德育特色示范校

定西市安定区团结初级中学创建全省中小学“德育示范校”申报材料近年来,我校坚持以“育人为本、德育为首”的教育思想，创新德育工作方式，坚持以"行为养成教育"为核心,以弘扬和培育民族精神为重点，以主题教育活动为载体。

加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。

现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

近年来，我们以人文主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

一是节日、纪念日主题教育活动。

如：在3月13日组织开展“学习雷锋，共筑梦想”义务劳动活动，各班团支部积极响应，认真组织实施。

在实践中体验雷锋精神的魅力，理解雷锋精神的内涵，彰显新时期校园雷锋新风采。

通过活动引导广大学生从身边事做起，从点滴做起，将梦想付诸实践。

2013年4月28日下午团结初中“温馨五月，感恩母亲”主题演讲比赛拉开序幕，每位选手感情投入，落落大方，有的温和深情，有的严肃沉重；有的引用现实生活中的真实事例，有的讲述自己的亲身经历，都赞颂了母亲的伟大和无私，同时也表达了自己对母亲真挚的爱。

经过激烈的角逐，八年级三班牛文演讲的《妈妈，我想对你说》荣获一等奖；九年级四班孙高洁演讲的《母亲是本厚重的书》荣获二等奖；八年级六班韩东燊演讲的《我爱你妈妈》荣获三等奖；九年级二班王军演讲的《妈妈的叮咛》荣获四等奖；八一班刘文劼演讲的《浓情五月，感恩母亲》、九年级一班刘晓娜演讲的《献给母亲的歌》荣获五等奖。

在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五一、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。

从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。

德育示范校经验汇报材料一、引言德育是学校教育的核心组成部分，关乎学生的全面发展和社会责任感的培养。

近年来，随着教育改革的深入推进，德育工作越来越受到重视。

为了进一步推进德育工作的发展，我们提出了建设德育示范校的目标，并在实践中取得了一定的成果。

本汇报材料将就德育示范校的建设背景、目标、举措与实践，以及所取得的成果与经验进行详细阐述。

二、德育示范校建设背景与目标当前，随着社会经济的快速发展，青少年成长环境日趋复杂，德育工作面临着诸多挑战。

为了更好地适应新形势下的德育工作需求，我们提出了建设德育示范校的目标。

通过德育示范校的建设，旨在培养具有社会责任感、良好道德品质和全面发展的学生，为社会的和谐稳定做出贡献。

三、德育示范校建设举措与实践1.完善德育课程体系为了确保德育工作的有效开展，我们首先对德育课程体系进行了完善。

在课程设置上，注重培养学生的社会主义核心价值观，强化爱国主义、集体主义和中华民族优秀传统美德教育。

同时，针对不同年龄段的学生特点，开展分层教学，提高德育课程的针对性和实效性。

2.加强师德师风建设教师是德育工作的关键力量。

我们注重加强师德师风建设，通过开展师德教育、评选师德标兵等活动，提高教师的道德素质和育人能力。

同时，建立健全教师评价体系，将师德表现作为教师绩效考核的重要内容，激励教师自觉践行德育职责。

3.丰富德育实践活动为了让学生在实践中体验和感悟德育价值，我们积极开展各类德育实践活动。

例如，组织学生参加志愿服务、社区共建等活动，让学生在亲身实践中培养社会责任感和奉献精神。

此外，通过举办道德讲堂、德育主题班会等形式，引导学生自我教育、自我成长。

4.构建家校共育机制家庭是孩子成长的重要环境，家长在德育工作中具有不可替代的作用。

我们积极构建家校共育机制，通过定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，提高家长对德育工作的认识和重视程度。

同时，加强与家长的沟通交流，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。

德育示范校评估标准“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。

为了保证德育示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。

本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。

一、学校领导学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。

1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目标和规划，并将其融入学校的发展计划中。

2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的积极性和主动性。

3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括评估机制、奖励制度、督导与考核等。

二、德育课程德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。

1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考能力和判断能力。

2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。

3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。

三、师资队伍优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。

1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。

2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。

3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。

四、德育活动德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。

1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。

2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。

小学创建德育特色学校的工作方案（通用3篇）小学创建德育特色学校的篇1一、工作思路：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。

