23.最后一头战象2
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大人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容23、最后一头战象编号35 课时 2 年级六备课教师杨永明设计日期学习目标(叙写)1、有感情地朗读课文,感受战象的高尚情怀。
2、学习作者的表达方法,能与同学一起探究解决不理解的问题。
教学重难点学习作者的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学准备教具准备:小黑板教学过程一﹑导入揭题:同学们,我们上节课已经初步了解了《最后一头战象》这篇课文。
嘎羧给你留下了怎样的印象?今天就让我们再次走进课文,陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。
二、检查预习:指名朗读自己喜欢的段落三、明确学习目标四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
(一)品读课文, 走近垂暮的战象──嘎羧:1、自学指导(一)自由朗读课文1—5自然段,用划出表现战象垂老和波农丁的不舍的语句,反复朗读,说一说你从中体会到什么?2、学生自学,教师巡视指导3、检查自学情况(1)指名读句子,说体会。
嘎羧五十多岁了,它老了!那天,嘎羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。
波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嘎羧要走黄泉路啦。
”(2)比赛有感情地读。
(二)品读课文,走近怀旧、英勇的战象──嘎羧:过渡:曾经的英雄嘎羧要走黄泉路了,波农丁知道,我们知道,嘎羧它自己也知道,真可谓:英雄垂暮近黄泉(板书),于是它要在临死之前取回它的象鞍。
1、自学指导(二)速读嘎羧取回象鞍的这一部分(6—11),找到嘎羧见到象鞍时的神情举止和表现嘎羧英勇的句子,多读几遍,想想从这些句子中你体会到了什么?2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况(1)抽学生读嘎羧见到象鞍时的神情举止的句子,边读边谈体会。
(2)抽学生读嘎羧英勇的句子,边读边谈体会。
“象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。
二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
六年级语文上册导学案学习内容23、最后一头战象(细读批注)学习小主人:习惯养成认真批注细读感悟主备人:目标在我心:1、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。
2、学习作者、具体细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
学习重点、难点:掌握课文内容,抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面,从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
学法提示:1、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容,体会情感。
2、认真品读课文,把自己的感受批注在课本上。
一、初读课文,说印象通过上一节课的学习,嘎羧给你留下了怎样的印象?(用简洁的语言写在黑板上)二、研读语句,细感悟1、在大家眼中,噶所示善良的,是坚强的,是英勇的,是忠诚的。
课文中的哪些描写给你留下了这样的印象?快速阅读课文,用“”画出有关语句,读一读,品一品。
用简洁的语言批注读书体会或感受。
[学法提示:]1、用“——”画出描写嘎羧动作、神态等的句子。
2、分别用“△”“和~~~”画出关键词和重点句子。
3、抓住关键词和重点句子并批注你的感受及体会。
4、组内交流。
三、全班展示交流,感情朗读,加深感悟。
四、总结全文,升华情感。
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。
2、交流读后感受3、了解作者的写作思想。
五、拓展阅读可爱的小鸟没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落在被卷到海里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!那银色的胡子、尖尖的嘴巴,诺,怪有意思的,像天庭下凡的神仙,独乘木帆,缓缓漂来,那个优雅劲儿,真是太妙了!小鸟,那微小的身躯,面对着广袤无边的大海,它没有退缩,在风浪过后,来不及沮丧、抱怨,便坚毅地站在生活之舟上,在左右摇摆中寻索,开拓着生命的小溪。
第二课时一、复习导入。
1.今天我们继续学习23课——(齐读)《最后一头战象》。
2.这篇课文描写了这最后一头战象嘎羧的哪些事?(小标题——主要内容)3.上节课,我们已经学过了——重披象鞍和告别村民这两部分内容,今天,我们一起来学习接下来的两个部分。
二、品读课文。
(三)打洛江畔缅怀往事1.自读课文14自然段,边读边想,有什么地方读不懂,在书上做个记号,等会儿提出来。
2.交流,可能有:为什么嘎羧“久久凝望”江面?或嘎羧“久久凝望”凝望的是什么?为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”?嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫?3.再读课文,边读边想,互相交流,随机进行朗读指导。
