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教育研究方法模拟题含参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、约翰•杜威的学生对他的著作所做的解释是（）。
A、三次文献B、一次文献C、二次文献D、零次文献正确答案：C2、下列属于实证研究法的是（）。
A、文献研究法B、观察法C、归纳法D、演绎法正确答案：B3、在一项关于小学一年级识字教学的行动研究中，课题组发现，玩游戏、猜字谜、编顺口溜等方法有助于提供识字效果，但拆字法对一年级学生而言有一定的难度，这是行动研究中的哪一环节（）。
A、反思B、行动C、提出问题D、计划正确答案：A4、教育实验中的无关变量是指（）。
A、自变量以外一切可能影响因变量的变量B、与实验无关的变量C、与因变量无关的变量D、与自变量无关的变量正确答案：A5、“有人认为我国目前的新课改在实施过程当中存在过分注重形式的现象，应该改变这种现状。
你怎么看待这个问题？”这一问题的设置违反了问卷设计的（）原则。
A、措辞规范B、概念清晰明确C、避免一题多问D、采用透射式问题正确答案：C6、教育观察，根据不同的标准，可以分为不同的类型。
自然情境观察和实验室观察是根据什么标准划分的（）。
A、观察时是否借助有关仪器设备B、观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求C、观察者是否直接介入观察对象的活动D、观察情境的性质正确答案：D7、你喜欢看课外书吗”这一问题违反了问卷设计的（）原则。
A、内容简单详尽B、概念明确清晰C、语言表达及项目设置上力避诱导性D、避免一题多问正确答案：C8、下列说法中不正确的是（）A、个案研究的目的是多样的B、个案研究又称个案追踪法C、个案研究是一种历时性的研究D、个案研究的“个案”指的是个人正确答案：D9、学术专著是（）。
A、以教育理论为主的科学研究成果B、以研究过程和发现的事实为主要内容C、综合性科学研究成果D、以教育事实为主的科学研究成果正确答案：A10、问卷调查的特点不包括（）。
A、统一性B、多样性C、广泛性D、高效性正确答案：B11、下列不属于主要定性研究方法的是（）B、问卷调查法C、扎根理论D、现象学研究正确答案：B12、预测研究在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答的问题是（）问题。
教育研究方法模拟卷一．填空题1．以结构形式为标准，问卷法可划分为__、__两种类型。
答案：结构型无结构型2．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：___，___，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流， __。
答案：图书馆档案馆计算机互联网3．搜集研究文献的方式主要有两种：_方式和__方式。
答案：检索工具查找参考文献查找4．广义的教育科学研究设计是为__所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
答案：解决研究问题5 ．观察计划和方案的内容包括： _ 、 ___ 、 __、___、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
答案：观察目的观察对象观察内容观察类型6．量化处理是对经过编码分类的资料，运用 ___进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
答案：统计方法7．测验是一种系统化了的___和一种测量的___。
答案：程序工具8．好的测验必须要有___的量表，才能使测验所获得数量更有意义。
答案：一个或一个以上9．___又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
答案：干涉变量10．不同的环境也可以作为自变量。
学校、地区、班级等环境因素都可作为变量，即变量。
答案：环境变量11．总体方差与总体标准差是以___作为研究对象时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的___。
答案：总体开平方数二．单项选择题1．下列关于题目难度计算的说法中正确的是 ( )。
D ．P 值越大难度越小， P 值越小难度越大，介于 0 — l 或 0 ％— 100 ％之间2 ．下列关于区分度的说法中不正确的是 ( )。
A ．区分度指标等于 O ．20 时，评价为优良3 ．下列关于观察法中编码的说法哪一个是不正确的 ( )。
B ．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码4 ．下列说法中不正确的是 ( )。
C ．定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标5 ．下列不属于设计研究指标的原则的是 ( )。
教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。
以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。
# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。
8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。
10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。
# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。
7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。
8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。
第一套?? 教育研究方法模拟考试题一、填空题（每空2分，合计30分）1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常(?????? ) 的。
2. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（??? ）方法进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
3. 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为（????? ）事件。
4. 参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中（??? ）地观察。
