马头墙讲课讲稿

马头墙诗句（实用版）目录1.马头墙的定义和特点2.马头墙与诗句的关系3.马头墙在古代建筑中的应用4.马头墙的象征意义5.马头墙在现代建筑中的传承与创新正文马头墙，又称马头山墙，是我国传统建筑中的一种山墙形式，以其形状酷似马头而得名。

这种墙体结构在古代建筑中尤为常见，有着独特的风格和寓意。

马头墙与诗句的关联，则源于古人在描绘建筑美景时，常将二者相提并论，使得马头墙成为诗句中的重要元素。

马头墙的特点是墙体的顶部呈阶梯状，逐层递减，形似马头。

这种设计既有美观的效果，同时也具有一定的实用性。

在古代，马头墙主要应用于徽派建筑、赣派建筑等，成为这些建筑风格的重要组成部分。

而在现代建筑中，马头墙依然具有一定的应用价值，被赋予了更多的象征意义。

马头墙在古代建筑中的应用，主要体现在以下几个方面：一是防火。

马头墙的阶梯状设计，有利于火势的隔离，从而降低火灾对建筑的破坏；二是防水。

阶梯状的墙体结构，使得雨水容易流走，有利于保护墙体；三是防盗。

马头墙的高度和阶梯状设计，增加了攀爬的难度，有利于防盗。

马头墙的象征意义主要体现在两个方面：一是寓意着吉祥。

在古代，马是吉祥之物，寓意着马到成功、一马当先等美好寓意。

因此，马头墙作为建筑的一部分，也被赋予了吉祥的象征意义；二是寓意着权力和地位。

马头墙在古代建筑中主要应用于官宦世家、富商巨贾的住宅，体现了主人的地位和权力。

在现代建筑中，马头墙得到了很好的传承与创新。

现代建筑师在设计过程中，将马头墙与现代建筑风格相结合，既保留了传统建筑的韵味，又体现了现代建筑的简约与实用。

如今，马头墙已成为一种独特的建筑元素，广泛应用于别墅、庭院等建筑中，为人们营造出充满诗意的居住环境。

综上所述，马头墙不仅是我国传统建筑中的一种重要元素，同时也是诗句中的重要表现对象。

大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家共同探讨徽州非遗文化的魅力。

徽州，一个历史悠久的古地名，拥有着丰富的文化遗产。

今天，我将从以下几个方面向大家介绍徽州非遗文化。

一、徽州非遗文化的独特魅力徽州非遗文化是指徽州地区具有悠久历史、独特风格、鲜明民族特色的非物质文化遗产。

它包括徽派建筑、徽州木雕、徽州雕刻、徽州戏曲、徽州民间舞蹈等多个方面。

这些非遗文化不仅展现了徽州人民的智慧与创造力，更是中华民族优秀传统文化的瑰宝。

二、徽派建筑徽派建筑是徽州非遗文化中最具代表性的部分。

它以砖、木、石为主要建筑材料，结构严谨，造型优美。

徽派建筑的特点有：马头墙、小青瓦、砖雕、木雕等。

这些元素相互融合，形成了一种独特的建筑风格。

徽派建筑不仅在我国享有盛誉，还远播海外，成为世界文化遗产的一部分。

三、徽州木雕徽州木雕是徽州非遗文化中的瑰宝。

它以精湛的技艺、丰富的题材、独特的艺术风格著称。

徽州木雕主要分为家具、屏风、梁架等类别，题材包括神话传说、历史故事、山水花鸟等。

这些木雕作品展现了徽州人民的审美情趣和艺术追求。

四、徽州雕刻徽州雕刻是徽州非遗文化的重要组成部分。

它包括石雕、砖雕、木雕等。

徽州石雕以青石为材料，雕刻技艺精湛，题材丰富。

砖雕则以青砖为材料，雕刻手法多样，具有很高的艺术价值。

徽州雕刻作品在装饰、观赏、收藏等方面具有很高的价值。

五、徽州戏曲徽州戏曲是徽州非遗文化中的一朵奇葩。

它以徽州方言为基础，唱腔优美，表演形式多样。

徽州戏曲的代表剧目有《徽州戏》、《徽州花鼓戏》等。

这些戏曲作品传承了徽州人民的道德观念、生活习俗和民间信仰。

六、传承与保护面对日益严峻的非遗文化传承危机，我们必须采取有效措施，保护和传承徽州非遗文化。

首先，政府要加大政策扶持力度，鼓励民间传承；其次，加强非遗文化的宣传力度，提高全民保护意识；最后，推动非遗文化与现代科技相结合，创新发展。

总之，徽州非遗文化是中华民族宝贵的文化遗产。

我们要共同努力，传承和发扬这一独特的文化瑰宝，让其在新时代焕发出更加璀璨的光芒！谢谢大家！。

