教学校长如何抓教学常规管理

校长如何抓好学校教学工作校长如何抓好教学工作，这是学校工作的重中之重，现简单总结如下：抓好教学常规工作1、授课检查：严格按学校编制的“功课表”进行。

检查教师到班情况。

2、教案检查：规定超前教案，杜绝无案上课，建立由教务主任对任课教师的教案平时抽查。

3、小测验检查：每月集中检查一次（教师批改记录和成绩册）。

地点：教导主人室。

4、听、评课检查：听、评课记录月末交教务处检查，备课组长每月听本组成员至少每人一节，听后要给予指导，相互切磋，交流意见，一、二年教师每月听课不少于4节。

5、教师外出参加教研活动、有情况需串课、代课。

6、教学质量检查，随堂抽查与大型验收相结合，认真抓好期中、期末和“月考”的命题、评卷、质量分析工作，制定“提优补差”措施，确保总体教学水平提高。

7、定期召开学生家长座谈会，了解教学情况，帮助教师改进教学法方法，提高教学质量。

反思过程教学一、反思学生的学习主动性1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？以上这些问题都是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。

如果你在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明你的学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。

二、反思学生学习能力的培养1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，你采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的回答教师不满意的时候你是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？3．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？4．在教学过程中，你教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？三、反思教师自己教学水平1．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？2．每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？3．课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？4．你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？抓好教学环节管理1、抓钻研教材管理，“从实从深”教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料。

校长如何做好学校教学管理工作校长如何做好学校教学管理工作导语：校长是“教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。

校长必须履行职责，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好。

校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的管理艺术。

下面浅谈校长如何才能把学校管理好！一、转变教育教学观念针对“以批代教，以罚代教，以管代教，以卡代教”的现象。

我们要从“一切为了学生”的办学宗旨出发，就“转变教育教学观念”这一问题积极地探索。

一是把正确看待后进生作为转变观念的“钥匙”。

后进生的形成是一个缺乏自我正确评价的过程，学生基础差，不等于智力差，反而他们的潜力大，我们教育教学的目的和任务就是要充分发掘学生潜能，促其发展，使教师形成教学和教研绝不只是优等生的专利，而对后进生的教学和教研恰恰蕴藏着深刻的教育教学规律的共识。

二是把只关心学习成绩，转变为关心学生做人。

使教育教学迂回到教学生做人这个教育的根本上来，实现事半功倍的教学效果。

三是由“管人家”转变为“为人家好”。

“为人家好”人家才能接受你以及你的教育，这是教育工作者的良知。

要摒弃“恨铁不成钢”的旧观念，让教师从关心学生的小事中体会“为人家好”的教育效果。

四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。

启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。

五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。

在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为优秀生。

观念的转变会使教师们认识到只有缺少方法的.教师，没有不可改变的学生。

与此同时要把教师观念的转变从“换语言”“改行为”做起落到实处。

换语言，要求教师不能说“不”，不能说“你不行”，要说“你行”“你一定行”等鼓励性语言。

校长课堂教学常规要求
1. 准备充分
- 每位教师应提前进行充分的备课工作，确保课堂教学内容准确、完整。

- 教师应熟悉教材和课程标准，根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学方法和策略。

2. 制定详细教学计划
- 教师应制定详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

- 教学计划应合理安排时间，确保各个教学环节有足够的时间进行展开。

3. 注重教学过程
- 教师应注重教学过程的引导，积极与学生互动，激发学生的研究兴趣。

- 教师应倡导多元化的教学方法和资源，提供丰富多样的教学
活动，培养学生的综合能力和创新思维。

4. 重视学生评价和反馈
- 教师应定期进行课堂评价，了解学生的研究情况和掌握程度。

- 教师应及时给予学生反馈，鼓励积极参与课堂活动和讨论。

5. 营造积极的研究氛围
- 教师应积极营造积极向上的研究氛围，鼓励学生互相尊重、
合作研究。

- 教师应注重班级管理，确保课堂秩序井然有序。

以上是校长课堂教学常规要求，请各位教师根据实际情况，认
真贯彻执行，共同为学生的发展和教育事业做出更大的贡献。

感谢各位校长的支持和合作！。

校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]第一篇：校长应怎样抓教学管理校长应怎样抓教学管理质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。

