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会宁县郭城驿初级中学办学理念、办学目标、“|三风一训”及其释义【办学理念】创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台释义：“创造适合学生的教育”是基于人的个体禀赋差异与社会对人才需求的多样性而提出的，以哈佛大学心理学教授霍华德•加德纳的“多元智能理论”为理论依据，体现了教育的创造性与服务性特点。
每一个孩子都是独一无二的生命个体，都有其潜质和优势。
只有适合学生个性、愿望、需要、发展的教育，才有效率、有生命、有价值；只有适合学生全面发展的学校，才能成为姹紫嫣红生机勃勃的生命乐园。
我们不能用一个标准要求学生，也不能用一个模式培养学生。
优质教育的最基本特征是让孩子的个性在一个良好的环境里得到最大限度的发展。
初中阶段是为美好人生奠基的关键期，学校的存在价值就在于培育健全的身心、高尚的人格、良好的习惯、创造的能力、积极乐观的人生态度，为学生成功人生、幸福人生奠定扎实的基础。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。
立足本职工作，坚持“岗位练兵”，坚持“引进来”与“走出去”相结合，积极主动搭建教师交流发展的平台，教师走专业化发展的路子，是学校教师队伍建设的经验总结。
“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”，这一办学理念是教育发展的本质要求，是社会发展的需求，充分体现了“以人为本”的时代精神。
【办学目标】以人为本，尊师爱生，培养健康自信、习惯良好、全面发展的优秀学生；文化引领，熔铸精神，营造人文雅致、独具特色、励志育人的校园环境；与时俱进，锐意进取，打造会宁农村优质学校。
释义：“以人为本”是时代精神的集中体现，具体表现为重视人、尊重人、关心人、爱护人，这是人文精神的核心所在。
“尊师爱生”，充分体现了双向的人文关怀。
“健康自信、习惯良好、全面发展”是我们按照国家教育方针政策，结合会宁学生实际而提出的育人目标。
学校的发展归根结底是文化的发展。
文化是学校的根基，文化是学校的土壤，文化是学校的灵魂，文化更是学校的价值与力量。
2011年甘沟驿镇“两基”迎国检工作基本情况汇报一年来，甘沟驿镇教育管理中心以十七大精神和科学发展观为指导，根据“打金色牌建设西北教育名县”的发展规划，认真贯彻市、县教育工作会议精神，大力实施“科教兴镇”战略。
现把一年来我镇“两基”情况汇报如下：一、基本概况甘沟驿镇位于会宁县中部，祖厉河畔，是会宁县中部五乡两镇农副产品和商品流通集散地。
东接四房吴乡、韩家集乡，南毗柴家门乡，西连定西市安定区新集乡、汉家岔乡，北邻河畔镇。
国道309线与省道207线什字交叉贯穿全镇，交通便利，区位条件优越。
甘沟驿镇辖12个行政村，87个村民小组，总人口24003人，其中农业人口23158人。
全镇现有中小学17所，其中：独立初中2所，镇中心小学1所（附设幼儿园）、村中心小学11所，六年制小学1所，教学点2个；专任教师277人（公派教师238人，代课教师39人），其中小学教师174人，中学教师103人。
在本镇上学学生3343人，女1537人。
初中学生1683人，其中女822人；小学生1660人，其中女715人。
外乡县在本镇就读学生276人，本镇在外乡县就读学生507人。
二、普及程度入学率。
近三年全镇小学适龄儿童入学率为100%，初中阶段入学率98%，初中净入学率95%，适龄残疾儿童少年入学率分别为80%以上。
适龄女童入学率100%。
辍学率。
小学在校学生辍学率1%以下，初中在校学生辍学率2%。
完成率。
15周岁人口初等义务教育完成率100%，17周岁初级中等义务教育完成率90%。
毕业率。
小学生毕业率100%、小学生升学率100%。
初中毕业率98%，升学率85%。
三、师资水平加强教师队伍建设，实施教师资格准入、教师聘任和绩效工作制度，中小学校长持证上岗，教师数量、结构基本满足教育教学发展要求，小学取得大专以上学历72人，中学取得本科以上学历77人，小学初中专任教师任职资格合格率100%，学历合格率为100%。