教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程发现老房子的美（马头墙）▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识老房子的特点和魅力，特别是马头墙的独特风格。

2. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

3. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，表现老房子的美。

4. 提高学生的审美能力和创新意识。

二、教学内容1. 老房子（马头墙）的特点和魅力。

2. 美术基本元素在表现老房子美方面的运用。

3. 创作方法及技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：了解老房子（马头墙）的特点，学会用美术元素表现老房子的美。

2. 难点：如何把握老房子的神韵，创新表现手法。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示老房子的图片，引导学生关注老房子（马头墙）的特点。

2. 讲解：讲解老房子（马头墙）的特点和魅力，介绍美术基本元素在表现老房子美方面的运用。

3. 示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现老房子的美。

4. 练习：学生动手实践，创作老房子（马头墙）作品。

5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 老房子（马头墙）的特点2. 美术基本元素的运用3. 创作方法及技巧七、作业设计1. 完成一幅老房子（马头墙）作品。

2. 写一篇关于老房子（马头墙）的作文。

八、课后反思1. 学生对老房子（马头墙）的认识和理解程度。

2. 学生在创作过程中对美术基本元素的运用情况。

3. 教学方法是否适合学生，有何改进意见。

4. 学生对作业的完成情况，是否达到教学目标。

本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解和认识老房子（马头墙）的特点和魅力，学会用美术元素表现老房子的美。

在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新意识，提高他们对传统文化的热爱和保护意识。

通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

一、导入环节导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。

马头墙的作用马头墙施工马头墙又称风火墙、防火墙、封火墙，是汉族传统民居建筑流派中赣派建筑、徽派建筑(徽州建筑)的重要特色。

特指高于两山墙屋面的墙垣，也就是山墙的墙顶部分，因形状酷似马头，故称“马头墙”。

马头墙的作用徽州民居的山墙之所以采取这种形式，主要是因为在聚族而居的村落中，民居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，火灾发生时，火势容易顺房蔓延。

而在居宅的两山墙顶部砌筑有高出屋面的马头墙，则可以应村落房屋密集防火、防风之需，在相邻民居发生火灾的情况下，起著隔断火源的作用。

久而久之，就形成一种特殊风格了。

而在古代，徽州男子十二三岁便背井离乡踏上商路，马头墙是家人们望远盼归的物化象征，现在看到这种错落有致，黑白辉映的马头墙，也会使人得到一种明朗素雅和层次分明的韵律美的享受。

马头墙尺寸马头墙的尺寸一般是5--6米。

马头墙做法马头墙墙头都高出于屋顶，轮廓作阶梯状，脊簷长短随着房屋的进深而变化，多簷变化的马头墙在江南民居中广泛地被采用，有一阶、二阶、三阶、四阶之分，也可称为一叠式、两叠式、三叠式、四叠式，通常三阶、四阶更常见，马头墙的叠数可多至五叠，俗称“五岳朝天”。

