研究性学习案例设计

争论性学习教案〔10篇〕争论性学习教案〔精选10篇〕作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。

我们应当怎么写教案呢？下面是我的争论性学习教案〔精选10篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

争论性学习教案1一、设计思想争论性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的乐观性。

猛烈的学习动机能使学生更加乐观的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观缘由。

所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习兴趣。

二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。

首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。

其次，争论性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去觉察问题，但是作为第一节引言局部的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、激发学生对争论性学习活动的兴趣。

2、了解争论性学习活动的特点和根本过程以及对自身成长的意义。

四、重点难点这节课的重点是让学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点在于让学生树立争论性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。

重点的处理是通过带着问题看案例再进展争论共享的活动来帮助学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点处理是通过问题的提出，承受头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。

五、教学过程〔一〕社会现象大争论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生答复：略呈现资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。

国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。

去年，中心电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进展了1个2023年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴公正七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进展入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常观看同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考：面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的缘由又何在？〔设计理念：兴趣是最好的导师，争论性学习的主体应当是学生，所以我承受了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性表达出来。

研究性学习案例：铁生锈原因
1问题提出
在查资料时发现：每年全国的钢铁损失为3.2亿人民币,国际上每年的损失为20.68亿美元.据统计,目前全世界由于生锈而损失的钢材每年达三千万吨以上,这是自然界中的一项重大损失,如果能防止钢铁生锈,那就会给人类挽回很多的经济损失，所以我认为有必要就铁生锈做一番调查。

2猜想与假设
（1）通过对照试验，找出铁生锈原因。

（2）通过对照试验，找出减慢或防止生锈办法。

3设计实验方案
将铁钉放入三个试管中，试管A 试管B 试管C （1）试管A里面是干燥的空气（封口）（2）试管B里面装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中。

（3）试管C里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封。

4 实验结果与结论
结果：只有B里面的铁钉没有生锈
结论：铁生锈的条件是必须有水和氧气。

5 防止生锈办法
根据铁生锈的条件采取适当的措施
1给铁制品涂上油漆，镀上锡或锌（它们会形成一层致密的氧化薄膜，从而隔开铁与氧气、水蒸气之间的接触）
2加入镍和铬制成不锈钢从而防止铁制品生锈
3保持铁制品的干净与清洁。

幼儿园研究性学习案例探究
主题：幼儿园研究性学习案例探究
要求：选择一项研究性课题，探究幼儿园研究性学习活动的设计与实施，以具体案例为例进行论述。

幼儿园研究性学习：探究生命的奥秘
研究性课题：观察昆虫的生命现象
设计与实施：
1. 阶段一：引入活动
为了让孩子们感受昆虫的神奇与生命力，我们先让孩子们观察一盆花卉，引导他们发现花卉上的蚜虫。

2. 阶段二：探究活动
将蚜虫转移到透明及大小适中的圆柱形容器中，让孩子们观察、探究蚜虫的生活方式。

孩子们可以在老师的引导下，通过放大镜观察蚜虫
的身体结构、脱壳现象、生殖方式等。

3. 阶段三：总结活动
针对孩子们在探索过程中发现的问题，老师进行总结，分享昆虫生命
的奥秘。

老师也可以通过故事或歌曲等方式，增进孩子们对昆虫的认识，激发孩子们的好奇心。

4. 阶段四：延伸活动
教师可以根据孩子们发现的问题，与孩子们一起进行更进一步的探究。

例如，探究蚜虫与蚂蚁之间的关系、蚜虫对植物的影响等等。

案例评析：
此案例设计从引入、探究、总结到延伸，站在孩子们探究兴趣的角度，配合适当的教育方法，使得孩子在学习中充分体验到了生活的神奇与
生命的力量，激发了孩子们的好奇心和探究欲望。

