六上语文每课知识点

小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

六年级语文上册每课知识点
以下是六年级语文上册每课的知识点总结：
第一课：《稻草人》
1. 生字：略
2. 词语：田野、看守、稻草人、稻子、麦子、开心、眼睛、身体、晚上。

3. 多音字：略
4. 近义词：悲伤-悲痛；居然-竟然；精心-用心；透明-清澈。

5. 反义词：模糊-清晰；黑暗-明亮；悲伤-快乐。

6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第二课：《寓言两则》
1. 生字：略
2. 词语：发现、著名、统治、稳固、根基、焦急、聪明、自相矛盾。

3. 多音字：略
4. 近义词：著名-有名；稳固-稳固；焦急-着急；聪明-伶俐。

5. 反义词：著名-无名；稳固-动摇；焦急-悠闲；聪明-愚蠢。

6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第三课：《卖火柴的小女孩》
1. 生字：略
2. 词语：火焰、温暖、饥饿、寒风、圣诞、拖鞋、围裙、火炉。

3. 多音字：略
4. 近义词：温暖-温和；明亮-光亮；闪烁-闪耀。

5. 反义词：温暖-寒冷；明亮-黑暗；闪烁-熄灭。

6. 重点句子：略
7. 中心思想：略
第四课：《凡卡》
1. 生字：略
2. 词语：莫斯科、老板、礼拜、生锈、抽屉、墨水、礼拜、指望。

3. 多音字：略
4. 近义词：悲伤-悲痛；指望-期望；欺凌-欺负。

5. 反义词：悲伤-开心；指望-失望；欺凌-保护。

6. 重点句子：略
7. 中心思想：略。

六年级上册语文知识点一、基础知识1、生字词会认会写课本中的生字，理解其意思，能够正确组词造句。

注意多音字、同音字、形近字的辨析，如“薄”“糊”“模”等多音字，“辩”与“辨”、“燥”与“躁”等形近字。

2、词语解释理解重点词语的意思，能够结合语境准确运用。

掌握词语的感情色彩，如褒义词、贬义词、中性词。

3、句式把字句与被字句的转换。

陈述句与反问句的转换，要注意语气和标点的变化。

扩句和缩句，保持句子的原意不变。

4、修辞手法比喻：使描写的事物更加形象生动，如“月亮像一个大圆盘”。

拟人：把事物当作人来写，赋予其人类的动作和情感，如“小鸟在枝头欢快地歌唱”。

排比：增强语势，使表达更有节奏感，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣”。

5、标点符号逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等的正确使用方法。

特别注意引号的用法，如直接引用、间接引用等。

二、阅读理解1、课文理解掌握每篇课文的主要内容、中心思想和写作手法。

能够分析文中人物的形象和特点。

2、阅读技巧学会快速浏览文章，提取关键信息。

仔细阅读题目，带着问题在文中找答案。

能够理解文中的关键词句，体会其深层含义。

3、古诗词背诵并默写课本中的古诗词。

理解古诗词的意思，体会诗人的情感。

了解古诗词的创作背景和文化内涵。

三、写作1、记叙文掌握记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

能够按照事情发展的顺序把一件事情写清楚，注意细节描写，使文章生动有趣。

2、想象作文发挥想象力，创造出独特的故事情节和人物形象。

想象要合理，有一定的逻辑性。

3、应用文学会写请假条、留言条、通知等常见的应用文，格式要正确，语言要简洁明了。

四、口语交际1、倾听与表达认真倾听他人的发言，能够理解其主要内容。

能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法，注意语言文明、得体。

2、讨论与交流积极参与小组讨论，发表自己的意见，同时尊重他人的观点。

学会在交流中解决问题，达成共识。

一、我们爱你啊，中国1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

二、郑成功1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠戚继光霍去病郑和当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

台湾是中国的第一大岛。

4、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。

负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

三、把我的心脏带回祖国1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

5、悲愤欲绝：欲，将要。

绝，死亡。

与世长辞：辞，告别。

四、古诗两首1、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

六年级上册《语文》知识点归纳第一单元按课文内容填空第一课《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”在这句话中，“蒙”指蒙古族人民，“汉”指汉族人民，“何忍别”的意思是怎么忍心分别。

