走进西部教案(二)

走进西部单元主题教学设计范文在我们的生活中，有很多的人们关注着西部单元，并且有着莫大的兴趣去了解它。

在学校中，我们也需要将这些信息融入到主题教学之中，以此来拓展学生的视野，增强他们的自信心。

今天，我为大家介绍一下走进西部单元的主题教学设计。

一.设计目标对一年级学生进行生动形象的教学，开拓他们的视野，激发他们的兴趣，提高他们的阅读技能和口语交流能力。

二.教学重点1.学生的口语表达能力。

我们需要鼓励学生积极发言，以此来让他们更好地记忆。

2.培养学生的阅读能力。

在教学的过程中，我们需要让学生进行课本的阅读，从而培养他们的阅读能力。

3.学生的感受能力。

我们需要让学生体会到西部单元的美景，这样才能真正激发他们的学习热情。

三.教学方法1.漫画教学法通过丰富的漫画图文，并加上悬念式的故事情节，让学生深入了解并流连忘返2.PBL教学法通过问题式学习，让学生动手实践，学以致用3.游戏化教学法在教学中，老师可以采用小游戏的方式，激发学生的兴趣。

四.教学步骤1.让学生了解西部单元的概念和地理位置。

2.通过漫画展示，为学生介绍西部单元的历史文化和风土人情。

3.向学生介绍西部单元的特点、旅游线路、当地美食、名胜古迹等内容。

4.为学生安排一些实地观察，包括实地考察、亲身体验等活动。

5.总结西部单元的特点，让学生分享观察和体验的感悟和收获。

五.评估方式1.考察学生的口语交流能力，包括发言、表达、语言交流等内容。

2.对学生的课外阅读进行评估，考察学生对西部单元的理解。

3.对学生的结对活动和实地考察情况进行观察和评估。

六.教学成果1.学生通过主题教学，了解到一个全新的地方，开拓了自己的视野。

2.学生的口语表达能力和阅读能力得到提高。

3.学生之间的交流合作能力得到提升。

走进西部单元主题教学设计是一个非常好的教育方式，可以激发学生的好奇心和求知欲望，培养他们的实践能力和合作精神。

作为教师，我们应该把握好这样的机会，让学生在兴趣和知识的双重驱动下，学习更加轻松、愉快，更有收获。

《走进西部》分享展示课北解实验小学张红丽教学目标：1、背诵本单元课内积累的精彩句段，初步了解西部，为课后查阅资料做好准备。

2、分享课外积累的关于西部的相关资料，加深了解，激发对祖国西部的热爱，为建设西部储备力量。

教学重难点：1、复习巩固课内积累，初步了解西部。

2、分享课外资料，走进西部，激发对西部的热爱。

教学过程：一、看图导入师：第一单元的学习已经结束了，这节课就是同学们最喜欢的分享展示课了。

首先老师请同学们欣赏一组图片，让我们一起来感受西部的神奇魅力。

（学生看图，教师一边播放图片，一边介绍西部）西部，一片神秘古老的土地，孕育了举世闻名的古丝绸之路，创造了中华灿烂辉煌的历史和世界文化的瑰宝。

这里有漓江晚秋、春城飞花；这里也有大漠孤烟、塞外疾风；这里有辽阔草原、皑皑雪山，这里还有世界屋脊——青藏高原、世界第一高峰——珠穆朗玛峰。

这里疆域辽阔、物产丰富，少数民族众多。

本单元的一篇篇文章，为我们展示了西部的风采，这节课，让我们走进西部，了解西部。

二、展示分享师：我们依然从单元导语开始，我们来合作读。

（男女生合作读单元导语）师：下面，让我们到课文中领略西部风采。

第一章：课内美文诵西部1、首先一起来背诵老舍的《草原》第一自然段，领略内蒙古草原的风光美。

（齐背）2、当电视里播放西天取经的唐玄奘时，我就想起了这条古老的丝绸之路。

（合作背）3、你体验过大漠的苍凉吗？你感受过大漠的苍茫吗？“大漠孤烟直，黄河落日圆。

”大漠长风吹了一万年，却吹不倒生命顽强的白杨树。

（男女生合作背）4、有这么一个雪域圣城，她令人神往，我想沿着青藏铁路去把她追寻。

（前后小组背）5、从青藏高原的巴颜喀拉山脉冲出来一条大河——黄河，她像一头雄狮，奔腾跳跃，九曲十八弯。

