德育特色示范校

定西市安定区团结初级中学创建全省中小学“德育示范校”申报材料近年来,我校坚持以“育人为本、德育为首”的教育思想，创新德育工作方式，坚持以"行为养成教育"为核心,以弘扬和培育民族精神为重点，以主题教育活动为载体。

加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。

现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

近年来，我们以人文主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

一是节日、纪念日主题教育活动。

如：在3月13日组织开展“学习雷锋，共筑梦想”义务劳动活动，各班团支部积极响应，认真组织实施。

在实践中体验雷锋精神的魅力，理解雷锋精神的内涵，彰显新时期校园雷锋新风采。

通过活动引导广大学生从身边事做起，从点滴做起，将梦想付诸实践。

2013年4月28日下午团结初中“温馨五月，感恩母亲”主题演讲比赛拉开序幕，每位选手感情投入，落落大方，有的温和深情，有的严肃沉重；有的引用现实生活中的真实事例，有的讲述自己的亲身经历，都赞颂了母亲的伟大和无私，同时也表达了自己对母亲真挚的爱。

经过激烈的角逐，八年级三班牛文演讲的《妈妈，我想对你说》荣获一等奖；九年级四班孙高洁演讲的《母亲是本厚重的书》荣获二等奖；八年级六班韩东燊演讲的《我爱你妈妈》荣获三等奖；九年级二班王军演讲的《妈妈的叮咛》荣获四等奖；八一班刘文劼演讲的《浓情五月，感恩母亲》、九年级一班刘晓娜演讲的《献给母亲的歌》荣获五等奖。

在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五一、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。

从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。

德育示范校经验汇报材料一、引言德育是学校教育的核心组成部分，关乎学生的全面发展和社会责任感的培养。

近年来，随着教育改革的深入推进，德育工作越来越受到重视。

为了进一步推进德育工作的发展，我们提出了建设德育示范校的目标，并在实践中取得了一定的成果。

本汇报材料将就德育示范校的建设背景、目标、举措与实践，以及所取得的成果与经验进行详细阐述。

二、德育示范校建设背景与目标当前，随着社会经济的快速发展，青少年成长环境日趋复杂，德育工作面临着诸多挑战。

为了更好地适应新形势下的德育工作需求，我们提出了建设德育示范校的目标。

通过德育示范校的建设，旨在培养具有社会责任感、良好道德品质和全面发展的学生，为社会的和谐稳定做出贡献。

三、德育示范校建设举措与实践1.完善德育课程体系为了确保德育工作的有效开展，我们首先对德育课程体系进行了完善。

在课程设置上，注重培养学生的社会主义核心价值观，强化爱国主义、集体主义和中华民族优秀传统美德教育。

同时，针对不同年龄段的学生特点，开展分层教学，提高德育课程的针对性和实效性。

2.加强师德师风建设教师是德育工作的关键力量。

我们注重加强师德师风建设，通过开展师德教育、评选师德标兵等活动，提高教师的道德素质和育人能力。

同时，建立健全教师评价体系，将师德表现作为教师绩效考核的重要内容，激励教师自觉践行德育职责。

3.丰富德育实践活动为了让学生在实践中体验和感悟德育价值，我们积极开展各类德育实践活动。

例如，组织学生参加志愿服务、社区共建等活动，让学生在亲身实践中培养社会责任感和奉献精神。

此外，通过举办道德讲堂、德育主题班会等形式，引导学生自我教育、自我成长。

4.构建家校共育机制家庭是孩子成长的重要环境，家长在德育工作中具有不可替代的作用。

我们积极构建家校共育机制，通过定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，提高家长对德育工作的认识和重视程度。

同时，加强与家长的沟通交流，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。

德育示范校评估标准“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。

为了保证德育示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。

本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。

一、学校领导学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。

1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目标和规划，并将其融入学校的发展计划中。

2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的积极性和主动性。

3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括评估机制、奖励制度、督导与考核等。

二、德育课程德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。

1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考能力和判断能力。

2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。

3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。

三、师资队伍优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。

1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。

2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。

3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。

四、德育活动德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。

1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。

2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。

小学创建德育特色学校的工作方案（通用3篇）小学创建德育特色学校的篇1一、工作思路：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。