四、办学条件全镇共有校舍122栋、526间、总面积为9476.8平方米，其中小学95栋349间13742.8平方米，中学27栋177间8105平方米，危房面积842平方米。
让阳光普照每一个孩子，使雨露滋润每一颗幼苗——大崇中心学校创洪江市德育市范校汇报材料尊敬的各位领导：大家好！首先，我代表学校代表全校师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现在我将我校近几年的德育工作向各位领导做一汇报。
一、学校概况大崇中心学校始建于1965年，坐落在大崇乡民主村渣家组。
现有11个教学班，31名教职工，400名学生。
近年来在各级政府的关怀下，办学条件不断改善。
2011年完成了合格学校建设，校园环境和硬件得到了根本的改变，大力发展校园文化，提升校园文化品位，人气得以凝聚，正气得以弘扬，文化得以积淀，底蕴逐渐深厚，开创了博学求真，厚德重行的人文风范。
德育工作、常规管理、艺术教育、教育科研等方面均形成了鲜明的特色。
学校实行校长负责制，坚持以德治校和依法治校相结合。
确立了德育、教务、工会、团队等各部门负责人，学校各职能部门制度规范，责任明确，分工协作，相互配合，发挥着良好的作用。
学校始终把教学质量作为生命线、发展线、辉煌线，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，坚持“以人为本，崇尚科学，全面发展，张扬个性”的办学思想。
全体师生团结奋斗，连续三年被市教育局评为教育目标管理先进单位。
学校各方面工作得到了上级领导的肯定和家长的好评。
二、学校德育工作开展情况我校的德育工作紧紧围绕一个“爱”字，有爱就有一切。
在学校形成“师爱生、生爱师，师生爱父母家人、爱他人、爱学校、爱祖国”的浓厚氛围，在浓浓的爱中师生共同快乐的成长，具体如下：（一）依法治校制度全加强制度建设是未成年人思想道德建设活动开展的有力保障，要使德育工作走向正常化、规范化，必须有一套比较健全、完善、操作性强的工作管理制度来保证。
多年来逐步完善了《班主任工作职责》、《班级目标管理细则》、《学生操行评定考核办法》等各项制度，使其更具有可操作性，并伴有考核评价机制，做到执行有效，保障各项工作有序开展。
学校利用节庆日、纪念日开展爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、法制教育、远离黄赌毒教育、食品卫生安全宣传教育、预防传染病教育，交通安全和消防安全教育。
郭城驿镇中心小学校园文化建设及德育示范校创建自评报告郭城驿镇中心小学校园文化建设经验材料一、学校基本情况郭城驿镇中心小学是一所市级示范学校，创建于1962年，占地面积16000平方米，校舍建筑面积6046平方米，主体建筑包括了（南）明德教学楼一栋，（北）综合楼一栋，（东）办公楼一栋、学生食堂智仁楼一栋，以及南北两个活动场地。
学校现有教学班23个，在校学生1100名，教职工64名。
二、理念目标近年来，我校坚持“让孩提时光灵动飞扬，让职业生涯充满活力”的办学宗旨，在全面实施素质教育，狠抓教育教学质量的同时，在校园文化建设方面作了积极地探索与实践，为了营造与我校德育目标相得益彰的育人氛围，我们确立了以“激励每个学生，养成良好习惯”为校园文化建设主题，力争让学校的每一个角落都能育人，让校园的每一块墙壁都会说话，把物化的校园文化设施内化成学生道德心灵的积淀。
三、文化建设1、办公楼墙面呈现的是以“我们的目标”为主题的版面，这个版块包括了学校的办学理念、办学目标、办学宗旨，以及校徽、校歌的版面呈现，综合楼的墙壁上呈现的是学校的“三风一训”，以及学校德育主目标-----养成教育的六大习惯版面呈现，这样的版面呈现设计，旨在引领全校师生理解学校校标，规范行为习惯，以校为荣，为校争光。
2、西边以“我们的活动”为主题的八块展板。