5. 量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的（???? ）特性，可分为四种量化水平：名称量表、顺序量表、等距量表、等比量表。
6.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为（????? ）的，这两种变量之间的关系称为零相关。
7. 外在效度是指实验结果的（???? ）性，或推论、应用之范围的准确性。
8. (????? )文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
9. 广义的教育科学研究设计是为解决（????? ）问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
10. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（??? ）。
11. 结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合（???? ）当时意见、态度的一个或几个答案。
12. 自变量的不同水平称为（???? ）点或实验处理。
13. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有评估、（??? ）与预测三种功能。
14.对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择（???????? ）型访谈。
15. 测验的（???? ）性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。
第一套教育研究方法模拟考试题一、填空题（每空2分，合计30分）1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常( ) 的。
2. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（）方法进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
3. 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为（）事件。
4. 参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中（）地观察。
5. 量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的（）特性，可分为四种量化水平：名称量表、顺序量表、等距量表、等比量表。
6.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为（）的，这两种变量之间的关系称为零相关。
7. 外在效度是指实验结果的（）性，或推论、应用之范围的准确性。
8. ( )文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
9. 广义的教育科学研究设计是为解决（）问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
10. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（）。
11. 结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合（）当时意见、态度的一个或几个答案。
12. 自变量的不同水平称为（）点或实验处理。
13. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有评估、（）与预测三种功能。
14.对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）型访谈。
15. 测验的（）性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。
包括以下诸方面: 测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。
二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. 下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。
A. 问题、目的与对象的确定B. 理论准备、内容、项目与表格设计C. 试探性观察与观察取样D. 组成评价专家组2. 下列关于区分度的说法中，正确的是（）。
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则3.教育科学研究的目标是( )。
(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律D.制定教育方针4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则5.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。
(2017年)（分数：2.00）A.比较研究B.基础研究C.应用研究D.预测研究6.教育研究假设的表述应当避免使用( )。
(2011年)（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句C.全称肯定判断D.全称否定判断7.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。
调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500／100=25(个)相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110，……直到100名学生为止，这种抽样方法是( )。
