在我决定考研的那一刻正面临着我人生中的灰暗时期，那时发生的事对当时的我来讲是一个重大的打击，我甚至一再怀疑自己可不可以继续走下去，而就是那个时候我决定考研，让自己进入一个新的阶段，新的人生方向。那个时刻，很大意义上是想要转移自己的注意力，不再让自己纠结于一件耗费心力和情绪的事情。
而如今，已相隔一年的时间，虽然这一年相当漫长，但在整个人生道路上不过是短短的一个线段。
就在短短的一年中我发现一切都在不知不觉中发生了变化。曾经让自己大为恼火，让自己费尽心力和心绪的事情现如今不过是弹指的一抹灰尘。而之所以会有这样的心境变化，我认为，是因为，在备考的这段时间内，我的全身心进入了一个全然自我，不被外界所干扰的心境，日复一日年复一年的做着同样枯燥、琐碎、乏味的事情。
这不正是一种修行吗，若说在初期，只是把自己当作机器一样用以逃避现实生活的灾难的话，但在后期就是真的在这过程中慢慢发生了变化，不知不觉中进入到了忘记自身的状态里。
所以我就终于明白，佛家坐定，参禅为什么会叫作修行了。本来无一物，何处惹尘埃。
所以经过这一年我不仅在心智上更加成熟，而且也成功上岸。正如我预期的那样，我开始进入一个新的阶段，有了新的人生方向。
在此，只是想要把我这一年备考过程中的积累的种种干货和经验记录下来，也希望各位看到后能够有所帮助，只不过考研毕竟是大工程，所以本篇内容会比较长，希望大家可以耐心看完，文章结尾会附上我的学习资料供大家下载。
初试科目：
(101)思想政治理论
(201)英语一
(728)生态学
(877)普通生物学（植物学、动物学各50%）
参考书目：
《基础生态学》（第三版）高等教育出版社牛翠娟
《普通动物学》（第四版）高等教育出版社刘凌云等
《植物学》傅承新浙江大学出版社
先谈谈英语吧
其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下：
第一，扫描提干，划关键项。
第二，通读全文，抓住中心。
1. 通读全文，抓两个重点：
①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）；
②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读）
2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：
①文章叙述的主要内容是什么？
②文章中有无提到核心概念？
③作者的大致态度是什么？
第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）定位原则：
①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等）
②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
一定要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）
1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由（高中的时候大家都这样做的）
新题型和完形填空我也只复习了真题中的，如果你觉得自己这块比较薄弱，可以找对应资料练习。然后是作文，作文其实两点，一是主旨，你要说什么，这个平时要多多训练，拿到题后要迅速思考出题人考查的角度是什么。
二是框架，就是所谓的模板，这个真的非常有用，比如三段论排比开头，中间论述三段比喻，最后一段感叹句结尾，等等。我是最后一个月才开始看作文的，如果你基础比较差，不建议你这么做，风险较大。正常的话，应该在七月的时候把作文真题都揣摩一遍，同时买一本木糖英语的作文书，每天看几篇图片，思考主旨。同时练习作文的框架结构。在12月之前可以每周练习三篇作文，看图分析主旨，写出框架，并完整的写出全文，形成一套自己的逻辑和考试步骤。
这样子，当你考场上拿到题以后就会条件反射般的进行一系列的动作：分析主旨，列出框架，开头中间段结尾用什么句式，然后合起来怎么写等等。这样抓住重点，才能最有效的利用时间。英语提前15分钟交卷，考了76分，这说明
我的英语复习方法还是非常有效的。
英语说实话我没有怎么准备，考前背了一个作文模板，做了几套真题就没有啦，但是可以分析真题的规律，完型填空，阅读理解都是有规律可循的，很多时候只看选项即可选出答案，这个部分个人有整理笔记，很多选项都是陪选而已，根本不会成为正确答案，比如：态度题永远不会选择indifferent，而它却一直持续出现来陪选，可是终究成为不了正确答案，有时候总结这种小技巧，对应试还是蛮好玩哒！
英语的学习是应该贯穿考研始终的，从你决定考研的那一天起，不论每天的学习计划如何，都应该或多或少的留些时间给英语，哪怕只是背十几个单词或是做一篇阅读。在考研英语中，阅读所占分值最多，所以大家应花最多的时间、精力去攻克它，最后关于真题可以选用木糖的。
(728)生态学
专业课复习的那段时间可以把各种权威的模拟题大题好好看看。把一些常用的句型和套路默记下来，例如原生裸地是指从来没有植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了（包括原有植被下的土壤）的地段，其上植物群落形成只能依靠外来植物的种子和植物的传播体。还有非常重要的一件事，答题思路和得分点的把握。之前总结的笔记拿出来稍微看看就可以了。考题大多在意料之内，主要靠平时的积累，关键知识点等，有些基础知识点，生物能量和物质通过一系列取食与被取食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链，这些一定要掌握。因为时间也比较充裕，所以建议考时要多斟酌下，书写也多注意（看一位老师的博客，对部分考生的书写很是鄙视，
所以……），留个印象分也挺好。考之前还想着把卷面做好些，考的时候发现对我而言，题量实在太大，能在3个小时内完成已经很不错了。所以有部分基本上都不能花太多时间斟酌，只能不停地往下写。
大家首先要清楚，只要其他科目和总分过了国家线，剩下的只看专业的分数排名。重心一定要放在专业课上，其实专业课复习个人一直感觉不错，做研教新版模拟题正确率很高，真题做下来都不错，可是今年专业题由于自己选择题错太多的缘故，只拿到了一个擦边分，个人觉得很不满意。所以特别在这里给大家提个醒，不要太疏忽大意，一定要多少背背知识点，平时题目做的再好，上了考场也会有一下子懵了的时候。
讲到做题，其实公共课也是如此，公共课政治多看看李凡《政治新时器》里的解析，里面的解析都是根据出题人的出题思路解析的，多体会一下出题者的出题思路，对于大家是很有帮助的。英语的阅读技巧方面，我主要还是靠做题，《木糖英语真题手译》总结很多的解题思路总结出一个阅读套路，能够轻松快速地找到定位句，选出正确答案，里面的解题方法确实对我很有帮助。所以不管是专业课还是公共课，掌握了解题技巧对提高做题效率真的是非常有帮助的，然后我们言归正传继续回归专业课上来。