安全是学校德育的首要工作，因此第一块展板是安全常识教育以及学校安全教育方面的活动剪影，第二块是学校学生自主管理委员会成员名单及具体分工情况，第三到八块分别是学校教研活动，高效课堂建设，各种学生德育活动，家校互动等各种活动的剪影展示，最后一块是师生书画优秀作品展示。
3、明德楼前面的展板的八个版面，是围绕“我们的学校”这个主题展现的。
首先是右边这四个版块，分别是创建礼仪校园、平安校园、绿色校园、书香校园的方案和相关活动剪影，这些活动细化了我校德育的内容，注重培养学生文明的处世习惯、正确的安全习惯、良好的生活习惯以及有益的阅读习惯。
创建足球特色学校打造阳光体育校园---全国校园足球特色学校申报材料甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学2016年4月5日创建足球特色学校打造阳光体育校园甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学第一部分学校基本情况会宁县郭城驿华峰初级中学始建于2003年，是一所半寄宿制公办初级中学。
学校地处古镇郭城驿，清凉山下，祖厉河畔，自然条件优越，文化积淀深厚，交通便利。
学校总占地面积26700平方米，建筑面积9800平方米，有2000平方米的绿化面积，整个校园绿树成荫，四季葱郁，整洁典雅，是理想的育人场所。
学校建有连廊式教学楼、办公楼、综合楼，安全卫生的学生公寓楼和教师宿舍楼，管理严格的学生食堂。
配有高标准的各类实验室及仪器室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、备课中心、梦想中心等。
校园开通了局域网，教室内装有电子白板。
学校办学条件优良，教育教学设施齐全先进，满足了学校的教学需求。
学校现有16个教学班，在校学生542人，专任教师83人。
高级教师2人，中学一级教师18 人，其中体育专业教师5人，教师学历合格率达100%，教师队伍专业化、年轻化。
学校建校以来，先后获得“白银市教育系统先进集体”、“会宁县教育系统先进集体”、会宁县“两基”工作先进集体、“会宁县中职招生先进集体”、“会宁县农村中小学现代远程教育应用示范学校”、“电化教育和实验教学工作先进集体”、“ 2013会宁县中考综合评估二等奖”；2014年被评为“白银市高效课堂建设推进工作先进集体”；2014年被评为会宁县“红旗团委”。
近年来多名教师在各级各类优质课竞赛中获奖，教师辅导的100多名学生分别获省、市、县级英语、数理化、作文竞赛一、二、三等奖；2007年学生参加“白银市中小学迎奥运韵律操比赛”荣获初中组二等奖、参加会宁县“电子工校杯”初中学生篮球赛荣获男子组第四名；2011年会宁县“迎元旦”书画展多名学生获奖，2013年全市校园文化艺术大赛中10名学生的书画作品获市级奖。
德育示范学校申报材料XXX申报材料，介绍了该校创建德育示范校的主要做法。
该校强调“以德治校，德育为先”的办学思想，建立了德育管理机制，加强了领导，完善了各项管理制度，注重师德师风建设，加强家长与学校联系，以人为本。
为了加强德育工作，学校成立了德育工作领导小组，负责确定学校学生思想道德建设的目标内容，并探索开展德育工作的有效途径和方法。
此外，学校建立和完善德育工作评价考核制度，形成了政教处、班主任、任课教师层层抓落实的工作机制。
学校将德育列入整体工作规划，制定了完整的德育工作三年规划和学期计划。
每个月召开一次德育专题会议，研究学校每月德育工作内容和措施，并确定每月的教育重点。
学校还完善了各项管理制度，如《班主任德育工作量化条例》、《班级管理制度》、《学生德育量化管理方案》、《优秀班集体评选办法》等规章制度，将教师教书育人、管理育人、服务育人与工作绩效挂钩，增强了德育工作的实效性。
学校注重家长与学校的联系，每学期组织召开家长会，要求教师平时及时与家长取得联系，定期进行家访，将学生在校和在家的表现交流反馈。
同时，召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。
学校重视师德建设，把良好师德作为教师职称评定、职务评聘的第一条件。
