作品登记表(教师网络空间应用案例、创新教育教学案例)

教师网络空间应用案例教师网络空间应用案例。

随着信息技术的快速发展，网络空间已经成为教学中不可或缺的一部分。

教师在网络空间上的应用案例不仅可以提高教学效果，还可以拓展教学内容，激发学生学习的兴趣。

下面我们就来看看一些教师网络空间应用的案例。

首先，教师可以利用网络空间进行课堂教学。

通过在网络空间上发布课件、讲义等教学资料，可以让学生在课前预习，课后复习，提高学习效率。

同时，教师还可以利用网络空间进行在线答疑，及时解答学生的问题，帮助学生更好地理解知识点。

其次，教师还可以利用网络空间进行课外拓展。

通过创建班级博客、微信公众号等平台，可以分享有趣的学习资源、学术资讯，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以利用网络空间组织学生参与各种学科竞赛、科技创新活动，拓展学生的知识面，培养学生的创新能力。

再者，教师还可以利用网络空间进行教学评价。

通过网络空间上的在线测验、作业提交等功能，可以更加方便地对学生进行评价，及时发现学生的学习问题，及时采取措施加以解决。

同时，教师还可以利用网络空间进行学生学习档案的管理，及时记录学生的学习情况，为学生的成长提供数据支持。

最后，教师还可以利用网络空间进行教学资源共享。

教师可以将自己编写的教学资源、教学案例等分享到网络空间上，与其他教师进行资源互换，共同提高教学质量。

同时，教师还可以利用网络空间进行教学经验交流，学习其他教师的教学方法，不断提高自身的教学水平。

综上所述，教师在网络空间上的应用案例是多种多样的，可以提高教学效果，拓展教学内容，激发学生学习的兴趣。

希望广大教师能够充分利用网络空间，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

融合创新应用教学案例作品登记表语文一年级【实用版】目录1.融合创新应用教学案例作品登记表的概述2.语文一年级教学案例的背景和目标3.融合创新应用教学案例的实施过程4.教学案例的效果和反思正文1.融合创新应用教学案例作品登记表的概述融合创新应用教学案例作品登记表是一种记录教师在教学过程中，运用信息技术与课程内容融合创新的教学案例的表格。

它旨在鼓励教师积极探索信息技术与教学的深度融合，提高教学质量，培养学生的创新能力。

本文将以语文一年级的一则教学案例为例，详细介绍融合创新应用教学案例的实施过程及其效果。

2.语文一年级教学案例的背景和目标随着信息技术的快速发展，如何将信息技术与课程内容有机融合，提高教学质量，成为教育工作者关注的焦点。

语文一年级的教学目标是培养学生的阅读、写作、听说等基本能力，通过融合创新应用教学案例，教师可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.融合创新应用教学案例的实施过程在实施融合创新应用教学案例过程中，教师首先需要充分了解学生的学习需求和兴趣，然后结合课程内容，选择合适的信息技术工具。

在本案例中，教师选择了微信公众平台作为教学工具，通过创建班级微信公众号，引导学生进行阅读、写作、听说等练习。

具体实施过程如下：（1）创建班级微信公众号，引导学生关注并参与互动；（2）教师定期在微信公众号上发布阅读材料、写作话题和听说练习，学生通过平台进行学习；（3）学生完成学习任务后，在平台上提交作业，教师及时进行批阅和反馈；（4）教师根据学生学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。

4.教学案例的效果和反思通过实施融合创新应用教学案例，教师发现学生的学习兴趣明显提高，学习效果也有所提升。

同时，教师也意识到，在实施过程中，需要关注以下几点：（1）合理选择信息技术工具，避免“为用而用”，确保信息技术与课程内容的有机融合；（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；（3）加强对学生的学习指导和反馈，确保学生在信息技术环境下的学习效果。

融合创新应用教学案例作品登记表推广方法篇一：正文: 融合创新应用教学案例作品登记表是教育领域中一种非常重要的工具，它可以帮助教师记录和管理各种教学案例的详细信息。