较大的民居，砖墙墙面以白灰粉刷，墙头覆以青瓦两坡墙簷，白墙青瓦，明朗而雅素。

马头墙的构造为，随屋面坡度层层迭落，以斜坡长度定为若干档，墙顶挑三线排簷砖，上覆以小青瓦，并在每只垛头顶端安装搏风板(金花板)。

其上安各种苏样“座头”(“马头”)，有“鹊尾式”、“印斗式”等数种。

马头墙施工工艺马头墙，是徽派建筑的重要特色。

在聚族而居的村落中，民居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，而高高的马头墙，能在相邻民居发生火灾的情况下，起著隔断火源的作用，故而马头墙又称之为封火墙。

马头墙高低错落，一般为两叠式、或三叠式、较大的民居，因有前后厅，马头墙的叠数可多至五叠，俗称“五岳朝天”。

六年级上册美术教学设计-第16课发现老房子的美(马头墙)一、教学目标1.能够通过观察马头墙，了解古建筑的特征和历史文化底蕴。

2.探究古建筑所体现的文化价值，培养学生对传统文化的兴趣和认识。

3.培养学生的美的审美意识和创造能力，通过绘制马头墙图画，锻炼学生的绘画技能。

二、教学内容1.马头墙的定义和特征。

2.马头墙的历史文化背景介绍。

3.学生通过观察参观实地老宅进行马头墙的绘画。

三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频以及相关文物、介绍，介绍老房子的美丽及其背后的文化内涵，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习马头墙的定义和特征教师讲解马头墙的定义和特征，并通过图片和实物，让学生更直观地了解马头墙的形态，并比较现代建筑与古代建筑之间的不同。