她孕育了华夏文明，成为文人墨客笔下不朽的经典。

齐背《浪淘沙》。

第二章：课外积累赞西部1、我发现同学们在下面搜集了很多有关西部的资料，跃跃欲试，等待着分享自己的成果。

看图，这是一棵知识树，想不想让它枝繁叶茂？我们从“自然风光”“风土人情”“历史文化”这几个方面展开交流。

走进西部教案（二）——古老的信天游一、教学目标：1. 学会演唱山西民歌《绣荷包》和陕北民歌《黄土高坡》；2. 通过学唱山西民歌《绣荷包》和陕北民歌《黄土高坡》，感受山西和陕北民歌的魅力，并了解陕北艺术的苍凉与悲壮。

二、教学重点：背唱歌曲，并体会它风格特点三、教学难点：1.学会用声音来表现民族歌曲的风格特点。

2.把握好民歌演唱中的音高、节奏和韵味。

四、教学过程：（一）提问导入：电视连续剧《血色浪漫》有多少同学看过，里面根据故事情节和画面多次出现陕北民歌。

听赏：聆听一首影视《血色浪漫》的插曲西北民歌信天游《绣荷包》。

师：你听过这首歌曲吗？请同学们猜一猜它是哪个地区的民歌(中国西部、陕北民歌)，基本特征(“信天游”的基本特征是结构短小简洁，曲调开阔奔放，感情炽烈深沉，具有浓厚的抒咏性。

)是怎样的？陕北民歌是中国民族音乐宝库的重要组成部分，主要发源于陕西延安地区、榆林地区、山西西北部，宁夏及甘肃等省、区，这些地区民歌种类繁多，且极富感染力，音乐形式异彩纷呈，堪成中华民族优秀传统文化瑰宝。

其中最富特色、最具代表性的，当属陕北信天游。

信天游：中国民歌中山歌类的一种,又叫“顺天游”、“小曲子”，流行于陕西北半部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。

以往，由于交通不方便，这里的生产、经贸全靠驴、骡驮运，当地把从事此种劳动的人称作“脚户”、“脚夫”、“赶脚的”。

“脚户”长期行走在寂寞的山川沟壑间，便顺乎其然地以唱歌自娱。

他们所唱的主要就是“信天游”。

他们既是传播者。

又是创造者。

在传唱中，他们免不了矢口寄兴的随意创作，在创作了之后，又不断地传播出去。

当然，"信天游"属于所有生活在黄土高原上的人们。

无论在放牧耕地，或是节日游乐，他们总要哼唱几句。

作为一种风格个性都很强的山歌品种，（二）新课教学信天游歌曲欣赏、分析、学唱、自由创编。

1.歌曲山西民歌《赶牲灵》。

（1）问题：（学生分组讨论回答）a：这首歌曲歌词分为几句？（2句）b：歌曲的风格、特点是怎样的？（奔放、开阔）c：歌曲的节奏是怎样的？（节奏不规整，歌者自由发挥）（2）学唱歌曲：a.教师唱谱，学生唱词，逐句教学。

说课稿尊敬的各位评委，你们好！我是郭仓乡中学地理教师路坤。

今天我说课的题目是初中地理八年级下册《走进西部》的第2课特色农业，我将从三个方面来汇报我是如何设计本课的。

一、教材分析1、教学内容教材从分析西部地区与全国土地资源结构入手，通过对比可以说明，西部的农业结构与全国其他地区有所不同，为后面强调农业的“特色”奠定基础，然后又进一步指出，西部特色农业的形成，是同于地形、气候、水源等自然因素的影响而造成的，在此基础上，教材重点分析了西部地区农业以牧业为主的特点，以及种植业的独特经营模式，同时，强调了西北地区、青藏地区、西南地区的差异。

2、教学目标（1）结合图表，说出西部农业的基本情况并指出其特色。

（2）根据教材中的图文资料，说出西部地区代表性的农牧业产品。

（3）通过分析西部地区草原生态问题，认清人地关系协调的重要意义和有效途径。

（4）通过分析西部地区农业生产与自然条件的关系，认清因地制宜开发利用自然资源的重要性。

二、教学方法对于本课的教学，我采用的是学案导学的模式，针对地理学科的特点，结合教学内容的需要和学生的实际情况，我选择了多媒体教学辅助手段，通过多媒体的展示，可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