2020考研教育学模拟测试题及答案：教育科学研究方法（1）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )A.直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家!B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期2.★教育研究的水平是 ( )A.直觉观察水平 B.探究研究水平C.迁移推广水平 D.理论研究水平3.实行教育研究的起始环节是 ( )A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思 D.选题4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )A历史研究 B.观察研究C.调查研究 D.实验研究6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化实行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( )A.现状调查 B.相关调查C.发展调查 D.预测调查7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的水准，这是对测量工具要求中的 ( )A.效度要求B.信度要求C.难度要求D.区分度要求8.首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔·培根 B弗朗西斯·培根C.达·芬奇 D.伽利略9.实行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A.X .0 D.R10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )A.分析 B.综合C.归纳 D.演绎11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )A.单因素方差分析B.三因素方差分析C.协方差分析D.多元方差分析14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( )A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )A.一致性B.独立性C.可测性D.可行性二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.★教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。
教育研究方法模拟考试题答案
答：
教育研究方法模拟考试题答案：
1、当在进行教育研究时，应综合考虑什么因素？
答：在进行教育研究时，应综合考虑教育政策、社会文化背景、资金
情况、教师队伍和学生参与情况和教育成果等因素。
2、研究者在选择研究方法时，应该按什么顺序？
答：研究者在选择研究方法时，应该按照问题定位优先，数据获取其次，信息统计和分析次之，然后考虑研究方法、技术资料来源等因素。
3、典型研究方法有哪些？
答：典型研究方法有实验法、调查法、问卷调查法、抽样调查法、叙
事法、观察法、文献研究法、数据分析法等。
4、模拟考试在教育研究中的用途是什么？
答：模拟考试在教育研究中，主要用于对学生的学习成效进行评估，
为教师和学生提供反馈；同时也能分析学生学习习惯，指导未来的教
学规划。
教育研究方法模拟试卷（一）一．填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、展望研究五种。
答案：应用研究比较与讨论研究2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探究原由水平、_______、理论研究水平。
答案：直察觉看水平迁徙推行水平3．教育科学的历史研究法的基本特色是历史性、_______和以逻辑剖析方法为主。
答案：详尽性4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。
答案：描述记录法行为核对表5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和 _______三种。
答案：前实验真实验6．定义在形式上一般包含被定义项、_______和定义联项三种。
答案：定义项二．是非题1．详尽的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。
( )答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小。
( )答案：×3．研究假设一般表现为疑问句。
( )答案：×4．一个数目小但代表性高的样本，一般比数目大但代表性较差的样本好。
( )答案：√5．一个丈量假如信度高则效度也必然高。
( )答案：×6．从严格意义上讲，行动研究还但是一种非正式研究。
( )答案：√7．事件取样法可以获取关于事件、行为的背景资料，而时间取样则不可以。
( )答案：√8．多因子实验是指自变量只好有一个，但可有多个因变量。
( )答案：×9．研究者可依据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义切合于见解定义，并能揭示相应的见解定义。
( )答案：√10．实验法离不开观察和检查，它必然成立在观察或检查的基础上。
( )答案：√二．单项选择题1．在科学史上，初次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所依据的方法，并在形式逻辑之上成立了科学方法论的哲学家、思想家是( )A ．苏格拉底B ．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯答案： C2．题录、索引、题要、文摘属于文件等级中? )A ．一次文件B ．二次文件C．三次文件D．四次文件答案： B3．历史研究法中属于第二层次的研究是( )A．马克思主义方法论的研究B．史学理论与方法的研究C．采集、整理和剖析办理史料D．历史事件与历史发展过程的研究答案： D4．对同一著作的不一样样版本，鉴别能否善本、“精本”或作者自己的稿本，需要采纳 ()A ．辨伪考据法B．校勘法C．年月考据法D．作者考据法答案： B5．依据观察的方式，教育观察研究可以分为( )A ．直接观察与间接观察B．参加性观察与非参加性观察C．自然情境中的观察与实验室中的观察D．结构式观察与非结构式观察答案： A6．在教育检查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是( )A ．访谈检查B ．问卷检查C．丈量检查D．检查表法答案： B7．依据访谈过程能否有严格设计的访谈纲领，可以把访谈检查分为( ) A．一次性访谈检查和重复性访谈检查B．个别访谈检查和集体访谈检查C．结构性访谈检查和非结构性访谈检查D．电话访谈检查和网络访谈检查答案： C8．按实验控制程度，教育实验可以分为( )A．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、研究性实验和考据性实验C．要素型实验、反响型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验答案： A四．名词解说1．丈量答案：就是依据必然的法规，将事件或物体所拥有的某种属性数目化的过程。
