第四章 总体均数的估计
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第一章绪论(一)名词解释1.总体与样本2. 随机抽样3. 变异4. 等级资料5. 概率与频率6. 随机误差7. 系统误差8. 随机变量9.参数10. 统计量(二)单项选择题1.观察单位为研究中的( )。
A.样本B. 全部对象C.影响因素D. 个体2.总体是由()。
A.个体组成B. 研究对象组成C.同质个体组成D. 研究指标组成3.抽样的目的是()。
A.研究样本统计量B. 由样本统计量推断总体参数C.研究典型案例研究误差D. 研究总体统计量4.参数是指()。
A.参与个体数B. 总体的统计指标C.样本的统计指标D. 样本的总和5.关于随机抽样,下列那一项说法是正确的()。
A.抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取B.研究者在抽样时应精心挑选个体,以使样本更能代表总体C.随机抽样即随意抽取个体D.为确保样本具有更好的代表性,样本量应越大越好(三)是非题1.研究人员测量了100例患者外周血的红细胞数,所得资料为计数资料。
2.统计分析包括统计描述和统计推断。
3.计量资料、计数资料和等级资料可根据分析需要相互转化。
(四)简答题某年级甲班、乙班各有男生50人。
从两个班各抽取10人测量身高,并求其平均身高。
如果甲班的平均身高大于乙班,能否推论甲班所有同学的平均身高大于乙班?为什麽?第二章计量资料的统计描述(一)名词解释1.频数表2.算术均数3.几何均数4.中位数5.极差6.百分位数7.四分位数间距8.方差9.标准差10.变异系数(二)单项选择题1.各观察值均加(或减)同一数后()。
A.均数不变,标准差改变B.均数改变,标准差不变C.两者均不变D.两者均改变2.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用()。
A.变异系数B.差C.极差D.标准差3.以下指标中()可用来描述计量资料的离散程度。
A.算术均数B.几何均数C.中位数D.标准差4.偏态分布宜用()描述其分布的集中趋势。
A.算术均数B.标准差C.中位数D.四分位数间距5.各观察值同乘以一个不等于0的常数后,()不变。
第四章 总体均数的估计和假设检验一、教学大纲要求(一) 掌握内容1. 抽样误差、可信区间的概念及计算; 2. 总体均数估计的方法;3. 两组资料均数比较的方法,理解并记忆应用这些方法的前提条件; 4. 假设检验的基本原理、有关概念(如I 、II 类错误)及注意事项。
(二) 熟悉内容 两样本方差齐性检验。
(三) 了解内容1. t 分布的图形与特征;2. 总体方差不等时的两样本均数的比较; 3. 等效检验。
二、教学内容精要(一) 基本概念 1. 抽样误差抽样研究中,样本统计量与总体参数间的差别称为抽样误差(sampling error )。
统计上用标准误(standard error ,SE )来衡量抽样误差的大小。
不同的统计量,标准误的表示方法不同,如均数的标准误用X S 表示,率的标准误用S P 表示,回归系数的标准误用S b 表示等等。
均数的标准误与标准差的区别见表4-1。
表4-1 均数的标准误与标准差的区别均数的标准误标准差意义 反映的抽样误差大小 反映一组数据的离散情况 记法X σ(样本估计值X S )σ(样本估计值S )计算X σ=nσ X S =nSσ =nX 2)(∑-μS=1)(2--∑n X X控制方法增大样本含量可减小标准误。
个体差异或自然变异,不能通过统计方法来控制。
2.可信区间(1)定义、涵义:即按预先给定的概率确定的包含未知总体参数的可能范围。
该范围称为总体参数的可信区间(confidence interval ,CI )。
它的确切含义是:CI 是随机的,总体参数是固定的,所以,CI 包含总体参数的可能性是1-α。
不能理解为CI 是固定随机的,总体参数是随机固定的,总体参数落在CI 范围内可能性为1-α。
当0.05α=时,称为95%可信区间,记作95%CI 。
当0.01α=时,称为99%可信区间,记作99%CI 。
(2)可信区间估计的优劣:一定要同时从可信度(即1-α的大小)与区间的宽度两方面来衡量。
医学统计学重点第一章 绪论1.基本概念:总体:根据研究目的确定的性质相同或相近的研究对象的某个变量值的全体。
样本:从总体中随机抽取部分个体的某个变量值的集合。
总体参数:刻画总体特征的指标,简称参数。
是固定不变的常数,一般未知。
统计量:刻画样本特征的指标,由样本观察值计算得到,不包含任何未知参数。
抽样误差:由随机抽样造成的样本统计量与相应的总体参数之间的差异。
频率:若事件A在n次独立重复试验中发生了m次,则称m为频数。
称m/n为事件A在n次试验中出现的频率或相对频率。
概率:频率所稳定的常数称为概率。
统计描述:选用合适统计指标(样本统计量)、统计图、统计表对数据的数量特征及其分布规律进行刻画和描述。
统计推断:包括参数估计和假设检验。
用样本统计指标(统计量)来推断总体相应指标(参数),称为参数估计。
用样本差别或样本与总体差别推断总体之间是否可能存在差别,称为假设检验2.样本特点:足够的样本含量、可靠性、代表性。
3.资料类型:(1)定量资料:又称计量资料、数值变量或尺度资料。
是对观察对象测量指标的数值大小所 得的资料,观察指标是定量的,表现为数值大小。
每个个体都能观察到一个观察指标的 数值,有度量衡单位。
(2)分类资料:包括无序分类资料(计数资料)和有序分类资料(等级资料)①计数资料:是将观察单位按某种属性或类别分组,清点各组观察单位的个数(频数),由 各分组标志及其频数构成。
包括二分类资料和多分类资料。
二分类:将观察对象按两种对立的属性分类,两类间相互对立,互不相容。
多分类:将观察对象按多种互斥的属性分类②等级资料:将观察单位按某种属性的不同程度、档次或等级顺序分组,清点各组观察单 位的个数所得的资料。
4.统计工作基本步骤:统计设计、资料收集、资料整理、统计分析。
第二章 实验研究的三要素1.实验设计三要素:被试因素、受试对象、实验效应2.误差分类:随机误差(抽样误差、随机测量误差)、系统误差、过失误差。