10年生态学考研真题、复习资料、期末考试、经典总结

生态学》期末考试试卷一、名词解释(每小题5分，共20 分)1、生活型2、边缘效应3、碎屑食物链4、演替顶级二、单项选择题 (每小题1分，共20 分)1. 在全部太阳辐射光谱中，主要引起热的变化的光是( )。

A. 红光B. 紫外光C绿光D.红外光2. 有些植物叶片垂直排列使叶缘向光或在高温条件下叶片折叠,原因是( )。

A 植物向光性B. 叶片失水C. 减少光的吸收D. 植物是阴性植物3. 生态系统把植物、动物、微生物联系在一起的纽带是( )。

A. 功能上的统一性B. 生物学上的一致性C. 都是生物D. 都生活在一起4. 逻辑斯蒂方程式中K 是( )。

A. 种群数量B. 环境容纳量C. 内禀增长率D. 周限增长率5. 种群的年龄结构含有大量的幼年个体和较少的老年个体，则该种群属于( )。

A. 增长型种群B. 稳定型种群C. 衰退型种群D. 混合型种群6. 地形因子对生物的作用属于( )。

A .直接作用B. 间接作用C. 替代作用D. 补偿作用7. 顶级群落的特征是( )。

A .净生产量低B. 生物与环境物质交换快C熵咼D.总生产量/生物量高8. 生物群落演替的效应是( )。

A. 物种多样性越来越高B. 每个阶段形成的内环境都不利于自己，而有利于下一个群落C. 每个阶段的群落都形成一个有利于本身生存的内环境D. 群落结构越来越复杂9. 下列不属于K- 对策的生物是( )。

A. 大熊猫B. 金丝猴C. 白暨豚D. 细菌10. 使多样性维持高水平的措施是( )。

A. 保持平静B. 低度干扰C. 中度干扰D. 强度干扰11. 营养级之内同化量与摄食量之比是( )。

A. 组织生长效率B. 生态生长效率C. 同化效率D. 维持价12. 短波光随着纬度的降低和海拔高度的升高而( )。

A. 减少B. 增加C. 不变D. 不确定13. 下列关于我国春季物候期变化的说法不正确的是( )。

A .山上比山下晚B. 高纬度比低纬度晚c.沿海比内陆晚D.平原比咼原晚14. 由沿海向内陆延伸，生态系统生物量逐渐降低的原因是()。

李博《生态学》课后习题答案1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。

2．试述生态学的定义、研究对象与范围。

生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。

3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。

4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。

北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。

英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。

苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。

5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。

生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。

6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。

主要有以下两个定律： A． Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。

B． Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。

应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。

【关键字】资料生态学复习总结一、名词解释生态学定义：生态学是争论有机体与其环境相互关系的科学生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如：光照，温度，氧气，二氧化碳，食物和其他生物等。

限制因子定律(Law of limiting factor) ：生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生物正常生长所需的最大量时，都对生物具有限制性影响限制因子(limiting factor) ：当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而影响其生存、生长、生殖或集中时，这个因子成为该生物限制因子耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的缺乏或过多，即当其接近或到达某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存”。

生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫生态幅。

黄化现象(etiolation phenomenon)：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，而形成胡萝卜素，导致叶子发黄，称为黄化现象长日照植物：日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、菠菜、小麦等。

短日照植物：日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物,如玉米、高粱、水稻、棉花等。

中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗只在12.5 小时的光照下才开花。

仅少数热带植物属于这一类型。

日中性植物：开花不受日照长度影响的植物，如蒲公英、四季豆、黄瓜、番茄及番薯等。

植物的光周期现象在农林业生产中具有很大的应用价值。

如品种培育,引种驯化，园艺上冻害(freeze injury)：冰点以下低温使生物体内形成冰晶，蛋白质失活变性。

冷害(chilling injury)：温度在冰点以上，但低于喜温生物对温度的耐受下限而使生物受害或死亡发育阈温度：生物都有一个发育的起点温度，即生物开头生长发育的温度有效积温植物和某些外温动物完成某一发育阶段所需总热量即有效积温，是一个常数种群：同一时期内占有确定空间的同种生物个体的集合群落：指同一时间内聚拢在同一地段上的各物种种群的集合种群生态学(population ecology)：是争论种群的数量、分布以及种群与其栖息环境中非生物因素和其他生物种群之间的相互作用的一门学科。