复习的时候没怎么看推荐的大学教材，用了两本习题册，考前两个月做了真题，考前1周练了知识点。这就是我的专业备考经验作为一个学渣，大家可以选择性的看看。备考的时候看了一些复习资料，比如辨析什么的。然后8月份开始做真题，可以说一开始做的时候像被泼了冷水一样，觉得自己专业知识简直渣成酥，之后多做了几套，也就习惯了。这里提醒大家平时答题请注意时间。不然考试的时候时间可能略紧。
研教新版练习题，包括了全部的出现过的经典题型,有一部分还配备有权威解析，解析特别详细，每一章解析后面都配有其他年份的同类型的原题型题目，能够通过以复习知识点马上做相应的真题来及时巩固知识点，如下图：
除此之外，我复习专业课时。我看书时的宗旨是两个：第一把书看厚，第二再把书看薄。把书看厚就是仔仔细细一字不漏地看书，理解书上涉及的概念和例子，例如有效积温法则的运用在哪些方面? 其实很简单，主要有这几点：1预测摸个地区生物可能发生的世代数，并绘制出生物世代的分布图；2预测生物地理分布的北界；3推算生物的年岁生历，益虫的保护和利用，害虫的预防和防止；4可根据有效积温制定农业气候区域，来合理安排作物；5可用来预报农时，等等想要彻底掌握，这可以通过做详细的笔记来完成；把书看薄就是整理书中的框架，关上书，你能把书上每一章每一节甚至每一小节的内容像串糖葫芦一样串起来，这个可以通过画树状图来完成，到了复习后期也可以直接在脑子里回忆。这
两个方法看什么部分的都能用。我基本上在7月份前做完了的详细笔记，9月份开始整理框架，做到每一节的知识点都在脑中。
考研这件事其实说起来也不算很难，只需每天坚持学习10小时，方法得当，半年的时间足以让你去一个不错的学校。但这事儿说起来简单做起来难，一天学习10小时容易，十天可能也能坚持，但几百天如一日的坚持真的不像说说那样简单，更何况考研的时候你还会遇到各种琐事、各种困难，考研的时候真的感觉全世界都在阻止你考研，如果这时候你自己连为什么考研都没有想清楚，那中途放弃的概率就可想而知了。
考研中还有一种情况，就是自己要考研，但是又觉得自己考不上，每天学习也很辛苦，就每天到教室打卡，看起来也好像在学习，但其实心思根本没在学习上。这种状态最后考不上就怨天尤人，但其实那些看似在学习的时间只是被你白白浪费了而已，最后只能感动自己。所以，考研的时候投入感真的很重要，不止要每天坚持学习，更要坚持投入。
在学习方法上，我用的是最简单的“计划-执行”这样的方法，这个方法比较适合自己自制力较强的同学，因为定计划容易，但要严格执行计划就比较难了。
定计划的时候先要定下大的总体规划，总体规划下面是每个阶段的计划，然后是每个月的计划每天的计划，定好计划之后按部就班地执行下来。计划在制定的时候要充分考虑到计划的弹性，保证有时间去处理“意外”的发生。
还有一点是我在high研上看到学姐经验贴触动非常大的一点，千万，不要，感动自己。那位二战学姐自己说她在一战时做的最多的就是感动自己，可能也是一天十一二个小时，但是苦吃了很多，不见得记住了多少，如果只看辛苦程度，那富士康流水线上的工人个个都可以感动中国了，我们只看结果，不管用什么方
法，只要能记住就行，请时刻提醒自己永远有那些比你聪明还比你努力的人。
虽然在考前听过有学姐追剧逛街依旧超高分，考后也知道有同学复习不下去就出去嗨皮照样秒杀一众苦行僧。但是这些经验我们笨鸟只能高山仰止，然后继续埋头苦干。苦学尚且不一定能成功，更不要沉溺在苦学带来的心理上的安全感里不能自拔。最后想说的是每天问问自己记住了什么，学到了什么，可以有什么方法让自己学得更好。让密涅瓦的猫头鹰为你整个复习保驾护航。
写到这里，已经很多字了，但是想说的还有许多许多。考研之路真的很不易，我这里还有一些考研资料，包括历年真题和笔记、专业课视频等，大家可以去high研网和high研app下载，我都上传在里面了，有什么问题可以私信我。
生态学考研试题 一、名词解释（共40分，每体4分） 种群空间分布格局生态因子生活型谱构件生物 原生演替林德曼效率群落排序生态对策种间关联 二、填充（共15分，每空1分） 1、生物多样性一般有三个水平_________、__________、____________。 2、群落演替按演替发生的时间进程可分为：__________ 、_________ 、_________ 。 3、影响陆地生物群落分布的主要因素是：__________ 、__________ 、__________ 。 4、种群动态主要表现在：__________ 、___________ 、___________ 。 5、生物地化循环可分为：__________ 、___________ 、___________ 。 三、问答题（共30分，每题10分） 1、简述群落的基本特征。 2、试述种群两种进化动力的关系。 3、用能量流程图简述在最适条件下植物利用太阳能形成净初级生产力（千卡·米－2·天－1）。 四、计算题（15分） 用比例重叠法计算A、B两物种利用食物资源（以食物大小表示）的生态位重叠值？ 物种食物资源大小（mm） 1-10 11-20 21-30 A 11 2 0 B 5 2 1 一、名词解释（每题3分，共30分） 生态型协同进化生态入侵演替群落排序 生态位食物链初级生产力负载量（carrying capacity) 同资源种团（GUILD） 二、问答题（70分） A 必答题（10分） 绘图说明生态系统能量流动的渠道和基本特点。 B选答题（任选4题，每题15分） 1、试论Logistic种群增长模型中各参数的生物学意义及该模型的适用性和局限性。 2、试分析野生生物管理应遵循的生态学原则。 3、试述捕食对群落结构的影响。 4、比较三种演替理论模型的异同点。 5、试论“冷血生物——温血生物（cold-blood vs warm-blood)";"同温生物——异温生物（homentherm vs poikilotherm)";"内热生物——外热生物（ectotherm vs endotherm)"三对术语的含义及适用范围。 一、名词解释 生态位内禀增长能力生物地化循环生态入侵生活型顶极群落
