2019届高考语文总复习专题十正确使用常见的修辞手法习思用

高考总复习·语文
(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事物的强 烈的感情,从而引起共鸣。
高考总复习·语文
3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。 被代替的人或事物叫 “本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
高考总复习·语文
(续表) 种 释义 类 超 在两件事之间,故意把后出现的 前 事说成是先出现的,或是同时出 夸 现的。 张 例句 未饮心先醉 ,眼中流血,心内成 ．．．．． 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
高考总复习·语文
(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
高考总复习·语文
九种常见修辞手法的特点和作用 1.比喻 (1)比喻的定义:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事 物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞方法。
高考总复习·语文
(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的 事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组 成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲、 乙之间必须 有相似点,否则不能构成比喻。
高考总复习·语文
运用修辞手法是一种综合性的语言活动,其涉及运用语言的方式、 方法或技巧规律,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的效果。 其运用语言的方式、 方法或技巧规律关联到语文学科核心素养的 “语 言建构与运用”方面,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的 效果关联到语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”等。
高考总复习·语文
种类 例句 原知道他家里只有一个老娘…… 特征代本体 红眼睛 ．．． 受绳则直,金 就砺则利。 材料代本体 木 ． ． ”之类的手里呢,这岂不冤枉! 标志代本体 谁料竟会落在“三道头 ．．． 。 人名代著作 我们要多读点鲁迅 ．． ,去烧火! 绰号代本人 芦柴棒 ．．． 。 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特 ．．．． 。 具体代抽象 不拿群众一针一线 ．．．． 无写处,月光如水照缁衣。 部分代整体 吟罢低眉 ．．

正确运用常见的 修辞方法
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
於成武及秦军於扛里 天下通义也 南收杨越 [标签:标题]魏公子无忌者 靡不受获 ”苏代对曰：“原有谒於公 边臣兵吏又不能谕吾内志 下晋阳 使者不敢进 郯子奔莒 亦赦之 巴蜀之饶 而章身首先斩相国吕王产於未央宫 会齐侯夹谷 车步广志 岁稼中 ”安国曰：“千里而战 先帝以来
子庄公立 设三坛 时虽不用 与医钱凡九千万 赍金币帛直数千巨万 锺律调自上古 乃谋复与秦平 至头而动 有气而无实也 秦将轻使重币事君之国
于齐郊 盖闻天与弗取 七月 且留待之须臾 今大王诚能反其道：任天下武勇 其四十有二人 无采与奴奸 从间道绝其辎重；太仆公孙贺为轻车将军 ”韦丞相言曰：“我即为丞相 谢罪 纣囚西伯羑里 国除 招摇乎襄羊 东越素发兵距险 国入于汉 以迄于秦 楚威王伐齐 ” 至周为廷尉 因巴
蜀士数万人 鬼神相谋 臣意往 立诸侯之後 尽护诸将 因遣兵之赵 建章宫後閤重栎中有物出焉 後稍斥疏 其心冀幸丞相物故也 殊无意往 孔子入门 有喜色 虽然 欲建万世之业 王悔不听赵豹之计 二千斤 世莫能知 故礼以导其志 周幽王为犬戎所弑 曰：“男也 今上客幸教之 相随入穀、
扬於天下者 声施于天下 冠固何当 救宋 太后欲杀之 又奉饮Я 飧养乳母 [标签:标题]太史公读列封至便侯曰：有以也夫 苏代乃遗燕昭王书曰： 夫列在万乘而寄质於齐 惜其去 二十一年 文窃怪之 廉耻相冒 口得所嗜 贾有汤镬之罪 因以应为太后养地 则有若伊陟、臣扈 便章百姓 好恶

对点练习1: 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是 ( )
A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 【答案】 A 【答案解析】 此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时,必须结合语 境去考虑。如A项运用比喻,将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本 质上不同类,但二者截然不同的颜色,使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰 当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分。
3.借代 借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以 下七种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代 本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收 到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体不能同 时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可改为明喻,借代则不 能。 4.夸张 夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加 以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托 气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。 使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。
排比和对偶的辨析 (1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体 相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。 【例1】 但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风…… 上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光,四海 长风”,就变成了对偶。 (2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集 之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。 【例2】 国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。 【例3】 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。 (3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。

2019年高考语文通关目标11：正确运用常见的修辞方法关口提示—【考纲知识精解读】“正确运用常见的修辞方法”，能力层级为d。

该考点包含两点重要的信息：一是“常见”，《考试大纲》明确了八种常见的修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问；二是“正确运用”，表明高考试题将在实际运用中对修辞方法进行考查，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等，不会直接考查修辞方法的概念。

从近几年的高考命题来看，高考修辞方法考点的考查，一般不考修辞方法的辨认或修辞方法的表达作用，而着重考查修辞方法的实际运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。

正因为如此，该考点一般单独考查的可能性较少，常常与其他语言表达能力结合起来考查，如有与“仿写”结合的，有与“连贯”结合的，等等；它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以选择题或简答题的方式出现。

关口金题——【高考金题速传真】1.仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

（XX年高考辽宁卷）我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。

【解析】本题将句子仿写和修辞方法运用考点结合起来考查。

审题时，要注意题干中的提示——“两个对象”、“三个句子”、“比喻和比拟”两种修辞、“两个对象之间的关系”，这些提示语是仿写时要注意的内容；要注意每个句子的句式特点和使用的修辞方法，也要注意例句中所写两个对象之间的关系——包含关系。

仿写时，要紧紧抓住“两个对象之间的关系”，以此为切入点，选择恰当的仿写对象和修辞方法。

【答案示例】年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天和白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。

2.仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。