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浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.理解动物和植物对人类的重要性；2.学习如何保护动物和植物；3.培养敬畏生命、保护生态环境的品质。
二、教学重点1.学习动物、植物对于人类的重要性；2.理解保护生态环境的重要性；3.培养敬畏生命、保护生态环境的品质。
三、教学难点培养学生的环保意识，理解环境保护的重要性。
四、教学方法1.观察、探究法：通过观察动植物以及环境，认识它们的生命特征和生长变化；2.分组合作法：让学生分组，探究同一类型的动植物；3.讲解式：通过PPT课件，讲解动植物对人类的重要性和怎么保护它们；4.课堂练习、小组讨论法：在课堂上，引导学生参与讨论，提高他们的思维能力和环保意识。
五、教学内容和时间安排第一课时：认识动植物1.观察动植物（10分钟）：让学生到校园里观察周围的动植物，记录学到的知识，然后向大家介绍自己所观察到的动植物；2.认识动植物（25分钟）：通过观察、讲解等方式，学生认识不同的动植物，了解它们的食物、生存环境等；3.小组合作：让学生小组合作，探究某一种动植物，分析它们的特点，并进行小组展示（20分钟）。
第二课时：动植物和人类1.讲解动植物的重要性（10分钟）：以PPT的形式，讲解动植物与人类的关系，并让学生了解到动植物对人类的重要性；2.探究动物对人类的帮助（20分钟）：让学生分组，探究不同种类的动物对人类提供的帮助，包括用途、食物、药物等；3.探究植物对人类的帮助（20分钟）：让学生分组，探究不同种类的植物对人类提供的帮助，包括用途、食物、药物等。
第三课时：保护动植物1.讲解生态环境的重要性（10分钟）：以PPT的形式，讲解生态环境对动植物的影响，并让学生了解到保护生态环境的重要性；2.探究保护动物的方法（20分钟）：让学生分组，探究如何保护动物，并给出自己的建议；3.探究保护植物的方法（20分钟）：让学生分组，探究如何保护植物，并给出自己的建议。
动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
三、课前准备：1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。
2. 制作课件四、教学过程：（一）导入1. 猜谜语。
师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。
我们一起来猜猜它们是谁，好吗？师：我把这些朋友排成了两排，这边的，它们都是？（动物）那么，这一边他们也有一个共同的名字，叫（植物）。
2. 揭示课题。
师板书，师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。
（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。
对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。
你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动……身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。
会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象。
2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。
让我们走进动物世界，感受动物生命之美。
（视频，动物的生命现象）看了视频，大家对动物的了解是不是更加深刻了，选择两点生命现象，赶紧把它记录下来吧。
3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。
老师给大家准备了一组植物图片，仔细看哦，你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。
浙教版品德与生活二下《动物植物和我们》WORD版教案教学目标：1、初步了解动物植物差不多上有生命的；2、生成关爱动物植物的美好情感；3、产生爱护动物、植物的内在行为动机。
教学重难点：初步了解动物植物差不多上有生命的教学过程：一、谜语导入1.师：小朋友，喜不喜爱玩游戏？那我们来玩一个有味的游戏吧！——叫做请你猜一猜。
小眼睛看认真了，这是谁的尾巴？你如何明白？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
2.刚才老师给大伙儿猜的差不多上（板书：动物）。
小朋友们只看到动物躯体的一部分就猜出来了，真了不得。
3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语如何样？课件出示：四季它常绿，总是不开花。
摊开一只手，满手刺来扎。
（仙人掌）师：要不要再猜一个课件出示：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在漂亮的地球上。
（完整课题）他们和我们一样差不多上有生命的（板书：生命）二、探究生命现象1．师：我们每位小朋友差不多上有生命的。
那么，你如何明白自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，事实上确实是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。
2.师：刚才我们讲到动物、植物差不多上有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。