一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。

一位合格校长应做到：一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。

校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。

重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。

学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。

教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。

因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。

二、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。

具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。

由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。

制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。

2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。

3.协调好课堂教学与课外活动的关系。

师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。

三、建设一支高素质的教师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。

毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。

加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。

校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。

发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。

四、要充分调动教师和学生的积极性教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。

校长如何抓好教学工作教育上常有许多争论和困惑。

其中，校长该如何抓好教学，就是时常争论的话题之一！常言说：“一个好校长，就是一所好学校！”。

校长把什么看得最重，就会促使学校在什么方面取得长足发展。

或者换句话说，校长的教育思想决定着学校的前进方向！那么校长到底该如何抓好教学工作呢？我认为不光是深入课堂：上课、听课、评课，它应该是一个系统工程。

作为校长，应该做好以下四点：一、抓教师队伍建设1、努力提高教师的学历水平。

为广大教师进修提高、改善知识结构和知识水平，提供有力的支持！2、鼓励教师多读书。

全面提高教师的业务水平和基本文化涵养。

3、培养教师反思的习惯和能力。

教师的不断反思总结，是提高的主要途径。

要培养反思习惯，对工作中遇到的问题和自己的处理过程进行反思、总结，并在多次的反思实践中，提升反思能力，做到肯于反思，善于反思！4、加强团队合作，提升整体实力。

教师的劳动，既有个体性，又有整体性。

我们过去常强调个体行、忽略整体性。

我们必须加强团队精神培养，加强合作和交流，用集体智慧，把工作推向更高峰！二、抓教育教学管理1、管理出效益！要抓好管理，首先要建立和完善教学管理制度。

用科学规范的评价体系来平价和管理教师。

2、严抓落实。

再好的制度，落实了才有实效。

抓落实一定要动真格，奖惩兑现毫不含糊！3、学习新理念，不断探索更新、更好的管理方法和制度。

既有利于提升工作效益，又不缺乏人文关怀！三、抓教学研究深入1、要大力宣传并全力推进“草根型”教研。

教研队伍就是教师队伍，研究的对象就是平时的教学工作。

只有这样的“草根型”的教研才会最大限度的推进教学工作，实现高效益。

2、狠抓教研组这个教研主体的建设。

加强教研组的活动，切实保证教研组的交流活动的时间、经费和实效。

3、实际问题课题化。

广大教师在教学中都会遇到一些问题和困惑，可以把这些不起眼的问题设置成“课题”，安排一定的时间，采取一定的方法，对其进行研究，直到有一定的突破或者收获为止。

校长抓教学管理六法涂德华一、听课要求“勤”课堂教学占学生在校时间的五分之一，学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。

所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务，而听课则是校长管理，监督和指导教学的主要形式和手段。

因此，作为一个校长，必须经常深入课堂听课，和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，和教师共商发挥各学科各方面的教育因素以及提高课堂教学效率等问题。

听课还可以同了解教师备课情况，看当堂作业，查当堂教学效果结合起来，这样便于研究教学效果好坏的原因。

在日常工作中，校长要把听课作为自己最重要的工作对待，在“勤”字上下功夫，做到平均每两天听课不少于一节。

二、兼课着眼“研”兼课是校长参加教学实践的最佳方式。

而校长的兼课又要着眼于“研”，既要研究教学又要研究学生。

通过兼课，对教学领域里各种问题的观察、体验就比较深刻，对哪些教学思想、教学方法需要改革，怎样改革，怎样实现教学过程的科学化；对学生的思想，学习的动向，学生对教学常规执行得如何等都有直接的感受。

这样就为指导教学，改进学校工作准备了第一手资料。

三、抽查立足“帮”进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果，引导教师奋发进取的有效方法，如经常抽看学生的作业内容，数量和质量，抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况，抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。

抽查的方法包括口头的和书面的问、听、查等。

通过分析找出成绩或问题，经验或教训，以便研究对策。

这类抽查是校长按照新课程标准、教学要求进行质量控制的一种手段。

是促进教学质量全面提高的一种措施，也是帮助教师对教学质量进行自我管理的一种方法。

四、观察讲求“细”校长经常到教室，操场或教师办公室去走一走，看一看，仔细观察学生在学些什么，注意状态如何，课间十分钟在做些什么，谈些什么，同学间相处怎样，操场—上学生是怎样活动的，道德表现如何，老师们工作、学习是怎么安排的，精神状态如何等。