三、教学过程（一）创设情景，导入新课展示青藏高原高寒牧场景观图，让学生在欣赏图片的同时产生美的享受，并激发起学习本课内容的兴趣。

（二）展示教学目标为了让学生有明确的学习任务，我把制定好的学习目标展示给他们。

（三）预习导航让学生以小组为单位，预习本课内容，为了检查预习效果，我设计了以下问题。

1、西部地区土地资源利用中比例最大的三项是、、。

2、西部地区是我国主要的牧区，一般分为牧业和牧业。

3、高寒牧区主要牲畜有、、等。

4、青藏地区的农业主要集中分布在海拔较低的谷地和谷地，主要的农作物有、、和。

5、西南地区地形崎岖，气候温暖湿润适合发展以、为特色的“”。

（四）合作展示学生预习以后，对本课的内容有了一个大致的了解，在此基础上，让学生继续充分发挥自主学习的精神，在小组中共同合作完成以下问题。

人教版第十册第一单元总览课一、教学目标：1、生字词初步过关。

2、了解课文的基本内容。

3、明确本单元学习的目标。

4、如何达成单元学习目标的方法。

二、教学重难点根据单元学习目标，制定有效的达成目标的方法，为学习本单元课文的学习确定方向。

三、课前准备1、课文的预习；2、搜集我国西部的资料；3、广播稿的准备。

教学过程：一、童境与目标（一）、创设情境1、童心广播（1）根据单元内容安排学生童心广播。

（介绍西部城市以及地理位置）（二）、明确目标教师导语：西部建设者默默耕耘，无私奉献，换取西部今天的繁荣，的确让我们钦佩，值得我们学习！西部虽然有着优美的自然风光，令世人惊叹的丝绸之路，但戈壁滩恶劣的自然环境也让人望而却步，生产落后导致了人们生活贫困。

但是，今天，西部历史又掀开了崭新的一页，看，西部建设者已经把铁路修到了拉萨，荒凉的戈壁滩燃起了勃勃生机！本单元，就让我们走进那西部，去了解那西部的昨天和今天吧！今天我们这节总览课，首先要初步学习这单元的生字词，了解课文大意，还要归纳出本单元的学习目标，以及达成单元目标的方法。

同学们有信心学好吗？（出示图片以及学习目标）二、自主与合作（一）自主学习1、生字词初步过关。

过渡语：在学习课文之前，我们首先要对生字词初步过关。

（1）昨天已经布置大家对这单元的生字在书本上进行自主学习，请组长马上进行检查，预习的好的要加分，预习不详细的要提醒。

推荐预习的最好的同学待会汇报。

（2）老师检测：组长都检查完了吗？有哪些同学存在问题？哪位同学愿意和大家分享你自主学习的成果？学生汇报：（拿出预习单，提出哪些字是容易写错的，哪些字是容易读错的。

）（3）预习得真好，希望其他做得不好的同学要向这些同学学习。

1、了解课文大意老师导语:本单元为我们带来了四篇精彩的课文，请我们班写字最漂亮的XX帮我们把课题写在黑板上。

谁愿意和大家分享一下你喜欢的文章的写了什么？（1）学生个别讲课文内容。

（教师相机评点、补充，或可以让其他学生进行补充）（2）教师评价学生的表现：刚才同学们通过认真读课文，能用自己的语言把课文的内容和大家交流，有些同学的说的特别好。

走进西部——小学语文第十册第一单元“走进西部”综合性学习教学案例小学语文第十册第一单元主题是“走进西部”。

这一单元选编的四篇课文，分别是《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》，这些文章，从不同角度向同学们展示了神奇的西部。

引导学生通过读书和搜集资料了解西部，是本单元的学习目标之一。

学生对西部缺乏了解，本次综合性学习，就是让学生搜集资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识，了解西部大开发的重要意义。

活动目标：1、加深学生对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识，了解西部大开发的重要意义，激发热爱西部的情感。