植物学部分（50分）一、名词解释（3分/个）1、植物细胞：植物细胞是构成植物体形态结构和生命活动的基本单位。

包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

2、年轮：维管形成层的活动受外界环境条件影响，春夏季温湿条件适宜，形成的早材导管孔径较大，秋冬季温湿条件不适宜，形成晚材。

当年的早材和前一年的晚材形成了明显的界限，构成了不同的轮环，同一年内的早材和晚材构成年轮。

3、双受精：花粉管到达胚囊后，由一个退化助细胞的丝状器基部进入。

另一个助细胞可短期暂存或也相继退化，随后花粉管顶端或亚顶端的一侧形成一个小孔，释放出营养核、两个精细胞和花粉管物质。

其中一个精细胞与卵细胞融合，另一个精细胞与中央细胞的两个极核（或一个次生核）融合，这种现象称为双受精。

相关考点：双受精的意义：被子植物的双受精过程中，一方面，通过单倍体的雄配子（精细胞）与单倍体的雌配子（卵细胞）结合，形成一个二倍体的合子，使各种植物原有染色体的数目得以恢复，保持了物种的相对稳定性；同时通过父母本具有差异的遗传物质重组，使合子具有双重遗传性，既增强了后代个体的生活力和适应性，又为后代中可能出现新性状、新变异提供了基础。

另一方面，由另一精细胞与中央细胞受精形成的三倍体性质的胚乳，同样兼有双亲的遗传性，更适合作为新一代植物胚胎期和种子萌发期的养料，可以使子代的生活力更强，适应性更广。

4、花：花是适应生殖作用的变态短枝。

一朵典型的花，由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊群和雌蕊群组成。

其中以雄蕊中的花药和雌蕊中的子房最重要。

5、合轴分枝：是主轴不明显的一种分枝方式。

其特点是主茎的顶芽生长到一定时期，渐渐失去生长能力，继由顶芽下部的侧芽代替顶芽生长，迅速发展为新枝，并取代了主茎的位置。

不久新枝的顶芽又停止生长，再由其旁边的腋芽所代替，以此类推。

相关考点：1）单轴分枝：又称总状分枝，是具有明显主轴的一种分枝方式。

其特点是主茎的顶芽活动始终占优势，芽生长后使植物体保持一个明显的直立的主轴，而侧枝的生长一直处于劣势，较不发达，结果使植物形态成为锥体（塔形）。

2010年北京大学生态学基础考研试题（回忆版）
学院∶深圳研究生院
专业∶地理学（景观设计学）
一、名词解释和问答题（70分）（不要展开和举例，要求知识点准确）
1.生态系统5
2. 食物网5
3. 边缘效应5
4. 木桶效应5
5. 水的生态作用10
6.地形的生态作用10
7.画图表示大气圈、水圈、土壤圈、岩石圈和生物圈的关系，并标明之间的物质循环和能量流动15
8.画图并简要说明湿地净化水质的原理15
二、判断正误（10*4=40）给出明确的答案，是或否，并给出3-4条理由支持自己的观点，超过4条理由的按照4条理由计分，如果出现观点模糊或者语言前后不一致的酌情扣分。

1.公园或城市步行道的高度高于周围绿地。

2.城市河道渠化固化
3.城市中用雨水花园一—明沟排水代替下水管道排水
4.在全国的中小学生中开展乡土植物教育
三、综合论述题（生态知识点10分，论述20分，结论5分，表达5分，合计40分）（要结合实际、不要貌似全面实际没有内容）
将生态系统服务功能知识应用到大学校园设计的基本途径。

单选题、判断改错题、简答题、计算题、资料分析题1.生态学：是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。

2.赫克尔（Haeckel）（1866）强调有机体与生物环境的相互作用和有机体之间的相互作用。

3.“生态学”一词经武汉大学张挺教授介绍到我国。

4.我国著名生态学家马世俊认为生态学是研究生命系统与环境系统相互关系的科学。

提出社会-经济-自然复合生态系统的概念。

5.生态学研究对象：个体、种群、群落、生态系统。

6.生态学研究方法：野外的、实验的和理论的三大类。

7.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、二氧化碳、食物、其他生物。

8.生物与环境的相互作用是作用与反作用。

作用：环境的非生物因子对生物的影响。

反作用：生物对环境的影响。

9.生态因子分类：（1）按性质：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子；（2）按有无生命的特征：生物因子、非生物因子；（3）按生态因子对动物种群数量变动的作用：密度制约因子、非密度制约因子；（4）按生态因子的稳定性及其作用特点：稳定因子、变动因子。