通过开展师德师风建设教育活动，有效提升了教师的职业道德水平，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，教师在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。
在教师队伍建设方面，学校主要采取三种途径。
首先，将师德教育融入法律约束之中，通过研究和实践的重要讲话和相关法规，引导教师树立法治意识，规范教育教学行为。
其次，将师德教育融入主题活动之中，开展以“我承诺我行动，争做道德实践先锋”和“讲文明、树新风”为主题的活动，引导教师树立奉献意识，提高道德素养。
最后，通过系列教育活动，以德促智，促进学生全面发展。
为提升班主任素质，学校采取了两种措施。
一是建立健全班主任管理、培训、考核、评价制度，全面考核班主任的工作表现，调动其工作积极性，规范行为。
心中有规矩，行为定方圆——会宁县郭城驿初级中学德育工作典型经验汇报材料众所周知，立德树人是一项系统工程，也是长效工程，事关民族与国家的未来，事关个人与社会的前途，事关教育大业的成败。
为此，教育部于2013年印发了《中小学德育工作指南》，进一步明确了中小学校开展德育工作的指导思想、基本原则以及目标内容、实施途径，为中小学开展德育工作提供了一个基本遵循。
会宁县郭城驿初级中学结合实际，深入研究，并以创建省级德育示范学校为契机，逐步走出了一条切实可行的德育路径。
德育工作初见成效，特别是管理育人效果显著。
一、建章立制，规范准绳近年来，学校与时俱进、推陈出新，全面清理修订、建立健全了各项管理制度，有力推进了学校治理的现代化，促进了德育工作的专业化、规范化、实效化。
我校严格按照调查研究、讨论起草、征求意见、代表审议、印发执行等程序，充分发挥党支部、校务会、教代会、工会、学生委员会、家长委员会等各个层面组织的作用，集思广益，凝聚共识，逐步形成了比较完善的、全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范，在学校教育教学活动中发挥着无形的规范与激励作用，成为了学校文化建设不可或缺的组成部分。
学校发展层面有《会宁县郭城驿初级中学办学章程》《郭城初中发展远景目标》《郭城初中发展五年规划》《郭城初中发展三年计划》等，学校管理层面有《郭城初中教职工代表大会制度》《郭城初中校务例会制度》《郭城初中中层领导工作分工及岗位职责》《郭城初中财务管理规范》等，教师管理层面有《郭城初中教师绩效考核实施细则》《郭城初中教师职称晋升办法》《郭城初中教师奖惩办法》《郭城初中考勤查岗制度》等，学生管理层面有《郭城初中学生自主管理委员会工作章程》《郭城初中学生礼仪规范》《郭城初中学生一日生活常规》《郭城初中预防青少年沉迷网络游戏工作措施》《郭城初中校园之星评选方案》《郭城初中三好学生评定标准》等，教育教学层面有《郭城初中教学常规30条》《郭城初中教师教学质量奖与教学进步奖评定办法》《培优补差规定》等，班级管理层面有《郭城初中班级管理24条》《班主任工作绩效考核办法》《优秀班主任评选标准》《优秀班集体评选标准》《班委会组织办法》等，安全管理层面有《郭城初中安全工作指南》《郭城初中安全工作预案》《郭城初中防治校园暴力工作细则》《郭城初中学生请假制度》《郭城初中门卫出入登记制度》《校园巡逻制度》《值周制度》《郭城初中寄宿生管理制度》《食堂就餐制度》等，家校互动方面有《郭城初中家长委员会制度》《郭城初中家长开放日制度》等，这些规章制体现育人为本、德育先行的办学宗旨，遵循着激励为主惩戒为辅的基本原则，涉及学校管理工作的方方面面，无不体现德育工作的点点滴滴。
德育星级校园创建汇报材料尊敬的领导：根据学校的要求，我对于我所任教的班级进行了德育星级校园创建的汇报。
现将我所采取的措施和取得的成效进行如下说明：一、德育课程的优化为了提高学生的道德素养和思想品德，我结合教材内容，制定了更具关联性和实践性的德育课程。
课程中包含了许多现实生活中的案例和问题，激发了学生的思考和讨论，不仅提高了他们的道德观念，还培养了他们的社会责任感。
二、学生的德育活动为了帮助学生更好地理解和应用道德观念，我组织了一系列的德育活动。