工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。

努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。

以学生在校学习满6年为远期目标。

中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。

每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。

初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。

对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

初步树立正确的人生观、世界观、价值观。

具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：每学年为一个近期目标。

三、工作内容（一）、主题突出，德育特色开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三美教育”。

2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

尊敬的领导：您好！为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高我校德育工作水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校经过认真研究和准备，特向贵单位申请成为德育示范校。

以下是我们的申请报告：一、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所成立于20XX年的公立小学。

学校占地面积XX亩，建筑面积XX平方米，现有教学班XX个，在校学生XX人，教职工XX人。

学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有良好品德、扎实基础、创新精神和实践能力的优秀小学生。

二、德育工作特色1. 德育工作理念先进我校始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，树立了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作理念。

2. 德育工作体系完善我校建立了健全的德育工作体系，包括德育工作领导小组、德育工作办公室、班主任团队、学生团队等，形成了“学校——家庭——社会”三位一体的德育工作网络。

3. 德育工作内容丰富我校德育工作内容丰富，涵盖了爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育等方面。

通过开展丰富多彩的活动，使学生在实践中接受教育，提高道德素养。

4. 德育工作方法创新我校德育工作方法不断创新，采取“德育课程化、课程德育化”的方式，将德育内容融入各学科教学，实现学科德育的有机融合。

同时，利用信息技术手段，开展网络德育，拓宽德育工作渠道。

5. 德育工作成效显著近年来，我校德育工作取得了显著成效。

学生在各项评比活动中屡获佳绩，校园文化氛围浓厚，学生道德素养不断提高，形成了良好的校风、教风和学风。

三、德育示范校创建措施1. 加强组织领导，完善工作机制我校将成立德育示范校创建工作领导小组，明确责任分工，制定详细的工作计划，确保创建工作有序开展。

2. 深化德育课程改革，提升德育工作质量我校将继续深化德育课程改革，优化课程设置，加强德育课程与学科课程的融合，提高德育工作的针对性和实效性。

“德育示范校”申报意义近几年来，我校认真贯彻落实《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，大力加强德育工作。

在县委、县政府的正确领导下，学校荣获多种荣誉：州级文明单位、州级“德育示范校”、“民族团结先进集体”、“绿色学校”、“校本研修样本校”等等。

学校在全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育过程中，确立了以“育人为本”的办学宗旨，引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，帮助学生先成人、后成才，促进学生健康全面的发展。

围绕我校“团结、争先、勤奋、严谨”的校风、“勤学、好思、求真、创新”的学风和“博学、善教、务实、爱生”的教风，狠抓课堂教学、构建全新理念、力求办出特色。

广大教师爱岗敬业、锐意进取；全校学生主动合作、勇于创新；课题实验硕果累累、成绩斐然。

基于这些，我校已于今年6月份，申报了自治区“德育示范校”，并于今年11月份进行验收，这不仅是学校发展的需要，同时也是我校师生不懈努力的目标。

随着我校对自治区“德育示范校”项目的申报，在全员德育、全方位德育、全程德育的思想指导下，进一步加强了对德育的常规管理，建立了一整套德育活动体系。

a、少先队——班主任——学生，负责日常行为规范、校纪校规的贯彻落实和训练；b、教务处——教研组长——任课教师——学生，抓课堂主渠道的实践与渗透，落实行为规范教育；c、德育处——值周领导——值周学生，负责每日教师教学行为和学生日常行为的检查、评比。

学校充分发挥社会教育资源，学校、家庭紧密结合，构建了学校、社会、家庭“三位一体”德育管理网络，突出德育合力的实效性，更有效地推进素质教育实施，促进学生全面健康发展。

首先，德育是人的全面发展教育的重要组成部分。

德育与智育、美育、体育、劳动技术教育有着密切的联系，德育与其它各育相互渗透，相辅相成，并为其他各育提供精神动力和价值方向，它们共同服务于教育目的，促进学生的全面发展和丰富个性的形成。

强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料定西市安定区福台中学二〇一五年九月二十二日强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料为贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及区教体局转发《中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、甘肃省教育厅关于组织开展第三批中小学德育示范学校创建评选活动的通知》（安教发【2015】286号）文件精神，落实立德树人根本任务，加强我校德育工作，促进我校学生全面健康发展。