教育研究方法考试模拟题含答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、把对象总体分成不重叠的层次，然后从每一阶层中选取抽样样本是（）A、机械抽样B、分层随机抽样C、整群抽样D、简单随机抽样正确答案：B2、只进行数据分析的研究方法是（）A、文献研究法B、定性研究方法C、定量研究方法正确答案：C3、“幼儿园班上的学生不喜欢吃午餐”、“学生社会领域学习成效不如预期”、“对于现有教材不满”等是教育行动研究步骤中哪一步骤的表述：（）oA、确定研究题目B、研究发现与反思C、说明研究动机与目的D、研究设计与实施正确答案：C4、个案研究的优势不包括（）。
A、更易得出普遍性结论B、为特殊事件研究所必需C、结果更具有针对性D、过程体现生态化正确答案：A5、关于文献定性分析，表述正确的是（）oA、文献的定性分析注重文献资料的数量程度和完整程度。
B、文献的定性分析是对文献内容进行客观描述的研究方法。
C、文献研究时，对文献的性质、特征和属性作出描述和分析即可。
D、文献的定性分析研究时灵活、研究过程的规范度不高。
正确答案：D6、观察者融入被观察者群体中，参与他们的日常生活，以活动成员的角色开展研究活动，这属于（）。
A、参与式观察B、结构式观察C、非结构式观察D、非参与式观察正确答案：A7、下列不属于教育叙事题材来源的是（）。
A、学校管理方面的题材B、课堂教学方面的题材C、家庭教育方面的题材D、班级管理方面的题材正确答案：C8、下列不属于教育叙事的理论叙事观的是（）A、叙事重在揭示事件或故事的有意义性B、叙事更多地偏向“故事”而非“研究”C、叙事的根本目标在于获得一种对教育现象的解释D、叙事就是对有意义的教育教学事件的描述正确答案：B9、下列参考文献的书写格式中，错误的是（）oA、白书农.植物开花研究[A].李承森.植物科学进展[C].北京：高等教育出版社，1998.B、谢小庆.考试观念的变革M.广东:华南师范大学,2013.C、丁文祥.数字革命与竞争国际化[N].中国青年报，2000-11-20（15）.D、钟秉林.应对高考招生制度改革新挑战[J]∙教育研究,2015,（3）.正确答案：B10、关于教育行动研究的协同合作，如下哪项不是中小学教师开展的合作（）oA、一线教师之间的合作B、一线教师与高校教师之间的合作C、研究机构的专家与高校教师之间的合作D、研究机构的专家与一线教师之间的合作正确答案：C11、下列说法中错误的是（）oA、文献综述应当肯定已有的研究成果B、文献综述应当避免个人观点的表述C、文献综述应当指出自身研究与已有研究的关系D、文献综述应当点出现有研究的不足正确答案：B12、对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析的研究方法是（）A、个案研究法B、经验总结法C、访谈法D、调查表法正确答案：A13、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A、轶事记录法B、描述记录法C、日记描述法D、连续记录法正确答案：C14、下列不属于教育叙事研究价值的是（）。
教育研究方法模拟考试考试题一、填空题（每空2分，合计30分）1. 按结构分，调查访问法类型有结构型访问法、（）访问法、无结构型访问法三种。
2. 不同的环境也可以作为自变量。
学校、地区、班级等环境因素都可作为变量，即（）变量。
3. 观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的（）状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。
4. 研究取样是从确定的研究对象( )中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。
5. ( )量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。
6. 观察位置的选择包括两个因素：（）和距离。
7. 搜集研究文献的方式主要有两种：（）工具查找方式和参考文献查找方式。
8. 总体方差σ2和总体标准差σ分别是以（）作为研究对象时、离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。
9. 非结构型访问法又称非标准型访问法。
指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者与被访问者（）交谈，了解问题。
10. 当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于（）时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。
11. 测量法具有（）、评估和预测三种功能。
12. 在内容分析法中，（）单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
13. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有评估、（）与预测三种功能。
14.（）的教育科学研究设计是指为解决研究问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
15.（）度是指每一题目对所测量的心理特性或学习成绩的区分程度。
二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. 研究变量的四种类型分别是（）。
A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量2. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（）A. 我总自信我能做好每一件事B .我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C .老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D.我从不怀疑自己的判断不正确3. 下列说法中正确的是（）。
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式√解析：解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。
教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。
因此，本题选D。
2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则√B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则解析：解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。