2、培养学生通过各种途径搜集资料和整理资料的能力。

3、培养学生交流合作的能力。

4、为学生提供展示自我的平台，提高学生的表现力。

活动重点：1、学生通过各种途径搜集资料并整理资料。

2、小组分工合作，完成资料交流。

活动难点：资料的搜集和整合。

活动时间：2月27——3月9日活动步骤：1、本单元开始前布置任务，完成第一课时。

2、学生以学习小组为单位，利用课余时间合作完成学习任务。

3、本单元课文学习完成后，展示学习成果，全班交流，完成第二课时。

活动课时：两课时第一课时：讨论交流自己想了解祖国西部的哪些方面。

1、小组讨论。

小组交流讨论，说出自己想了解祖国西部的哪些方面，然后在组长的带领下，进行整合。

2、全班交流。

小组交流后，各小组选派代表交流自己小组整合的内容。

3、共同整合。

老师和同学们一起，把大家感兴趣的内容整合出来，并相机写在黑板上。

学生没想到的地方，老师可适当对学生进行引导。

(如西部美食、西部地理、西部大开发、西部风光、西部风土人情、西部歌舞、西部历史、西部名人、西部诗歌、丝绸之路、西部建设者……)各小组挑选任务。

以小组为单位，挑选自己感兴趣的内容。

（一个小组挑选一个任务即可）小组分工。

各小组就自己选择的内容，讨论交流方式并进行分工。

走进西部-冀少版八年级下册教案一、教学目标1.能够理解西部地区的自然环境和人文地理特点，掌握西部地区的经济建设和文化发展情况。

2.能够理解中国共产党领导西部地区发展的重要性，认识社会主义建设的必要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：西部地区自然环境和人文地理特点的掌握，西部地区经济建设和文化发展的了解。

2.教学难点：在对自然、社会等知识进行探究中的思维转换和认识提高，三、教学方法1.课前预习和提问式探究结合的方式，引导学生开展课外阅读和问答活动，培养学生自主学习和探究的能力。

2.教师讲授、学生讨论和小组合作等多种方式相结合，在互动与合作中解决问题，促进思维发展和认知能力提高。

四、教学内容1. 西部地区的自然环境和人文地理特点（1）自然环境•科普自然环境中的地理概念，如山脉、高原、河流等。

•展示西部地区壮美的地貌风光。

•分析西部地区自然环境对经济建设的影响。

（2）人文地理特点•介绍西部地区的少数民族及其传统文化。

•讲解西部地区的家庭和社会生活情况。

•探索西部地区人民面对自然灾害的恢复和发展。

2. 西部地区的经济建设和文化发展（1）经济建设•介绍西部大开发战略，讲解相关政策。

•分析西部地区经济发展所需的条件和具体实施情况。

•了解西部地区的支柱产业及其作用。

（2）文化发展•展示西部地区的非物质文化遗产，如民俗、音乐、建筑等。

•了解西部地区的教育、科技等文化发展情况。

•探索西部地区文化保护与传承的方法和之路。

3. 中国共产党领导西部地区发展（1）历史背景•介绍新中国成立后中国的政治、经济等态势。

•了解新中国成立后对西部地区建设的要求。

（2）西部开发历程•了解西部大开发战略的制定和实施过程。

•讲解中国共产党领导下西部开发中的重要性和必要性。

•分析西部开发过程中的问题和探索对策。

五、课堂活动1.学生展示自己课外自主学习的主题作品。

2.学生分组讨论指定问题，形成小组报告。

3.学生通过图片、PPT等多种形式展现西部地区的自然环境、人文地理特点、经济建设和文化发展。

八年级下册音乐教案《走进西部》一、教学目标1.让学生了解西部音乐的特色，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

2.学会歌曲《走进西部》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

3.通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《走进西部》，了解西部音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中某些节奏和旋律的把握，以及对歌曲情感的理解。

三、教学准备1.课件、音响设备2.教学视频：《走进西部》歌曲MV3.教学道具：民族乐器（如笛子、二胡等）四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍本节课的主题《走进西部》，引导学生思考：你们对西部有什么印象？二、自主学习1.让学生观看《走进西部》歌曲MV，感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟随音乐，尝试演唱歌曲，注意把握节奏和旋律。