同时，针对孩子们
的年龄特点，对活动的难易程度进行了适度调整，保证孩子们在探究
过程中有足够的兴趣与动力，以达到更好的效果。

一、创设问题情境2023年的一天，我偶遇了一起车祸，这使我想到能否以生活中常见的事例为出发点，引导学生开展研究性学习。

我收集了一些车祸视频，通过创设问题情境，引导学生提出问题。

我从创设的问卷调查中归纳出两个问题，最终与学生确定了以“如何降低车祸伤害”为研究性学习的方向，解决了研究性学习“学什么”的第一道难关。

这个过程激发了学生的学习兴趣和探究欲，体现了“从生活走向科学”的课程理念，实现了以问题为载体。

学生不再是接受性学习，“学什么”可以由学生自己选择，确定了以研究为主要学习方式的开始。

二、实践体验过程我将学生分成不同的学习小组，明确各组应侧重研究学习的重点：一组主要关注安全气囊，二组主要关注安全带，三组主要关注人体结构与撞击过程。

各组在接到任务后，开始学习探究。

学生主动走进图书馆、计算机室查找相关资料，做了大量的读书笔记。

各组代表在上台分享与讨论中解培养学生核心素养之初体验◆贵州省贵定中学 皮云波——研究性学习教学案例分享核心素养从提出到落实很难一蹴而就，需要精心设计，在实践中将培育指标与具体课程结合，分阶段、分步骤，科学推进。

我主要从四个方面完成了研究性学习的教学，并对此感触颇深。

图1 学生开展研究性学习和讨论2024年1月下旬发明与创新34创新课堂决了学习中的难点，激发了学生的学习热情，有利于提高学习效率。

在这个过程中，四大核心素养中的合作能力和沟通能力得以提升。

三、设计实验验证本环节有利于学生学习实验设计的基本思路：确定自变量和因变量，控制无关变量，为今后的自主探究做好铺垫。

学生通过讨论，选择用鸡蛋代替人体，用鸡蛋下落撞击地面模拟车祸中的撞击。

学生用所学知识设计模型，探究如何保证模型中的鸡蛋在遭受撞击后能完好无损。

其中，一名学生从模型撞击地面后鸡蛋却遭反弹破裂的失败中总结了经验，找到了解决办法，并对此进行了论证。

这个过程有效提升了学生自主创新的积极性。

为进一步激发学生的兴趣，我将实验设计成比赛的模式。

《研究性学习课题研究案例》教学设计课题中学生阅读名著情况的调查。

问题的提出教师组织学生介绍自己读过的中外名著，引导学生发现阅读量少的问题，激发学生了解其他同学阅读名著情况的兴趣。

准备阶段１. 采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。

２. 由学生讨论确定研究课题及研究目标。

确定课题的原则：①学生感兴趣的研究课题；②对学习语文有促进作用的；③对其他同学的学习有一定指导意义的。

课题研究的目标：①了解目前中学生阅读名著的情况；②分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；③推荐部分名著供中学生阅读。

３. 收集背景资料。

①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。

②教师提供有关资料。

A. 中国古代诗歌简介B. 中国小说简介C. 外国文学简介D. 读书方法介绍E. 中国文学首选书推荐，世界文学首选书推荐４. 根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。

中学生阅读名著情况调查问卷性别：A. 男 B. 女年级：A. 初一 B. 初二 C. 初三１. 你最主要的读物是：A. 图书B. 杂志C. 报纸D. 其他２. 你通常比较感兴趣的题材主要是：A. 历史B. 革命C. 社会生活D. 军事E. 其他３. 你通常比较感兴趣的体裁主要是：A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 戏剧４. 你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：A. 中国古代文学B. 中国现代文学C. 中国当代文学D. 外国文学５. 对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：A. 老师B. 家长C. 媒体D. 同学E. 其他６. 你阅读书刊的主要来源是：A. 学校图书馆B. 从同学处借C. 从书店购买D. 家庭订阅７. 你认为阅读名著对自己的成长作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道８. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道９. 对你的成长影响最大的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１０. 你曾经阅读过印象较深刻的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１１. 你最喜欢的作家是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________调查阶段１. 选择社会调查和收集资料的途径主要有：本校初中学生；本校语文教师；本校图书馆工作人员。