WORD格式.整理版 一、解释下例术语（本题5小题，每题3分，共15分） 参考答案： 1、Ecological Amplitude：生态幅，每一种生物对每一种生态因子都有耐受一个范围，其范 围就称为生态辐。 2、Dominant Species：优势种，指群落中对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的 物种。 3、Niche：生态位，指生物在群落或生态系统中的地位和角色，是物种所有生态特征的总和。 4、Biodiversity：生物多样性。生物多样性是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多 样性和变异性。生物多样性可以从三个层次上描述，即遗传多样性、物种多样性、生态系统与景观多样性。 5、Biosphere：生物圈；地球上的全部生物和一切适合生物栖息的场所，包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。 评分标准： （1）英文需翻译成规范的中文名词，不能正确给出的扣1分； （2）要求给出概念的内涵和外延，只简单给出概念本义而未能扩展的扣1分。 二、比较分析以下各组术语（本题3小题，每题5分，共10分） 参考答案 1、趋同适应与趋异适应 趋同适应：不同物种在相似的大环境条件下，可能在生理、行为和形态等方面会表现出相似性。这样导致了不同物种相同的生活型。 趋异适效应：指在不同的环境条件下，同一个物种面对不同的生态压力和选择压力，在生理、行为和形态等方面会有不同的调节，这导致了生态型。 趋同适应与趋异适应都是物种为适应环境条件的而表现出的特性。 2、层片与层次 层片：每一层片均由相同生活型和相似生态要求的不同植物所构成的机能群落。 层片作为群落的结构单元，是在群落产生和发展过程中逐步形成的。层片具有如下特征： ⑴属于同一层片的植物是同一个生活型类别。 ⑵每一个层片在群落中都具有一定的小环境，不同层片的小环境相互作用的结果构成了群落 环境。 ⑶层片的时空变化形成了植物群落不同的结构特征。 层次：群落中植物按高度(或深度)的垂直配置，就形成了群落的层次，强调群落的空间 结构。群落的成层性保证了植物群落在单位空间中更充分地利用自然环境条件。陆生群落的优质.参考.资料
2012年全国建筑学专业分档排名 2011年学科目录调整后，城市规划与设计（含：风景园林规划设计）分出不再是建筑学下的二级学科。人居环境科学群由建筑学、城乡规划学、风景园林学三个独立的一级学科组成。这样建筑学作为一级学科就只包含建筑历史与理论、建筑学设计及其理论、建筑技术科学三个二级学科。本排名只考虑这三个二级学科，参考了建筑学硕士、建筑学学士专业学位授权情况，分档意义大于排名顺序。四挡、五档学科意义实为一档。 2011年初教育部新批准了一批一级学科博硕士点。目前有8个高校获得建筑学一级学科博士授权，54个高校获得建筑学一级学科硕士授权。 (第一档) 院士领衔建筑学一级学科博士点：1清华大学 2同济大学 3东南大学 4天津大学 5华南理工大学 6西安建筑科技大学 (准一档) 建筑学一级学科博士点：7重庆大学 8哈尔滨工业大学 国家重点学科分布: 建筑学一级学科：清华大学、天津大学、同济大学、东南大学 建筑设计及其理论：西安建筑科技大学、华南理工大学（培育） (第二档) 建筑学一级学科硕士点有博士点：9华中科技大学 10浙江大学 11湖南大学12大连理工大学 13武汉大学 14南京大学 (第三档) 建筑学一级学科硕士点有（有建筑学硕士学士授权院校）：15厦门大学 16西安交通大学 17西南交通大学 18合肥工业大学 19北京工业大学 20武汉理工大学 21郑州大学 22北京建筑工程学院 23沈阳建筑大学 24昆明理工大学 25华侨大学 有建筑学硕士授予权的学校（共25所）：老八校、浙江大学、华中科技大学、湖南大学、大连理工大学、北京建筑工程学院、西南交通大学、合肥工业大学、沈阳建筑大学、华侨大学、昆明理工大学、厦门大学、武汉大学、南京大学、北京工业大学、郑州大学、武汉理工大学、西安交通大学 (第四档) 建筑学一级学科硕士点有（有建筑学学士授权重点院校）：26上海交通大学 27中南大学 28 北京交通大学 29中国矿业大学 30太原理工大学 31中央美术学院 32福州大学 33河北工业大学 (第五档) 建筑学一级学科硕士点有（有建筑学学士授权普通院校）：34深圳大学 35南京工业大学 36 北方工业大学 37山东建筑大学 38青岛理工大学 39吉林建筑工程学院40内蒙古工业大学 41广州大学 42河北工程大学 43天津城市建设学院 44苏州科技学院45安徽建筑工业学院
生态学重要简答整理 1、如何理解生物与地球环境的协同进化？ 生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。 2．试述生态学的定义、研究对象与范围。 生态学的定义： 生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。研究对象与范围： 从分子到生物圈都是生态学研究的对象。 3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。 4．简述经典生态学的几个学派及其特点 法瑞学派： 重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。北欧学派： 重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。英美学派： 重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。苏联学派： 注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。 5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。 生态因子：
指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。 生态因子作用的一般特征： 综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。 6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？ 限制因子： 限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。 主要有以下两个定律： A．Leibig最小因子定律： 生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充： 这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。 B．Shelford耐性定律： 生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。应作几点补充： 生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。 7．生物内稳态保持机制，有何生态意义？ 生物内稳态：