三、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》的创作背景，引导学生理解歌曲的内涵。

2.分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧。

四、分组练习1.学生分组，每组选择一种民族乐器，进行合奏练习。

2.教师指导学生合奏，纠正演奏中的错误。

五、课堂小结2.教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

第二课时一、复习导入1.复习歌曲《走进西部》，检查学生对歌曲的掌握程度。

二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的难点，如节奏、旋律等。

2.分析歌曲的情感，引导学生理解歌曲的内涵。

三、分组练习1.学生分组，进行歌曲演唱练习。

2.教师指导学生演唱，纠正发音和情感表达。

四、课堂展示1.各组学生进行歌曲展示，展示自己的学习成果。

2.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

五、课堂小结六、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《走进西部》，加强演唱技巧的练习。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，分享学习成果。

第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对歌曲《走进西部》的掌握程度。

二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

2.分析歌曲的结构，引导学生理解歌曲的内涵。

《走进西部》之二本节课是“走进西部”这一单元的第二课时，本节课准备实现以下教学目标：一：通过“聆听”不同风格的小调、歌舞曲，能在音乐的探索、联想等过程中，感悟到西部民族音乐与民歌所表达的情感。

二：能用不同情感和自然优美的歌声，“演唱”《虹彩妹妹》、《绣荷包》等歌曲；按自己的理解和创意唱所学的歌曲。

三：能“赏析”民歌的节奏组合、旋律走向、调式特色，并能结合当地的风土人情，探索西北民歌形成的风格特色。

四：能根据西北歌曲的旋律和节奏特点，“创编”学生自己心目中的“西北风”，会正确评价同学创作作品的优缺点，在相互学习中共同提高音乐创造的能力教学过程：一、导入：归纳上节课的内容：西北山歌的特点。

二、欣赏歌舞曲《虹彩妹妹》：1、听、唱、动、议(1)听歌舞曲《虹彩妹妹》，说出它的歌曲特点(2)再听：教师加上舞蹈，突出它的歌舞曲的直观性(3)唱：有感情地演唱《虹彩妹妹》2、仓土同学们自己设计不同的演唱形式进行表演三、歌舞曲《挂红灯》1、看、说(1)观看二人台《挂红灯》，感受“二人台”的独特风格2、讨论演唱风格、语言特点及表演形式3、展示课前作业，介绍“二人台”四、欣赏歌曲《绣荷包》1、听、析(1)聆听歌曲《绣荷包》，说出属于民歌题材的哪一类？歌曲表达了怎样的一种感情？(2)反复聆听不同版本的《绣荷包》，说出歌曲由几个乐句组成？(3)聆听民歌基础上改编的管弦乐《绣荷包》。

哟用对比的方法找出采用民歌的哪些音乐素材惊醒发展。

2、唱、奏、析(1)跟随钢琴一起学唱《绣荷包》，感受旋律中“6-2.5-2”的连续跳进，是这首抒情.民歌的重要特色。

(2)演唱歌曲《绣荷包》后，找出它的主音23、创(1)将课本31页的歌词填入《绣荷包》的旋律中，并唱出来。

(2)鼓励学生课后自己创作歌词并演唱。

4、拓让学生课后学会收集不同地方、不同版本、不同歌手演唱的歌曲《绣荷包》。

“语文主题学习”高效课堂教学设计出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？我们可以看主题学习丛书中“走进西部”。

2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分。

八、总结再现草原美同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。

第三课时【课型】自主阅读课【教学内容】自主学习《语文主题丛书》“课文链接”模块中的文章【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、认真读完本单元的文章，说说你有哪些收获？你对西部有了哪些新的认识？【教学思路】一、导入：你对西部有了哪些新的认识？认真读完本单元文章，相信你一定会找到答案。

二、引读短文，互相交流大声诵读《西部风景》，背一背这首诗，加深对西部的景色的了解。

三、默读《苏武牧羊》，边读边作批注。

（交流：读了这个故事，你觉得苏武是个怎样的人？把这个故事讲给家人听。

）四、小组合作读《小站》交流：小站有什么特点？五、自渎《青藏列车：在渴望中出发》，《美丽的呼伦贝尔大草原》，交流你对青藏铁路的作用的了解和呼伦贝尔大草原的美在哪？六、积累：摘抄你喜欢的句子。

第四课时【课型】主题精品阅读课【教学内容】《白杨》一、揭示课题、审题：1、课文写了白杨的哪些特点？2、课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、老师范读全文三、学生自学课文1、出示自学思考题，学生自学①课文主要写了什么内容？②大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？③爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？四、理解白杨外形特点1、现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。

2、出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。

大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。