研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。

为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。

发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。

渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。

谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

最新小学三年级《研究性学习》教案（共20页）目录案例1新学期开始了1、寒假见闻2、新学期的打算案例2 风3、我们知道的风4、风的利用案例3 光的游戏5、光线游戏6、影子的游戏7.颜色游戏案例4 节日8.春天的节日9．夏天的节日案例5粮食10．粮食知多少11、食品调查案例6 环保设计12、垃圾箱13、环境保护棋案例1新学期开始了1、寒假见闻活动目的：1.引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。

2.通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。

活动过程：一.激趣导入多彩愉快的寒假生活结束了，给每个人都留下了许多美好的回忆。

大家的寒假生活肯定精彩，我们一起来分享我们的快乐。

二.活动的组织。

1.想一想：你是怎样过寒假的？2.说一说：选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。

分小组活动。

让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。

最后集体汇报。

3.评一评：你认为谁的寒假最有意义？从大家在寒假中做的事中评选出最有意义的事，最令人难忘的事、最有趣的事。

4.做一做：把寒假中见到的、听到的有价值的新闻，一小组为单位办一期手抄报，在班内交流。

5.查一查：春节家家户户都贴春联、包饺子……针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。

三.总结。

2、新学期的打算活动目标：1.通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己指定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。

2.通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。

活动过程：一.激趣导入一年之计在于春。

在新的一年，同学们有何新的打算吗？今天，我们就来交流这个话题。

二.活动过程1.想一想：上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也还会有不足。

上学期你取得了哪些成绩，才存在那些不足？2.说一说：在小组之间交流一下自己在新学期的打算。

1、以下为在学校以及生活小区附近进行的问卷调查的结果，黑色部分为问卷调查的内容，红色部分为调查后的统计结果：（1）太阳大约还能燃烧多久？1、20亿年4%2、50亿年43%3、100亿年34%4、不知道19%（2）太阳内部进行的反应主要是什么？1、核裂变26%2、核聚变61%3、不知道13%（3）你的家中是否有太阳能电器？如果有，请举例。

1、有12%例如：热水器（84%）、计算器（32%）等…2、无88%（4）你还见过哪些太阳能的利用？请举例：汽车、卫星、机器人、发电站、热水器、蔬菜大棚、交通灯等…（5）你认为目前影响太阳能利用的主要因素在于：效率低、价格较高、时有时无、技术水平较低、占地大等…（6）你认为在下世纪，太阳能利用占总能源消耗的比例约为：1、10%12%2、30%44%3、50%25%4、80%11%5、90%8%通过以上的问卷调查，可以看出，大部分人对太阳能是有一定的了解的，但是总的感觉太阳能似乎离人们还很远，我们还了解到：大部分人认为太阳能在生活中的利用就是太阳能热水器，这说明对太阳能利用的推广还不够，事实上，太阳能的利用距离人们已经很近，相信在不久的将来，太阳能利用一定能深入到人们的日常生活当中去。

未来太阳能利用的展望太阳能在未来的主要利用在于太阳能空间发电。

空间太阳能发电的构想——太阳能发电卫星最早由美国于60年代提出。

之后一些学者又纷纷提出其它设想。

为了加快实现空间发电的构想。

一些发达国家如美、日、法、俄等先后开展了空间电站的可行性论证，并对其中的关键技术——无线电能传输技术作了大量的探索工作。

总体认为，空间太阳能电站在技术、经济、社会等方面是可行的，有望于本世纪建立初步的空间太阳能发电系统，并于本世纪中叶建立起以月球为基地的太阳能电站作为空间电站的能量转换器件——太阳电池应具有较高的转换效率、重量体积比功率以及较强的抗辅照、抗衰退能力，同时要成本低、寿命长，便于安装。

我国光伏发电首先应用于空间，已经发射的大多数卫星均采用硅太阳电池供电。

1、以下为在学校以及生活小区附近进行的问卷调查的结果，黑色部分为问卷调查的内容，红色部分为调查后的统计结果：（1）太阳大约还能燃烧多久？1、20亿年4%2、50亿年43%3、100亿年34%4、不知道19%（2）太阳内部进行的反应主要是什么？1、核裂变26%2、核聚变61%3、不知道13%（3）你的家中是否有太阳能电器？如果有，请举例。