《普通生态学》试题 一、名词解释： 1 环境（中科院-中国科技大学，） 2生态因子（华东师大/98） 3 生态幅（中科院植物所/2003） 4 生态环境 5 生境 6 限制因子 7 驯化 8 协同进化（华东师大/2000） 9 内稳态（华东师大/2001；西双版纳/2003） 10休眠（西双版纳/2003） 11生物学零度 12临界温度 13冷害 14冻害（中科院植物所/2003） 15霜害 16适应组合（中科院地化所） 17辐射适应 18趋同适应（中科院植物所/2001） 19光补偿点（华东师大/2004、中科院植物所/2003） 20光周期现象（中科院地化所） 二、填空题： 1.研究_生物_与_环境__之间相互关系的科学叫做生态学。 2.环境中影响生物的_形态__、_生理__和_分布_等的因素叫生态因素。生态因素可分为_生物因素__和_非生物因素_两类。 3.阳光对植物的_生理_和_分布_起决定作用，另外对植物的__开花时期____也有影响。 4.阳光对动物的___体色___、___视觉___、__繁殖活动____、__生长发育____和___生活习性___也有影响。 5.在海平面20m以下红藻很难生存，这是受非生物因素中的__阳光_的影响。 6.光的生态作用表现在生长、发育、形态建成。 7.在生态学上通常把生物生存的.最适温度、最高温度和最低温度称为温度的三基点。 8.水生植物有三类，分别是沉水植物、浮水植物和挺水植物。 9.陆生植物有三类，分别是湿生植物、中生植物和旱生植物。 10.根据土壤质地可把土壤区分为砂土、壤土和黏土三大类。 三、选择题：（建议将所有题选项按照第一题尽可能排列整齐） 1、环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做(D ) A．环境因素B．生物因素C．非生物因素D．生态因素 2、非生物因素不包括下面的(D )
建筑理论与历史笔记整理 作者: 点击:437 发表时间:2011-4-6 建筑理论与历史笔记整理 讲课：常青 ps黑字为上课内容，黑粗体是老师在黑板上写的标题，蓝字是我的一点补充说明，红字是我后来能够想起的期末考试选择填空部分。另附缪朴的《中国传统建筑的十三个特征》和有一堂课上拍的部分幻灯照片以及最后一堂课的复习笔记（基本上是以前课堂上讲过的，我懒的再输入一边了）和一次讲座笔记。照片拍的不是很清楚，笔记有点散，老师讲的很快，听不懂的就照着说的记了，错误的地方还请见谅。希望笔记对你有所帮助，祝你成功！ 课程大纲 （按照我的理解认为重点的，理出的一条线，供你参考） ◆建筑史观（第一讲、第二讲）：这门课的意义 ◆建筑意匠（第三讲~第六讲）： 从中国传统木构建筑延续性的基本特征追究成因（地理、文化） ◆建筑演变（第七讲~第十一讲） 演变的现象（第七讲）：延续中的变异 演变的成因（第八讲~第十一讲）： 丝绸之路：魏晋南北朝（第八讲、第九讲） 西风东渐：中国近代建筑（第十讲、第十一讲） ◆建筑保护（第十二讲） ps 常青推荐的书目：《华夏意匠》，《后现代建筑语言》，《大乘的建筑观》李祖元汉宝德，《园冶注释》，《西方的没落》，《斗拱的起源》斯宾格勒，《清式营造则例》，《浮生六记》，《中国传统建筑的十三个特征》缪朴（《建筑师》36，40），<
其中缪朴的《中国传统建筑的十三个特征》在上课过程中要求我们都读过 <
华中师范大学2005年考研专业课试卷生态学 一、简答题：（每题15分，共6题） A、必答题： 1、群落演替与波动的基本区别与联系 2、简述r对策和k对策的差异及其生态意义 B、选答题： 1、简述光照对植物作用的方式和植物对光强适应的类型 2、植物群落的最小面积及其意义 3、分析种群爆发现象形成的原因 4、种群的最大收获时期一般在什么时候，并解释原因 5、简述生态位的概念和类型 6、何谓生态系统？生态系统有哪些特点？ 二、论述题：（每题30分，共两题，3选2） 1、论述生态系统水循环的基本过程并简要分析中国水资源分布的基本特点，以及近几年开展的一些重大水利工程对于中国陆地生态系统的意义 2、目前城市绿化中流行把大树移植到城市，请从生态学角度谈谈你对“大树移植”的看法，并提出城市绿化模式的建议 3、举例说明生物入侵现象，并分析其形成的生态学机制，提出防范对策 2009年北京师范大学生态学考研试题 2009北师大环境考研 生态学 一简答 1.植物修复技术的机理（不太记得了） 2.密西希比最小因子定律 3.r-对策和K-对策的主要特征 4.群落交错带的特征 5.简述生物的协同进化 二论述 1.论述影响草原生态系统演替的因素 2.简述生态系统复杂性和稳定性的关系及其现实意义 1999年北京师范大学普通生态学1 1、术语解释 定型行为适应性低体温 有效积温法则population dynamic 似昼夜节律及相漂移shelford”s law 信息素内禀增长能力(Rm) Community 2、简述温带淡水湖泊水温分层的季节变化及其与营养物质、漂浮植物密度的关系（10分） 3、简述淡水硬骨鱼与海洋硬骨鱼渗透压适应性调节特征（10分）
博士考试专业试题-普通生态学 一、名词解释 1、植物生活型 植物对其综合环境条件长期适应产生的外部表现形式，其形成是不同植物对相同环境产生趋同适应的结果。主要分为五种生活型，一年生植物、隐芽植 物、地面芽植物、地上芽植物、高位芽植物。这五种生活型之间的比例就是一 个地区的生活型谱。 2、内稳态机制 答：是生物控制自身的体内环境使其保持相对稳定的一种机制，是进化发展过程中形成的一种更进步的机制，能减少生物对外界条件的依赖性，大大提高了生物对生态因子的耐受范围。生物的内稳态是有其生理和行为基础的，如动物对体温的控制，即表现出一定的恒温性。 3、生态位：（ecological niche)是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与 相关种群之间的功能关系与作用。 4、meta种群 答：即联种群，当一个大的兴旺的种群因环境污染、栖息地被破坏或其他干扰而破碎成许多 孤立的小种群的时候，这些小种群的联合体或总体就是一个联种群。 5、meta种群灭绝风险模型 答：pe: 单位时间的局部灭绝概率 若只有一个种群p1=1-pe p2=(1-pe)2 若存在两个种群则p2=1-(p e)(p e)=1-(pe)2 若区域内有x个种群则px=1-(pe)x 结论:多种群能分散灭绝风险，斑块越多,联种群灭绝风险越小 生命表：是按种群生长的时间,或按种群的年龄(发育阶段)的程序编制的,系统记述了种群的死亡或生存率和生殖率. 是最清楚、最直接地展示种群死亡和存活过程的一览表.最初用于人寿保险. 对研究人口现象和人口的生命过程有重要的意义. 静态生命表：又称为特定时间生命表，用于世代重叠的生物,在人口调查中也常用，根据某一特定时刻对种群年龄分布频率的取样分析而获得的，反映了某一特定时刻的剖面。 优点: ①容易使我们看出种群的生存、生殖对策; ②可计算内禀增长率rm和周限增长率λ ③编制较易. 缺点: ①无法分析死亡原因或关键因素 ②也不适用于出生或死亡变动很大的种群.