校长如何有效地抓好学校管理概述学校管理是一个复杂且关键的任务，校长作为学校管理的核心，承担着重要的责任和使命。

本文将分享一些校长如何有效地抓好学校管理的实用策略和方法，帮助校长提升学校管理水平，促进学校的发展。

1. 建立明确的管理理念和目标首要的任务是校长需明确学校管理的理念和目标，并将其传达给全校师生和家长。

管理理念与目标的明确有助于凝聚学校共识，形成共同的努力方向。

1.1 制定学校管理理念校长需要与教职工深入沟通，共同确定学校的管理理念。

这可以通过召开专题研讨会、座谈会等形式来实现。

在确定学校管理理念时，应考虑学校的定位、学生特点、教育理念等方面的因素。

1.2 设定学校管理目标校长应与全体教职工一起制定学校管理目标，确保目标的合理性和可操作性。

学校管理目标应具体、明确、可量化，以便于评估和追踪学校的进展。

2. 建立高效的工作团队为了有效地抓好学校管理，校长需要建立高效的工作团队，共同推进学校的发展。

2.1 选拔和培养优秀教职工校长应注重选拔和培养优秀的教职工队伍。

通过建立科学的选拔机制，结合教师的专业能力和教育理念等因素，筛选出具备潜力和能力的教职工。

同时，校长还应该定期组织教师培训和交流活动，提升教师的专业素养和管理水平。

2.2 建立有效的沟通机制校长需要建立起与教职工、学生家长之间的良好沟通机制，确保信息的畅通和有效传递。

可以通过定期召开教师大会、家长会和学生代表会等形式，了解教师和家长的意见和建议，并及时响应和解决问题。

2.3 建立协作文化校长应该倡导协作文化，鼓励教职工之间的相互合作和支持。

可以通过组织团队建设活动、定期开展员工培训和交流等方式，促进团队的凝聚力和效能。

3. 建立科学的管理体制和规章制度科学的管理体制和规章制度是学校管理的基础，有助于提高学校管理的效率和透明度。

3.1 建立学校管理组织结构校长需要建立合理的学校管理组织结构，明确各部门的职责和权限。

通过明确学校管理层级和部门之间的关系，可以提高决策的效率和协同工作的效果。

加强教学常规管理提升教学领导力徐志民教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服务和服务于教学这一中心。

而教学常规,正是校长管理学校的第一要务。

所谓教学常规是关于教学的日常规定,是管理者在教育常态下对教学的规定和要求，是教师职业生活的常态准则和常态要求，是学生学习过程的常态准则和常态要求。

那么，校长应该如何进行常规教学管理呢？下面,结合我几年来的工作实践，谈点粗浅的认识和看法.一、校长如何把握教学常规直接式。

一是开办讲座。

并不是每个教师都能明确认识教学常规是什么，怎样抓好教学常规，特别是对于刚刚走上工作岗位的年轻教师，因此校长有必要开办讲座，明确教学常规的定义和抓好教学常规的方法.二是参与备课。

通过参加集体备课活动,校长可以最直观、最迅速地发现备课过程中存在的问题，这既是对教师教学常规的，也是一种鼓励和鞭策.三是推门听课。

校长要随时随地走进教室,随堂听课。

校长听课不能局限于听正课,练习课、辅导课、选修课都有听的必要，甚至班级自习课校长也要去，了解学生课后学习的情况。

四是参与评课。

评课有两种方式：一种是单独评课,即一对多的评课方式。

校长无论用哪种形式参与评课，首先要听课后及时评课，发挥评课的最大效果；其次评价要切中要害，恰到好处；再次听课评课的时候，要看前次存在的问题是否已经解决。

调研式。

一是召开学生座谈会.召开学生座谈会是间接了解教学常规的方式，通过学生对教师教学行为的认证和对课堂效果的认证，全面了解某些学科和教师的教风，从而发现需要解决的问题。

二是进行相关数据比较。

比较的方式有两种。

（１)校内比较；同组内不同教师比较,同班级不同学科比较,这两种比较方式是对教师教学行为的考证;同层次不同班级比较,这是对班主任管理行为和班级整体风气的考证.（２）校际比较,以同试题与同类学校比较,这是对学校整体教学行为的自我剖析和反思.三是参加质量分析会。