题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。
因此，本题选A。
3.教育科学研究的目标是( )。
(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律√D.制定教育方针解析：解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。
因此，本题选C。
4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则√解析：解析：伦理原则表现为在方法的使用上要“以人为本”，尊重被研究者或被试，如访谈时，要坚持研究双方的平等对话，要尊重对方的选择，要替对方保密信息等。
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
(2010年)A．经验一分析范式B．社会批判范式C．诠释一理解范式D．复杂思想范式正确答案：D解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。
教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。
因此，本题选D。
知识模块：教育研究方法2．在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2010年)A．客观性原则B．创新性原则C．公共性原则D．伦理原则正确答案：A解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。
题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。
因此，本题选A。
知识模块：教育研究方法3．教育科学研究的目标是( )。
(2012年)A．指导教育实践B．规范教育行为C．揭示教育规律D．制定教育方针正确答案：C解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。
因此，本题选C。
知识模块：教育研究方法4．某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2013年)A．客观性原则B．创新性原则C．理论联系实际原则D．伦理原则正确答案：D解析：伦理原则表现为在方法的使用上要“以人为本”，尊重被研究者或被试，如访谈时，要坚持研究双方的平等对话，要尊重对方的选择，要替对方保密信息等。
考研教育学之教育研究方法模拟题及答案教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）（一）选择题1、按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（）A．定性研究和定量研究B．基础研究和应用研究C．实验研究和准实验研究D．价值研究和事实研究2、下面哪种方法属于实证研究方法（）A．归纳B．类比C．概括D．观察3、访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是A．客观性原则B．伦理原则C．理论联系实践原则D．创新性原则4、下面哪一种方法属于定量研究？A．文献法B．观察法C．类比法D．内容分析法5、样本总数为N＝1000，样本容量是n＝100，求出间隔1000÷100＝10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样100次。
这种抽样方法是A．分层随机抽样B．简单随机抽样C．整群随机抽样 D 等距随机抽样6、研究问题与研究假设的关系是A．研究问题与研究假设没有直接关系B．研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C．研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D．研究问题就是研究假设7、下列属于一次文献的是A．专著和论文B．提要和文摘C．研究综述D．书目和索引8．直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是A．一次文献B．二次文献C．三次文献D．综合文献9．按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为A．顺查法B．逆查法C．引文查找法D．综合查找法10、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A．描述记录法B．轶事记录法C．连续记录法D．日记记录法（二）简述题1、当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？2、简述文献分析与内容分析法的联系与区别3、简述教育研究假设表述的规范性要求4、简述撰写教育研究报告的基本要求。
5、简述定性分析的一般过程。
教育研究方法模拟试题+参考答案一、名词解释（每题5分，共25分）1. 教育研究2. 定量研究3. 定性研究4. 实证研究5. 案例研究6. 文献研究7. 观察法8. 访谈法9. 问卷调查法10. 实验法二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪一项不属于教育研究的范畴？A. 教育政策研究B. 教育心理学研究C. 教育经济学研究D. 语文教学方法研究2. 下列哪一项是定性研究的方法？A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验设计D. 数据统计分析3. 下列哪一项是定量研究的方法？A. 案例分析B. 问卷调查C. 深度访谈D. 文献综述4. 下列哪一项不属于实证研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 案例研究D. 理论分析5. 下列哪一项不属于文献研究的方法？A. 查阅教育期刊B. 查阅教育年鉴C. 查阅教育档案D. 教育实地考察三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育研究的基本过程。
2. 请简述定量研究与定性研究的区别与联系。
3. 请简述实证研究的基本要求。
四、案例分析（共45分）某中学为了提高教学质量，决定进行一次教育研究。
学校领导成立了研究小组，采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对教师的课堂教学、学生的学习状况、学校的管理等方面进行了全面的调查。
通过对调查数据的统计分析，研究小组发现该校教师在课堂教学中存在以下问题：教学方法单一、课堂管理不足、教学评价不科学等。