一、学校基本情况福台中学是列入定西市委市政府2012年十件实事之一、按市级示范性高中建设的国有公办全日制学校。

学校位于定西新城区福台路中段西侧，于2012年3月18日动工建设，目前已全部建成并投入使用。

学校占地总面积88.5亩，建筑总面积为29416㎡，按照国家标准配置了物理、化学、生物、地理等标准实验室共8个，所有教室安装了最先进的一体机，并建有图书室、阅览室各一个，塑胶操场、足球场和体育馆各一个，硬件设施一流。

学校现有217名教职工，46个教学班，2417名学生。

二、学校办学思想办学理念：为学生成长、教师发展打造幸福平台。

办学思路：规范、严格、创新、超越。

办学精神：科学严谨、攻坚克难、甘于奉献、勇于争先。

办学目标：养浩然之气，兴笃学之风，示素质之范，领全区之先。

校训：美育引领、和谐发展。

校风：感受美、表现美、鉴赏美、创造美。

教风：博学仁爱，因材施教，追求卓越。

学风：自觉学习、自我教育、自主发展。

按照《甘肃省中小学德育工作评估指标体系》，学校自评得分294分，符合甘肃省中小学德育示范校创建标准。

三、学校德育工作特色（一）打造特色校园文化，营造德育育人氛围。

校园是师生生活、学习、活动的场所，我校按照“为学生成长、教师发展打造幸福平台”的办学理念，构建健康和谐校园文化氛围，充实校园师生生活内涵，凸显学校办学特色，以校园文化建设促进德育教育活动的深入开展。

德育示范校经验交流近年来，一些德育示范校的经验值得我们学习和借鉴。

本文将从德育示范校的定义、德育示范校的实践、德育示范校的经验与启示等方面进行探讨。

一、德育示范校的定义德育示范校是指在全面贯彻教育方针、落实德育内容和标准、推进学生全面发展的基础上，通过有效的德育实践，注重德育成效，以规范化、科学化、人性化的德育管理方式和良好的德育氛围为特点，形成了较高的德育品质和显著的德育效果，成为一流的德育示范机构。

二、德育示范校的实践1．注重德育管理德育示范校通过科学合理的德育管理，构建了完善的德育法规和制度，明确了德育工作的目标、任务和责任，强化了德育工作的质量和效果，使德育管理变得规范化、标准化、信息化。

2．提高教师专业素质德育示范校注重教师队伍建设，重视对教师专业素质的提升和培训，让教师不断汲取新的知识和技能，以提高他们的德育水平和教育能力。

3．营造浓厚的德育氛围德育示范校注重校园文化建设，创造出浓厚的德育氛围，为学生提供良好的德育环境。

同时，加强家校合作，让家庭也成为德育教育的重要载体，共同培养优秀的学生成长为有道德、有文化、有责任、有担当的人才。

三、德育示范校的经验与启示1．规范化和标准化管理是德育示范校的重要特点，其效果是显著的。

为其他学校提供了一个可借鉴的指导思想和实践模式。

2．德育示范校注重研究和实验，创造出适合自己的德育模式，为其他学校提供了创新和发展的思路和方法。

3．德育示范校注重强化德育教育，培养学生的道德意识和道德情操，并将德育工作贯穿于学科教学和活动中，为学生的综合发展和全面素质提升提供了有力支撑。

4．德育示范校实现了学校、家庭和社会的共同参与，强化与社会各方面的联系，形成了良好的社会关系，为校园文化建设和德育工作的实现提供了必要的支持。

综上所述，德育示范校为其他学校提供了德育的新思路和新思想，为提升学生的道德素质和全面发展提供了有力支持。

因此，我们应该认真学习和借鉴德育示范校的成功经验，强化德育工作的重要性和必要性，进一步推进德育工作的实施，为学生的健康成长和国家的繁荣发展作出贡献。

株洲世纪星实验学校“快乐德育特色学校”创建方案一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《株洲市建设教育强市行动计划》思想为指针，坚持学生为本，健全学生人格，做实德育过程，与时俱进，创新德育工作的思路、途径和方法，学校要定位自身实际，立足学校的德育优势，在特色上下功夫，不断更新德育内容，开创有着学校鲜明个性的德育工作新局面。

二、组织领导顾问：肖建玲组长：段小臣谭东保副组长：陈自荣肖志华谭自云成员：郭承运谭志勇龚成章付小波刘纯志三、工作小组组长：谭自云付组长：郭承运谭志勇龚成章付小波刘纯志成员：全校纪律干事全校班主任四、基本原则（一）“以人为本”原则。