参加质量分析的方式有三种：检查考证学科，即参加以备课组长为核心的质量分析会；检查考证班级,即参加以班主任为核心的质量分析会;检查考证常年，即参加学年质量分析会.另外，参加联考学校的质量分析会，可以考察本校的教学效果和差距，给一下步工作的部署提供依据.四是问卷调查。

校长如何做好学校管理在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。

如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

校长如何做好学校管理(一)落实好常规常规管理是一切管理的生命线，它是管理者的管理底线，所以，落实好常规是校长管理的重中之重。

学校的教学常规、德育常规、后勤服务常规、日常管理常规是管理者必须坚持做好的基本工作。

现在有一个热门话题：特色学校亦或学校特色，很多时候我们就搞这些花哩糊哨的东西。

什么篮球、足球、乒乓球、兰花、竹子、荷花、菊花、石头、河流无一不成为搞特色的由头。

而恰恰最重要的东西——学校常规却忽视了。

因此，什么是学校特色!全面优质化的常规就是应该有的特色!(二)重心要下移建构科学民主的年级组、教研组、工会小组交叉管理的绩效模式，这种模式的最大好处在于基本可以落实“管理在年级，质量在学科，效果在班级”的思想。

学校职能部门就发挥计划、指导、检查和协调功能，大大利于营造：“集体智慧、共同努力、责任共担、成果共享”的工作局面。

(三)促进人的发展这是管理的终极目标，尤其是文化的管理，之于人的一切具有无比的诱惑力和感染力，对于人生的幸福具有极其重要的实际意义。

(四)促进学校的发展常规管理的最高境界在于建构学校文化，这是管理的又一重要价值，所以它也是重点。

作家梁衡在《人人皆可为国王》中说：“国王的精神享受有三：一是成就感;二是自由度;三是追随者。

”我想，一个会管理学校的校长，在其精神层面上不外乎也就是这三种享受了。

当我们基本可以以这种方式来享受时，校长的价值实现和幸福就会随之而至，那个时候，我们就可以像蒙田说的那样：“我是一个很少忧伤的人!”只有这样，我们才会达到依然如蒙田所说：“我们最骄傲、最豪迈的事业就是惬意地生活，其他所有事情：执政、财富、建造产业、都不过是其点缀和附属。

校长必读：校长做好教学管理工作三原则我们知道教育教学质量是学校的生命线，课堂是提高教育教学质量的主阵地，校长是学校发展的第一责任人，因此校长也是提高教育教学质量的第一责任人。

那校长如何做好教育教学管理呢？我认为作为校长应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）正确引领教学的方向是校长做好教学管理的第一要则校长作为学校的领导者，需要对教学工作做一个准确定位，依据课程标准预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成教学任务，全面提高教学质量。

1. 坚持洗礼学校教师大脑，使他们时刻明确自己肩负的责任，既经常引导教师贯彻教育方针，落实课程方案要求，完成教育教学任务。

并采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。

2. 精通教育规律和教学规律，并引导教师遵循教育规律和教学规律，努力倡导教师潜心研究教育教学规律，做一个教育教学规律的研究者和实践者：做到在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。

校长要引导教师把精力和智慧放于课堂，增强教师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效益”成为教师的追求和向往。

3.建立教学质量愿景，引领教师朝着这个目标主动地逐步接近。

校长要把学校明晰的办学思想落实在教学管理工作之中，引导师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观的教学质量愿景，进一步发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。

（二）始终把握教学管理的指挥权是校长做好教学管理的第二要则校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”，做好指挥、评价和改革工作。

作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。

农村小学校长如何抓好教学管理一、校长要走进课堂1.在课堂教学中去发现学校管理的制度问题校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。

比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。

2.在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。

因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。

尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。

而课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。

3.在课堂教学中去发现人才，培养人才一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。

一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上磨练出来的。

校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂，通过课堂发现人才，锻炼人才，重用人才。

同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。

使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、学者型教师和学校后备干部从课堂、教学、教研工作中不断涌现出来。

也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。

二、校长要研究业务1.要做一个教学的行家里手校长在学校管理中，方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。

