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一师一优课、一课一名师活动观后感总结精选四篇_网上晒课心得体会有哪些“一师一优课、一课一名师”活动的广泛开展，意义在于让优课发扬，让课堂变得更加生动，让每个教师都朝着名师方向发展。
今天小编在这里给大家带来一师一优课、一课一名师活动观后感总结精选，接下来我们一起来看看吧!一师一优课、一课一名师活动观后感总结我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动，我们综合组积极参与此次活动，共有9位老师进行了上课评课，他们是：郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁，基本涵盖了本组的全部学科。
在确定好上课人选后，我们组召开了上课的动员会，要求师徒结对子的老师，师傅必须听徒弟的课，并给以最大的指导，同学科的也必须要听课，给予建设性的意见，年轻老师最好能进行二次备课。
从活动的进程来看，每位教师都认真进行了备课，在课堂中也表现的游刃有余。
在听完课后，我们各个小组也进行了评课议课，上课的老师也都谈了自己的教学想法和上课后的感悟。
从整个过程来看，我们各位老师的收获也很大，但在教学过程中也出现了许多的问题：年轻教师杨诗妍和鲁义香对于课堂的掌控上还有待于提高，要在教学中时刻关注到学生的学习状态，并给予学生充分的信任，不能为了上完课而上课;王育江的科学课还是要注意培养学生用科学的方法来学习科学知识，并要了解科学知识的延续性，要努力形成自己的教学风格;李英、张钰、李建龙三位老师的课注重了与学生的沟通，有了自己的教学套路，希望更能关注对年轻教师的培养和指导。
总而言之，我们在教学中要尊重学生的教学实际，从实际出发，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。
在今后的教学中，我组还是要注意新老教师的相互学习，在学习的同时，自己也要努力地进行教学的研究，能真正地成为教学名师。
“一师一优课、一课一名师”活动心得体会20xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。
2014 年度一师一优课一课一名师一、活动介绍（一）活动目标为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部2014 年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。
上好一堂能够利用信息技术和优质数字教育资源的课；建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系。
根据总体安排，2014 年度活动将组织200 万名教师在国家教育资源公共服务平台（）上“晒课”，从中评选出 2 万堂“优课”。
（二）活动参与人员“晒课”人员：全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师。
（三）活动内容在全国普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，推动广大中小学教师在教育教学过程中，包括课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等各个环节积极使用优质数字教育资源开展教学活动，大面积促进信息技术与课堂教学的深度融合。
活动主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1. 网上“晒课”通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。
通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。
一名教师可以“晒”多堂课。
所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参加教育部组织的“优课”评选者必选）和评测练习（可选）等。
内容须符合2011 版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何可选，拟参加教育部组织的“优课”评选者必选）和评测和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
师一优课，一课一名师”网上晒课教学设计基本情况轴对称图形镇雄县泼机镇张基屯小学：余德欣一、学情分析主题图用学生熟悉的游乐场情景引入，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教材教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，提供了一个剪衣服活动，再让学生仿照书上的步骤进行松树、心形、葫芦的实际操作，使学生明白，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。
二、教学准备：教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。