充分体现学生的主体地位，培养学生的民主意识，充分尊重学生的身心特点，师生平等，实现德育的民主化。

（二）寓教于乐原则。

改变传统的“说教式”和“批评式”教育方式，一切德育活动要贴近实际、贴近学生和贴近生活，让学生感到可信、亲切、愉快。

（三）重体验原则。

从学生成长的需求出发，丰富实践内容，创新德育实践途径，让学生在体验中感悟道理、历练品质。

（四）特色化原则。

学校要从实际出发，从方案设计到实施都要符合自身实情，充分体现本校的个性特色。

五、工作目标（一）通过“快乐德育特色学校”创建活动，整体提升德育工作的品位和内涵。

逐步实现德育常规规范化，德育队伍专业化，德育教育课程化，校园文化内涵化，德育活动品牌化，学生表现文明化，学生成长快乐化的育人新局面。

（二）创株洲市“快乐德育特色学校”示范校。

六、创建主要内容（一）创建“德育研究”特色快乐德育是一种符合人本原理，遵循人的心理认知规律，能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式。

快乐德育强调从心开始，为德育工作找到了一条有效途径。

是一种具有时代性的道德教育活动模式，它为学生创设了一种快乐活动的空间，通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，提升道德修养。

它是学校办学理念、办学目标、学校文化的一种综合体现。

创建德育特色学校情况汇报平泉县小寺沟中学为大为弘扬中华传统美德，加强对学生的行为规范养成教育，充分发挥我校中华传统美德示范校的优势，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，将学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的一流特色学校，我校确定了创建德育特色学校工作目标，一年里，我校做了一些工作，现总结如下：一、健全组织，加强领导1、成立组织，明确责任。

为加强创建德育特色学校的领导，我校成立了德育领导小组，校长邢克玉、党支部书记李树华担任德育领导小组组长，负责全面工作，党支部副书记王俊义、副校长秦凤军任副组长，负责具体工作的组织实施。

德育领导小组，下设办公室，办公室主任由政教主任卢和担任，负责具体工作的开展。

2、强化德育制度，明确德育职责在《小寺沟中学德育工作实施方案》的基础上，进一步完善充实了德育工作细则，建立校委会决策，德育副校长负总责，政教主任、团委书记组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定了各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。

3、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核。

4、强化组织领导和督促检查，对创建活动及时指导，认真检查评比和完善，使创建活动扎实有效，达到预期目的。

5、认真所地组织实施创建规划，将德育创建活动列入学校总体工作计划的议事日程，通过实施德育系列化、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。

二、开展丰富多彩的创建活动（一）以中华传统美德教育为抓手，培养学生民族精神1、开展主题教育活动。

本年度，我校开展了“扬中华美德，做时代新人”中华传统美德教育月活动。

在活动中，我们通过“感恩父母”等主题班会、“讲究诚信，无人监考”等主题实践活动、“忠心爱国”等故事会、“敏而好学”主题演讲、“我让父母感动的一封信”等活动，从“孝、忠、诚、敏、礼”五方面教育学生。

关于德育示范校评估自查自评报告范文尊敬的教育部领导：我校自幼儿园创建以来，一直致力于德育工作的推进与提升。

为了确保德育工作的质量和效果，我校特编写了本次德育示范校评估自查自评报告，以便评估和提升我校德育工作的水平。

一、德育理念及目标我校秉承“德育第一、全面发展”的理念，旨在培养学生良好的品德、健康的人格和全面的素质。

我校德育目标如下：1.培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。

2.培养学生的集体主义思维和团队合作精神。

3.培养学生的勤奋学习和自主创新能力。

4.培养学生的社交能力和良好的人际关系。

二、德育管理与实施1.德育管理机制：我校设立了德育管理委员会，由相关教职员工组成，负责德育工作的统筹规划、组织实施和检查评估。

2.德育实施途径：我校通过开展德育课程、主题教育活动和实践实习等形式，培养学生的道德品质和价值观。

3.德育教师队伍建设：我校注重德育教师的培养和专业发展，定期组织德育培训和经验分享，提高教师的德育素养。

三、德育成果与特色1.学生德育成果：通过多年的德育实践，我校的学生培养了良好的道德品质，积极参与公益活动，获得了各级德育奖项。

2.德育特色活动：我校积极开展德育特色活动，如模拟驾校、演讲比赛等，培养学生的自信和领导力。

3.家校共育模式：我校注重家校合作，与家长定期沟通交流，共同为学生的德育成长提供有效支持。

四、德育问题与改进虽然我校在德育方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要改进：1.教师德育意识不足：有部分教师对于德育重要性认识不够，影响了德育工作的质量。