为了更好地推广这一方法，以下是一些推广方法的建议。

1. 制作宣传材料：制作一份简洁明了的宣传手册或海报，介绍融合创新应用教学案例作品登记表的基本信息和优势。

宣传材料应包括使用案例登记表的实际案例，以便读者更好地了解其应用价值。

2. 组织培训课程：针对教师和校长，组织培训课程，介绍融合创新应用教学案例作品登记表的使用方法和操作技巧。

培训课程可以通过线上线下相结合的方式进行，确保更多的教育工作者能够参与。

3. 在教育平台进行推广：将融合创新应用教学案例作品登记表推广到教育平台上，如学校的教学管理系统或在线教育平台。

通过在线平台的广泛使用，可以使更多的教育工作者了解并使用这一工具。

4. 举办体验活动：可以举办一些体验活动，邀请教师们亲身体验融合创新应用教学案例作品登记表的使用。

通过现场操作和互动交流，增加教师们对这一工具的认知和兴趣。

5. 提供技术支持：为教师和学校提供技术支持，帮助他们解决在使用融合创新应用教学案例作品登记表过程中遇到的问题。

这不仅可以提高教师们对这一工具的使用信心，还可以加强他们的满意度和忠诚度。

6. 建立案例共享平台：为教师们建立一个案例共享平台，让他们能够相互交流和分享自己的教学案例。

这样可以扩大案例的应用范围，促进教师们在融合创新应用教学方面的交流和合作。

总之，融合创新应用教学案例作品登记表的推广需要多种方法的综合运用。

通过宣传材料、培训课程、教育平台推广、体验活动、技术支持和案例共享平台的建立，可以进一步提高这一工具的知名度和使用率，从而促进教育领域的创新发展。

篇二：随着信息技术的不断发展和普及，融合创新应用教学案例作品在教育领域中起到了越来越重要的作用。

为了更好地推广这些教学案例作品，我们可以采取以下几种方法：1. 教育平台推广：将这些教学案例作品注册到各大教育平台上，如教育部门的官方网站、知名的教育资源网站等。

融合创新应用教学案例作品登记表推广方法篇一：标题:融合创新应用教学案例作品登记表推广方法正文:随着信息技术的不断发展,教育领域也在逐渐探索信息技术与教育教学的深度融合。

为了更好地推动信息技术在教育教学中的应用,我们提出了一种融合创新应用教学案例作品登记表,旨在鼓励教师积极应用信息技术,提高教学质量。

以下是推广方法:1. 宣传和推广:通过各种渠道宣传和推广融合创新应用教学案例作品登记表,包括在学校、教师协会、教育网站等地方发布相关信息,增加教师对这个项目的了解和认识。

2. 合作和交流:与相关专家、学者、学校和教育机构建立联系,开展合作和交流,共同推动信息技术在教育教学中的应用。

3. 培训和指导:提供相关的培训和指导,帮助教师更好地应用信息技术,提高教学质量。

4. 数据分析和评估:通过收集和分析教师的应用情况,为教师提供相关的数据支持和评估方法,促进信息技术在教育教学中的应用。

拓展:融合创新应用教学案例作品登记表的推广方法不仅可以激励教师积极应用信息技术,提高教学质量,还可以促进信息技术在教育领域的应用和发展。

通过推广方法的不断完善和优化,相信可以带来更多的信息技术在教育教学中的应用案例,为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

篇二：标题:融合创新应用教学案例作品登记表正文:随着信息技术的不断发展,教育教学领域也在逐渐融合创新。

作为一名教育工作者,我们需要不断探索新的教学方法和手段,以适应时代的变迁和学生的不断变化。

因此,我们提出了一种融合创新应用教学案例作品登记表,以帮助学生和教师更好地了解和应用新的教育理念和方法。

以下是推广方法:1. 宣传海报:我们可以制作宣传海报,通过学校宣传渠道和学生社交媒体平台进行宣传。

海报上可以展示作品登记表的内容和使用方法,以及联系方式。

2. 在线平台:我们可以创建一个在线平台,让学生和教师可以在上面发布和查看作品。

平台可以包括一个表格和一个编辑器,以便教师可以轻松地创建和编辑课程表和作业。

数学融合创新应用教学案例作品登记表
数学融合创新应用教学案例作品登记表
作品名称:[作品名称]
作品类型:[可选：课程设计、教学课件、教学视频、论文、书籍等]
作品介绍:[简要介绍作品的主要内容、特点和创新点]
一、作品概述
[简要介绍作品的设计思路、教学方法、教学评价等方面的内容。