工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。

努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。

以学生在校学习满6年为远期目标。

中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。

每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。

初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。

对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

初步树立正确的人生观、世界观、价值观。

具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：每学年为一个近期目标。

三、工作内容（一）、主题突出，德育特色开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三美教育”。

2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

尊敬的领导：您好！为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高我校德育工作水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校经过认真研究和准备，特向贵单位申请成为德育示范校。

以下是我们的申请报告：一、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所成立于20XX年的公立小学。

学校占地面积XX亩，建筑面积XX平方米，现有教学班XX个，在校学生XX人，教职工XX人。

学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有良好品德、扎实基础、创新精神和实践能力的优秀小学生。

二、德育工作特色1. 德育工作理念先进我校始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，树立了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作理念。

2. 德育工作体系完善我校建立了健全的德育工作体系，包括德育工作领导小组、德育工作办公室、班主任团队、学生团队等，形成了“学校——家庭——社会”三位一体的德育工作网络。

3. 德育工作内容丰富我校德育工作内容丰富，涵盖了爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育等方面。

通过开展丰富多彩的活动，使学生在实践中接受教育，提高道德素养。

4. 德育工作方法创新我校德育工作方法不断创新，采取“德育课程化、课程德育化”的方式，将德育内容融入各学科教学，实现学科德育的有机融合。

同时，利用信息技术手段，开展网络德育，拓宽德育工作渠道。

5. 德育工作成效显著近年来，我校德育工作取得了显著成效。

学生在各项评比活动中屡获佳绩，校园文化氛围浓厚，学生道德素养不断提高，形成了良好的校风、教风和学风。

三、德育示范校创建措施1. 加强组织领导，完善工作机制我校将成立德育示范校创建工作领导小组，明确责任分工，制定详细的工作计划，确保创建工作有序开展。

2. 深化德育课程改革，提升德育工作质量我校将继续深化德育课程改革，优化课程设置，加强德育课程与学科课程的融合，提高德育工作的针对性和实效性。

“德育示范校”申报意义近几年来，我校认真贯彻落实《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，大力加强德育工作。

在县委、县政府的正确领导下，学校荣获多种荣誉：州级文明单位、州级“德育示范校”、“民族团结先进集体”、“绿色学校”、“校本研修样本校”等等。

学校在全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育过程中，确立了以“育人为本”的办学宗旨，引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，帮助学生先成人、后成才，促进学生健康全面的发展。

围绕我校“团结、争先、勤奋、严谨”的校风、“勤学、好思、求真、创新”的学风和“博学、善教、务实、爱生”的教风，狠抓课堂教学、构建全新理念、力求办出特色。

广大教师爱岗敬业、锐意进取；全校学生主动合作、勇于创新；课题实验硕果累累、成绩斐然。

基于这些，我校已于今年6月份，申报了自治区“德育示范校”，并于今年11月份进行验收，这不仅是学校发展的需要，同时也是我校师生不懈努力的目标。

随着我校对自治区“德育示范校”项目的申报，在全员德育、全方位德育、全程德育的思想指导下，进一步加强了对德育的常规管理，建立了一整套德育活动体系。

a、少先队——班主任——学生，负责日常行为规范、校纪校规的贯彻落实和训练；b、教务处——教研组长——任课教师——学生，抓课堂主渠道的实践与渗透，落实行为规范教育；c、德育处——值周领导——值周学生，负责每日教师教学行为和学生日常行为的检查、评比。

学校充分发挥社会教育资源，学校、家庭紧密结合，构建了学校、社会、家庭“三位一体”德育管理网络，突出德育合力的实效性，更有效地推进素质教育实施，促进学生全面健康发展。

首先，德育是人的全面发展教育的重要组成部分。

德育与智育、美育、体育、劳动技术教育有着密切的联系，德育与其它各育相互渗透，相辅相成，并为其他各育提供精神动力和价值方向，它们共同服务于教育目的，促进学生的全面发展和丰富个性的形成。