10.生态因子作用特征：（1）综合作用（2）主导因子作用（3）阶段性作用（4）不可替代性和补偿性作用（5）直接和间接作用11.生物与环境的相互作用生物与环境的关系是相互的和辩证的。

环境作用于生物，生物又反作用于环境，两者相辅相成。

○1环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。

环境对生物的作用是多方面的，可影响生物的生长、发育、繁殖和行为；影响生物生育力和死亡率，导致种群数量的改变；某些生态因子能够限制生物的分布区域。

例如热带动植物不能在北半球的北方生长。

生物并不是消极被动地对待环境的作用，它也可以从自身的形态、生理、行为等方面不断进行调整，积极地利用某些生态因子的周期性变化以适应环境中的生态因子变化,将其限制作用减小。

○2生物对环境的影响，一般称为反作用。

生物对环境的反作用表现在改变了生态因子的状况。

2010年三峡大学865生态学考研真题参考答案一、名词解释（共30分，每小题3分）1、生态幅答：生态幅指每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点（或称耐受性的上限和下限）之间的范围，称为生态幅。

2、最后产量恒值法则答：最后产量恒值法则是植物的密度效应，即在一定范围内当条件相同时，不管一个种群的密度如何，最后产量差不多都是一样的。

3、生态危机答：生态危机指的是人类赖以生存和发展的自然环境或生态系统结构和功能由于人为的不合理开发、利用而引起的生态环境退化和生态系统的严重失衡过程。

4、Primary succession答：原生演替，又称为初生演替，即在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭了的原生裸地上发生的生物演替。

5、生态阈值答：生态阈值即环境容量，是指某一环境区域内对人类活动造成的影响的最大容纳量。

6、生物地化循环（Biogeochemical cycle）答：生物地球化学循环指生态系统从大气、水体和土壤等环境中获得营养物质，通过绿色植物吸收，进入生态系统，被其他生物重复利用，最后再归还于环境中的过程。

这一过程包括生物与非生物二者的参与，同时也包含一些地质与地理作用在內，因此称为生物地球化学循环。

7、生物富集作用答：生物富集作用是指生物体通过对环境中某些元素或难以分解的化合物的积累，使这些物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。

8、竞争排斥原理答：生态学（或生态位）上相同的两个物种不可能在同一地区内共存。

9、关键种（Keystone species）答：关键种指对其他物种的分布和多度起着直接或间接的调控作用，决定着生物群落的稳定性、物种多样性和许多生态过程的持续或改变，是生态系统的物质循环、能量流动和信息交流的控制者。

10、林德曼效率答：林德曼效率指在每一个生态系统中，从绿色植物开始，能量沿着捕食食物链或营养转移流动时，后一营养级所获得的能量大约只有前一营养级能量的10%。

中国科学院研究生院
2010年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题
科目名称：生态学（甲）
考生须知：
1.本试卷满分为150分，全部考试时间总计180分钟。

2.所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。

一、解释下列术语或概念（每题4分，共计60分）
1.自然选择
2.生命表
3.存活曲线
4.竞争排斥原理
5.协同进化
6.种群调节
7.食物链与营养级
8.关键种
9.生物量
10.生态系统服务
11.生态入侵
12.亲缘选择
13.可持续发展
14阿利氏规律
15他感作用
科目名称：生态学（甲）第1页共2页
二、简答题（每题15分，共计90分）
1.什么是适应？简述动物对寒冷（低温）环境的适应方式。

2.影响种群动态的基本参数是哪几个？种群间主要相互作用有哪几种？主要特征是什么？
3.决定群落中种的多样性的主要因素有哪些？为什么热带地区生物群落的多样性高于温带和极地？有哪些主要学说？
4.从营养结构上讲，生态系统的基本结构包括哪些组成部分？试以草地或池塘生态系统为例进行阐述。

