![高考历史：图表型选择题解题技巧例举[1]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/ffad676c48d7c1c708a145d1.webp)
高考历史图标题的解题思路和技巧类型：一、地图类二、数据表格类（变式：曲线图、柱状图等）三、图画类（图：人物照片、实物图片、证件等画：漫画、海报、广告画等）一、图表型选择题解题技巧例举图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。
第二，读全图表，把握方向。
要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。
最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。
第三，排除干扰，科学判断。
解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。
下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。
1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。
解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。
【例1】下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息①中国当时受到了第二次工业革命的影响②电话在当时的日常生活中得到广泛应用③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式A．①②③④ B．①③C．①③④D．②③【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。
解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
【例2】如图所示是民国九年的一则报纸广告。
作为直接证据，它可以用于研究A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。
初中历史教学图表解析技巧第一篇范文：初中历史教学图表解析技巧历史学科是对人类社会过去的事件和事物的研究，而图表则是历史教学的重要辅助工具。
初中历史教学图表解析技巧的掌握，对于提高学生的历史素养和思维能力具有重要意义。
本文旨在探讨如何运用图表解析技巧，提高初中历史教学效果。
二、图表在初中历史教学中的作用1.直观展示历史事件：图表可以将复杂的历史事件和现象以简洁、直观的方式呈现给学生，有助于学生更好地理解和记忆。
2.促进逻辑思维：通过对图表的分析和解读，学生可以培养自己的逻辑思维和分析能力，提高历史学科的核心素养。
3.培养综合运用能力：图表解析要求学生运用所学知识，对信息进行整合和加工，有助于提高学生的综合运用能力。
4.激发学习兴趣：生动、有趣的图表能够激发学生的学习兴趣，提高历史课堂的吸引力。
5.选择合适的图表：教师应根据教学内容和目标，选择具有针对性和代表性的图表。
同时，图表的类型也应丰富多样，如时间轴、流程图、地图、统计表等。
6.解读图表信息：教师应引导学生关注图表的标题、数据、时间、范围等要素，通过提问、讨论等方式，引导学生深入解读图表信息。
7.分析图表背后的原因：教师应引导学生从图表中挖掘出背后的历史原因和规律，培养学生的历史思维能力。
8.图表与文本相结合：教师在讲解图表时，应结合教材文本，使学生能够全面、系统地掌握历史知识。
9.创设情境，激发学生思考：教师可以运用图表创设情境，引导学生进行思考和探讨，提高学生的课堂参与度。
10.注重实践与应用：教师应鼓励学生运用图表解析技巧，解决实际问题，提高学生的实践能力。
总之，初中历史教学图表解析技巧的运用，对于提高教学效果和培养学生的历史素养具有重要意义。
教师应充分挖掘图表的教育价值，注重培养学生的图表分析能力，使历史教学更加生动、有趣和有效。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在初中历史教学中，学生作为学习的主体，掌握科学的学习方法技巧对于提高学习效果至关重要。
五个步骤搞定历史图表材料题
图表材料题是新课程改革背景下的新题型，因其具有直观、形象，贴近学生生活实际，而且材料精炼、内涵丰富，具有较强的思维含量，能够体现新课程以学生为本的先进理念，因而成为时下广泛采用的题型。
图表材料题和其他文字型和图片型材料题相比有变化性、对比性和直观性的显著特点。
图表材料题的解答要求和其他类型的材料题一致之处在于提取材料和
所学的相关知识在相关理论指导下解决题目设问的过程，不同之处在于图表材料题通过数字表格、曲线示意图、条柱统计图及扇状统计图等方式具体形象地揭示了客观事物的历史变化过程。
简言之，图表材料题侧重于考查考生从图表中提取有效信息的能力以及运用相关史学方法和
史学理论解决问题的能力。
如何正确解答这类题目呢？笔者在实践中总结为五个步骤：一审、二提、三判、四联、五答。
结合实例解析如下：阅读以下材料，并回答问题。
⑴根据材料一提供的内容，说明新中国成立时面临怎么的经济形势？造成这种状况的原因是什么？
⑵材料二中1952年同1949年相比，经济状况发生了什么变化？说明原因。
⑶材料二中1965年同1957年相比，我国粮食产量出现了什么情况？为什么会产生这种结果？
⑷1966年到1968年我国经济发展的趋势如何？为什么会出现这种趋势？
⑸1973~1975年我国政府采取了什么政策？。