2.德育教材和资源不足：我校需要进一步完善德育教材和资源库，以满足德育实施的需求。

3.学生自主参与意识不强：部分学生对于德育活动的参与度较低，需要加强引导和激励。

针对上述问题，我校将采取以下改进措施：1.加强师德师风建设，提高教师的德育意识和素养。

2.资源整合与共享，建设德育教材和资源库，提供全面的德育教学支持。

3.设计更具吸引力的德育活动，提高学生的参与度和兴趣。

创建德育特色学校实施方案(8篇)篇一：创建德育特色学校实施方案一、指导思想以“”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。

以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。

加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育; 2、热爱中国共产党的教育; 3、热爱人民的教育; 4、热爱集体的教育; 5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育; 6、努力学习、热爱科学的教育; 7、文明礼貌、遵守纪律的教育; 8、良好的意志、品格教育; 9、民主与法制观念的启蒙教育; 10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、实施途径与措施(一)加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务;每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平;每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。

高校德育特色案例1. 清华大学“五四精神”教育清华大学作为中国著名的高等学府，一直以来注重学生的德育教育。

其中，清华大学“五四精神”教育是其德育特色之一。

清华大学每年都会在五四青年节期间举办“五四精神”主题活动，通过举办讲座、展览、演出等形式，向学生传递五四精神的核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 北京大学“文化素质教育”北京大学一直以来注重学生的文化素质教育，通过开设人文课程、文化活动等形式，引导学生了解中国传统文化和世界文化，培养学生的人文素养和文化自信。

此外，北京大学还开设了“文化素质教育”课程，通过讲授文化知识、文化思维和文化创新等内容，提高学生的文化素质和创新能力。

3. 复旦大学“志愿服务教育”复旦大学注重学生的志愿服务教育，通过开设志愿服务课程、组织志愿服务活动等形式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公益精神。

此外，复旦大学还设立了“复旦大学志愿者协会”，为学生提供志愿服务机会和平台，让学生在服务中成长、实践和锻炼。

4. 上海交通大学“创新创业教育”上海交通大学注重学生的创新创业教育，通过开设创新创业课程、组织创新创业比赛等形式，培养学生的创新意识和创业精神。

此外，上海交通大学还设立了“创新创业中心”，为学生提供创新创业的支持和服务，让学生在创新创业中实现自我价值和社会价值。

5. 浙江大学“国际化教育”浙江大学注重学生的国际化教育，通过开设国际化课程、组织国际交流活动等形式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

