樹好快樂。
日子一天天過去，
男孩長大了。
樹常常好孤獨。
「我的樹幹沒了。」 樹說。「你不能爬──」 「我太累了，爬不動的。」男孩說。 「我很抱歉。」樹嘆了口氣。
「我真希望我能給你什麼…… 可是我什麼也沒了。我只剩下 一塊老樹根。我很抱歉……」 「我現在要的不多。」男孩說。 「只要一個安靜，可以坐著 休息的地方。我好累好累。」
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
妳可以給我一間房子嗎？
「我沒有房子。」樹說。 「森林就是我的房子，不過 ，
你可以砍下我的樹枝， 去蓋房子，
這樣你就會快樂了。」
於是男孩砍下了 她的樹枝， 把樹枝帶走， 去蓋房子。
樹好快樂。
可是男孩好久都沒有再來，
所以當男孩再回來的時候，
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
有一天 男孩來到樹下
樹說：「來啊，孩子，來， 爬上我的樹幹，抓著我的 樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果， 在我的樹蔭下玩耍， 快快樂樂的！」
「我不是小孩子了，我不要 爬樹和玩耍。」男孩說。
「我要買東西來玩， 我要錢。妳可以給我一些錢嗎？」
「真抱歉。」樹說「我沒有錢。 我只有樹葉和蘋果。孩子，
拿我的蘋果到城裡去賣。這樣， 你就會有錢，你就會快樂了。」
於是男孩爬到樹上， 摘下她的蘋果，

独特画风展示
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简洁明快的线条
运用流畅而简洁的线条勾 勒出故事场景和人物，使 画面显得生动而富有活力 。
夸张变形的造型
通过对人物和物体的夸张 变形，营造出一种独特的 视觉效果，增强故事的趣 味性。
象征性的符号
运用象征性的符号来表达 故事中的情感和主题，如 爱心树、小鸟等，使画面 更具深意。
可以结合绘本中的故事情节和人物形象，引导孩子进行绘画、手工等创作活动，让 孩子在实践中提升审美能力和创造力。
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互动环节设计
亲子共读体验分享
家长和孩子一起阅读 《爱心树》绘本，分 享阅读过程中的感受 和体验。
通过提问和讨论的方 式，引导孩子深入理 解绘本中的主题和情 感。
引导孩子观察绘本中 的图画和细节，培养 孩子的观察力和想象 力。
人的意识。
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鼓励孩子主动关心身边的人 ，尤其是需要帮助的人，让 孩子从小就养成乐于助人的
好习惯。
Hale Waihona Puke 03组织孩子参加一些公益活动 或志愿服务，让孩子在实践 中学会关爱他人，培养社会
责任感。
提升孩子审美能力
《爱心树》绘本中的画面精美、色彩丰富，可以激发孩子的视觉感受，提升孩子的 审美能力。
通过引导孩子欣赏绘本中的画面和色彩，让孩子学会发现美、欣赏美，培养孩子的 审美情趣。
色彩运用技巧
鲜明的色彩对比
运用对比强烈的色彩来表 现故事中的不同情感和场 景，如温暖的红色和冷静 的蓝色等。
柔和的色调过渡
通过柔和的色调过渡来营 造出一种温馨、和谐的氛 围，使读者更容易沉浸在 故事中。
色彩与主题的呼应
运用与主题相呼应的色彩 来强调故事中的某些情感 和元素，如爱心树的绿色 和红色爱心等。

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“好啊。”树一边说， 一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合 坐下来休息的。来啊！ 孩子，坐下来，坐下来休息。”
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男孩坐了下来。 树好快乐。
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• 此时，男孩子也许在回忆…… • 此时，男孩也许在向大树倾诉…… • 此时，男孩也许在……
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回味故事
请同学们用“当（ ）的时候，大树 很快乐，因为（ ）”的句式说说大树每 次快乐的原因。
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回味故事
当（小男孩天天跟大树玩的）时候，大树很快 乐，因为
大树的树叶可以给小男孩做王冠，树枝可以 让小男孩坐在上面荡秋千，等到苹果成熟的 时候，又能让小男孩吃到红红的苹果。有时 会同小男孩玩捉迷藏的游戏，小男孩累了， 就让他在树阴里睡觉。一句话，小男孩很爱 大树。
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回味故事
当小男孩长大，成为少年，再来看望大树 的时候，大树很快乐，因为 它让男孩摘了苹果去卖钱，买他自己想要的 东西。
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从前有一棵树……
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她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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男孩会爬上树干，
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抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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他们会一起玩捉迷藏。
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玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
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男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
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日子一天天过去，
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回味故事
大树很快乐，因为它（ 帮助）了小男孩。 此时此刻，你觉得这是一棵怎么的大树？ 小男孩在接受帮助过程中会怎么想？会对 大树说什么？
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想一想
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样 给你快乐，给你幸福，给你爱心的人呢？