2017年浙江大学硕士各专业报录比及平均分 下列统计中不含非全日制、推免生、单独考试、强军计划、退役士兵计划以及少民骨干计划考生；录取人数中包括了由本校其他相近专业调剂到该专业录取的考生。 010 经济学院020101 政治经济学19 1 393 393 393 010 经济学院020102 经济思想史 2 1 372 372 372 010 经济学院020104 西方经济学25 5 395 367 383 010 经济学院020105 世界经济 1 1 396 396 396 010 经济学院020106 人口、资源与环境经济学 6 1 389 389 389 010 经济学院020201 国民经济学 4 1 378 378 378 010 经济学院020202 区域经济学 6 1 365 365 365 010 经济学院020203 财政学10 1 394 394 394 010 经济学院020204 金融学85 3 398 389 393 010 经济学院020205 产业经济学63 2 423 396 409 010 经济学院020206 国际贸易学27 2 398 380 389 010 经济学院020207 劳动经济学7 1 371 371 371 010 经济学院020209 数量经济学10 1 406 406 406 010 经济学院0202Z1 互联网金融学13 1 402 402 402 010 经济学院025100 金融(专业学位) 451 52 438 394 408 010 经济学院025300 税务18 5 397 378 389 010 经济学院025400 国际商务(专业学位) 58 11 399 368 379 020 光华法学院030101 法学理论12 4 387 342 366 020 光华法学院030103 宪法学与行政法学23 1 410 410 410 020 光华法学院030104 刑法学14 2 368 344 356 020 光华法学院030105 民商法学42 2 350 344 347 020 光华法学院030106 诉讼法学15 1 384 384 384 020 光华法学院030107 经济法学25 3 387 371 381 020 光华法学院030108 环境与资源保护法学 5 1 385 385 385 020 光华法学院030109 国际法学21 3 402 345 366 020 光华法学院035101 法律（非法学）(专业学位) 259 50 408 341 370 020 光华法学院035102 法律（法学）(专业学位) 31 2 336 321 328 030 教育学院040101 教育学原理17 1 396 396 396
2013厦门大学普通生态学考研复习经验分享 时维五月，序属立秋。各辅导班、自习室开始人满为患，世人谓之考研。回首一年，往事不堪回首，有风有雨，也有艳阳天。遂作文，缅怀逝去青春并期勉励后学。 基础生态学的考试内容，全部都在书上。大多数题目都能在课本上找到答案，所以我就直接围绕课本来复习。 1、复习计划 对于专业课的复习，最好从暑假开始。9月份以前，应该把《基础生态学》的课本，看完一遍，总体对生态学这门课有大致的了解和认知，知道这本书讲的是什么，要考什么。 9月份，开始背第一遍，争取9月份背完一遍，记住大概内容。大家一定要记得，无论怎样，课本是一切考试的基础，必须掌握。 10月份开始对照参考书所讲的重点内容背第二遍。说到参考书，强力推荐思睿厦大考研网的《复习精编》，内容详实，条理明晰，侧重点很强，乃厦大考研必备之利器。背完后，对课本的了解加深，开始做真题。对照真题，划分出重点章节、重点板块。精编里面有详细的答案解析，用之进行查缺补漏，检查自己欠缺的部分，效果立竿见影。据此，有针对性的第三遍背课本。 11月份，之前已经背了三遍，课本的大部分内容已经涉及，大脑中对于专业课的考点重点有了自己的认知，也懂得了自己不足的地方，然后开始背精编里面的核心考点解析部分。每个人的习惯不同，可以根据精编背诵课本，也可以直接按图索骥，狂背精编三五遍。 12月份，这时候结合真题、参考书，背第五遍、第六遍、第七遍。前面已经掌握了内容，12月份的记忆其实很快的，背三遍也用时很短。当然，光背诵不仅枯燥，而且做题时会发现此方法过于笨拙。此时，最好能根据复习精编列出的知识框架图联想记忆，并且抓住知识点之间的有机联系，深度理解。个人认为，记忆是基础，高分靠理解。二者相辅相成，缺一不可。 1月份，临考前，要再背一遍课本，起到温故而知新的效果。 然后，考生就可以昂首挺胸、胜券在握、气贯长虹、胸有成竹的去参加考试了，此时，考生已经无惧专业课了，八遍下来，绝对的无敌，完全可以搞定专业课。考生只需要镇静的坐在考场，看着试卷上每一道题都是自己熟知的、牢记的，笔下生风、笑傲考场。 2、复习方法 在背诵课本的时候，考生要注意技巧。 第一遍背书的时候，考生要快速的，侧重考点、重点，对于细小的问题，可以暂时放下。第一遍熟悉大概的框架，后续的背诵才使向里面填东西。 第二遍、第三遍的时候，就要很仔细、很用心的理解记忆每一个知识点。对于书本上的
青岛海洋大学2000年硕士研究生入学考试试题科目代码416 科目名称动物学 一、名词：（20分，每题2分） 1、物种 2、胞饮 3、生物发生律 4、多态现象 5、同律分节 6、颞窝 7、性逆转 8、尿囊 9、同源器官10、反刍 二、填空（20分，每空0.5分） 1、动物的四大组织为：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿ ＿， 2、早期胚胎发育的几个主要阶段＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿， ＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿， 3、棘皮动物分为以下五纲＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿ ＿＿，＿＿＿＿， 4、金乌贼属于＿＿＿＿门＿＿＿＿纲＿＿＿＿目 5、马氏管是昆虫的主要＿＿＿＿器官，其末端封闭，基端开口于 ＿＿＿＿． 6、动物进化规律有四个，分别是＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿， ＿＿＿＿， 7、变色龙学名是＿＿＿＿，丽斑麻蜥属＿＿＿＿科，鲅鱼属＿＿ ＿＿目，刺猬属＿＿＿＿目，河马属＿＿＿＿目 8、蛇类牙齿有两种类型，即＿＿＿＿和＿＿＿＿，蛇毒有＿＿＿ ＿，＿＿＿＿两种类型
