[译林版]3B Unit7 On the farm(格式备课)

三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。

2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。

3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。

2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。

2.在语音和语调上的准确性。

三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。

2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。

3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。

2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。

2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。

如果正确，便得一分，猜错即为零分。

轮换进行。

3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。

2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。

文|周敏教学过程Step1.Warming-upandLeading-in1.Sing a song “Where ’sthe bird ?”.2.Playagame:Train,Train,go away.（number /fruit /animal ）Numbers:seven /two /eleven /three/twelve/...Fruit:orange /apple /banana/pear/...Animals:bird /pig /duck /cow /lamb /tiger /bear /...3.Ask and answer T:Where can you see the fruit and animals?S:We can see them on thefarm.（新授farm ，car-far-farm ，并揭题）设计意图：课堂伊始，让学生吟唱歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，通过游戏的方式鼓励学生说说数字类、水果类和动物类词汇，激活学生已有的知识储备，激发学生的学习兴趣。

同时，教师有效借助核心词“fruit and animals ”自然引入新课的学习。

Step 2.Presentation 1.Watch and answerT:Here ’s a cartoon of afarm for you.Let ’s watch the cartoon together.I have some questions for you.（学生观看动画回答问题）Q1:Whose farm is it?S:It ’s Liu Tao ’s grandpa ’sfarm.（板贴刘涛爷爷的头饰）T:How is the farm?S:It ’s nice/great/ (2)Whoisvisiting thefarm?S:Liu Tao and Mike.（板贴刘涛和麦克的头饰）Q3:What can they see onthe farm?S:They can see pigs,cows,apples and pears.（新授词汇单复数:big-pig-pigs ，how-cow-cows ，apple-apples ，bear -pear-pears ，并同步板贴上述动物和水果的图片）设计意图：通过观动画、看插图等不同形式的语言输入引导学生初步感知故事。

小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。

2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。

(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。

2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。

四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。

2 规则动词过去式的变化规律及其读音。

五、教学准备1 课件、若干橘子。

2 预先写好课题 Unit 5。

三年级下册英语教学设计-Unit 7 On the farm第1课时-译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.学生能够听懂、会说句子: I can see a horse. I can hear a duck;3.学生能够认读生词: see和hear。

教学准备1.单词卡片：farm, sheep, horse, chicken, duck, see, hear;2.录音机或者音响;3.PPT与相关图片。

教学过程Step 1: Warming up1.打开PPT，呈现Unit 7 On the farm的主题图片;2.出示一张纸片，上面写着三个单词：farm, horse和duck;3.让学生看图片猜一猜这些单词在图片里出现过没有，如果有出现则举手。

Step 2: Presentation1.出示单词卡片，让学生读一读、听一听单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.模仿老师的读音，让学生跟读几遍;3.用图片展示英语单词，让学生更好地理解;4.引导学生学会用英语句子描述自己所看到和听到的：I can see a horse. I can hear a duck.Step 3: Practice1.播放音频，让学生听一听老师说的单词和句子;2.让学生模仿音频，说一遍相关的单词和句子;3.把学生分成小组，让他们轮流说出他们看到和听到的内容，如：I can seea horse. I can hear a duck.Step 4: Consolidation1.出示新单词see和hear的卡片，重点讲解其发音和用法;2.让学生跟随老师的发音练习，再用图片描述出来。

Step 5: Extension1.出示更多的东西，让学生练习描述看到和听到的内容;2.让学生分角色扮演，一组扮演动物，一组扮演农夫，通过英语来进行交流。