这句话描绘了大家再夕阳下依依惜别的情景。

第二课《丁香结》《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的人生感悟。

这篇文章的作者是宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。

作者目睹丁香花开的格外茂盛，联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，显露了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。

作者把丁香喻为“丁香结”，是因为：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花象征着生活中解不开的愁怨。

第三课《古诗词三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，前两句直抒胸臆。

先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。

后两句是唐诗中铺写景物的名句，写到天和树、人和月的关系，非常鲜明地烘托出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。

《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。

人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的语文园地一词句段运用：1、排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似；三是每个句子的意义相关。

排比句的好处：结构整齐、节奏和谐、层次清晰。

充分表达了作者……的感情。

(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识第1课《草原》知识点1.《草原》一课作者(老舍 )。

作者按照(事情发展 )顺序，运用了(情景交融)的方法，描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面，表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。

2.草原的景色特点是：辽阔、碧绿;草原的人：热情，好客3.理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。

这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。

第2课.《丁香结》知识点1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。

答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。

“结”乃常态，要学会坦然面对。

“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。

2.阅读链接(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠二首(其一)》春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。

在春风中它们都有着自己的忧愁。

(2)殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

——陆龟蒙《丁香》如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。

(3)霜树尽空枝，肠断丁香结。

——冯延巳《醉花间》经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。

(4)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪沙》信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。

第3课《古诗词三首》一、《宿建德江》1.作者介绍：孟浩然(689—740年)襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。

六年级人教版上册语文知识点汇总六年级上册语文课文的知识点生字组词：袖：袖子袖口衣袖领袖袖手旁观篷：斗篷帐篷船篷敞篷篷车缩：退缩畏缩缩短缩小节衣缩食疯：疯子疯狂发疯疯狗疯言疯语瓦：瓦蓝瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解墩：土墩墩布墩子厚墩墩门墩儿甩：甩手甩车甩打甩袖子甩手掌柜嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫吱：吱吱吱的一声响蒜：大蒜蒜黄蒜苗蒜泥蒜头蒜瓣儿酱：酱油面酱酱菜酱色甜面酱炖：炖肉清炖炖锅炖酒文火慢炖唇：嘴唇唇舌唇亡齿寒唇枪舌剑蹦：蹦跳蹦跶蹦床活蹦乱跳梯：楼梯电梯云梯扶梯阶梯梯田多音字：兴：xīng兴办xìng高兴嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷形近字：袖(衣袖) 抽(抽水)篷(帐篷) 蓬(蓬勃)衡(电梯) 递(传递)词语解释：斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

预报：预先的报告(多用于天文、气象等方面)。

嘟囔：连续不断地自言自语。

满满当当：形容很满。

逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

反义词：打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热理直气壮——理屈词穷小心翼翼——毛手毛脚六年级上册语文夏天里的成长知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾(花蕾) 雷(雷电)蔗(甘蔗) 遮(遮掩)谚(谚语) 颜(颜色)词语解释：迅速：速度高;非常快。

苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。

分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。

小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

1、我们爱你啊，中国帕米尔景德镇屋脊硕果开拓陶瓷哈密瓜闪烁浓妆淡抹波澜壮阔银装素裹春意盎然2、郑成功野兽瞭望隐蔽镰刀融洽奴役驻军残酷慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗战旗招展军容整肃3、把我的心脏带回祖国肖邦咏唱忧虑蜡烛巴黎逝世深渊与世长辞一腔热血悲愤欲绝黎明包裹4、古诗两首九州涕泪巫峡洛阳漫卷妻子衣裳家祭5、负荆请罪荆条宽恕侮辱昏庸蔺相如廉颇赵国毫不惧怕唇枪舌剑负荆请罪寸步不让针锋相对6、最后的姿势废墟洗漱震撼凹凸诠释摇晃短暂姿势坍塌生死攸关绘声绘色尘埃凹陷妙语连珠7、船长秩序薄雾哭泣巍然屹立阴森可怖机械惹祸执行井然有序顷刻间舰桥履行8、爱之链颠簸矮小安慰愣住餐馆冻僵油污亲吻鞋袜轮胎粗糙荒无人烟凄凉干瘪脚腕蹭破9、小草和大树逆境毅力平衡宫殿堪称权衡前辈狭窄圣殿铅笔钢铁枉费训诫寥寥无几夏洛蒂骚塞嗷嗷待哺脱颖而出节衣缩食要强好胜退缩惴惴不安陡峭罕见孜孜不倦撇下大名鼎鼎10、轮椅上的霍金撰写折服悲悯顶礼膜拜震颤由衷打扰神秘莫测模型病魔鸦雀无声巨匠景仰唐突静默恬静萎缩龇牙咧嘴一页木牌11、一本男孩子必读的书鲁滨逊抽屉栖身捕捉驯养珍藏胶带粘补又丑又笨触礁水稻龙飞凤舞恶劣惬意缅怀爱不释手帐篷弹药鹦鹉一艘锯子竹筐魅力12、姥姥的剪纸择菜刁难数九隆冬薅草三伏盛夏耍赖挑剔喂猪庄稼啧啧称赞熟能生巧机灵捂住小屯岂知驮着啃食清爽活灵活现广结善缘13、牛郎织女牛棚嫂子衰老挣扎男耕女织隔河相望霎时间发誓心急如焚波涛汹涌舔舔拽着暴跳如雷趁机14、安塞腰鼓高粱骤然搏击战栗戛然而止叹为观止强健骤雨蹦跳气势磅礴酸枣震撼舞姿渺远陌生燥热亢奋惊心动魄捶打粉墨登场惟妙惟肖感人肺腑喜闻乐见偏僻动人心弦字正腔圆余音绕梁15、青海高原一株柳虐杀吟诵摧毁锻铸韧劲抑制望而生畏艰苦卓绝广袤无垠萌发婀娜多姿找茬胆怯凝滞深邃名贯古今16、草原勾勒马蹄奶茶礼貌摔跤玻璃彩虹天涯羞涩襟飘带舞迂回襟带渲染疾驰伫立1．赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、物华天宝、人杰地灵、锦绣河山2．描绘山水的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、一泻千里、水天一色、水波不惊。

人教版六年级上册语文各课复习重点知识点总结1、山中访友1、词语（1）清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯（2）德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：很感兴趣地谈论。

幽径——隐蔽、僻静的小路。

（3）近义词幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭（4）反义词流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙2、句子（1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

时间虽短，却有深意。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

树为人友，人为树友，人和树已融为一体。

这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

（4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

人教版六年级上册语文知识点汇总一、基础知识1.生字词学习：o掌握本册书中的所有生字词，包括会认字、会写字，理解其含义，并能在具体语境中准确运用。

2.多音字与形近字：o区分并掌握常见多音字的多个读音和用法，以及形近字的细微差别，避免在书写和阅读中出现混淆。

3.成语与俗语：o学习并积累课本及课外出现的成语和俗语，了解其来源、含义及用法，能在写作中恰当运用。

二、阅读理解1.课文精读：o深入理解每篇课文的主旨大意、思想情感和写作特色，掌握关键句段的理解与分析方法。

o学习并理解课文中的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）和表达方式（如记叙、描写、议论等）。

2.阅读策略：o掌握快速阅读、精读、略读等不同的阅读方法，提高阅读效率。

o学会在阅读中做笔记、提问题、概括总结，培养批判性思维和深度理解能力。

3.课外阅读：o推荐并指导学生阅读适合年龄段的经典文学作品、科普读物等，拓宽阅读视野，提升文学素养。

三、写作表达1.记叙文写作：o掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），能够清晰、有条理地叙述一件事。