今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。
现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象3.请学生说说你发觉了哪些生命现象4.小朋友真能干，发觉了这么多的生命现象。
事实上，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有显现在课堂里，想感受一下它们富有生气的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案教案题目：探究动物、植物与人类的关系一、教学目标：1.知识目标：了解动物、植物与人类的关系，认识到它们对人类的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和探究能力，培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对自然界万物的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点：1.重点：培养学生观察和思考的能力，明确动物、植物与人类的关系。
2.难点：激发学生对自然界万物的敬畏之情，引导学生进行合作学习和小组探究。
三、教学准备：1.教材：浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》第一课。
2.教具：图片、课件。
3.学具：画笔、纸张。
四、教学过程：（一）导入新课：1.让学生结合自己的经验说一说自己拥有的宠物，并问学生宠物会做什么事情。
2.引出本课的学习内容：今天我们要学习一首诗《请来我吃草》，它讲了哪些动物和植物？这些动物和植物对我们有哪些作用呢？（二）展示诗歌：1.呈现《请来我吃草》诗歌，让学生听一听这首诗歌讲了哪些动物和植物。
2.观察诗歌中描绘的动物和植物的图片，让学生回答：这些动物和植物对我们有什么作用？（三）合作小组探究：1.将学生分成小组，每组一份图片和相关问题。
2.让学生观察图片，回答问题：这些动物和植物对我们有什么作用？它们属于哪些类别？3.学生开始在小组内讨论，并填写小组讨论表。
4.鼓励学生互相分享和交流各自的观点和发现。
（四）展示小组成果：1.每组派出一名代表，将小组的观察和讨论成果呈现给全班。
2.全班师生一起交流和讨论各组的发现和观点。
（五）总结与拓展：1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本课的学习内容和发现。
2.提醒学生在日常生活中要尊重和保护动物和植物，共同建立良好的生态环境。
浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计教学设计一、教学目标1. 知识目标：1）掌握动物、植物和我们之间的关系；2）认识动物、植物的一般特点和分类方法；3）了解动物、植物对我们的影响和作用。
2. 能力目标：1）培养学生发现问题、解决问题的能力；2）培养学生动手实验的能力；3）培养学生观察和归纳总结的能力。
3. 情感目标：1）培养学生保护环境、爱护动植物的意识；2）培养学生团结协作、探索创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1）理解动物、植物和我们之间的关系；2）掌握动物、植物的一般特点和分类方法；3）了解动物、植物对我们的影响和作用。
2. 教学难点：1）让学生理解动物、植物和我们之间的关系；2）让学生掌握分类方法。
三、教学内容1. 小组探究：让学生分组探究，每个小组选一个问题进行研究，让学生在探究中了解动物、植物和我们之间的关系。
2. 实验：设计一些简单的实验，让学生亲自动手进行体验，让学生在实验中感受动植物对我们的作用。
3. 归纳总结：让学生按照分类方法进行分类，然后进行总结，让学生掌握动物、植物的一般特点。
4. 拓展知识：让学生了解一些新奇的动植物知识，让学生在拓展中增长知识，开阔视野。
四、教学方法1. 实验法2. 合作学习法3. 探究式学习法4. 问答法五、教学过程设计活动一：引入1. 教师根据学生的实际情况引入本堂课。
2. 通过观察图片，让学生感知动植物和我们之间的关系。
活动二：小组探究1. 让学生分组探究一个问题：动物、植物是我们的朋友吗？动植物对我们的生活有什么帮助？2. 学生根据问题进行小组探究，发现问题并解决问题。
3. 学生对探究结果进行汇报。
活动三：实验1. 通过开人造湖，分为无草草的湖、有浅水草的湖、有深水草的湖三个区域，并观察鱼类的变化，从而感受草对鱼对的作用。
2. 实验结束后，让学生总结草对鱼的作用并口头表达。
活动四：归纳总结1. 学生按照分类方法进行动物、植物分类，并总结动植物的一般特点。
浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解动物和植物对我们的生活的意义。
2.了解动物和植物的分类。
3.能够对一些常见的动植物进行简单的分类和描述。
4.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容本节课主要教授《动物、植物和我们》一课的内容，包括动物和植物的分类、动植物对我们的生活的影响。
三、教学准备1.PPT课件：包括动物、植物分类的图片、常见动植物的图片及其简单介绍。
2.物品：一些动植物的真实样本（如植物的叶子、动物的毛发等）。
四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.让学生观察并回答：“你们每天都会看到动物和植物吗？”2.引出本节课的主题：“今天我们要学习动物、植物和我们的关系。