9、哺乳动物的皮肤腺主要有四种类型，即＿＿＿＿，＿＿＿＿， ＿＿＿＿，＿＿＿＿， 10、牛角为＿＿＿＿角，鹿角为＿＿＿＿角，犀牛角为＿＿＿＿， 三、选择题（10分） 1、扁形动物属于：A 原生动物B 原口动物C 后口动物D侧生动物 2、下列哪一门动物始有肠系膜的结构：A 节肢动物门B 纽形动物门C 环节动物门D 扁形动物门 3、以下哪一组动物在发育中转换寄主：A 水蛭蜱牡蛎B 螯虾虱蚜虫C 石鳖海鞘蛔虫D 疟原虫肝片吸虫华肝蛭 4、定义的腹足纲动物都经过：A 螺旋B 逆转C扭转D 反扭转 5、在显微镜与解剖镜下观察正放置的“上”字玻标本看到的图像应为：A 上上B C 上 D 上 6、两栖类耳柱骨来源于：A 颌骨B隅骨C 舌颌骨D 腭骨 7、蛤上蟆油提炼于：A 耳后腺B皮肤腺C 输精管D 输卵管 8、夜鹰目的鸟趾型为：A 常趾型B对趾型C 后趾型D前趾型 9、哺乳动物脊椎骨类型是：A前凹型B 双平型C 后凹型D 异凹型 10、食肉动物子宫类型是：A 单子宫B 双角子宫C 分隔子宫D 双体子宫。 四、问答： 1、以下十门动物的中译名是什么？依其共同特征编一检索表（10分）
云南大学生命科学学院期末考试 《普通生态学》试卷(GC001)参考答案及评分标准 一、解释下例术语（本题5小题，每题3分，共15分） ●参考答案： 1、Ecological Amplitude：生态幅，每一种生物对每一种生态因子都有耐受一个范围，其范围就称为生态辐。 2、Dominant Species：优势种，指群落中对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的物种。 3、Niche：生态位，指生物在群落或生态系统中的地位和角色，是物种所有生态特征的总和。 4、Biodiversity：生物多样性。生物多样性是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样性和变异性。生物多样性可以从三个层次上描述，即遗传多样性、物种多样性、生态系统与景观多样性。 5、Biosphere：生物圈；地球上的全部生物和一切适合生物栖息的场所，包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。 ●评分标准： （1）英文需翻译成规范的中文名词，不能正确给出的扣1分； （2）要求给出概念的内涵和外延，只简单给出概念本义而未能扩展的扣1分。 二、比较分析以下各组术语（本题3小题，每题5分，共10分） ●参考答案 1、趋同适应与趋异适应 趋同适应：不同物种在相似的大环境条件下，可能在生理、行为和形态等方面会表现出相似性。这样导致了不同物种相同的生活型。 趋异适效应：指在不同的环境条件下，同一个物种面对不同的生态压力和选择压力，在生理、行为和形态等方面会有不同的调节，这导致了生态型。 趋同适应与趋异适应都是物种为适应环境条件的而表现出的特性。 2、层片与层次 层片：每一层片均由相同生活型和相似生态要求的不同植物所构成的机能群落。 层片作为群落的结构单元，是在群落产生和发展过程中逐步形成的。层片具有如下特征： ⑴属于同一层片的植物是同一个生活型类别。 ⑵每一个层片在群落中都具有一定的小环境，不同层片的小环境相互作用的结果构成了群落环境。
湛师生命科学学院20 至20 学年上学期期末考试 《普通生态学》试卷（试题编号GE001） 一、解释下例术语（本题5小题，每题3分，共15分） 1、Ecological Amplitude：生态幅，每一种生物对每一种生态因子都有耐受一个范围，其范围就称为生态辐。 2、Dominant Species：优势种，指群落中对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的物种。 3、Niche：生态位，指生物在群落或生态系统中的地位和角色，是物种所有生态特征的总和。 4、Biodiversity：生物多样性。生物多样性是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样性和变异性。生物多样性可以从三个层次上描述，即遗传多样性、物种多样性、生态系统与景观多样性。 5、Biosphere：生物圈；地球上的全部生物和一切适合生物栖息的场所，包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。 二、比较分析以下各组术语（本题3小题，每题5分，共10分） 1、趋同适应与趋异适应 趋同适应：不同物种在相似的大环境条件下，可能在生理、行为和形态等方面会表现出相似性。这样导致了不同物种相同的生活型。 趋异适效应：指在不同的环境条件下，同一个物种面对不同的生态压力和选择压力，在生理、行为和形态等方面会有不同的调节，这导致了生态型。 趋同适应与趋异适应都是物种为适应环境条件的而表现出的特性。 2、层片与层次 层片：每一层片均由相同生活型和相似生态要求的不同植物所构成的机能群落。 层片作为群落的结构单元，是在群落产生和发展过程中逐步形成的。层片具有如下特征： ⑴属于同一层片的植物是同一个生活型类别。 ⑵每一个层片在群落中都具有一定的小环境，不同层片的小环境相互作用的结果构成了群落环境。 ⑶层片的时空变化形成了植物群落不同的结构特征。 层次：群落中植物按高度(或深度)的垂直配置，就形成了群落的层次，强调群落的空间结构。群落的成层性保证了植物群落在单位空间中更充分地利用自然环境条件。陆生群落的成层结构是不同高度的植物或不同生活型的植物在空间上的垂直排列结果。例如，发育成熟的森林中，通常划分为:乔木层、灌木层、草本层和地被层。成层结构是自然选择地结果，它显著提高了植物利用环境资源的能力。 一般层片比层次的范围要窄，因为一个层次的类型可由若干生活型的植物组成。 三、不定项选择题（本题10小题，每题1.5分，共15分） 1、r-对策生物的主要特点有AC 。 A 体型小 B 体型大 C 生殖力强D生殖力弱 2、在诸生态因子中BD 的因子称为主导因子。 A 能替代少数其他因子
生态学专业考研复习整理 第一章绪论 作为绪论部分是对各模块的轮廓和整体轮廓的介绍，可不视为组建知识体系的必要部分，但对于体系的介绍又是必不可少的。 一、生态学的定义介绍生态学的概念。应包括不同作者的定义，但应该对最为简单的、最为广泛采用的定义有肯定的赞同。 二、生态学历史、对象与范围简单介绍生态学的发展历史，以及在各个阶段的研究的中心内容。重点介绍生态学的研究对象。在范围部分，介绍普通生态学各个部分（或模块）的构成与基本内容。这一部分不可缺少，虽然可能与后面章节重复，但是这是必要的，可以使学生或者读者了解通盘情况。 三、生态学的分支科学 四、生态学与其它学科之间的关系 五、生态学与其它学科交叉派生的学科介绍生态学学科的分支情况和与其它科学体系的交叉的 情况。复习思考题 1、什么是生态学？你认为生态学的本质是研究什么？ 2、生态学的研究层次有哪些？这些层次在生态学不同的发展时期各有哪些偏重？ 3、生态学的发展分为那几个时期？各时期的主要代表人物是哪些？各时期的研究对象有什么特点？ 4、现代生态学的发展有哪些特点？如何认识“生态学的社会化、生态学必须科学化” ？ 第二章环境因子分析 本章是《普通生态学》的基础内容。因为生态学介绍的就是生物与环境的相互关系，因此在普通生态学中首先要介绍作用于生物的环境因子的范围、内容和作用规律。 一般地，通过本章学习使学生了解环境因子的范围、认识生态因子作用的特点以及生物对环境因子的适应方式（形态适应、生理适应、行为适应）就可以了。 第一节环境因子及生物对环境因子的适应