所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。

教学校长如何抓教学常规管理纳雍县新房中学刘俊第四期第308号学员今年，我有幸参加了毕节市初长培训，在贵阳集中培训⼀周后，⼜进⾏了为期三个⽉的⽹络培训。

经过聆听专家们的讲座后，我进⾏了深刻的反思，要提⾼教学质量，⾸先还得抓好教学常规。

作为主管教学的副校长，要怎样才能抓好教学常规呢？经过为期三个⽉的⽹络学习后，我对这个问题有了初步的认识，下⾯谈谈我的粗浅认识。

⼀、要抓好教学常规，教学副校长⾸先应该明⽩⾃⼰的职责是什么通过浏览相关⽂件资料，我觉得教学副校长职责⼤约有以下⼏个⽅⾯：协助校长执⾏好党和国家的教育⽅针、政策、法规，坚持正确的政治⽅向，向校长提出教育教学改⾰建议，协助校长做好考核⼯作，并提出奖惩建议；协助校长建⽴健全各项规章制度和岗位责任制；参与具体制定学校的发展规划和学年、学期⼯作计划、校本教研计划，并负责将学期⼯作计划细化到周⼯作计划中，认真予以实施检查和总结；协助校长领导和组织教学⼯作。

坚持学校⼯作以教学为中⼼，建⽴和完善教学管理系统；搞好教科研⼯作；协助校长做好教师队伍建设⼯作。

⼆、严格执⾏上级教育⾏政部门的相关⽂件精神根据《毕节市教育教学常规管理指导意见》及《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见》的要求，教学副校长在教学管理中要加强对教师教学的过程性管理，即要求教师要做好以下⼏⽅⾯的⼯作：（1）认认真真侯课。

为加强学校教学常规管理，强化师⽣的课前准备，建⽴良好的课堂秩序，提⾼课堂教学效率，增强教学效果和学⽣学习的质量，加强师⽣沟通，体现教师的表率作⽤，特要求我们教师认认真真侯课。

（2）认认真真备课第⼀，坚持取长补短、相得益彰的原则，把个⼈备课与集体备课结合起来。

同⼀个学科的任课教师每周定时间、定地点、定内容、定主备教师开展⼀次集体备课（含说课），做到教学进度、⽬的和练习辅导的⼤体同步。

集体备课以围绕中考考点确⽴教学⽬标、教学重点难点，研究考点的具体落实⽅法为主。

主备教师提前写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师⼈⼿⼀份。

小学校长抓常规管理发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天我想和大家分享一下学校的常规管理事宜。