”步骤二：动物和植物的分类（15分钟）1.通过PPT展示动物和植物的分类图，并解释各个分类的特点和代表动植物的特征。
2.让学生用自己的话解释动物和植物的分类，提醒他们分类的目的是为了更好地认识和研究动植物。
步骤三：动植物对我们的生活的影响（20分钟）1.通过PPT展示一些常见动物和植物的图片，并简单介绍它们对我们的生活的影响。
2.让学生分组讨论一种动植物对我们的生活有什么帮助，然后各组派代表进行汇报。
步骤四：动植物的观察与描述（30分钟）1.使用PPT展示一些动植物的图片，引导学生观察它们的外观、特征和功能。
2.分发一些动植物的真实样本，让学生用手触摸，观察并描述它们的特征和感受。
3.让学生分小组，选择一个动植物进行观察和描述，并准备简单的展示。
步骤五：课堂小结（10分钟）1.对本节课的学习内容进行简单回顾，确认学生的掌握情况。
2.鼓励学生对动物和植物保持好奇心，积极观察和了解它们。
五、板书设计动物和植物的分类•动物分类：脊椎动物、无脊椎动物•植物分类：分种子植物和非种子植物动植物对我们的生活的影响•动物：提供食物、提供皮毛、劳动力、休闲娱乐•植物：提供食物、提供氧气、美化环境六、教学反思本堂课通过PPT展示、真实样本观察等多种教学手段，活跃了课堂氛围，培养了学生的观察力和动手能力。
（浙教版）二年级品德与生活下册说课稿第三单元家在自然中2. 动物、植物和我们一．说教材《动物、植物和我们》是二年级下册《品德与生活》第三单元《家在自然中》的第二个主题内容，教材一开始就通过生机盎然的动植物图片给我们展现了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过展示一些常见的现象来体会动植物都是有生命，而诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》则展现了一颗珍爱生命，保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。
教材贴近孩子的生活，启发孩子们去观察探究大自然中的生命现象，感受世间万物生命的神奇，感受大自然的和谐美丽，同时激发他们热爱动植物的美好情感，唤起他们保护动植物的意识。
二．说教学理念随着新的课程改革进程，传统的思品教学模式已不再适应学生、课堂发展的需要，生动而形象的课堂映入教师和孩子们的眼帘，也深受孩子们的喜爱。
在我眼里，《品德与生活》是一门生活性、综合性、活动性极强的课程，始终应以学生的儿童生活为基础，回归生活，从孩子的实际情况出发，以密切联系儿童生活和身心特点的主题活动为课堂教育载体，以正确而实用的价值观引导儿童在活动中成长，在成长中生活。
不过，《动物植物和我们》这一课内容，教材提供的仅仅只是的图画。
但挖掘教材，其中便有着情感的展现和升华。
单凭课文的解读，去理解生命现象，去感受生命的神奇，去热爱生命，是远远不够的，这时候，我们就需要多媒体等一系列的活动手段的呈现，变静态的教材为动态的教材，将更多丰富多彩的事物更好地展现和传递，更好的达到教育的目的！这也就是我设计教学活动时始终贯穿的教学理念和思考的问题。
三．说教学目标本着这样的教学理念以及我对新课程标准的理解，根据二年级孩子的实际情况，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能：知道动植物都是有生命的，是我们人类的好朋友。
2.过程与方法：通过观察，寻找和感受走进动植物的生命世界，体会生命的朝气蓬勃。
3.情感态度与价值观：让学生生成关爱动植物的美好情感，产生保护动植物的行为动机。
2021春浙教版品生二下《动物植物和我们》word教案楚雄开发区永安小学蔡丽媛教学目标：1、明白动植物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。
2、认识到动物、植物差不多上人类的好朋友，它们和人类之间有紧密的关系，并制作表达自己心意的环保警示牌。
3、激发学生爱护动植物的情感，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。
教学重点：明白动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。
教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。
教学预备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放动物生活、植物生长的图片。
教师描述：大树有生命，小草有生命。
春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘落，周而复始，这确实是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着小孩在草丛里觅食；燕子依照气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这确实是生命现象。
2、说说你看到了什么。
3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们差不多上动物（板书“动物”），小草、大树差不多上植物（板书“植物”）。
这节课我们就来掀开动物、植物和我们人类之间的隐秘。
（板书“我们”）二、查找生命现象过度：在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
1、你喜爱什么动物或植物？向大伙儿介绍一下。
学生个别介绍，小组介绍。