最后组织学生进行一次小结性讨论，让学生更好地理解马头墙的特征。

3. 学习马头墙的历史文化背景教师讲解马头墙的历史文化背景，并通过文字、图片和视频，让学生更深入地了解古代建筑的文化内涵和历史渊源。

最后组织学生进行一次小结性讨论，让学生更好地理解马头墙的文化价值。

4. 实地观察和绘画学生们将参观实地老宅，观看马头墙的造型和细节，并通过绘画的形式，表达自己对古建筑及其文化内涵的感受、体验、了解和认知。

5. 作品展示学生按照公共课的要求，对自己的作品进行展示，并对彼此的作品进行互相欣赏和评价。

四、教学效果评估1.学生的马头墙绘画作品。

2.学生的小组讨论情况及表现。

3.学生对马头墙所体现的传统文化价值的理解与表达情况。

五、教学过程中需注意的问题1.让学生尽可能地观察、感知，以便更好地领悟马头墙的文化内涵。

2.引导和鼓励学生在绘画时，创意和技法都要创新和发挥。

3.要考虑对学生的安全保障，统一安排好交通与住宿等事项。

六、教学拓展1.可进行多元文化与中华传统文化融合的领域探究。

2.可以组织学生进行文化遗产保护方面的调研与实践学习。

3.可以开设科普讲座，让学生更好地了解马头墙及其文化内涵的知识。

徽派建筑“马头墙”施工工法1、前言徽州古建筑中在屋面上砌筑有“封火墙”，因墙超岀屋面，高低迭落，形似奔驰骏马故称“马头墙”。

马头墙不但起到防火、防盗之作用，而且其造形与做法美化了徽派建筑，成了徽派建筑的一大特色，如黄山市西递、宏村均被列入世界文化遗产，与富有特色的徽州古建筑不可分割。

由于历史和文化原因，其工艺技术、施工方法现有文献记录不多，导致现在所建“马头墙”走形走样，使一道道空中线条的“马头乐章”找不着谱。

为更好地继承发扬“马头墙”这一灿烂的文化遗产，使其有一个业内规范，我公司根据多年施工经验，现对马头墙的构造、施工方法做一些总结、提炼，形成此工法。

2、工法特点2.1传统做法：有砌墙、抹灰、瓦作基本操作技艺，还涉及到砖雕细作、彩画墨线装饰技能。

2.2创新做法：马头墙拔檐部位三线砖及脊两坡沿、脊压顶采用钢筋砼现浇或分段预制、马头座头连体预制安装。

2.3贴美纹纸使假垛板砖缝白线与墨线一次成形，比传统做法一条条画线简捷方便、整齐美观。

3、适用范围马头墙这一颇具特色的建筑符号正被广泛用于民居、新农村建设、旅游区的宾馆、商场、博物馆、园林小品等等。

现黄山市正争创国际旅游城市，提倡“保徽、改徽、建徽”这一号召，也影响周边地区，徽派建筑正走向全国，适用范围越来越广。

4、工艺原理—_ -当坡屋面山墙砌至檐口墙平，以上形如砌马头墙。

马头墙即由定档、砌阶梯形垛头墙、安装马头各式构件、盖瓦筑脊与主体结构结合，做装饰抹灰、弹轮廓墨线，最终达到设计要求的施工方法。

5、工艺流程及操作要点5.1工艺流程见如下工艺流程图：5.2施工准备5.2.1主体工程已完成，四周墙体砌至檐口平，各种材料，半成品、机具已到位，各项施工方案已落实，并已对操作人员岗前培训和安全技术交底。

5.2.2主要施工工具，砌垛头墙，粉刷用砌刀，铁抹子等施工常用机具。

砖雕用各种规格铁凿子、硬木方凿锤子、铁扒锯，切割机等。

刷垛板、墨线用：毛刷子（排笔）、画墨尺杆、刮白缝刀（螺丝刀）、墨斗等。

马头墙导游词
徽州地区原为古越人聚居地，因皖南山区气候湿润，为防止瘴疠之气，古越人宅居形式主要为“干栏式”建筑。

汉魏以后，为躲避战乱，中原士族多次大规模迁入，不仅改变了徽州的人口数量和结构也带来了先进的中原文化。

马头墙也是徽式民居的一大特色。

所谓马头墙，是指墙与墙之间的墙垣高耸出房屋，形如马头。

实际上，马头墙又叫“封火墙”，是一种防盗防火的特殊设计。

徽式民居大多连片建筑，一旦起火容易蔓延，因而便在两户之间建起高大的隔墙，着火时可以阻止火势向邻家蔓延，起到防火作用。

徽派民居马头墙的设计很讲究，一般为“金印式”或“朝笏式”，以显示主人对读书或做官的追求。

在古代，马代表吉祥腾达，因而马头墙也承载着人们对生活的美好祈愿。

马头墙教材分析前不久南方古城接连发生的数起火灾,让大批中国文物化为灰烬，人们在扼腕痛惜的同时，不得不将目光转移到木构古建筑防火保护这一层面，为何南方古建筑容易着火，而且一旦着火,便难以控制?究其原因，肯定与古民居建筑用材、布局特征有关，由于南方古城民居建筑多以木结构为主，布局紧密，一旦一家失火,必定殃及邻居,火烧连营。

所以火灾隐患伴随着木构古民居的历史一直存在,而历朝历代政府官员和民众也都在为防控火患奋斗着,作为徽派建筑聚集地的黴州地区亦是如此。

徽州地区地狭人稠，潮湿多雨，外迁人口聚族而居，建筑布局紧凑,房屋以木构架为主,这些都是造成火灾容易发生且难以控制的主要因素，徽派建筑马头墙便是一种重要的防火措施，它可以有效隔断火势蔓延,帮助人们快速灭火。

而它起源于何处?诞生的背景是什么?后来的形制演变如何?本文将从1977年出土于歙县的《徽郡太守何君德政碑记》着手，对这些问题展开- --探讨,以达到对徽派建筑马头墙的研究目的。