]
二、作品创新点
[说明作品的创新点，包括教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面的创新。

]
三、作品实施效果
[说明作品在教学效果、学生学习效果、教师教学效果等方面的具体表现。

也可以介绍作品在实际应用中所取得的成就和影响。

]
四、作品评价
[对作品进行评价，包括作品的优点、缺点、不足之处等方面的内容。

也可以对其他类似作品进行评价比较。

]
五、参考文献
[列出作品所参考的文献、资料和相关研究成果。

]
以上是数学融合创新应用教学案例作品登记表的主要内容，希望能够对您有所帮助。

附件：2019年安庆市教师教育教学信息化大赛指南安庆市现代教育技术中心编2019年2月目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送及相关说明附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）附表3：作品汇总表一、参赛人员范围面向全市基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置安庆市教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

附件1：2019年淮北市教育教学信息化大赛指南目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送方法及相关要求附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员范围全市基础教育各级各类中小学、幼儿教师和教科研人员。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置2019年淮北市教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求纯蓝底、白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频统一为MP4格式，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，总大小不超过100MB。

第二十二届全国教育教学信息化大奖赛甘肃赛区参赛指南一、参赛人员范围各级各类学校及有关部委、行业所属教育培训机构的教师、教育技术工作者。

二、参赛项目全国教育教学信息化大奖赛（简称“大奖赛”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置参赛项目。

中等职业教育组、高等教育组均可直接参加全国活动，省上不统一组织评选，请自行通过信息化交流展示活动网站（）报名参加。

本次省级活动征集作品的范围及作品类型：基础教育组：课件、微课、课例、教师网络空间应用案例、创新教育教学案例。

幼儿教育：课件、微课、课例。

特殊教育：课件、微课、课例。

教学点：教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例。

三、技术要求各项技术指标严格按照大奖赛相关要求执行。

报送作品如果大小、文件的格式、作者数量等与其技术要求不符时，按照废件处理。

四、组织形式各市州电教馆（中心）负责初评并报送省电教中心，省电教中心聘请有关专家、教师组成专家评审组，对所有的大奖赛作品进行评审。

在综合评定基础上，确定甘肃赛区获奖名单并推荐优秀作品参加全国比赛。

五、报送作品要求1.“大奖赛作品登记表（见附表1、2）”，由作品作者填写，并由作者本人签名及所在单位盖章，同时报文字版和电子版各1份。

2.“大奖赛作品名单（见附表3）”，由报送市州统一填写并盖章，同时报文字版和电子版。

3. 课件等占用空间较小的作品以市（州）为单位集中刻盘，课例类尽量集中刻盘。

报送时，一件作品建一个文件夹，文件夹名为市州首字母加作品编号（例如兰州的1号作品，作品序号为01）。

不接受个人单独报送。

4. 提交“参赛作品光盘”，要求无病毒、运行良好。

六、报送时间和评审费1.作品报送时间：即日——2018年7月10日，过期不再受理。

2.评审费：每件参赛作品需缴纳评审费300元。

评审费需在报送作品时由市（州）统一提交（开户名:甘肃省电化教育中心，开户行:建行兰州兰园支行，账号:62002925），在“大奖赛作品名单”中标明费用明细，并说明是否开具发票（发票由甘肃省电化教育中心出具）。