1、有12%例如：热水器（84%）、计算器（32%）等…2、无88%（4）你还见过哪些太阳能的利用？请举例：汽车、卫星、机器人、发电站、热水器、蔬菜大棚、交通灯等…（5）你认为目前影响太阳能利用的主要因素在于：效率低、价格较高、时有时无、技术水平较低、占地大等…（6）你认为在下世纪，太阳能利用占总能源消耗的比例约为：1、10%12%2、30%44%3、50%25%4、80%11%5、90%8%通过以上的问卷调查，可以看出，大部分人对太阳能是有一定的了解的，但是总的感觉太阳能似乎离人们还很远，我们还了解到：大部分人认为太阳能在生活中的利用就是太阳能热水器，这说明对太阳能利用的推广还不够，事实上，太阳能的利用距离人们已经很近，相信在不久的将来，太阳能利用一定能深入到人们的日常生活当中去。

未来太阳能利用的展望太阳能在未来的主要利用在于太阳能空间发电。

空间太阳能发电的构想——太阳能发电卫星最早由美国于60年代提出。

之后一些学者又纷纷提出其它设想。

为了加快实现空间发电的构想。

一些发达国家如美、日、法、俄等先后开展了空间电站的可行性论证，并对其中的关键技术——无线电能传输技术作了大量的探索工作。

总体认为，空间太阳能电站在技术、经济、社会等方面是可行的，有望于本世纪建立初步的空间太阳能发电系统，并于本世纪中叶建立起以月球为基地的太阳能电站作为空间电站的能量转换器件——太阳电池应具有较高的转换效率、重量体积比功率以及较强的抗辅照、抗衰退能力，同时要成本低、寿命长，便于安装。

我国光伏发电首先应用于空间，已经发射的大多数卫星均采用硅太阳电池供电。

历史学科研究性学习活动设计案例教案历史学科研究性学习活动是目前教育界普遍推崇的一种有效教学方法，能够让学生们更快速、更深入地掌握历史学科的知识，并培养出学生们的独立思考能力和解决问题的能力。

本教案旨在通过一个历史学科研究性学习活动的设计案例给大家展示如何有效地实现历史学科研究性学习活动。

学习目标通过学习本课程，学生将能够：1.深入了解中国古代历史的发展历程和文化背景。

2.理解各个历史时期的重要事件和发展趋势。

3.学会独立思考和解决问题，并能够在类似的历史性问题中做出合理的判断与构建。

学习任务任务一：文献阅读和理解为了深入了解中国古代历史，学生们将从标准文献中寻找有关所学历史时期的详细资料。

学生们可以在图书馆或使用线上数据库来查找文献材料，并在课堂上进行自由交流和讨论，对各自所阅读的材料进行资料梳理和理解。

任务二：历史时期分析在任务一的基础上，学生们将对所阅读的文献材料进行分组并分析所学历史时期的重大事件，并在各自的组内讨论重大事件对当时社会、文化和政治环境的影响。