《徽郡太守何君德政碑记》记载了明代弘治十六年(1503),出任徽州知府(治所在今安徽歙县)的何歆，创建封火墙(马头墙)来控制火势蔓延，使火患“灾不越五家而止”。

何歆是历史上将马头墙运用于民居建筑，并使用政令让其推行的第-人，仅因创建封火墙这一功德，也足以让他跻身于徽州名臣之列。

封火墙的发明，及时有效地解决了徽州地区火灾难控的问题，实用性强，一直被后人沿用至今，它不仅是徽州古建筑消防史上的一块里程碑，也成就了如今徽派建筑“粉墙黛瓦马头墙”的独特风格。

封火墙墙头高出屋项，阶梯状外型，高度循屋顶坡度向下逐层跌落,因形似高昂的马头,人们又习惯地称之为马头墙。

它是徽郡民众用来防控火患的治火措施，并非一些学者所认为的防风之用，所以封火墙并非“风火墙”。

任何事物都有一个发展变化的过程，马头墙也不例外，随着徽州经济的发展，深受徽文化浸染的徽州建筑逐渐走向昌盛，在这种趋势下，马头墙也演变出各种形制来满足徽人的审美需求。

徽派建筑元素--马头墙浅探
马头墙，又叫做防火墙、风火墙、封火墙，不仅是徽派建筑的主要特色，也是赣派建筑的重要特色。

高于两山墙屋面的墙垣，顶部应为看起来非常像马头，所以叫做“马头墙”。

关于马头墙有这么一个故事：明弘治年间，徽州火灾频繁，因为当时的房屋多为木质结构，所以损失惨重。

当时的徽州知府何歆见状进行了详细的研究，后来提出五户人家一伍，共同出钱建立“火墙”以防起火时火势蔓延，并将此政策推行开来。

推行一段时间后，“火墙”确实遏制了火势蔓延的问题。

后人称其为“封火墙”，也就是马头墙的雏形。

后来随着经济的发展，每家每户都建起了“封火墙”，而工匠们不断对“封火墙”进行改造与美化，逐渐形成了我们现在看到的可以削减风力，防止火灾蔓延的马头墙。

如今的马头墙，在大家的眼里，给人一种明朗素雅、层次分明之美。

也早已成了徽派建筑的一大特色。

马头墙---徽派建筑的重要特色“马头墙”指高于两山墙屋面的墙垣。

徽州旧时建筑应村落房屋密集防火、防风之需，在居宅的两山墙顶部砌筑有高出屋面的“封火墙”。

因形似马头。

故称“马头墙”。

其构造随屋面坡度层层迭落，以斜坡长度定为若干档，墙顶挑三线排檐砖，上覆以小青瓦，并在每只垛头顶端安装搏风板(金花板)。

上面再安各种式样的“座头”，有“鹊尾式”、“印斗式”、“坐吻式”等数种。

“鹊尾式”即雕凿一似喜鹊尾巴的砖做为座头。

“印斗式”即由窑烧制有“田”字纹的形似方斗之砖，但在印斗托的处理上又有“坐斗”与“挑斗”两种做法。

“坐吻式”是由窑烧“吻兽”构件安在座头上，常见有哺鸡、鳌鱼、天狗等禽兽类。

马头墙的“马头”，通常是“金印式”或“朝笏式”，显示出主人对“读书作官”这一理想的追求。

看到这些马头墙，人们常常会为徽派建筑设计师们那种高超的艺术创造力而惊叹，徽派民居，高大封闭的墙体，因为马头墙设计而显得错落有致，那静止、呆板的墙体，因为有了马头墙，从而显出一种动态的美感。