例如，组织学生参观社区慈善机构，让他们亲身体验公益活动的意义；组织学生参加社会实践，让他们了解社会的各个方面和问题。
通过这些活动，学生得以与社会接轨，提高他们的社会责任感和公民意识。
三、德育文化的营造为了营造浓厚的德育氛围，我积极推广校园德育文化。
例如，组织开展德育主题班会和讲座，邀请社会各界人士和成功人士来校分享人生经验和道德感悟；设计校园德育宣传墙，展示学生的德育成果和学习心得，激励其他学生的参与和努力。
四、家校合作的加强为了在校内外形成良好的德育合力，我加强了与家长的沟通和合作。
定期组织家长会，向家长介绍学校的德育工作和学生的表现；邀请家长参与学校的德育活动，增强家庭对于培养孩子德育意识的重视和参与。
通过以上的努力，我班的德育工作取得了明显效果。
学生的道德素养得到了提高，他们的行为规范和品德修养也得到了明显的改善。
他们更加积极向上，乐于助人，关心他人和社会。
同样重要的是，家长对于德育工作的配合和支持也提高了，形成了德育合力。
作为一名教师，我将继续努力，提高自身的教育水平和实践能力，为学生的道德发展做出更大的贡献。
谢谢领导给予的关注和支持！教师：XXX。
强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料定西市安定区福台中学二〇一五年九月二十二日强化德育特色，提升办学品质——德育示范学校创建典型经验材料为贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及区教体局转发《中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、甘肃省教育厅关于组织开展第三批中小学德育示范学校创建评选活动的通知》（安教发【2015】286号）文件精神，落实立德树人根本任务，加强我校德育工作，促进我校学生全面健康发展。
一、学校基本情况福台中学是列入定西市委市政府2012年十件实事之一、按市级示范性高中建设的国有公办全日制学校。
学校位于定西新城区福台路中段西侧，于2012年3月18日动工建设，目前已全部建成并投入使用。
学校占地总面积88.5亩，建筑总面积为29416㎡，按照国家标准配置了物理、化学、生物、地理等标准实验室共8个，所有教室安装了最先进的一体机，并建有图书室、阅览室各一个，塑胶操场、足球场和体育馆各一个，硬件设施一流。
学校现有217名教职工，46个教学班，2417名学生。
二、学校办学思想办学理念：为学生成长、教师发展打造幸福平台。
办学思路：规范、严格、创新、超越。
办学精神：科学严谨、攻坚克难、甘于奉献、勇于争先。
办学目标：养浩然之气，兴笃学之风，示素质之范，领全区之先。
校训：美育引领、和谐发展。
校风：感受美、表现美、鉴赏美、创造美。
教风：博学仁爱，因材施教，追求卓越。
学风：自觉学习、自我教育、自主发展。
按照《甘肃省中小学德育工作评估指标体系》，学校自评得分294分，符合甘肃省中小学德育示范校创建标准。
三、学校德育工作特色（一）打造特色校园文化，营造德育育人氛围。
校园是师生生活、学习、活动的场所，我校按照“为学生成长、教师发展打造幸福平台”的办学理念，构建健康和谐校园文化氛围，充实校园师生生活内涵，凸显学校办学特色，以校园文化建设促进德育教育活动的深入开展。
会宁县郭城驿镇中心小学德育示范校典型经验材料儿童天真，我们用爱心抚育！位置偏远，我们用质量弥补！一、学校概况郭城驿镇中心小学是一所白银市示范学校，创建于1962年，占地面积16000㎡，校舍建筑面积6331㎡。
在校各功能室齐全，各类教学设施配套齐全。
教职工70名，教师学历合格率100％。
教学班24个，在校学生1211名。
近三年来，我校德育工作深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，紧紧围绕学校“育人为本，养成为先”的德育理念，以“养成教育”为核心，以师德师风建设和学生行为习惯教育为重心，以班主任队伍建设，校园文化建设，德育网络建设为抓手，切实加强对学生的法制教育，心理健康教育，安全卫生教育等，始终坚持把育人作为首要目标，以“人人都是德育工作者”的观念，努力构建全员、全程、全方位的育人机制。