任务三：历史事件图谱建立学生们将用所有小组所收集的资料来构建一个完整的历史事件图谱，这个图谱将展现中国古代历史的演变。

任务四：辩论学生将在课堂上分为两个小组进行一场辩论，讨论中国古代历史的重要事件和文化特点对当今中国的影响。

这个任务将锻炼学生们独立思考和发表观点的能力，也能让他们更好地理解历史对人类社会的深远影响。

任务五：结论汇总与总结学生们将在任务四的基础上汇总各自观点形成结论，同时也将对整个历史学科研究性学习活动进行总结与反思。

结果评估学生们的表现将根据以下标准进行评估：1.学生是否完成了课堂任务。

2.学生在小组内是否能积极参与讨论和交流。

3.学生在辩论环节的表现是否表现出独立思考和解决问题的能力。

4.学生在图谱建立环节中汇总的历史事件资料是否完整且准确。

结论历史学科研究性学习活动是一种高效、生动和富有启发性的教学方法，可以让学生们在掌握知识的同时培养出学生们的独立思考和解决问题的能力。

研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。

而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。

有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。

还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。

这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。

探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。

而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。

隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。

它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。

一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。

另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。

如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。

人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。

这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。

普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。

高中数学研究性学习教学案例一、教学目标：1.了解数学的研究性学习的概念和意义；2.培养学生的研究性学习能力；3.发展学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学过程：1.引入：通过一道问题来引起学生的思考，例如：有一支长20厘米的绳子，现在需要切成3段，其中一段是长为x，另外两段的长度分别是多少？2.导入：让学生从实际生活中找到类似的问题，例如：购买水果，如果每个苹果3元，购买n个苹果需要多少钱？3.学生自主研究：将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的数学问题进行研究，可以是几何、代数或概率等方面的问题。

鼓励学生自主思考、尝试，给予他们充分的时间和空间进行探索。

4.学生交流分享：每个小组选取一个代表，向全班展示自己的研究成果，并向其他小组提出问题或建议。

其他小组可以就该问题进行思考、讨论并提出解决方法。

5.进一步探究：根据学生的反馈和研究结果，引导他们进一步深化研究，例如给予他们一些提示、提供一些相关的信息或引导他们运用一些特定的数学方法进行推理和证明。

6.总结归纳：学生根据自己的研究和交流的结果，归纳总结所学到的数学概念、思维方法和解决问题的技巧。

7.展示成果：学生将自己的研究成果整理成报告、展板或演示文稿的形式，并向全班展示。

其他同学可以提出问题、进行讨论或给予评价。

8.课堂讨论：根据学生的研究成果和总结归纳，展开全班讨论，引导学生思考一些深层次的问题，培养他们分析和解决复杂问题的能力。

9.延伸拓展：针对学生的不同需求，提供一些延伸性的问题或挑战，培养他们进一步深入研究的兴趣和能力。

10.反思总结：让学生回顾整个研究过程，总结自己的收获和不足之处，并提出改进的建议和意见。

三、教学评价：1.观察学生的参与程度和表现，是否积极主动、思维活跃以及自主学习的能力；2.检查学生的研究成果和报告，是否深入探究、逻辑清晰以及有效表达的能力；3.评估学生的数学思维和解决问题的能力，是否能独立思考、分析和解决复杂问题；4.收集学生的反馈和意见，了解他们对研究性学习的感受和认识，以及对此种教学方法的评价。

研究性学习《古诗鉴赏》教学设计案例分析研究性学习课题一1．课题名称：古诗鉴赏2．课题内容：古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向3．思路提示：（1）研究内容比较多，每组可以自选课题的内容；（2）到图书馆、书吧或者上网搜集相关资料；（3）撰写论文。

（4）在班级内展示优秀论文。

（5）教师点评部分学生作品。

研究性学习课题二1．课题名称：高中学生上网情况调查与研究2．课题内容：（1）高中学生上网都做什么？（2）每周花多少时间上网？（3）高中学生上网对学业是否有影响？3．思路提示：（1）举行小型“高中学生上网情况调查与研究”的座谈会；（2）问卷调查，设计一份“高中学生上网情况调查统计表”，了解学生上网的情况；（3）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集关于高中学生上网情况的资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（4）撰写〈〈高中学生上网情况调查与研究〉〉的报告。

（5）把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。

（6）教师对本次活动进行小结。

研究性学习课题三1．课题名称：名著研究性阅读2．课题内容：《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈母亲〉〉、〈〈红与黑〉〉、〈〈西游记〉〉等中外名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。

3．课题目的：比较深入的接触中外的一些名著，理解某些名著的基本内容，学习我国以及世界悠久的历史文化，感受我国以及世界文学的艺术魅力。

4．思路提示：（1）用资料室，图书室、网络等资源，阅读名著；（2）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集相关资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（3）撰写一篇反映研究性阅读成果的论文。