2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜爱的动植物，每一种差不多上那么可爱。
正因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生气。
（板书“欢乐”“生气”）动植物跟我们一样差不多上有生命的。
那么，从哪里能够看出它们是有生命的呢？就让我们一起来查找动物和植物的生命现象吧。
（板书“生命现象”）3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，预备全班交流。
4、小组讨论，查找生命现象。
5、全班交流，教师适当评判补充提升。
6、小结：带着一双留心观看的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象，每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
《动物、植物和我们》《动物、植物和我们》是浙教版道德与法治二年级下册第三单元《家在自然中》中的第二课。
教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。
课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。
通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。
“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。
通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。
能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。
【知识与能力目标】1、引导学生感受到生命的足迹，体验生命的奇妙，寻找生命的现象；2、学会运用各种途径，收集调查关于动植物的资料，学会制造简单的调查报告；3、知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
【过程与方法目标】1、通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣；2、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究；3、通过制作警示牌，认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。
【情感态度价值观目标】认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。
【教学重点】通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
【教学难点】初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
教师：收集资料，准备多媒体课件。
学生：了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀））。
2.动物、植物和我们【教学目标】1.通过观察、验证，知道一些动物和植物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。
2.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3.初步学习将收集到的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4.感悟动物和植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。
制作表达自己心意的环保警示牌。
5.知道一些动物保护的规则和方法，培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
【教材分析】本课由“生命世界”“我喜爱的动物和植物”“我和动物、植物交朋友”三部分组成。
教科书从植物、动物两方面来引导儿童认识动物和植物都是人类的好朋友，我们应当友好、和谐地相处。
课文一开始就展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领儿童去探索神奇的生命现象，体会动植物是有生命的。
“我喜欢的动物和植物”侧重于对植物本身的研究和对研究方法的学习这两个方面，即指导儿童通过电视、广播、书籍、网络等多种途径收集自己喜欢的动植物的文字、图片资料；再充分调动小组的力量，把志趣相投的儿童归为一组，一起研究某种动植物，已达到资源共享的目的；然后儿童在教师的指导下对资料进行分类和整理，根据介绍重点来删选，发挥每个小组成员的特长，合作完成图文并茂的研究报告。
成果展示和相关内容知识竞赛的设计，旨在让儿童了解一些濒危动植物的现状，以增强危机意识和责任感，并在此基础上，把对濒危动植物的危机意识和责任感转化为自己的实际行动，亲手制作一些保护动植物的警示牌，进行交流、评比和展示。
这是对所学知识的一种强化和升华，同时也让儿童认识到，要做到人类与动植物真正地和谐相处还需要我们一起努力。
【活动设计】活动一：寻找生命的足迹教师引导儿童：说说身边的哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物有哪些生命现象。
开展四人小组竞赛，比一比哪个小组发现的生命现象最多（要求小组做记录）。
接着全班进行交流、总结，说明对生命现象写得不一样的理由，得出公认的一些动植物的生命特征。