学校已初步形成积极向上，生动活泼，和谐健康的校园文化氛围，社会、家长对学校的满意度高。
二、完善德育机制，加强队伍建设德育工作是学校工作的重中之重。
学校坚持德育工作是全体教职工的职责，建立了以校长为核心，以分管德育的主任、大队辅导员、年级长及班主任教师为骨干的德育工作网络，明确学校各部门各学科任课教师的育人责任，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“十佳文明班级”活动，把德育工作作为教师绩效考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。
特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
学校不断加强教育队伍建设，每学期都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，提高大家对做好德育工作的思想认识。
通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。
弘毅知行，立德树人——会宁县郭城驿初级中学德育工作综述“坚持德育为先。
把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
”（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题论述）学校承担德育重任，弘毅知行，立德树人，责无旁贷。
德育是素质教育的灵魂，是学校工作的永恒主题。
会宁县郭城驿初级中学始终把德育放在学校工作的首位，始终把德育工作当成了事关学生健康成长、学校持续发展的系统工程来抓。
学校确立了“以人为本，尊师爱生，培养健康自信、习惯良好、全面发展的优秀学生；文化引领，熔铸精神，营造人文雅致、独具特色、励志育人的校园环境；与时俱进，锐意进取，打造会宁农村优质学校”的办学目标，打造“尚文、求真、严明、精进”的校园文化名片，不断更新管理理念，不断壮大德育队伍，紧紧围绕社会主义核心价值观，扎实有效推进德育课程的系统化、常态化，以丰富多彩的校园体艺活动、社会实践活动为载体，努力营造人文、雅致、特色、育人的校园环境，依托学生社团注重激发自主管理潜能，鼓励教师钻研新形势下的德育课题，初步探索形成了“文化引领—理念支撑—队伍保障—课程渗透—实践养成—环境熏陶—活动强化—自主内化—科研深化”的德育运行机制，培养了一届又一届德才兼备的优秀毕业生，德育工作成效显著。
一、德育管理1.旗帜鲜明的德育理念全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，将“立德树人”作为根本任务。
坚持“育人为本，德育为先”原则，把社会主义核心价值观融入德育过程，遵循学生思想品德形成规律，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
校务会研究制定了《郭城初中德育工作发展五年规划》、《郭城初中德育工作发展三年规划》，政教处、团委每年根据实际情况拟定《德育年度计划》、《德育学期计划》，德育理念深入人心。
德育工作全员参与，渗透进教育教学工作的每一环节、每一过程，体现管理育人、教书育人、环境育人、服务育人、全程育人，管理人员、班主任、科任教师、教辅人员、后勤工作人员等工作职责中均明确体现了德育工作分工要求。
为切实体现教育公平内涵与素质教育要求，学校以推进高效课堂建设为契机，着力构建高效课堂背景下的德育工作模式。
通过公开竞选，成立了学生自主管理委员会，体现了“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的“生本”理念。
学生综合素质评价体系已基本构建，涵盖学生的身心素质、道德品行、习惯养成、知识能力、审美水平等各个方面。
学校提倡学生“规范+个性”的发展模式，积极组建各类兴趣小组，为学生发展各自特长搭建平台。