（4）在班级内展示优秀论文。

（5）教师点评部分学生作品。

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，研究性学习作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

研究性学习强调学生在教师指导下，通过自主探究、合作交流等方式，培养创新精神和实践能力。

本文以小学四年级为例，探讨研究性学习教学实践案例。

二、教学目标1. 让学生了解研究性学习的基本概念和特点。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。

4. 培养学生解决实际问题的能力。

三、教学内容以“我们的家乡”为主题，引导学生了解家乡的历史、文化、自然风光等方面，培养学生热爱家乡的情感。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示家乡的图片、视频等，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们对家乡有什么了解？（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。

2. 每组选择一个研究方向，如家乡的历史、文化、自然风光等。

3. 小组成员共同讨论，收集相关信息。

（三）信息整理与分析1. 每组将收集到的信息进行整理，形成文字、图片、视频等形式。

2. 小组成员对整理的信息进行分析，找出重点内容。

（四）展示与交流1. 每组选派一名代表，向全班展示研究成果。

2. 其他小组进行提问、评价，教师进行总结。

（五）总结与反思1. 教师引导学生总结研究性学习过程中的收获。

2. 学生反思自己在研究性学习中的表现，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在研究性学习过程中的积极性、主动性。

2. 研究成果：评价学生收集、整理、分析信息的能力，以及研究成果的质量。

3. 团队合作：观察学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。

4. 反思与改进：评价学生在总结与反思环节的表现，是否能够认识到自己的不足并提出改进措施。

六、教学反思1. 研究性学习过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题。

2. 教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与讨论、展示。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在研究性学习中得到提高。

小学研究性学习案例分享作为一种新兴的教学方法，研究性学习在小学教育领域中越来越受到重视。

通过研究性学习，学生们能够主动参与探究和解决问题的过程，培养他们的学科思维能力和创新精神。

在本文中，将分享一个关于小学研究性学习的案例，以说明其在提高学生学习兴趣和能力的过程中所发挥的重要作用。

案例名称：探索植物的光合作用1. 案例背景和目标该案例是以小学四年级的学生为对象，通过让学生们亲自动手进行实验，探索植物的光合作用的过程和原理。

目标：通过学生们的实际探究，培养其动手能力和科学思维能力，让他们进一步了解植物的生长和光合作用的重要性。

2. 案例过程Step 1: 引入植物的光合作用概念通过图片、视频或实物等方式引入植物的光合作用概念，让学生们了解光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和能量的过程。

Step 2: 设计实验方案学生们分组，每个小组根据已有知识和提供的材料设计一个能够有助于了解光合作用的实验方案。

例如，可以设计两个同样的植物，在不同光照条件下进行生长观察。

Step 3: 实验操作学生们根据实验方案购买或收集所需材料，并按照方案进行实验操作。

可利用透明塑料袋作为小温室，在不同条件下观察植物的生长情况。

Step 4: 数据收集和分析学生们记录植物在不同光照条件下的生长情况，包括高度、叶片颜色等方面。

然后，他们对数据进行分析，以找出植物在光合作用方面的差异。

Step 5: 结果呈现和讨论学生们将实验结果进行呈现，并在小组内进行讨论，分享自己的观察和想法。

他们可以就植物在不同光照条件下的生长情况、叶片颜色等方面进行比较，以推断光照对植物生长和光合作用的影响。

3. 学生学习效果与评价通过以上的案例学习，学生们将获得以下的学习效果和评价：1) 培养学生们动手能力和科学思维能力：通过实际操作和数据收集，学生们能够亲身体验和探究植物的光合作用，培养他们的动手能力和科学思维能力。

2) 提高学生学科知识的理解和应用：通过学生们的实际探究，他们将更深入地理解植物的光合作用的过程和原理，并能将这些知识应用于日常生活和学习中。

家庭垃圾的烦恼和快乐湖北省武汉市武昌区余家头小学高文平实施学校：湖北省武汉市武昌区余家头小学学生年级：三年级指导教师：谢莹、俞惠敏、高文平、付申、侯琳、曾祥萍、汪屹、包玉婷、朱红莲一、活动背景今年三月的一天课间，有位老师例行到三年级各班巡视。