第1篇一、案例背景随着科技的不断发展，线上教育逐渐成为我国教育领域的重要组成部分。

为了更好地适应这一趋势，我校积极响应国家号召，于2023年春季学期开展了线上教育教学活动。

本案例记录本旨在总结线上教育教学的经验与不足，为今后的线上教学工作提供参考。

二、案例内容（一）线上教学准备阶段1. 教师培训为确保线上教学顺利进行，学校组织了针对教师的线上教学培训。

培训内容包括：线上教学平台的使用、线上教学资源的选择与制作、线上课堂管理技巧等。

通过培训，教师们掌握了线上教学的基本技能，为线上教学做好了充分准备。

2. 教学资源建设学校鼓励教师根据学科特点和学生需求，积极开发线上教学资源。

这些资源包括：微课、PPT、教学视频、在线测试等。

同时，学校还整合了国家教育资源公共服务平台、教育云平台等优质资源，为学生提供丰富的学习素材。

3. 班级管理线上教学期间，班主任加强班级管理，通过线上班会、家校沟通等方式，确保学生按时参加线上课程，养成良好的学习习惯。

（二）线上教学实施阶段1. 教学方式线上教学主要采用直播授课、录播课程、在线答疑等形式。

教师根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

2. 课堂互动为了增强课堂互动性，教师采用提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与线上课堂。

同时，利用线上教学平台的功能，如投票、抢答等，激发学生的学习兴趣。

3. 作业布置与批改教师根据教学进度，布置适量的作业，并通过线上平台进行批改。

对于学生的作业，教师及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

4. 学习效果评估线上教学期间，学校通过线上测试、问卷调查等方式，对学生的学习效果进行评估。

根据评估结果，教师调整教学策略，提高教学质量。

（三）线上教学总结阶段1. 教学反思线上教学结束后，教师针对教学过程进行反思，总结经验与不足。

主要内容包括：教学方法的适用性、教学资源的丰富度、课堂互动效果等。

2. 教学评价学校组织专家对线上教学进行评价，评价内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。

融合创新应用教学案例作品登记表推广方法篇一：标题:融合创新应用教学案例作品登记表正文:随着教育领域的不断发展和创新,融合创新应用教学案例作品登记表已经成为了教学研究中必不可少的一部分。

本文将介绍如何推广这种案例作品,以促进教育领域的融合创新。

1. 确定推广目标推广融合创新应用教学案例作品登记表的第一步是确定推广目标。

你的目标是让更多的人了解这种案例作品,还是让更多的人参与到这种作品中来?你的目标是提高学生的创新思维能力,还是提高他们的实际动手能力?确定好推广目标可以帮助你更好地制定推广计划。

2. 利用社交媒体推广社交媒体是推广融合创新应用教学案例作品登记表的一个有效途径。

你可以将作品登记表发布在社交媒体平台上,如微信、微博、抖音等,吸引更多的人关注和参与。

你可以发布一些相关的教程和资料,帮助学生更好地理解和应用案例作品。

3. 参加相关会议和展览参加相关的会议和展览是推广融合创新应用教学案例作品登记表的另一个有效途径。

你可以参加一些教育领域的会议和展览,向更多的专业人士展示案例作品。

你可以发布一些相关的论文和研究成果,让更多的人了解你的研究内容和成果。

4. 利用网络资源网络上有很多资源可以帮助你推广融合创新应用教学案例作品登记表。

你可以加入一些教育领域的QQ群、微信群等,与更多的专业人士交流和分享。

你可以发布一些相关的网站和博客,让更多的人了解你的研究和成果。

5. 建立合作建立合作也是推广融合创新应用教学案例作品登记表的一种方法。

你可以与一些机构、学校、企业等建立合作关系,共同推广案例作品。

你可以为他们提供案例作品,为他们提供推广支持,与他们共同开展研究和实践。

推广融合创新应用教学案例作品登记表需要多种途径和方法相结合,才能达到最佳效果。

篇二：标题:融合创新应用教学案例作品登记表正文:随着信息技术的不断发展,融合创新应用教学已经成为当今教育领域的一股潮流。

为了更好地推广融合创新应用教学案例作品,我们可以制定以下登记表来收集和推广相关信息。

附件2：2019年全省教师教育教学信息化大赛指南安徽省电化教育馆编2019年1月目录一、参赛人员围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送及相关说明附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员围面向全省基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置省教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。