本节介绍环境因子（生态因子）的定义。并解释在环境学中与生态学中“环境”概念上的差异（范围的限定）。本节介绍环境因子作用的规律，其中包括生态学的一些基本定律（或规律）。包括许多生态学最基本的理论问题。 一、环境、环境因子及其类别环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和，包括直 接或间接影响该生物体或生物群体的各种因素。 环境要素：构成环境的某一事物都称为该环境的环境要素。生态因子与生存条件： 生态因子指对生物生长、发育、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。（不是每一个因子的研究都有必要，只研究对生物有作用和影响的因子即可）生存条件指生态因子中对生物生存不可缺少的生态因子总和或环境条件。 环境〉环境因子〉生态因子〉生存条件 1 非生物因子与生物因子 非生物因子介绍各种可能影响生物生命活动的各种外界非生命物质及其属性。介绍影响所研究的生物的生物因子，包括同种生物、异种生物的作用。 2 其他环境因子分类按性质分为：气候因子、土壤因子、地形因子和人为因子按生态因子对动 物种群数量的变动作用分为密度制约型因子和非密度制约型因子密度制约型因子指环境因子中，对生物的作用强度随着种群密度的变化而变化的因子，分为正负两类，在种群密度作用增加时，正作用导致物种密度进一步增加，负作用导致，种群数量的反馈调节，使种群数量降低。 联系：一般的生物因子常为密度制约型因子，而非密度制约型因子大部分为气候因子如温度。 按稳定性分为：稳定因子（常年恒定的因子）和变动因子（周期性波动的因子） 二、环境因子作用特征 1 生态因子的作用特点 （1）综合作用：生态环境中的各个环境因子对生物的作用不是相互孤立的，而是相互联系、相互促进和相互制约的。一个因子的变化必然会引起其他因子的不同程度的变化。如： 生物的生长发育同时受到气候、土壤、人为活动等诸多因素的影响。 （2）非等价性：生态环境中的各个因子虽然是相互作用的，但其作用的大小并不相同，有 1-2 个因子具有主导作用，这些因子的改变会引起其他因子的发生明显变化或对生物 的生长发育产生重大影响，这种因子称为主导因子。如光照强度、气温和气体适度 对光合速率都有影响，但光强影响最大。 （3）阶段性：生态因子对生物不同生长发育阶段的作用大小是不同的。两栖动物在不同的 生长发育时期，环境因子对其的作用大小是不同的。 （4）不可替代性和互补性：生态因子虽然其作用大小不同，但是都是不可或缺的，一个
建筑学考研 悬赏分：0 - 解决时间：2010-1-22 21:56 我现在是大学三年级还有一年毕业学的是工程管理（造价）本人有意向跨专业考研考建筑学（Master of Architecture） 我现在大学不是211重点大学想考个好一点的大学（老四所？老八校？）难度是不是很大 而且朋友建议我先工作几年再考去国外读Master of Architecture 希望大家给点意见考还是不考要是考该考那个学校 大家给点意见吧 提问者：pp曾经爱过- 一级 最佳答案 相对最科学的国内50大建筑院系排名 一、首先，哪些专业是建筑类专业，我的理解， 一级专业包括：建筑学，城市规划、土木工程 二级专业包括：暖通（建筑环境与设备工程）、给排水、 三级专业包括：工程管理 首先必须有一个专业通过评估才可以参加排名，不然，你还没有进这个圈子的资格 说明：类似道路交通、园林、景观、环艺、轨道交通、港航并没有纳入本系统，原因，专业性太强，与建筑偏差较大或者小可没有拿到第一手资料。 如果你对中国的专业评估体制根本不认同，那算了，这帖子没有讨论的价值，另，仅供参考，肯定有误差。 二、我的依据《建设部专业教育评估委员会评估通过并处于有效期内的学校名单》（截止到2008年5月） 名单如下 建筑学专业评估通过学校和有效期情况统计表 （截止到2008年5月） 序号学校本科合格有效期硕士合格有效期首次通过评估时间 1 清华大学2004.5-2011.6 2004.5-2011.6 1992.5 2 同济大学2004.5-2011.6 2004.5-2011.6 1992.5 3 东南大学2004.5-2011.6 2004.5-2011.6 1992.5 4 天津大学2004.5-2011.6 2004.5-2011.6 1992.5 5 重庆大学2006.6-2013. 6 2006.6-2013.6 1994.5 6 哈尔滨工业大学2006.6-2013.6 2006.6-2013.6 1994.5 7 西安建筑科技大学2006.6-2013.6 2006.6-2013.6 1994.5 8 华南理工大学2006.6-2013.6 2006.6-2013.6 1994.5 9 浙江大学2004.5-2011.6 2004.5-2011.6 1996.5
《普通生态学》 一、Please explain the following terms (3 points each, 18 points totally)、（1）I ntroduction Ecology habitat （2）a utoecology niche(生态位) fundamental niche(基础生态位) petitive exlusion principle(竞争排斥原理) fitness(适合度) environment(环境) Liebig’s law of minimum(利比希最小因子定律) Shelford’s law of tolerance (谢尔福德得“耐受性定律”) ecological valence or amplitude(生态价、生态幅、耐性限度) law of limiting factor(限制因子定律) Vant Hoff’s law(范霍夫定律或Q10定律) developmental threshold temperature(发育起点温度) law of effective temperature(有效积温法则) (3)population ecology Population(种群) ecological invasion(生态入侵) innate capacity of increase (or intrinsic rate of increase)[内禀增长率] density dependence(密度制约) density independence(非密度制约) age structure(年龄椎体或年龄金字塔) Survivorship curve(存活曲线) ecological natality(生态出生率) ecological mortality(生态死亡率) maximum natality(最大出生率) minimum mortality(最低死亡率) ecological strategy(生态对策) (4)munity ecology pioneer species(先锋物种) climax (顶级群落) biotic munity(生物群落) munity succession(群落演替) growth form(生长型) life form(生活型) ectone(群落交错区): edge effect(边缘效应): species diversity(物种多样性): dominant species(优势种) functional group(guild)(同资源种团或功能团):