三、教学目标：1、通过观察、操作、想象活动，初步认识轴对称图形的基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活处处有数学，激发学习数学的积极情感四、教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
五、教学难点：能判断出轴对称图形。
六、教法：观察、讨论法、实践操作法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），课件，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
七、教学过程：复习引入，揭示课题谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）1、今天我们一起来看看动画——播放主题图动画，小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
晒课的几个问题1、“一师一优课、一课一名师”的学校管理方法及教师报名、选校、选班和晒课方法（1）学校管理方法；登陆《一师一优课、一课一名师》管理平台/ysyk/login.jsp——输入学校的用户名及密码——登陆——验证码——个人信息（最好填写完整有关内容，特别是账号安全（这是你忘记密码后找回密码的唯一办法）——晒课审查——审查通过（必须由镇中心学校组织评审小组共同评审后，由镇中小学校统一上报）——晒课教师（查看本校教师是否漏）。
（2）教师报名、选校、选班；登陆《国家教育资源公共服务平台（一师一优课、一课一名师）》/portal/html/1s1k/index/1.htm l——个人信息（最好填写完整有关内容，特别是账号安全（这是你忘记密码后找回密码的唯一办法）——申请加入学校——填写有关内容——提交申请——申请加入班级——填写有关内容——提交申请。
（3）教师晒课。
登陆《国家教育资源公共服务平台（一师一优课、一课一名师）》/portal/html/1s1k/index/1.htm l——我要晒课——输入自己的用户名及密码——登陆——我要晒课——选择自己所教的版本及科目（人教2001课标版、语文、数学、英语等）——选择所要晒课的年级——册数——选择晒课的课题——确定课时数。
第一步：撰写教学设计（1）教学目标；（2）学情分析:自己所带的班级情况，如班级人数及学生的学习表现和学习优缺点等等；（3）重点难点；（4）教学过程：每个环节都要编辑内容（编辑——修改——输入内容——设置输入内容的格式，如：字体、字号等等——保存）；（5）添加活动①标题：不能超过50字符；②学时：导入、讲授、活动、练习、测试、作业；③内容；④保存。
注：如果原来设计的课时不够，在这可以再点击增加学时数。
第二步（第一学时）：上传资源1.课堂实录（整节课的上课录像；录像要有片头；片头不能超过5秒钟，并要介绍这节课是什么课标版、几年级、什么科目、第几册、第几课、课题是什么、执教者的单位及姓名）；2.课件；3.素材资源；4.课后作业。
国家《一师一优课，一课一名师》平台操作手册教师晒课篇接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、登陆平台（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：上海教师教育管理平台首页。
（二）输入您原有的师训账号。
进入教师综合活动中心。
点击“一师一优课，一课一名师”活动平台进入。
二、报名参加活动成功登录国家“一师一优课、一课一名师”平台的教师，即可通过以下方式进行活动报名。
（一）通过活动首页报名教师由“上海教师教育管理平台”进入“一师一优课、一课一名师”活动首页后，点击“我要晒课”按钮，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过云平台首页报名教师在国家教育资源公共服务平台首页()上，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）注意事项填写报名信息时，有以下几点需要您注意：●正确选择您的身份，报名身份一旦选定后不能再修改；●正确填选您所在的学校，如果没有搜索到您的学校，请联系活动客服人员，联系方式见本篇末尾；●请输入真实的电子邮件，便于及时密码找回和接收活动通知；●请输入真实的手机号码，确保活动期间的有效沟通。
三、选课本活动希望教师能运用信息化手段和数字资源开展一堂充分展现自身水平的应用数字教育资源教授的一堂课。
接下来，我们将为您介绍如何在“一师一优课、一课一名师”平台上通过资源目录体系选择您要晒的一堂课，即如何选课。
（一）选择学科和教材版本1.教师通过登录“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，跳转至晒课主界面。
（下文以小学语文为例）平台提供的学科教材目录体系均为国家审定通过的教材版本。
如果您发现教材信息有误或缺失，请拨打客服电话400-8980-910，提供正确的教材信息图片等，进行教材信息的更正和补全。
地方课程可以添加入目录体系中，作为区域晒课、交流使用。
但地方课程的“晒课”不能参加国家级优课评审。