强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料定西市安定区福台中学二〇一五年九月二十二日强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料为贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及区教体局转发《中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、甘肃省教育厅关于组织开展第三批中小学德育示范学校创建评选活动的通知》（安教发【2015】286号）文件精神，落实立德树人根本任务，加强我校德育工作，促进我校学生全面健康发展。

一、学校基本情况福台中学是列入定西市委市政府2012年十件实事之一、按市级示范性高中建设的国有公办全日制学校。

学校位于定西新城区福台路中段西侧，于2012年3月18日动工建设，目前已全部建成并投入使用。

学校占地总面积88.5亩，建筑总面积为29416㎡，按照国家标准配置了物理、化学、生物、地理等标准实验室共8个，所有教室安装了最先进的一体机，并建有图书室、阅览室各一个，塑胶操场、足球场和体育馆各一个，硬件设施一流。

学校现有217名教职工，46个教学班，2417名学生。

二、学校办学思想办学理念：为学生成长、教师发展打造幸福平台。

办学思路：规范、严格、创新、超越。

办学精神：科学严谨、攻坚克难、甘于奉献、勇于争先。

办学目标：养浩然之气，兴笃学之风，示素质之范，领全区之先。

校训：美育引领、和谐发展。

校风：感受美、表现美、鉴赏美、创造美。

教风：博学仁爱，因材施教，追求卓越。

学风：自觉学习、自我教育、自主发展。

按照《甘肃省中小学德育工作评估指标体系》，学校自评得分294分，符合甘肃省中小学德育示范校创建标准。

三、学校德育工作特色（一）打造特色校园文化，营造德育育人氛围。

校园是师生生活、学习、活动的场所，我校按照“为学生成长、教师发展打造幸福平台”的办学理念，构建健康和谐校园文化氛围，充实校园师生生活内涵，凸显学校办学特色，以校园文化建设促进德育教育活动的深入开展。

德育示范校经验交流近年来，一些德育示范校的经验值得我们学习和借鉴。

本文将从德育示范校的定义、德育示范校的实践、德育示范校的经验与启示等方面进行探讨。

一、德育示范校的定义德育示范校是指在全面贯彻教育方针、落实德育内容和标准、推进学生全面发展的基础上，通过有效的德育实践，注重德育成效，以规范化、科学化、人性化的德育管理方式和良好的德育氛围为特点，形成了较高的德育品质和显著的德育效果，成为一流的德育示范机构。

二、德育示范校的实践1．注重德育管理德育示范校通过科学合理的德育管理，构建了完善的德育法规和制度，明确了德育工作的目标、任务和责任，强化了德育工作的质量和效果，使德育管理变得规范化、标准化、信息化。