动物、植物和我们教学目标：1、初步了解动物植物都是有生命的；2、生成关爱动物植物的美好情感；3、产生保护动物、植物的内在行为动机。
教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的教学过程：一、谜语导入1.师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。
小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
2.刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。
小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。
3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？课件出示：四季它常绿，总是不开花。
摊开一只手，满手刺来扎。
（仙人掌）师：要不要再猜一个课件出示：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。
（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命）二、探究生命现象1．师：我们每位小朋友都是有生命的。
那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。
2.师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。
今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。
现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象3.请学生说说你发现了哪些生命现象4.小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。
其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。
浙教版道德与法治二下第三单元第2课《动物、植物和我们》教学设计一. 教材分析《动物、植物和我们》这一课主要让学生了解动植物在人类生活中的重要性，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例、丰富的图片，让学生认识到了动植物与人类的密切关系，以及人类应该如何保护动植物和环境。
二. 学情分析学生在二年级时已经初步了解了动植物的基本特征，对大自然有较强的好奇心。
但部分学生可能对动植物的分类、特点不够熟悉，对保护动植物的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论，深化对动植物的认识，提高保护生态环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的动植物，了解它们的特点和作用；学会关爱动植物，保护生态环境。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生保护生态环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的动植物，了解它们的特点和作用；学会关爱动植物，保护生态环境。
2.难点：引导学生深入思考人与自然的关系，提高保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受动植物的魅力，激发学生学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生进行户外观察、调查，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关动植物的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察、调查的相关材料。
3.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注身边的动植物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种动植物的图片，让学生观察、描述它们的特点。
教师引导学生认识到动植物在人类生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考动植物与人类的关系，讨论如何保护动植物和环境。
小学《品德与生活》二年级下册第三单元2、动物、植物和我们一、教材理解《动物、植物和我们》是小学《品德与生活》二年级下册第三单元第2课的内容。
这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。
尤其是第1个小主题的设置，教材试图引导学生去寻找身边的动植物的生命现象，从而学会珍爱生命，关爱动植物。
我想编者所要强调的是生命平等，和谐相处。
二、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
3.学会一些简单的观察方法。
三、课前准备：1.提前一星期布置学生在家选择自己喜欢的动植物物，在家长的指导下喂养或培育动植物。
2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。
3. 制作有关动植物生命现象的课件，重新布置生物角。
四、教学过程：（一）初步感知生命1.小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。
谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。
（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
它们有一个共同的名字，板书：动物2.你们看，有些朋友很调皮，藏起了半个身子,你能猜出它是谁吗?出示谜语（只露出图片的一小部分）（仙人球.吊兰）它们也有一个共同的名字，板书：植物3.教室里有了他们，会有什么不一样？【在这一环节中主要根据低年级孩子好奇心特别强的特点，采用猜一猜的游戏形式，既使课题揭示变得生动有趣，牢牢抓住了学生的注意力，又将初步感受动植物与人类的联系。
】（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象你们看,今天这节课,教室里有动物,有植物,有我们人类。
我们大家都是有生命的。
（板书：生命）你是有生命的，我也是有生命的，老师想问问，你是怎么知道自己有生命的？（生说话）师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师导语三：咱们说了很多的“会”，会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）【这一步骤的安排遵循了本课程具有生活性的特点。
（浙教版）二年级品德与社会下册教案第三单元家在自然中2. 动物、植物和我们教学目标：1. 情感和态度：认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。
2. 行为和习惯：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
3. 知识和技能：初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。
4. 过程和方法：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。
教学准备：1. 观察、调查动植物的生命现象。
2. 收集自己喜爱的动植物的有关资料。
教学过程：第一课时课时目标：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
教学准备：1. 制作动物、植物的头饰2. 观察、调查动植物的生命现象。
教学过程：一、热闹的森林舞会（教师和学生分别扮演成不同的动植物）1. 课件：创设情境，森林舞会。
教师站在教室门口欢迎学生：欢迎你！小松鼠！……欢迎你们来到这里！2. 师：今天我们真高兴！一起来参加森林舞会。
我是大象妈妈。
我呀，听说大伙都很想认识一些新的动物植物朋友！这不，把大家都给请来了！我真想来认识你们呀！你是谁呀？（引导学生以自我介绍的形式，向大家介绍自己喜欢的或熟悉的动物、植物的简单特征。
如：颜色、形状等）3. 动物和植物都是有生命的，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现象。
说说自己生长的特点。
对生命现象要进行解释分析。
生命是活着，有感觉，会成长、活动的。
例如：树和小草都会长高，柳树春天会长出新叶子，发芽。
动物会吃东西，会动。
鸡会吃虫子，青4. 四人小组竞赛：比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。
每个小组发一张表格，让学生进行填写，然后贴到黑板前进行评比。
5. 讨论得出一些公认的动植物的生命特征。
二、小小研讨会1. 你想更加全面的了解这些植物和动物吗？它们有什么特殊的地方，我们怎样才能全面地了解它们？（可以利用一些资源，如通过书、电视、广播、网络等。
（浙教版）二年级品德与生活下册说课稿
第三单元家在自然中
2. 动物、植物和我们
一．说教材
《动物、植物和我们》是二年级下册《品德与生活》第三单元《家在自然中》的第二个主题内容，教材一开始就通过生机盎然的动植物图片给我们展现了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过展示一些常见的现象来体会动植物都是有生命，而诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》则展现了一颗珍爱生命，保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。
教材贴近孩子的生活，启发孩子们去观察探究大自然中的生命现象，感受世间万物生命的神奇，感受大自然的和谐美丽，同时激发他们热爱动植物的美好情感，唤起他们保护动植物的意识。
二．说教学理念
随着新的课程改革进程，传统的思品教学模式已不再适应学生、课堂发展的需要，生动而形象的课堂映入教师和孩子们的眼帘，也深受孩子们的喜爱。
在我眼里，《品德与生活》是一门生活性、综合性、活动性极强的课程，始终应以学生的儿童生活为基础，回归生活，从孩子的实际情况出发，以密切联系儿童生活和身心特点的主题活动为课堂教育载体，以正确而实用的价值观引导儿童在活动中成长，在成长中生活。
不过，《动物植物和我们》这一课内容，教材提供的仅仅只是的图画。
但挖掘教材，其中便有着情感的展现和升华。
单凭课文的解读，去理解生命现象，去感受生命的神奇，去热爱生命，是远远不够的，这时候，我们就需要多媒体等一系列的活动手段的呈现，变静态的教材为动态的教材，将更多丰富多彩的事物更好地展现和传递，更好的达到教育的目的！这也就是我设计教学活动时始终贯穿的教学理念和思考的问题。
三．说教学目标
本着这样的教学理念以及我对新课程标准的理解，根据二年级孩子的实际情况，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能：知道动植物都是有生命的，是我们人类的好朋友。