马头墙高低错落，一般为两叠式、或三叠式、较大的民居，因有前后厅，马头墙的叠数可多至五叠，俗称“五岳朝天”。

“马头墙”是徽派建筑的重要特征。

将这种建筑防火技术措施运用推广于民间民居建筑，始于明朝弘治年间的徽州知府何歆。

当时徽州府城火患频繁，因房屋建筑多为木制结构，损失十分严重。

何歆经过深入调查研究，提出每五户人家组成一伍，共同出资，用砖砌成“火墙”阻止火势蔓延的有效方法，以政令形式在全徽州强制推行。

一个月时间，徽州城乡就建造了“火墙”数千道，有效遏制了火烧连片的问题。

何歆创制的“火墙”因能有效封闭火势，阻止火灾蔓延，后人便称之为“封火墙”。

随着对封火墙防火优越性认识的深入和社会生产力的提高，人们已不满足于“一伍一墙”，逐渐发展为每家每户都独立建造起封火墙。

而后来的徽州建筑工匠们在建造房屋时又对封火墙进行了美化装饰，使其造型如高昂的马头。

于是，“粉墙黛瓦”的“马头墙”便成为徽派建筑的重要特征之一。

2019.11科学技术创新-121-徽州传统民居墙体营造技艺之马头墙胡朝焜’肖官衍2丁雅芬I王嵌'(1、黄山学院建筑工程学院，安徽黄山2450412、西南交通大学利兹学院，四川成都610000)摘要:在中华民族两千多年优秀传统文化的沉淀中，徽州传统民居不仅是一块璀璨的丰碑，同样也是一朵绚丽的瑰宝，而且在徽州区域古老文化中，它的营造技艺更是传承下来的掌上明珠。

如今这些经历过历史风雨磨难的建筑物仍然可以展现在现代人们面前的最主要的原因，便是这些传统的营造技艺发挥了很大的作用。

也正是因为徽州工匠对传统营造技艺的继承与发展，我们才可以体验到徽州工匠们巧夺天工的精湛技艺。

而墙体——建筑的重要组成构件，则构成了徽州传统民居营造技艺体系的重要部分，当地的工匠同时也把握和担任着徽州传统民居的墙体营造工艺。

通过对本课题的论述，我们可以大致了解到徽州传统民居墙体营造技艺之马头墙的一些基本知识，同时也为我们以后能够更好地开展对马头墙的研究打下一个良好的基础。

关键词：马头墙;徽派建筑中图分类号:TU241.5文献标识码：A文章编号:2096-4390(2019)11-0121-021概述在国内，最早研究徽州传统民居的是刘敦桢教授。

曾在20世纪40年代初，大部分的中国地区便已经被知名的刘敦桢教授勘察过了,而将古建筑民居作为一种建筑类型进行研究的这一说法就是在调查了不同地区的大多数批古建筑民居后而提出的。

另外在1952年，歙县明代民居就是刘敦桢教授在对中国传统建筑的考察的时候发现的，从此徽州传统民居开始进入人们的视野,使得徽州文化更加异彩纷呈。

又在第二年，刘敦桢教授初步考察了一些徽州现存的古建筑民居，并宣布了《皖南歙县发现古建筑的初步调查》这一调查报告。

1954年，调查小组成员由付高杰、张仲一、杜修均等人组成,分别进入歙县、休宁、绩溪、屯溪等地,调研了当地的建筑形式、自然条件、社会环境等多个方面，紧接着出版了《徽州明代住宅》这本书。

六年级上册美术说课稿-第16课发现老房子的美(马头墙）前言本课是初中美术课程中的一节课，内容涉及到发现老房子中的美，通过参观马头墙等老建筑，引导学生发现老房子的历史文化价值及其美的特点，培养学生对传统文化的兴趣和对历史文化的认识。

## 教学目标1.了解马头墙建筑的构造特点；2.掌握绘画技法，能够运用线条、色彩表现马头墙的特点；3.感受老建筑中的美，理解传统建筑文化的内涵；4.培养学生对历史文化遗产的保护意识。

教学重点1.掌握马头墙的构造特点，了解其历史文化价值；2.感受老建筑中的美，理解传统建筑文化的内涵；3.掌握绘画技法，能够运用线条、色彩表现马头墙的特点。

教学难点1.如何通过线条、色彩表现马头墙的特点；2.如何让学生感受老建筑中的美；3.如何将马头墙的历史文化价值与美的特点融合在课堂教学中。

教学方法情境教学法、示范导入法、讲解演示法、启发引导法、自主实践法教学过程一、导入（10分钟）1.教师在黑板上展示一些老建筑的图片，让学生猜猜这些建筑的名称；2.介绍本课的主题和目的，让学生对老建筑有一个初步的认识。