针对这些问题，研究小组提出了相应的改进措施，如丰富教学方法、加强课堂管理、改进教学评价等。
请根据以上案例，回答以下问题：1. 该研究采用了哪些研究方法？这些方法的特点是什么？（15分）2. 该研究属于哪种研究类型？请简述理由。
（10分）3. 该研究的过程是否符合教育研究的基本要求？请简述理由。
（10分）4. 针对研究结果，学校采取了哪些改进措施？请分析这些措施的有效性。
（10分）参考答案：一、名词解释（略）二、选择题（略）三、简答题（略）四、案例分析（略）（注：由于篇幅原因，本题的参考答案未一一列出，但包含了所有问题的解答。
考研教育研究方法模拟考试（一）作者：日期：2教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）（一）选择题1. 按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（）A．定性研究和定量研究B．基础研究和应用研究C．实验研究和准实验研究D．价值研究和事实研究2. 下面哪种方法属于实证研究方法（）A. 归纳B. 类比C. 概括D. 观察3. 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是A. 客观性原则B. 伦理原则C. 理论联系实践原则D. 创新性原则4. 下面哪一种方法属于定量研究？A. 文献法B. 观察法C. 类比法D. 内容分析法5. 样本总数为N=1000，样本容量是n=100，求出间隔1000÷ 100=10，于是每隔10 个抽取一个样本，连续抽样100 次。
这种抽样方法是A. 分层随机抽样B. 简单随机抽样C. 整群随机抽样2D 等距随机抽样6. 研究问题与研究假设的关系是A. 研究问题与研究假设没有直接关系B. 研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C. 研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D．研究问题就是研究假设7. 下列属于一次文献的是A. 专著和论文B. 提要和文摘C. 研究综述D. 书目和索引8．直接记录事件经过. 研究成果. 新知识. 新技术的文献，具有创造性，借鉴使用有很高的直接参与和价值，但储存分散，不够系统，这类文献是A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 综合文献9. 按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D. 综合查找法10. 在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A. 描述记录法B. 轶事记录法C. 连续记录法D. 日记记录法（二）简述题1. 当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？2. 简述文献分析与内容分析法的联系与区别3. 简述教育研究假设表述的规范性要求4. 简述撰写教育研究报告的基本要求。
5. 简述定性分析的一般过程。
6. 简述访谈调查的优缺点。
（三）列举题列举3 种抽样方法，并简要阐述其优缺点（四）辨析题1. 总体愈大，样本容量也愈大2. 效度低的测评有可能信度高。
3. 教育科研选题一定要紧跟热点问题（五）材料分析题1. 某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一个教师任教。
首先对两个班学生进行体质. 体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力.速度.灵敏. 力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。
判断“运动处方”式教学对学生体质. 体能是否有影响。
请回答：（1）写出实验的自变量. 因变量。
（2）写出该实验的研究假设（3）该实验控制无关变量的方法（4）写出该实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）参考答案答案仅供参考（一）选择题BDBDD BAABB（二）简述题1 、当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？（1）重思辩分析、轻实践和实验。
（2）重视定性研究、忽视定量研究。
（3）方法比较单一，归纳和演绎仍然是主要方法。
（4）学科移植为主，基本上还没有形成教育学独特的方法论体系。
（5）借鉴国外为主，本土化程度仍然有待提高。
（6）多学科和跨学科合作研究不足。
根据问题谈改进（略）。
2 、简述文献分析与内容分析法的联系与区别文献分析是按照某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提论理论观点的方法。
内容分析法就是对教育文献直观的内容，进行客观而有系统的分析并进行量化描述的一种研究方法。
围绕下面表格组织文字（略）。
文献分析与内容分析的区别文献分析内容分析分析对象对某课题一系列文献的分析综合直接对单个样本作技术性处理内容处理鉴别评价文献内容，并作归类整理把内容分解为分析单元，断定单元所表现的客观事实分析程序文献查阅，鉴别评价，归类整理预先制定分析类目，并按顺序作系统评判记录结果表述对事实资料作出评述性说明定量的统计描述3 、简述教育研究假设表述的规范性要求假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性说明，是在研究之前的预先设想的、暂时的理论。
也就是说，假设是教育研究课题选定后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能答案或结论。
假设涉及到的主要变量有三个，即自变量，因变量和无关变量。
一般来说，一个规范表述的假设，至少应该具备以下标准：①说明两个以上变量间的期望关系；②假设必须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的，假设语义模糊就无法检验；③假设必须是陈述句，而不能是疑问句。
当然，可以是肯定陈述，也可以是否定陈述；可以是全称肯定或否定，也可以是单称（部分）肯定或否定。
4 、简述撰写教育研究报告的基本要求。
研究报告是研究成果的主要表现形式，常见的研究报告有三类，即调查报告、实验报告和科研论文。
撰写研究报告时要（1）在科学求实的基础上有一定的创新；（2）观点与材料的高度一致；（3）对同类研究成果的批判、借鉴与吸收（在独立思考的基础上借鉴吸收）；（4）逻辑的严密和叙述的简洁完整；（5）研究报告和论文格式符合学术规范。
5 、简述定性分析的一般过程。