2.过程与方法：通过观察，寻找和感受走进动植物的生命世界，体会生命
的朝气蓬勃。
3.情感态度与价值观：让学生生成关爱动植物的美好情感，产生保护动植物的行
为动机。
四．教学重难点
1.知道动植物都是有生命的
2.生成关爱动植物，保护动植物的美好情感。
五．说教法和学法
想要较好地实现教学目标，必须通过有效而扎实的教学活动手段来完成。
在我看来，适合孩子的，贴近孩子生活的方法应该是最为合适，最为有效的。
二年级的孩子稚嫩，认知能力有限，形象而直观的情景活动展示才能更好地激起他们的学习动机，因而产生情感的共鸣。
因此我采用了如下的教学方法：
教法：直观教学法、游戏活动法、情景教学法
学法：观察学习、体验活动、合作探究
六．说教学过程
基于多方面的思考，我设计了以下的教学过程：
（一）课前小律动，说说人的生命现象
如果把学生的情感比作是小河，要让他荡起微波，需要推力。
那么这个推力就是学习情境的创设，刺激学生的感官，把他们对学习产生一种期盼，对新课产生一份关注，营造一种“课伊始，情已生”的情景，在不知不觉中进入课堂的教学中来。
于是，在课前我安排的一个活泼欢快的小律动，让学生动起来，感受浅显的生命最直接的存在。
说说人的生命现象。
如：会跑、会跳、会拍手、会说话等等。
让他们对快乐的课堂生活产生一种期盼。
（二）走进自然王国情景，激发他们对动植物的喜爱之情。
在这个环节中，我设计了两个内容：
1.“猜谜语”（一种植物），再说说自己知道的其他的植物，看看他们收集的植物的照片等。
2. 模仿动物的叫声或动作。
这样的活动符合二年级孩子的心里特点，活动有趣而生动，将动植物和孩子拉近了
距离，让孩子们对它们产生了一种喜爱之情，同时也营造了一种和谐宽松的学习环境。
（三）走进自然王国，寻找动植物的生命现象
教学过程顺势而下，走进自然王国，去寻找动植物的生命现象。
我安排了如下的环节：
1.说说你自己喜欢的动植物的生命现象
2.听听自然王国中兔子和向日葵对生命现象的解释和介绍。
3.播放自然王国中动植物的活动现象，感受他们的生机勃勃。
在这过程中，我让孩子通过观察，聆听，交流去全身心地感受动态教材带给他们的无限吸引力。
变静态为生动，变无形为有形。
让课堂丰富起来，让孩子们更加愉悦起来。
（四）讲故事，感悟人与动植物的和谐相处
1．模拟动植物说话
课堂来源于生活，也应回归生活，生活中的很多场景也是教师教书育人的教本。
我选取了生活中的几张人与动植物之间亲密相处的照片，让孩子们去模拟他们讲话，体会动植物和人类的和谐友好。
2．讲故事
再从自己的生活中找故事，找找发生在身边的与动植物发生的故事，体现课堂的生活化，有趣性。
3．说说动植物给我们人来带来的好处，为我们后面感情的升华做铺垫。
（五）保护动植物
如此可爱的动植物给我们生活带来了这么多的快乐，可是生活中却有着令人心酸的事情，我们的朋友青蛙就跑来来向我们哭诉了。
1．青蛙的哭诉
青蛙一边播放人类伤害他们的图片，一边哭诉。
通过对孩子眼、耳、心得刺激，达到感情的共鸣。
2．有了深刻地情感渲染，你能为他们做点什么?
在你的生活中，有这种保护动植物的实例吗？你会怎么去做呢？
3．紧接着以一首诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，将孩子的情绪推向了高潮，感情真挚而坚定。
（六）制作心愿卡，为动植物朋友送祝福
最后的心愿卡其实就是一种决心的表现，是孩子内心深处的话，让我们的课堂由心而生，由心而结，由情而长！
七．教后反思
1．教学素材的摄取要从学生的生活实际出发
过去的品德课，老师是仅仅围绕教材来上的，而现在随着新课程的深入，思品课要回归生活，因此思品课生搬硬套教材教学是远远不够的，现在更多的应考虑学生的情况和需要，从学生的实际情况出发来收集和整理教学素材，从课外、生活中去更充实教材，恰到好处地处理教材。
如：《动物植物和我们》课文仅仅之提供了图片，根本就满足不了学生多神奇自然世界向往的需求。
那么让教材在教师的手中“活动”起来，与生活中的孩子进行对话、交流，让孩子在学习中享受知识的快乐，在生活中享受知识的无处不在。
这就是我的设计这节课时深入思考地问题。
2．教学活动的预设要体现开放性和自由性
教学活动的开放性，首先是由活动进展的不确定性决定的。
这使得教师在教学活动开展之前，不可能完成预设好活动的每个环节，更不可能完全预料孩子的言语、行为、动作、想法、活动的结果和不可能会产生的问题等。
因为教学活动只有在进行时，就会不断创新，会不断派生出新的活动走向。
在这节课中，孩子们看了课件，听了“青蛙的哭诉”后，我让说说心里的感受。
当时，一个小男孩就说，我们不应该吃鱼了，要保护他们。
其实对于鱼来讲是动物不假，可是现在，我们人工都会养殖鱼了，是我们的一种养殖产业，是可以提供我们使用的，所以这其中我们应该将家禽动物与野生动物区分开来，刚开始备课，我并没有预设到这一点。
但小孩子却对家禽和野生动物没有明确的概念，他觉得既然要保护动物就要保护所有的动物，所以说，对于课堂的生成问题，我们教师就应该及时的引导和点拨。
这也说明任何教学活动都有很多预想不到的非预期性因素。
八．信息技术整合说明
本堂课大范围地运用了多媒体课件，使信息技术与课堂教学真正的得到了整合，也让它名副其实的在课堂上发挥了自己的战斗力。
刚开始模仿动物的声音，植物图片的展示，自然王国神奇的生命现象的影像的展示，再到后来“青蛙的哭诉”对整堂课都起到了画龙点睛的作用，让我的课堂生动有趣，富有活力，让孩子充满了兴趣与期盼，让教
室充满了欢乐！同时也让静态地教材活灵活现起来，更好地完成了预设的教学目的以及我内心教学的理念展示，是教师教学的好忙手，是学生学习的好助手。
让课堂散发人文与现代结合的魅力！。