2．提高教师专业素质德育示范校注重教师队伍建设，重视对教师专业素质的提升和培训，让教师不断汲取新的知识和技能，以提高他们的德育水平和教育能力。

3．营造浓厚的德育氛围德育示范校注重校园文化建设，创造出浓厚的德育氛围，为学生提供良好的德育环境。

同时，加强家校合作，让家庭也成为德育教育的重要载体，共同培养优秀的学生成长为有道德、有文化、有责任、有担当的人才。

三、德育示范校的经验与启示1．规范化和标准化管理是德育示范校的重要特点，其效果是显著的。

为其他学校提供了一个可借鉴的指导思想和实践模式。

2．德育示范校注重研究和实验，创造出适合自己的德育模式，为其他学校提供了创新和发展的思路和方法。

3．德育示范校注重强化德育教育，培养学生的道德意识和道德情操，并将德育工作贯穿于学科教学和活动中，为学生的综合发展和全面素质提升提供了有力支撑。

4．德育示范校实现了学校、家庭和社会的共同参与，强化与社会各方面的联系，形成了良好的社会关系，为校园文化建设和德育工作的实现提供了必要的支持。

综上所述，德育示范校为其他学校提供了德育的新思路和新思想，为提升学生的道德素质和全面发展提供了有力支持。

因此，我们应该认真学习和借鉴德育示范校的成功经验，强化德育工作的重要性和必要性，进一步推进德育工作的实施，为学生的健康成长和国家的繁荣发展作出贡献。

株洲世纪星实验学校“快乐德育特色学校”创建方案一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《株洲市建设教育强市行动计划》思想为指针，坚持学生为本，健全学生人格，做实德育过程，与时俱进，创新德育工作的思路、途径和方法，学校要定位自身实际，立足学校的德育优势，在特色上下功夫，不断更新德育内容，开创有着学校鲜明个性的德育工作新局面。

二、组织领导顾问：肖建玲组长：段小臣谭东保副组长：陈自荣肖志华谭自云成员：郭承运谭志勇龚成章付小波刘纯志三、工作小组组长：谭自云付组长：郭承运谭志勇龚成章付小波刘纯志成员：全校纪律干事全校班主任四、基本原则（一）“以人为本”原则。

充分体现学生的主体地位，培养学生的民主意识，充分尊重学生的身心特点，师生平等，实现德育的民主化。

（二）寓教于乐原则。

改变传统的“说教式”和“批评式”教育方式，一切德育活动要贴近实际、贴近学生和贴近生活，让学生感到可信、亲切、愉快。

（三）重体验原则。

从学生成长的需求出发，丰富实践内容，创新德育实践途径，让学生在体验中感悟道理、历练品质。

（四）特色化原则。

学校要从实际出发，从方案设计到实施都要符合自身实情，充分体现本校的个性特色。

五、工作目标（一）通过“快乐德育特色学校”创建活动，整体提升德育工作的品位和内涵。

逐步实现德育常规规范化，德育队伍专业化，德育教育课程化，校园文化内涵化，德育活动品牌化，学生表现文明化，学生成长快乐化的育人新局面。

（二）创株洲市“快乐德育特色学校”示范校。

六、创建主要内容（一）创建“德育研究”特色快乐德育是一种符合人本原理，遵循人的心理认知规律，能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式。

快乐德育强调从心开始，为德育工作找到了一条有效途径。

是一种具有时代性的道德教育活动模式，它为学生创设了一种快乐活动的空间，通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，提升道德修养。

它是学校办学理念、办学目标、学校文化的一种综合体现。

创建德育特色学校情况汇报平泉县小寺沟中学为大为弘扬中华传统美德，加强对学生的行为规范养成教育，充分发挥我校中华传统美德示范校的优势，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，将学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的一流特色学校，我校确定了创建德育特色学校工作目标，一年里，我校做了一些工作，现总结如下：一、健全组织，加强领导1、成立组织，明确责任。

为加强创建德育特色学校的领导，我校成立了德育领导小组，校长邢克玉、党支部书记李树华担任德育领导小组组长，负责全面工作，党支部副书记王俊义、副校长秦凤军任副组长，负责具体工作的组织实施。

德育领导小组，下设办公室，办公室主任由政教主任卢和担任，负责具体工作的开展。

2、强化德育制度，明确德育职责在《小寺沟中学德育工作实施方案》的基础上，进一步完善充实了德育工作细则，建立校委会决策，德育副校长负总责，政教主任、团委书记组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定了各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。

3、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核。

4、强化组织领导和督促检查，对创建活动及时指导，认真检查评比和完善，使创建活动扎实有效，达到预期目的。

5、认真所地组织实施创建规划，将德育创建活动列入学校总体工作计划的议事日程，通过实施德育系列化、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。

二、开展丰富多彩的创建活动（一）以中华传统美德教育为抓手，培养学生民族精神1、开展主题教育活动。

本年度，我校开展了“扬中华美德，做时代新人”中华传统美德教育月活动。

在活动中，我们通过“感恩父母”等主题班会、“讲究诚信，无人监考”等主题实践活动、“忠心爱国”等故事会、“敏而好学”主题演讲、“我让父母感动的一封信”等活动，从“孝、忠、诚、敏、礼”五方面教育学生。