作为一所小学，我们秉承“健康、和谐、快乐”的办学理念，致力于为每一位同学的成长和发展提供良好的教育环境和规范管理。

首先，关于师生关系。

作为师生之间的交流桥梁，我们校长办公室十分注重倾听和理解每位同学的声音和想法。

我们鼓励同学们提出自己的意见和建议，并会及时采纳和反馈。

同时，我们也希望同学们尊重老师们的教学工作，积极配合老师的指导和要求，共同营造一个和谐的学习氛围。

其次，课间管理。

课间，是同学们放松身心的时间，也是培养同学们各种生活技能的重要机会。

我们提倡同学们积极参与课间活动，如操场运动、文化活动等，并且要求同学们保持良好的秩序和纪律。

请大家不要在课间飞奔、追逐，也请大家不要乱抛垃圾，保持环境整洁，共同创建一个美好的校园。

再次，学校安全。

学校安全是我们最为重视的事项之一。

除了每天的安全巡查外，我们会定期进行消防演练、地震演练等安全培训，确保同学们能够正确、迅速地应对突发情况。

同时，我们也在校园周边设置了必要的防护设施，保障同学们的安全度过每一天。

最后，关于课堂管理。

作为小学的学生，我们希望同学们能够养成良好的学习习惯和行为规范。

每位同学都应该尊重老师的教学，主动向老师请教和提问，努力跟上课堂进度，并且积极与同学们进行友好互动，形成良好的学习氛围和团队精神。

亲爱的同学们，我们的小学是一个和谐、快乐的大家庭。

在这里，老师们会尽最大的努力教育引导大家，让每个同学都能够充分发展自己的潜能。

同时，我们也希望同学们能够主动参与学校的常规管理，通过集体努力，共同打造一个美好的学习环境和校园。

希望大家能够认真对待学校的规章制度，遵守校规，珍惜学习机会，做一个乐于学习、有爱心、有礼貌、有担当的小学生！谢谢大家！祝愿大家在校园中度过快乐、精彩的每一天！。

校长常规管理制度一、引言校长是学校的领导者，负责学校的日常管理工作。

在教育事业中，校长的管理水平和管理能力直接影响着学校的教学质量和学校的整体形象。

因此，建立完善的校长管理制度，对于学校的发展至关重要。

本文将分析校长常规管理制度的内容和作用，并提出相应的管理建议。

二、校长常规管理制度的内容1. 职责分工校长需要负责学校的全面管理工作，包括教学管理、行政管理、财务管理等。

在这些工作中，校长需要合理分工，明确各部门的职责，确保学校管理工作有序进行。

2. 岗位责任校长需要明确各个岗位的责任和权利，确保每个职工都能充分发挥自己的作用，确保学校的工作能够顺利进行。

3. 决策权校长需要拥有较大的决策权，能够对学校的重大事务做出决策。

同时，校长需要制定合理的决策程序，做好与其他领导层的沟通和协调工作。

4. 教师管理校长需要建立合理的教师管理制度，包括教师考核、教师奖惩等。

同时，校长需要定期与教师交流，了解教师的需求和问题，并给予相应的支持和帮助。

5. 学生管理校长需要关注学生的学习和生活情况，建立健全的学生管理制度，确保学生的安全和健康。

同时，校长需要积极参与学生的教育工作，促进学生的全面发展。

6. 绩效考核校长需要建立合理的绩效考核制度，能够客观评估学校的工作情况，并采取相应的改进和提高措施。

7. 监督检查校长需要定期对学校的各项事务进行监督检查，确保各项工作能够顺利进行。

同时，校长需要充分发挥自己的作用，做好对学校内外部环境的监督和管理工作。

8. 沟通协调校长需要和教师、学生、家长、政府等多方面进行沟通和协调工作，建立和谐的校园关系，促进学校的发展。

三、校长常规管理制度的作用1. 促进学校的发展校长常规管理制度能够有效地促进学校的发展，确保学校的教学质量和教学管理水平得到提高。

2. 提高教师和学生的工作积极性校长常规管理制度能够帮助校长更好地对学校教师和学生进行管理，促进他们的工作积极性和创造力得到发挥。

一、总则为加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，特制定本制度。

本制度适用于本校全体教职工，校长作为学校管理的核心，应严格按照本制度履行职责，确保学校各项工作高效、规范、有序。

二、校长职责1. 全面负责学校的教育教学工作，贯彻落实国家教育方针政策，确保学校各项工作符合国家要求。

2. 制定学校发展规划，提出学校发展目标，组织实施学校发展规划。

3. 组织开展学校教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高。

4. 负责学校内部管理，建立健全各项规章制度，确保学校各项工作规范有序。

5. 加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质和业务水平。

6. 组织开展学校德育工作，培养学生的良好品德和行为习惯。

7. 负责学校财务管理，合理使用学校经费，确保学校财务安全。

8. 加强学校安全管理，确保师生人身和财产安全。

9. 及时向上级教育行政部门汇报学校工作，接受上级部门的指导和检查。

10. 完成上级教育行政部门交办的其他工作任务。

三、校长工作制度1. 定期召开校长办公会议，研究学校重大事项，部署学校工作。

2. 每周至少召开一次全体教职工会议，传达上级精神，布置学校工作。

3. 每月至少进行一次教学工作检查，了解教师教学情况，发现问题及时解决。

4. 定期组织教师培训，提高教师业务水平。

5. 加强与家长的沟通，了解家长意见，及时解决家长反映的问题。

6. 定期开展学校安全检查，确保学校安全无隐患。

7. 加强学校财务管理，严格执行财务制度，确保经费使用合理。

8. 定期开展师德师风建设，提高教师职业道德水平。

四、校长考核与奖惩1. 学校设立校长考核小组，对校长进行全面考核。

2. 考核内容包括：政治思想、教育教学管理、师德师风、工作业绩等方面。

3. 对考核优秀的校长给予表彰和奖励，对考核不合格的校长进行约谈、调整或免职。

4. 校长在工作中如有违法违纪行为，将依法依规予以处理。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校校长负责解释。