定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征，主要观点和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。
在教育资料分析过程中是最为常用的方法。
定性分析的过程，一般可分为以下几个步骤：（1）按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。
（2）对资料进行初步的检验分析。
（3）选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。
（4）对资料进行归类分析。
通过分类，排列类别层次，区分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序，并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系，寻求研究对象的特质规范。
（5）对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。
6 、简述访谈调查的优缺点。
访谈法教育调查研究中比较常用的方法。
访谈法是一个面对面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿调查过程的始终。
因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简便易行，灵活性强；能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料；容易进行深入调查。
但是样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。
一般在调查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测验等方法一起使用。
（三）列举题列举3 种抽样方法，并简要阐述其优缺点抽样就是按照一定规则，从总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
常用的抽样方法有：（1）简单随机抽样：按照概率论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观察单位都有均等的机会，有被抽中的可能。
可以保证全部标识的代表性；能够确定抽样误差的理论值，简单易行。
但是样本规模小时，样本代表性不高。
一般在样本总体异质性不高，抽取样本较小时采用。
方式：抽签和抓阄。
（2）系统随机抽样：也叫等距抽样、机械抽样。
先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样相同。
然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。
系统随机取样由于它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此与简单随机取样相比较，抽样误差要小一些。
如果把总体的每个观察单位按照某种性质特征的变异度大小或增减程度依次编号，进行系统抽样，其结果常与分层抽样差别不大，但比分层抽样简单，常被采用。
但是样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大。
（3）分层随机抽样：也叫类型抽样、配额抽样。
将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大小及其各层或各层在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。
即按总体中具有各种特征的对象所占的比例抽取相应比例的样本的抽样方法。
分层随机抽样兼顾了总体的各个层面、不同类型的观察单位，因而获取的样本更具有代表性。
但是分层的标准比较难以确定。
（4）整群随机抽样：把一个个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型抽样的方法进行抽取，它不是从整体中逐个抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。
整群随机抽样不打乱班级编制，较好地保持了教学秩序。
但是若样本分布不均匀，取样偏差较大。
（四）、辨析题1 、总体愈大，样本容量也愈大错误是一定时空范围内研究对象的全部总和。
样本容量是样本中所包含的个体的总体即研究对象的全体，数量。
样本容量的大小取决于研究的类型、预定分析的精确程度、允许误差的大小、总体的同质性，以及研究者的时间、人力和物力等。
一般来说，如果研究要求的精确度高，允许的误差值小，总体的异质性很大，样本的容量应该大一些。
但是不能绝对地理解“总体愈大，样本容量愈大”，不能绝对地按照比例取样。
2 、效度低的测评有可能信度高。
正确效度是测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。
信度是测验所得分数的稳定性和可靠性，是指测量多次，测量的结果是一致的，而个人在数次接受同一测验时，获得的分数近似相同。
几次测量的相关系数越高，信度越大。
因此，效度和信度不存在必然的对应关系，效度低，测评的信度有时候可能高。
3 、教育科研选题一定要紧跟热点问题错误教育科研选题时教育研究的一个重要环节，好的研究选题具有更高的研究价值。
热点问题是研究选题的重要内容之一，但不是科研选题的唯一来源，教育学理论的深化、拓展或转型中产生的问题，相关学科理论的发展和不同学科的交叉产生的问题，以及研究者个人的实践经验，都是选题的重要内容。
所以，教育研究选题不能一味跟风，还要看问题本身是否有研究意义和价值、问题的提出是否有一定的科学理论依据和事实依据、是否有研究的可行性等。
（五）材料分析题1 、某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一个教师任教。
首先对两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。
判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。
请回答：（1）写出实验的自变量、因变量。
（2）写出该实验的研究假设3）该实验控制无关变量的方法（4）写出该实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点（1）自变量：处方式锻炼因变量：学生体质和体能（2）处方式锻炼有助于增强学生的体质和体能（3）控制方法有三种，一是同一个教师；二是前测；三是整群随机抽样（4）非随机分派控制组前后测基本格式：O1 X O2O3 O4优点：这种设计在内部效度方面，可以控制“历史”、“测验”、“成熟”、“测量的工具”、“受试的流失”等因素。