一．中英文互译 1.Global change 全球变化 2. homeostasis 平衡 3.physiological ecology 生理生态学 4.Clumped distribution 聚集分布 5.Decomposition 分解 6.Succession 演替 7.Ecological invasion 生态入侵 8.Heterogeneity 异质性 9.Biomass 生物量 10.Intermediate disturbances hypothesis 中等干扰假说 11.Biosphere 生物圈 12.Plaque 斑块 13.Life table 生命表 14.Density effect 密度效应 15.Dominant species 优势种 16.Biological 生物多样性 17.Trophic level 营养级 https://www.doczj.com/doc/373696906.html,munity 群落 19.Wetland 湿地 20.Terrestrial ecology 陆地生态学 21.Habitat 生境 22.Phenology 物候学 23.Innate rate of increase 增加先天率 24.Niche 生态位 25.Allelopathy 化感作用 26.Population ecology 种群生态学 27.Climatic climax 气候顶级演替 28.Leaf areas index 叶面积指数 29.Ecotones 群落交错区 30.Primary succession 原生演替 31.Cluster 群丛 32.Ecosystem 生态系统 33.Food chain 食物链 34.Scale 尺度 35.Gross primary production 总初级生产量 36.Terrestrial ecosystem 陆地生态系统 37.Density-independent growth 密度依赖性生长 38.Life history 生活史 39.Territorial behavior 领土的行为 40.Richness 丰富度 41.Edge effect 边缘效应 42.Top soil 土壤顶级 43.Association unit theory 从群单位理论
普通生态学 2001年厦门大学招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 一、名词解释（5分，共30分） 1.生物圈 2.生态因子的限制作用 3.生物多样性 4.生态系统 5.内禀增长率 6.生态金字塔 二、问答题（70） 1.简述温度的生态作用以及生物对其的适应。（10） 2.群落的原生演替包括哪些阶段？各阶段特点是什么？（10） 3.简述物质内竞争的特征，各种竞争类型对种群动态有何影响？（10） 4.什么叫爱哦生态对策？k-对策和r-对策各有哪些特点？（10） 5.何谓捕食？它包括几种类型？捕食有何生物学意义？（13） 6.什么是生活型和生态型？为什么说它们都是生物对环境适应的结果？如何理解生物与 环境的协同进行？（17） 2002年考题 一、名词解释（先翻译成中文，在解释，每小题4分，翻译1分，解释3分，共34分） 1、Ecological balance 2、Biospere 3、Fundamental niche 4、Realized niche 5、Food chain 6、Intrinsic rate of natural increase 7、Ecosystem 8、Ecological strategy 二、问答题（共48分，每小题8分） 1.何为物种入侵？简述其对生态系统的影响。 2.简述生态系统的结构与功能。 3.物种间相互作用有几种形式？试举例说明之。 4.何为顶级群落？从一处荒地开始须经过哪些阶段（或过程）才能达到顶级群落，上述各 阶段各有哪些特点？ 5.生物在长期进化过程中形成了对环境的适应，请问有几种表现形式？它们分别有哪些特 点？
6.生物界的“能量分配原则”是何含义？如何用该原则来解释自然界的生物多样性。 三、分析题（20） 我国水域（如近岸海域和湖泊）存在哪些严重的生态系统问题（至少指出两种）？试分析这些生态系统问题产生的原因，并根据你所学得知试分析应采取的对策和措施。 2003年考题 一、填空（30） 1.生态学是研究生物与环境，生物与生物相互关系的科学，它以（）、（）、（）、（）甚至生 物圈作为研究对象。(4) 2.光因子主要从（）、（）、（）方面作用于生物。(3) 3．（）、（）是影响生物在地球表面分布的最重要的生态因子。（2） 4.昆虫的休眠与滞育具有明显的规律，这主要与（）有关。（2） 5.种群生态学当前研究主要有（）两个方面。（3） 6.种群的空间分布有（）、（）、（）。 7.在分析种群动态中重视种群年龄结构与性比的原因是（）。（3） 8.从进化论的观点讲，K-对策者把较多能量用于（），r-对策者把较多能量用于（）。（3） 9.生态系统的分解作用主要取决于（）、（）和（）三个方面。（3） 10.全球变化主要包括（）、（）、（）、（）等。 二、判断题（判断对错并简要分析说明）（40分，每题10分） 1.对海洋生物来说，温度、盐度和光照是最基本的环境要素，根据竞争排斥原理，这方面生态位完全相同的生物不能长期共存。 2.生态调查中动态生命表应用更普遍。 3.人工生态系统（如农田）一般是人为地将生物群落维持在演替的初级阶段。 4.被食者与捕食者之间是截然对立的一对矛盾。 三、简答题（40，每小题10） 1.什么叫生态系统？生态系统概念的提出对生态学的发展有什么重要意义？ 2.为什么热带地区生态群落的多样性高于温带与极地地区？ 3.为什么土壤是陆地生态系统的基础？ 4.简述单元顶级论、多元顶级论和顶级–格局假说的主要内容。 四、论述题（40，每小题20） 1.什么叫种群的逻辑斯谛增长？写出逻辑斯谛增长模型的微分形式，为什么说逻辑斯谛增长方程能描述种群动态密度制约的负反馈机制。模型有何缺陷？ 2.什么叫生物多样性？生物多样性一般分为哪几个层次？作为地球上重要的生命支持系统，生物多样性的价值主要体现在哪些方面？试分析生物多样性所受的威胁以及我们应采取的对策。 2004年考题 一．判断题（判断对错并简要分析说明，34分） 1.异养性演替一般出现在受到人为干扰（破坏）的系统中，如污染水域：一个发育良好的 生态系统应呈现自养性演替的特征（8分） 2.目前人类所获得的食物主要来自陆地，海洋提供的产品相对很少，这主要是陆地初级生 产者（森林、草原等）的生物量远高于海洋（浮游植物），因此其初级生产力和生态效率也远高于海洋。（10分） 3.出于植物不能逃避被食，被动地受食草动物的损害，因此要保护草原，应尽可能地禁止