对于孤、单、残及留守儿童，每学期都统计在册，做到心中有数，想方设法争取各方面的物质资助，同时努力营造氛围给他们自信与温暖。
制定具体详实的培优补差工作方案，定目标明策略，责任到人。
教师从不歧视后进生，从无诱迫后进生退学、转学或不让其在学校正常活动的现象，师生关系融洽，家校关系和谐。
2.各司其职的德育机构学校成立了以校长为组长，副校长、政教主任、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，下设办公室为政教处，附设学生心理健康工作领导小组、家长学校、家长委员会、团委、学生自主管理委员会、法制副校长、德育展厅等机构，专设有心理健康辅导室。
每周召开德育例会，每月召开德育专题会议。
党支部、政教处、团委（七年级为少先大队部）、学生自主管理委员会等德育机构，有专职人员，有固定工作场所，有明确的工作职责与工作规章制度。
分工明确，责任到位。
3.激励为主的德育制度学校结合实际制定了教职工岗位育人职责，将教书育人、管理育人、服务育人工作纳入评优选先、年终考评和绩效考核。
对教师师德表现实行一票否决制。
按学期建立连续的师德档案，跟踪记录教师师德师风表现及德育成绩，制定并实施了《校园之星评选方案》、《优秀教师、师德先进个人及三好学生评定标准》等，形成了激励为主惩戒为辅的德育评价制度。
根据需要，我校还先后制定了师德考核制度、学校安全管理制度、校园突发事件预警和干预制度、学生会制度、团队活动制度、寄宿生日常行为养成制度、家长会制度、家访制度等，初步构建起了以激励为主的、适合我校且行之有效的德育制度体系。
4.求真务实的德育队伍“打铁还需自身硬”，德育工作需要一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
（1）师德师风建设常抓不懈。
提倡以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“三观”（教育观、人生观、价值观）为内容的师德建设，要求教师务必做到“三讲三禁三热爱”，即讲学习、讲政治、讲正气、禁粗鲁、禁歧视、禁体罚、热爱教育、热爱学校、热爱学生。
（2）精心挑选作风正派、师德高尚、富有德育经验的专业教师担任思想品德课教师。
要求他们有坚定正确的政治方向、优秀的政治品质，有高尚的职业道德、广博的文化素养，有精湛的专业技能、春风化雨般的育人本领。
（3）“教育是人对人的活动，是灵魂的唤醒”，德国教育家雅斯贝尔斯的话无疑是对班主任工作的最好诠释。
班主任的工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培养德性。
班主任对学生一生发展的影响是不可估量的，班主任队伍是学校德育队伍的核心。
我校认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，采取了系列措施，切实加强了班主任工作。
一是实行班主任工作岗位竞聘，筛选师德高尚、业务精湛的优秀教师担任班主任工作，尝试实行双班主任制和班级管理导师制。
二是严格落实《班主任工作绩效考核办法》，建立班主任工作记录，制定《优秀班主任评选标准》，客观公正地推荐评选优秀班主任，公开表彰奖励。
三是将“走出去”和“引进来”结合起来，组织班主任外出学习考察，开拓工作思路，借鉴先进经验，并适时组织班主任经验交流会，请兄弟县区乡镇优秀班主任作报告，为提高班主任队伍综合素质积极搭建平台。
四是制定《郭城初中班级管理24条》，推行精细化班级管理措施。
（4）发掘培养心理健康教育师资，积极争取专业心理辅导教师。
派相关专业教师参加心理健康教师岗前培训，将班主任工作同心理健康辅导有机结合，努力将每一名班主任培养成为合格的心理健康辅导教师。
（5）精心筹建家长委员会，定时召开家长委员会联席会议，开展家庭教育讲座，争取最大程度发挥家校联动机制功效。
（6）主动协同相关部门，发掘社会德育资源，争取社会力量共同营造良好的德育环境。