二、发现老房子的美（10分钟）1.教师带领学生参观马头墙等老建筑，让学生感受老建筑中的美；2.在参观过程中，教师引导学生发现马头墙的特点，并与学生一起感受马头墙的美。

三、分析马头墙的构造特点（10分钟）1.教师讲解马头墙的构造特点，让学生了解其建筑原理；2.教师通过图示和实物模型，让学生更加直观地理解马头墙的结构。

四、绘制马头墙（20分钟）1.教师为学生演示绘制马头墙的方法，并讲解绘制过程中要注意的事项；2.让学生绘制马头墙，为学生提供必要的绘画素材和工具。

五、分享与展示（10分钟）1.让学生分享自己的绘画作品，并介绍自己画作的构思；2.教师评价学生的作品，并讲解优秀作品的特点。

总结通过本堂课的学习，学生从多个角度了解了老建筑的文化和美的特点，并通过画画的方式将自己对马头墙的认识表达出来，从而培养了学生对传统文化的兴趣和对历史文化遗产的保护意识。

对徽州建筑马头墙的赞美在我们国家的建筑大家庭里，徽州建筑就像一颗特别闪亮的星星，而马头墙呢，就是这颗星星上最耀眼的那部分。

我去徽州玩的时候呀，一走进那些古老的村落，就被马头墙给吸引住了。

马头墙高高地立在房子的两端，就像一群骏马在屋顶上奔腾呢。

墙的顶部一层一层的，就像马的鬃毛，风一吹呀，仿佛那些马都要跑起来了。

你看那马头墙的颜色，白白的墙，在蓝天的映衬下，特别好看。

墙脚有时候会有一些青苔，这些青苔就像是给马头墙穿上了绿色的小鞋子，特别可爱。

有的人家还会在马头墙旁边种上几株竹子，竹子的绿色和马头墙的白色搭配起来，就像一幅画。

风吹过的时候，竹子沙沙作响，马头墙就像一个安静的巨人在听竹子讲故事。

马头墙可不只是长得好看哦。

听村里的老爷爷说，以前的房子都是挨得很近的，如果一家着火了，很容易就烧到别家。

有了马头墙就不一样啦。

马头墙很高，火很难烧过去，就像一个勇敢的卫士，守护着每一家的房子。

比如说有一次，村子里真的有一家着火了，火势很猛呢。

可是马头墙就像一道坚固的防线，火在这一家烧得很厉害，但是旁边的人家却因为马头墙的保护，没有受到太大的影响。

在晚上的时候，马头墙也很有趣。

月亮高高地挂在天上，月光洒在马头墙上。

马头墙的影子就落在地上，黑黝黝的，形状很奇特。

这时候，整个村子都很安静，马头墙就像一个神秘的守护者，默默地守护着大家的美梦。

而且呀，马头墙还让整个村子看起来很整齐。

一家家的房子连在一起，马头墙就像一个个音符，组成了一曲美妙的乐章。

它们高低错落，远远看去，就像一片白色的波浪在流动。

我真的特别喜欢徽州建筑的马头墙。

它就像我们的好朋友，给我们带来了美的享受，又像一个保护神，守护着徽州的每一寸土地。

我希望更多的小朋友能去看看马头墙，感受它的独特魅力。

《中国古建筑——马头墙》教学类型：造型与表现教学年段：六年级执教教师：何林娟教学目标知识与技能：了解马头墙的来历、功能和寓意，能用线条概括基本外形并描绘出马头墙各构件上的细节线条。