此外，浙江大学还设立了“国际教育学院”，为学生提供国际化教育的支持和服务，让学生在国际化的环境中成长和发展。

6. 华中科技大学“创新人才培养计划”华中科技大学注重学生的创新人才培养，通过开设创新人才培养计划、组织创新创业比赛等形式，培养学生的创新能力和实践能力。

此外，华中科技大学还设立了“创新创业学院”，为学生提供创新创业的支持和服务，让学生在创新创业中实现自我价值和社会价值。

全国德育特色学校汇报材料
尊敬的领导：
我校是一所全国德育特色学校，以下就我校德育工作的成果和特色进行汇报。

一、德育工作成果：
1. 加强学生思想教育：通过开展心理辅导、读书分享、品德讲堂等活动，培养学生正确的人生观、价值观。

2. 提升学生道德品质：组织各类社会实践活动，引导学生理解和关心社会问题，促使其树立正确的社会责任感。

3. 构建和谐的班级文化：通过班级会议、班干部培训等方式，培养学生积极向上、团结友爱的精神风貌。

二、德育工作特色：
1. 校园文明创建：我校积极推动校园文明创建，组织学生进行环境整治、文明礼仪等活动，形成了良好的校园风貌。

2. 德育融入课程：我们将德育理念融入各门课程，通过课堂学习引导学生了解道德规范和社会价值，形成全员育人的教育模式。

3. 建设阳光心理服务中心：针对学生的心理健康问题，我们建设了阳光心理服务中心，为学生提供咨询和帮助。

我校持续关注学生德育发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的社会主义建设者和接班人。

感谢领导对我校德育工作的关心和支持，我们将继续不断探索创新，进一步提升德育工作水平。

敬上！。

省级德育示范校申报材料以人为本立德树人全面发展尊敬的评审委员会：我校湖南省中学，怀着无限的荣誉和骄傲，向贵委员会递交申请材料，希望成为省级德育示范校。

作为一所立德树人、以人为本、全面发展的学校，我们深知德育在学生的成长中的重要性，愿为培养优秀的人才贡献自己的力量。

一、德育理念：我校坚信“以人为本、立德树人、全面发展”的德育理念，即以学生为中心，以个体发展为目标，注重培养学生的品德修养，促进其全面发展。

二、德育特色：1.家校合作：2.德育课程：我校制定了德育课程，包括可持续发展教育、社会实践、家庭教育等。

这些课程旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高他们的社会责任感和公民意识。

3.德育活动：我们每学期都组织各类德育活动，如心理健康讲座、志愿者服务、社会实践等。

通过这些活动，学生能够感受到身边需要帮助的人们，增强他们的同理心和社会责任感。

三、成果展示：1.品德评定：我校设置了品德评定机制，每学期评选出优秀学生，对他们进行表彰和奖励。

这不仅激励了学生积极向上的品德表现，也为其他学生树立了榜样。

2.学风建设：我们坚持学风建设，培养学生良好的学习习惯和责任心。

我们设立了学习小组，对学生进行学习方法和学习技巧的指导。

通过提供学习资源和辅导，我们帮助学生取得了优异的学业成绩。

3.社会观察：学校积极组织学生参加社会观察活动，通过深入社区、企业等地方实地考察，使学生了解社会的多样性和复杂性，增强社会适应能力和责任心。

四、未来发展：作为省级德育示范校，我校将寻求更多的合作机会，与其他学校共同推进德育工作。

我们将不断探索创新，结合现代教育技术，提升德育教育质量。

附件：资料清单1.学校德育课程设置方案2.家校合作协议书3.德育活动方案4.学生品德评定名单5.近期内的社会实践活动记录6.学生学风建设成果展示7.社会观察活动报告8.校长致辞请评审专家组审阅以上申报材料，期待能够成为省级德育示范校，并继续为优秀人才的培养贡献力量。

创建德育工作示范校汇报材料——立足学校实际，营造文化氛围，创建特色品牌学校一、学校德育特色学校始建于1958年，原名为永登水泥厂职工子弟学校，2006年起移交永登县教育局管理。

学校历史悠久，底蕴深厚，校风优良，管理有序，是一所设施完备、师资力量较强的九年一贯制学校，经过验收已达到市级标准化学校，现有专职教师54人，其中高级教师4人，一级教师40人，共有18个教学班。

学校本着“全面发展，铸就未来”的办学理念，以“铸”文化为核心，坚持“铸真、养善、尚美”的校训，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等活动，取得了明显成效。

先后被评为兰州市教学质量奖、兰州市阳光体育示范校、兰州市语言文字示范校、兰州市标准化学校、永登县教育先进集体、永登县先进基层党组织、永登县学校品质提升工程品牌学校等荣誉称号。

主要特色有三点：1.形成了以“铸”为核心的文化理念。

受企业浇铸真诚、凝固永恒经营理念启发，回顾50多年学校发展历程，几代师生立足校情辛勤耕耘的实践证明，铸在教育教学中的重要作用，结合当前学校实际，全校师生形成共识。

首先明确一训三风，健全学校文化建设发展规划。

精心进行文化布置，着力突出走廊文化、教室文化、广场文化、开放式书吧。

规范办公文化，加强活动渗透，开发校本教材。

2.依托大课间平台，大力开展阳光体育。

初中组女篮连续两次获得全县比赛冠军，一次亚军，小学组连续四年被评为优秀大课间和自编操，目前正在全员推广的锅庄舞效果明显。

3.充分发挥社会实践作用。

积极利用地处企业优势，分层组织学生进行现场参观学习，同时开辟学生实验田进行种植，效果非常好。

二、加强领导，规范管理1.建立德育领导小组，完善了机制。

学校为更好地开展德育工作，成立了德育教育领导小组。

学校的德育工作领导小组由校长马志鸿同志担任领导小组组长，教导主任、政教主任担任副组长，由教导处、政教处和大队部负责开展具体工作。