四年级《乘法分派律》教课方案乘法分派律是北师大版教材四年级上册第四单元运算律第56、57页教课内容。
乘法分派律是本单元的教课要点，也是难点。
教材是依照剖析题意、列式解答、叙述思路、察看比较、总结规律等层次进行的。
本节课不单使学生学会什么是乘法分派律，更要让学生经历探究规律的过程。
同时，学好乘法分派律是学生下节课进行简易计算的前提和依照，对提高学生的计算能力有侧重要的作用。
二、教课目的：1、联合详细的问题情境，经历探究乘法分派律的过程，理解并掌握乘法分派律的意义；2、在察看、比较、剖析和归纳的过程中，培育简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，领会用字母式子表示乘法分派律的严谨与简短；3、在学习活动中不停产生对数学的好奇和求知欲，培育优秀的学习习惯。
三、教课要点和难点：教课要点：经历探究乘法分派律的过程，成立乘法分派律模型。
教课难点：理解乘法分派律的意义。
四、教课流程：（一）创建情境，感知规律师生讲话导入新课。
师：同学们，“爸爸和妈妈都爱我。
”这句话还能够怎么说？“小明和小都是他的好朋友。
”句也能够怎么？生：⋯⋯：真明，回答正确，在数学王国里也有似的表达，今日我一同去探究吧！[意：本通一个充兴趣的生活，引学生展自己的灵性，求数学知，与之的本系，促学生感悟、内化、激学生探究新知的趣。
]（二）解决，清晰算理。
1、情境一——厨房瓷1）学生从中取数学信息，提出数学。
2）生，取：一共了多少瓷？学生用多种方法列合算式解答，而后小内沟通算法及解思路。
3）全班沟通，要修业生清楚是怎想的。
教配以件演示并适板四种算法：3×10＋5×10；（3＋5）×10；4×8＋6×8；4＋6）×8。
4）小：察四个算式，哪两个算式系密，能否能够用等号接？5）全班沟通。
[（3×10＋5×10与（3＋5）×10系密，可用等号接；4×8＋6×8与（4＋6）×8系密，可用等号接。