内蒙古自治区信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。

场景案例/情景案例*资源名称信息技术支持的教学环境优化，物理教学中的信息技术应用，多媒体资源的获取与处理，教学中PPT设计，WORD应用支持的探究教学案例描述，*应用的场景通过演示让学生在大屏幕和导学案上进行实物演示中的物体的受力情况，再去分析浮沉条件，利用PPT新功能对图片进行处理，形成气球飞艇轮船上升下降环境，使学生能够运用浮尘条件分析三者工作原理。

达到学有所用的效果。

*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□√T4素材的处理与加工□√T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全□T8简易多媒体教学环境下的学科教学□√T9交互多媒体环境下的学科教学□T10学科教学资源支持下的课程教学□T11技术支持的课堂导入□T12技术支持的课堂讲授□√T13技术支持的学生技能训练与指导□T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用□√T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习□√T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科物理*学段中学*申报人程丽红*所在省份内蒙古自治区*所在单位莫旗兴仁中学*职称中级*手机*电子邮件791545135@*教材或课标依据初中物理第十章浮力三节教案设计和第三节物体的浮沉条件及应用：本章课标要求：诵过实验，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象*教师简介（≤200字）该教师从事物理教学多年，对课标要求和课本知识了如指掌。

精心整理教师网络学习空间比赛事例表（合用于教师空间）表中填报的内容均基于甘肃省基础教育资源公共服务平台，以下简称省平台。

姓名身份证号省平台用户名市（州）学校学科个人简介省平台密码（请在省级评审完成前不要更正）县（区）联系电话学段（个人基本状况介绍，包含性别、年龄、教龄、学历、职称，个人空间开通及建设连续时间等；参加或组建名师工作室空间状况，可供给链接；假如兼任学校管理员，供给学校空间链接地址）空间设计（空间建设的理念、思路，详尽做法，也包含栏目建设、空间应用、资说明源内容的设计等）1.丰富性（资源数目、资源整理状况）2.合用性（支持展开基于空间的课堂教课和学生自主学习等）空间资源 3. 共享性（资源下载、转载状况）说明4.原创性（资源原创性状况说明，供给资源名称及资源链接地址）5.系统性（环绕主题，或环绕一门课程的知识点自主开发系列微课，微课数目许多于 5 个。

供给链接地址）空间应用以下内容请简要说明应用状况并供给链接地址说明1.课堂教课（利用空间进行备课，组织课堂教课等）2.作业管理（利用空间部署作业、在线测试、批阅作业等）3.混杂教课（利用空间组织在线学习，如阅读资源、谈论交流等，与当面相联合的教课）4.研究教课（利用空间组织研究学习，体现研究任务，记录研究过程、学生研究过程性资料和最后成就等，谈论研究结果）5.指导答疑（利用空间对学生进行学习指导、课外指导等）6.自主学习（利用空间教师展开自主学习，完成甘肃教师学苑学习培训任务）7.集体备课（利用空间展开集体备课，最少参加 1 个集备组，并作为此中的主备人之一共同完成 1 个学期的集体备课。

）8.专业发展（利用空间参加各种种类，仿佛课异构、网上评课等的网络研修活动，交流记录完好、内容丰富）9.家校互动（利用空间展开家校互动，帮助家长认识学生在校学习状况，家长反响学生在家中的表现等）10.其余活动（利用空间组织班级活动，兴趣小组；建立协作组，组织跨班级、校际活动）此项不用填写，系统自动提取数据应用数据1. 关注度2. 师生互动（学生接见量）3.空间接见量（学生之外用户）（从课程资源开发与共享、网络研修、教课互动等角度提炼 1 个空间应用典型事例，侧重介绍如何用空间，解决了什么问题，获得了什么成效。