2024年一师一优课晒课的心得体会作为一名教师，我一直致力于提高自己的课堂教学水平，不断探索更好的教学方法和教学资源。
在学校推行的一师一优课活动中，我积极参与，认真备课，努力打造高质量的课堂。
以下是我在晒课中的心得体会。
首先，晒课是一次展示教师教学水平的机会。
在这个活动中，教师们可以共同分享自己的教学经验和教学资源，互相学习借鉴。
对于我个人来说，晒课是一次反思和提高的过程。
通过与其他教师的交流和观摩，我可以发现自己在教学中的不足之处，进一步完善自己的教学方法。
同时，我也可以借鉴其他教师的优秀经验和资源，提升自己的课堂教学水平。
其次，晒课可以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过晒课，学生们可以接触到其他教师的精彩课堂，领略到不同的教学方式和风采。
这对于他们来说既是一次视野的开拓，又是一次学习的机会。
学生们可以从其他教师的教学中找到更多的学习乐趣和动力，激发出他们的学习兴趣和积极性。
同时，晒课也给了学生们一个参与的平台，他们可以主动提问、分享自己的观点，增强了他们的学习参与感。
第三，晒课是一次教师间相互学习和交流的机会。
在晒课现场，我有机会与其他教师进行面对面的交流和学习。
不同学科、不同年级的教师们可以分享彼此的教学经验和方法，互相启发和借鉴。
通过这种交流，我可以拓宽自己的教学思路，丰富自己的教学资源。
同时，了解其他教师的教学方式也可以帮助我更好地理解学生的需求和特点，从而更好地调整自己的教学策略和方法。
最后，晒课是一次推动教学改革的机会。
通过晒课，学校可以发现和表彰那些在教学中取得突出成绩的教师，激励他们进一步提高教学水平。
同时，学校也可以发现和解决一些教学中存在的问题，为教师们提供更好的支持和指导。
晒课可以推动教师们相互学习、共同进步，全面提高学校的整体教学质量。
总之，一师一优课晒课的活动为教师们提供了一个展示和提高教学水平的平台。
通过晒课，教师们可以相互学习、交流经验，促进自身的成长。
同时，晒课也可以激发学生的学习兴趣和积极性，推动学校的教学改革。
. .2014年度一师一优课一课一名师活动指南. .目录一、平台功能简介......................................... (5)（一）平台首页功能介绍 (6)（二）活动栏目简介 (10)（三）活动平台其他功能简介 (13)二、平台账号注册 (20)三、报名参加活动 (23)（一）通过云平台首页报名 (24)（二）通过活动首页报名 (24)（三）通过“我的空间”报名 (25)（四）通过地方平台报名 (26)（五）注意事项 (26)四、选课 (26)（一）选择学科和教材版本 (27)（二）选择年级和课 (28)五、晒课准备 (29)（一）教学设计准备 (29)（二）资源准备 (30)六、晒课 (33)（一）撰写教学设计 (34)（二）上传资源 (45)（三）预览提交 (49)（四）我晒的课 (50)附件：“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标 53一、平台功能简介“一师一优课、一课一名师”的活动平台作为本次活动的主要阵地，是先进的教育信息技术与优质的数字教育资源紧密结合的纽带，也是各地教师队伍相互了解、研修探究、共同传播优秀教育资源的窗口。
依托国家教育资源公共服务平台强大的技术支持，我们为教师网上“晒课”和“优课”评选提供了便捷而稳定的通道。
同时，平台栏目的设置，呈现了各地教师“晒课”的具体情况，有利于活动参与人员及时网罗和关注活动的相关信息。
除此之外，本次活动产生的“优课”，及其它生成性的优质教育资源都将在平台上展示分享，这将为各地教研团队利用教育信息技术积极地、创造性地开展教研活动提供极大帮助，从而进一步推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
为保证本活动顺利有效地开展，下面的篇幅将从平台的栏目组成和功能方面向您作以介绍。
（一）平台首页功能介绍1.首页首屏概览●通过“导航栏”右侧的“注册”和“登录”可实现国家教育资源公共服务平台账号的注册和登录。
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！2014年度一师一优课一课一名师活动指南如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！目录一、平台功能简介........................ …错误！未定义书签。
（一）平台首页功能介绍 ............................... 错误！未定义书签。
（二）活动栏目简介 ....................................... 错误！未定义书签。
（三）活动平台其他功能简介........................ 错误！未定义书签。
二、平台账号注册.......................... 错误！未定义书签。
三、报名参加活动.......................... 错误！未定义书签。
（一）通过云平台首页报名............................ 错误！未定义书签。
（二）通过活动首页报名 ............................... 错误！未定义书签。