5.什么是生物多样性？简述生物多样性保护途径有哪些？
6.什么是生物入侵？简述入侵生态学的核心科学问题。

科目名称：生态学（甲）第2页共2页。

生态学考研历年试题及复习资料中国科学院历年生态学考研试题2011年中科院生态环境研究中心考研生态学试题（甲）一、简述下列每组两个概念并阐述其异同（每组6分，共60分）1.生态型与生活型2.上行控制效应与下行控制效应3.生物量与生产力4.表型适应与进化适应5.种群与异质种群6.r-对策者与k-对策者7.生物富集作用与富营养化8.优势种与建群种9.原生演替与次生演替10.群落的抵抗力稳定性与恢复力稳定性二、问答题（7选6 .每题15分 .共90分）1.光的生态作用？植物对光照强度的适应和动物对光周期适应的生态类型？2.生态系统由幼年期到成熟期在结构和功能上有什么变化特征？并论述对退化群落自然恢复的指导意义和对生态系统管理的指导意义.3.内禀增长率rm？（lnR0）/T 中R0 和 T的生态学意义.根据该公式指出控制人口增长的途径.4.碳的生物地球化学循环？全球气候变暖对生态中四个层次的影响.5.协同进化？简述竞争物种间，捕食者与猎物种群间，寄生与寄生物间，植物与食草动物间的协同进化.6.外来入侵种？外来入侵种带来的可能生态后果？从外来种自身遗传特性与侵入地的自然、生物环境角度，探讨外来种爆发的可能机制？7.中国植被分的原则和主要系统单位的划分标准是什么？主要分类单位？2011中科院植物生态学考研试题一、名词解释（14个70分）资源、生态阈限、种群、群落、生态入侵、光周期现象、竞争、三向地带性、成层现象、生物地化循环、演替系列、黄化现象二、名词辨析（6个24分）长日照植物与短日照植物、生态型与生活型、生物量与现存量、表现性与基因型、种群密度与种群大小三、简答水分对种子萌发的生态作用（8）C3、C4、CAM植物解剖结构与生理差异（8）水生演替系列（5）生物多样性丧失原因及保护对策（5）四、论述（2个30分）光强对植物生长、发育、分布的影响碳循环过程及人类活动影响中科院植物所2000-2003 中科院海洋所1996-1999，2002中国科学院植物所2000年生态学考研试题一、名词解释北欧学派林窗CO2补偿点与饱和点生活型和生态型植物功能型种间关系种－面积曲线与种群的最小面积生物多样性群丛生物量二、简述题1、水对植物的生态作用2、自然植物种群动态及其影响因素3、植物群落的原生演替和次生演替的一般特点及其异同4、中国植被的地带性规律及其与水热条件的关系三、论述题试利用所学的生态学知识分析全球变化（global change，包括CO2等大气组成成分变化与气候变暖）将会对陆地生态系统的结构和功能产生何种影响。

08年生态真题
一．名词解释（5*5）
1.土壤团粒结构
2.建群种
3.斑块
4.趋同适应
5.生物地球化学循环
二．分析题（15*1）
1.下表是某地区一群落类型的生活型谱（%），分析该群落是什么群落类型？分布在什么区域？
三．简答（10*5）
1.简述草原和草甸的区别？
2.植物群落对小气候的调节体现在哪些方面？
3.生态系统有何共同特性？
4.举例说明自然种群可能出现的数量突变类型？
5.法瑞学派的群落划分系统有何特点？
四．判断（5*9）
1.变温不利于植物体内物质的转移和积累
2.当群落演替到顶级时，群落中的物种将大量增加
3.利用群落本身属性来排定群落之间的位置称为直接排序
4.在生态系统中，消费效率可以用来度量某一营养级对前一营养级的相对采食压力
5.任何一个样地全部树种的主要值的和都是300
6.红树林是指分布在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落
7.在生态系统中，消费效率可以用来度量某一营养级对前一营养级的相对采食压力
8.Tansley认为，一个气候区域内，除了有气候顶级外，还可以有土壤顶级、地形顶级等
9.物种是某一地区能实际的或潜在的杂交的种群的集合
五．论述（15*1）
1.动物对橡果的搬运队植被有何影响？。