o学习并运用细节描写、环境烘托等手法，使文章更加生动具体。

2.议论文初步：o了解议论文的基本结构（论点、论据、论证），学习如何提出观点、搜集论据并进行论证。

o培养逻辑思维能力，学会用合理的理由和证据支持自己的观点。

3.应用文写作：o学习并掌握书信、请假条、通知等常见应用文的写作格式和技巧。

四、文学常识与传统文化1.文学常识：o了解国内外重要作家、作品及其时代背景、艺术特色等。

o掌握文学体裁的分类及特点，如小说、散文、诗歌、戏剧等。

2.传统文化：o学习并传承中华优秀传统文化，包括古诗词、文言文、传统节日、民俗风情等。

o理解并尊重多元文化，培养跨文化交流的能力。

五、综合性学习与语文实践活动1.综合性学习：o结合课文内容，开展跨学科的综合性学习活动，如探究科学现象、了解历史文化等。

o培养学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。

六年级上册语文每课知识点第一课《乡愁》本课通过描写作者对故乡乡愁的感觉，引发读者对故乡的思考和感慨。

主要知识点如下：1. 掌握乡愁的含义和特点。

2. 理解并分析作者用意，把握文中的主题和情感。

3. 掌握描写和抒写乡愁的表达方法，如比喻、夸张、反问等修辞手法。

第二课《盼望》本课通过讲述主人公小东在繁重的劳动中怀念家乡和家人的故事，引发读者对亲情的思考和珍惜。

主要知识点如下：1. 掌握主人公的心理活动和情感变化，理解他的盼望和思乡之情。

2. 理解并分析作者用意，把握文中的主题和情感。

3. 掌握描写和抒写亲情的表达方法，如对比、暗示、反衬等修辞手法。

第三课《生活智慧》本课通过描写三个小故事，告诉我们生活中要有智慧，遇到问题要善于思考和解决。

主要知识点如下：1. 掌握三个小故事的主要情节和人物形象。

2. 理解并分析每个故事所传达的生活智慧，串联起来形成整体的主题。

3. 掌握描写和抒写智慧的表达方法，如对话、感慨、反思等修辞手法。

第四课《送别》本课通过描写作者送别好友的情景，讲述了别离时的情感和回忆。

主要知识点如下：1. 掌握送别的含义和特点，体会别离时的情感变化。

2. 理解并分析作者的感受和思考，把握文中的主题和情感。

3. 掌握描写和抒写别离的表达方法，如景物描写、对比、反问等修辞手法。

第五课《草房子》本课通过讲述主人公白秀英的生活经历，反映了草房子里的幸福和人情味。

主要知识点如下：1. 掌握主人公的生活境况和情感变化，理解她的内心世界。

2. 理解并分析作者对草房子的描绘，把握文中的主题和情感。

3. 掌握描写和抒写幸福美好的表达方法，如细节描写、感叹、对比等修辞手法。

（以下略）。

六年级语文知识点中国文学之最：最早的诗歌总集是《诗经》;最早的爱国诗人是屈原;最早的田园诗人是东晋的陶渊明;最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参;古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼;古代最杰出的女词人是南宋的李清照;古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾;古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白;古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫;古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游;古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》;古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》;古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》; 古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》;古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》;古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》;古代最早的语录体散文是《论语》;古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》;古代最早的纪传体通史是《史记》;古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》;现代最伟大的文学家是鲁迅;现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》;现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。

六年级语文第三课《古诗三首》知识点我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣抽泣泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉含情脉脉栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán(传说) zhuàn(传记)脉：mài(山脉) (mò(脉脉)纤：xiān(纤维) qiàn(纤夫)形近字：宫(宫廷) 官(官员)侯(王侯) 候(等候)栖(栖息) 柄(把柄)问题归纳：1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

部编版六年级语文上册知识点（实用）部编版六年级语文上册知识点一、生字组词毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)陈chén(陈旧、陈列、陈述)裳shang(云裳、衣裳、红裳)虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)微wēi(微妙、微笑、轻微)二、多音字行(háng)(一行) (xíng)(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而优美。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展四个字的表示“绿”的词语来?绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.阳光下，是千里之外，却不是无边无际。

“碧”是形容青草很绿。

“千里”指草原的范围辽阔无边。

“一”是“全”和“都”的意思。

总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。

这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。

放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

这句话也是这一段的中心句。

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。