当老师走到三（3）班门口时，有个小男孩急忙来到老师身边，带着好奇的目光问：“老师，为什么有的牛奶不能喝？”老师说：“一般来讲，过期的牛奶是不能喝的。

”男孩听后又问老师，“什么叫过期？过期的牛奶为什么不能喝？”老师又说：“过期是指商品超过了使用的期限。

牛奶超过了使用期限，就会变质。

所以，过期的牛奶就不能再喝了。

”听了老师的回答，那个小男孩并不十分满意。

于是，他又继续问道：“老师，对什么叫过期，我已经明白了。

可是，我仍不明白，牛奶过期后为什么会变坏，气味也特别难闻？过期的牛奶袋为什么会胀鼓起来？”这一下，学生把老师问住了，因为老师再也说不出个所以然来。

于是，老师只好说：“你最后提出的问题，我也不明白。

但我们以后一起通过探究学习活动会找到答案。

”回到办公室，老师的心情久久不能平静。

回想刚才的一幕，老师仍激动不已，学生对身边的事物多么感兴趣、充满了好奇啊！这是学生难得的品质。

同时，老师也陷入了深思，打算利用学生提问这个探究学习活动的生发点，指导三年级的学生开展一次课题探究学习活动，让更多的同学得到发展。

当老师把这个想法告诉学生时，每个孩子都高兴地蹦起来了。

经过师生共同讨论，大家把这次活动的主题确定为：“家庭垃圾的烦恼和快乐”。

一个学生的问话触发了老师开展主题探究学习活动的动机，活动主题的提出源于学生的提问，师生确定的活动主题与学生的生活世界紧紧相联，活动主题的名称多么富有儿童情趣！二、活动目标1．每个学生经历一次探究学习的过程，体验观察、统计、访问、调查、合作等基本的探究学习方法。

2．使学生通过学习填写四种表格，知道如何分阶段开展研究性学习活动。

3．学生学会设计观察表、调查表、访问表、统计表等所需各种表格。

研究性学习教学案例——房子粉刷的预算实验小学姬蕊萍摘要:新一轮课程改革特别强调学生要获得“研究性学习”这种学习方式，强调在教学活动过程中找回“研究性学习”在课程中的应有位置，它强调学习的过程，强调学生在学习过程中去操作、体验，在过程中自觉地、综合运用所学知识，研究性学习是指老师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论的过程,它对学生的成长及创新能力的培养起至关重要的作用。

关键词:研究性学习自主探索合作交流一、课题背景根据新课程标准的要求，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生不但只会学习理论知识，更重要的是让学生能把学到的数学知识运用到实际的生活中，解决生活中的问题，人人学有用的数学。

在学习了长方体表面积后，我设计了“房子粉刷的预算”主题研究活动，其目标是培养学生用数学知识解决生活中的问题的能力，培养学生的动手操作能力和空间想像能力。

二、研究的内容课题研究所要解决的主要问题：把教室粉刷的既美观又省钱。

通过以下内容的研究来达成目标。

1.需要粉刷哪些地方？2.怎样去测量所需数据？3.粉刷需要什么材料？怎样选择更省钱？4.预算一下完成本项工程一共要花费多少钱？三、研究过程1.测量计算粉刷面积如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？完成下面的表格：长宽高面积备注教室5个面的面教室积门2个门的面积黑板2个黑板的面积窗户8个窗的面积五个面的面积-粉刷的面门、窗、黑板的积面积=粉刷面积教师制定相关的活动规则，让学生可以规范地进行活动，小组内根据个人的特长合理的进行工作的分配，然后活动结束后汇报测量结果。

2.调查粉刷材料的价格和质量要粉刷的面积知道了，接下来需要考虑哪些方面的问题？（1）每平方米需要多少涂料？（2）选择什么涂料？涂料的价格质量如何？根据上述问题分组进行调查。