（三）通过“我的空间”报名........................ 错误！未定义书签。
（四）通过地方平台报名 ............................... 错误！未定义书签。
（五）注意事项 ............................................... 错误！未定义书签。
四、选课.................................. 错误！未定义书签。
（一）选择学科和教材版本............................ 错误！未定义书签。
（二）选择年级和课 ....................................... 错误！未定义书签。
五、晒课准备.............................. 错误！未定义书签。
2024年一师一优课晒课的心得体会模板引言：2024年，教育部在全国范围内推行了一师一优课的活动，旨在通过教师自我展示课堂教学成果，促进教学互鉴和经验分享。
作为一名参与者之一，我在此分享我参与一师一优课的心得体会，希望能与广大教师朋友共同探讨，共同提高。
一、认真备课一师一优课的核心在于展示教学的精彩，所以充分的备课是非常重要的。
在此过程中，我要求自己对教材内容有深入理解，明确教学目标，选择合适的教学策略和手段。
同时，我还学会了充分利用网络、图书馆等资源，对课题进行更加深入的研究，做到对所教内容了如指掌。
认真备课的过程中，我不断思考如何降低学生学习难度，提高他们的学习兴趣和主动性，做到知识的顺畅传递和有效吸收。
二、创设适宜的课堂氛围在一师一优课的过程中，我发现创设适宜的课堂氛围对于学生的学习起到了重要的推动作用。
在课前，我通过多种形式的预热活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
在课堂上，我积极运用多媒体技术，将课堂变成了一个活动和交流的空间，鼓励学生展示自己的思考和创意。
在课后，我注重对学生的反馈和鼓励，让他们在积极的学习氛围中感到自信和满足。
三、灵活运用多种教学方法一师一优课的活动鼓励教师运用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
在我的课堂中，我尝试了许多不同的教学方法，如小组讨论、问题解决、案例分析等。
通过这些方法，我让学生在主动参与中学习、思考和创新，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我还注重培养学生的合作精神和团队意识，帮助他们培养问题解决和合作能力，为将来的个人发展打下坚实的基础。
四、关注学生的个体差异在一师一优课的参与过程中，我深刻认识到每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习背景、学习风格和学习需求。
因此，我努力关注每个学生的个体差异，在教学中采取个性化的教学方式。
通过定期的课堂调研和交流，我了解到学生的学习态度、学习习惯和学习困难，调整教学策略和手段，帮助他们解决问题，取得更好的学习成绩。
农安三中“一师一优课、一课一名师”评比活动实施方案根据教育局《关于开展“一师一优课、一课一名师”评比活动的通知》（农教字 [2015]10号）精神和《农安县“一师一优课、一课一名师”评比活动实施方案》具体要求，为推进我校教育质量提升，促进信息技术与学科教学的深度融合，进一步提高教育教学质量，经学校领导班子研究决定，学校开展“一师一优课、一课一名师”评比活动。
为保证活动有序高效开展，特此制定《农安三中“一师一优课、一课一名师”评比活动实施方案》，具体内容如下：一、活动目标进一步推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力。
进一步推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织学校成立以校长为组长的领导小组。
组长：李显峰副组长：孙国林组员：杜晓光、李杰义、张欣、李青、电教负责人：雷远新学校管理员：赵春奎信息技术教师：张峰摄像：都占华三、活动内容（一）活动方式1.网上“晒课”。
2.“优课”评选。
在“晒课”的基础上，择优参加县级初期评比。
县里将县级评选出的优秀课例通过市、省、国家平台逐级推荐参评。
3.“微课”展评。
(二)内容要求1.符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现如何在课堂教学中利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学的重点、难点。
2.“晒课”，包括四部分：⑴一堂完整课堂教学的教学设计；⑵所用课件及相关资源（或资源链接）；⑶课堂实录（参加“优课”评选者必选，按照局里要求县级以上骨干教师、名师工作室成员必须参加“优课”评比，所以报送“优课”包括三个层次：第一部分：骨干教师但没有在学校评比中获奖；第二部分：既是骨干教师也在学校评比中获奖；第三部分：不是骨干教师但在学校评比中获奖不属于以上三种“优课”者，要晒课，晒课是所有参与老师必须完成的，但可传上课实录中的一部分，不要求必须完整一节课）⑷评测练习（参加“优课”评选者必选）。