过程与方法：通过视频对马头墙有了基本的了解,通过观察分析能用线条概括其基本外形。

通过教师示范，学习用线描绘画马头墙。

情感、态度和价值观：感受马头墙的意蕴美，激发学生进一步了解中国古建筑。

增强对建筑艺术的热爱。

教学重难点重点：学习马头墙的构造并将各部分用线描的绘画方法表达出来。

难点：用精细的描写绘画出马头墙的细节。

教学准备黑色勾线笔、图片、课件、作业纸。

四、教学过程（一）、名家名作，导入新课。

和孩子聊天，以了解他们喜欢的季节以及诗句导入课题。

师小结：你们说的诗都很美，何老师也想起了一首很美的诗，一首王维的诗。

（PPT、视频）“清风拂绿柳, 白水映红桃。

舟行碧波上, 人在画中游”。

人在画中游的感觉怎么样？画家吴冠中用粗细的墨线将现实生活中的美提炼成艺术永恒的美，那想不想去现实生活中画家笔下的村庄看一看？（视频）在我国徽州有这样一个被誉为民间故宫的"画中的村庄"。

它们的房屋高低错落，白墙青瓦，明朗而素雅。

有一句诗这样写到：“青砖小瓦马头墙,回廊挂落花格窗”说的是明清徽州一带的建筑风格，青色的砖、小片的黛瓦和马头墙。

（二）了解马头墙的来历、功能。

1、马头墙的来历。

让学生们猜一猜，你们知道在古建筑中这样的墙为什么叫马头墙吗？生：翘起来的部分像马头。

根据马的成语：一马当先、马到成功、万马奔腾、汗马功劳、、、、小结：马可以说是一种吉祥物，古代徽州男孩子十二三岁便背井离乡，踏上商路，马头墙也是家人对他们望远盼归的一种物化象征，（PPT）从高处往下看，哪个成语更适合形容这种气势？有着万马奔腾之势。

（出示课题）2、马头墙的功能。

（视频）这样的建筑，到底是谁设计的，他又有什么功能呢？我们一起来听一听。

生：根据视频内容回答何歆、防火。

马头墙教案小班教案标题：马头墙教案（小班）教学目标：1. 让学生了解和认识马头墙这一传统建筑，并了解其在中国文化中的重要性。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或模型展示马头墙的外观和特点。

2. 一些马头墙的背景知识和历史资料。

3. 绘画工具和材料。

4. 小组合作活动所需的材料。

教学活动：1. 引入活动：- 展示马头墙的图片或模型，引发学生对马头墙的兴趣。

- 通过简单的问题激发学生思考，例如：“你们见过马头墙吗？你们知道它有什么特点吗？”- 分享一些马头墙的背景知识和历史资料，让学生对其重要性有更深入的了解。

2. 观察和描述：- 让学生仔细观察马头墙的形状、图案和颜色，并描述它们。

- 引导学生发现马头墙的特点，例如：马头的形状、独特的装饰图案等。

3. 创作马头墙：- 将学生分成小组，每个小组提供绘画工具和材料。

- 让学生根据自己对马头墙的理解和想象，创作自己的马头墙图案。

- 鼓励学生发挥创造力，可以使用不同的颜色和图案进行装饰。

4. 展示和分享：- 让每个小组展示他们创作的马头墙图案，并分享他们的创作理念和想法。

- 鼓励学生互相欣赏和学习，可以提出问题或给予建议。

5. 小结和评价：- 回顾学生在活动中学到的关于马头墙的知识和技能。

- 对学生的参与和创作进行评价，给予肯定和建议。

教学延伸：1. 可以组织学生参观当地的马头墙，让他们亲身体验和感受。

2. 可以邀请专业人士或当地文化爱好者来讲解马头墙的历史和文化背景。

3. 可以引导学生进行更深入的研究，了解不同地区的马头墙风格和特点。

这个教案旨在通过观察、创作和分享，让学生对马头墙有更深入的了解，并培养他们的观察力、想象力和创造力。

通过小组合作活动，也可以培养学生的合作意识和团队合作能力。

同时，教案也提供了教学延伸的建议，以进一步拓展学生的学习和认知。