同当地政法部门单位联系，聘任法制副校长、校外辅导员，开展公民教育、法制教育、交通安全教育；同当地工商部门协调，确保校园周边无网吧等危害青少年健康成长的非法经营场所；同卫生部门协调，积极开展爱国卫生运动及青少年健康成长讲座；同当地消防部门联系，举办消防知识讲座，开展消防逃生演练；同当地居委会或社区建立长期合作关系，大力开展公益劳动、爱心捐赠以及社会志愿者活动。
（7）在组织丰富多彩的德育活动中不断发展壮大学校党支部、政教处、团委（少先大队部）、班组、学生自主管理委员会的力量，充分调动社团组织的积极主动性，形成学校德育队伍的先锋队。
5.专款专用的德育经费保障学校公用经费预算委员会将德育经费纳入了学校年度预算，主要涉及校方责任险保险费、德育队伍建设中的培训交流旅差费，主题教育活动、学生社会实践活动的印刷费、学习资料费，德育表彰购买奖品等方面。
保证在经费预算中直接用于德育活动的款项款额按比例逐年递增，德育活动经费专款专用，不得挪作他用。
二、德育过程1.课程渗透在义务教育阶段课程体系中，思想品德课是德育课程的核心，但其它课程中，同样蕴含着极其丰富的育人因素。
各学科教学有机渗透德育，在“情感态度价值观”目标中充分体现社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
学校还在初步尝试开发具地方特色的校本德育课程。
（1）依据新课程标准，高质量开设思想品德课思想品德课程是一门以学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
课程具有思想性、人文性、实践性、综合性。
其核心是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；其基础是围绕初中学生逐步扩展的生活；其基本原则是坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一。
我校按照国家规定的课程计划和课程标准，七、八、九年级思想品德课每周各安排2节，占总课时量的8%，并配备具有多年教育教学经验的教师担任思想品德课教师。
在教学效果评价中，不仅注重思想品德课的考试成绩，更看重学生的一言一行。
（2）“随风潜入夜，润物细无声”，巧寓德育于各门课程实施之中在全社会期盼未成年人思想道德素质提高的今天，如何抓住课堂教学主渠道渗透德育，将“情感态度和价值观”与“知识和能力”、“过程和方法”有机统一，是摆在我们学校和教师面前的一项艰巨任务。
各学科教材中，蕴含着极其丰富的、不可替代的育人因素。
自2011年以来，学校多次组织全校教师学习新课程标准，并且要求教师在学期工作计划中单列出本学科德育渗透计划，在单元教学、课时教学计划及导学案中均要体现可操作的情感态度价值观目标，在授课中适时适度结合学生实际体现出来。
学校还依据新课程体系及新课程标准要求，在德育工作计划中明确制定了《初中阶段新课程各学科德育渗透目标一览表》，以便教师学习备课之用。
（3）发掘校本课程资源，创新德育课程特色2013年，学校组织教师开发了校本课程，编写了《郭城史话》、《郭城历史人物》、《郭城文物古迹》三本地方教材，分别在七、八、九年级开设。
在这些地方教材的编写过程中，我校教师广泛查阅资料，深入调查研究，精心组织材料，反复润色语言，将热爱祖国、热爱家乡、热爱传统文化、自强不息的民族精神等德育元素融入其间，充分体现了地方教材的德育资源优势。
2.实践养成行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
初中学生的行为习惯养成至关重要，但培养起来难上加难。
我校学生行为习惯养成教育遵循了以下几个原则：（1）知行统一原则；（2）正面导引激励原则；（3）自律与他律结合原则；（4）动之以情的原则；（5）坚持不懈原则；（6）长效隐性原则；（7）循序渐进原则。
学习各个层面颁发的意见、纲要、规范、守则，依据会宁县教育局《关于印发会宁县中小学生行为习惯养成教育实施意见的通知》，结合学校工作实际，郭城驿初级中学学生日常行为习惯养成教育内容主要包括良好生活习惯、文明礼仪习惯、科学学习习惯、终身阅读习惯、合作探究习惯、正确安全习惯等六大习惯。