①嘎羧为什么要“久久凝望”?“凝望”什么意思?说话练习:嘎羧望着清波荡漾的江面,它仿佛看到了。
②为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”?(这块礁石对嘎羧来说有着特殊的情感:也许;也许;也许。
)③嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫?(嘎羧在大声地说什么?战友?乡亲?土地?)4.此时此刻,相信嘎羧给你们留下了更加深刻的印象。
现在我们再把整段话连起来读读。
5.创造性复述,加深理解。
(自说——指名)假如你就是嘎羧,来到打洛江畔,怎么说这段话?说的时候,不但要把自己当成嘎羧,还应当根据实际情况进行取舍,甚至可以调整句子的顺序。
6.你觉得这是什么样的嘎羧?(重情重义、善良忠诚……)(四)百象冢旁,庄严归去1.离开了打洛江,最后嘎羧来到了埋葬八十多头战象的地方——百象冢。
2.它要在百象冢干什么?对一头老象来说,祖先留下来的象冢,不是它最好的归宿吗?3.轻声读嘎羧挖坑的部分,看看有那些地方让你感动,让你震惊,感到不可思议?拿起笔来,给这些句子划上线,做上披注,写写你的体会。
4.交流,随机进行朗读指导。
想象:此时的嘎羧是怎样的嘎羧?(濒临死亡、体力不济、疲惫……)所挖的坑的大小?补充材料:据我所知,嘎羧被村民救回来后,虽然治好了伤,却留下了严重的身残:腿瘸了,头歪了,可就这样一头战象,长途跋涉,几天没吃,还坚持不懈地挖着,一直到生命的最后,他心中到底在想什么?5.小结:生不能在一起,死也一定在一起,这样的悲壮,这样的深情,这哪是一头战象呀?这分明是一位让人敬仰的英雄呀!嘎羧走了,带着他的忠诚,带着他的情义走了,这一路我们陪他走来,走得艰难却坚定。
最后一头战象教学目标1.知识目标认识本课的28个生字, 会写11个生字。
2.能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。
写具体的。
3.情感目标体会人与动物的美好情谊。
教学重难点1.体会人与动物的美好情谊。
2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。
写具体的。
教学媒体多媒体课件教学时间2 课时。
教学过程第一课时一、导入。
动物园中的大象我们都见过。
可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗?《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。
二、初读课文, 学习生字。
1.读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读)。
2.指名分段读。
提出认真听的要求。
评读。
3.请5 位同学比赛读。
评议。
4.学习生字:课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。
出示生字卡认读。
读生字卡背后的词语。
齐读。
开火车读。
看看生字回到课文中还会不会读。
三、抓住重点句, 品读课文。
1.找出使你感动的句子, 带着感情朗读。
2.说一说, 这些句子为什么使你感动?第二课时一、回顾前文, 拓展延伸。
二、引导学生分析课文, 整体感知。
1.课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡。
寻找象鞍。
绕寨三圈。
怀念战友。
自掘象冢)2.嘎羧为什么要寻找象鞍?3.嘎羧要走了全村人的感情是怎样的?4.请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。
三、深入分析课文。
(集体讨论)1.课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处?2.嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?3.你对大象这种动物有什么新的认识?四、作业。
嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人。
选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。
【部编版】语文:6年级上册全册课文重要知识点汇总1.《草原》《草原》一文记叙了(老舍)先生访问内蒙古草原时看到的(美丽景色)以及受到蒙古族同胞(热情欢迎)的情景。
生汇报战象走向百象冢,和并肩战斗的战友躺在了一起” 部分。
(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。
三、拓展延伸,促升华
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。
(学生练笔,集体交流)
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方?
四、推荐作品
像这样写人与动物,动物与动物之间的情感故事的文章还有很多,孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》
五、当堂检测
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面,想看个究(竟
竞)。
嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。
然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,发出
()的吼叫。
这时,他身体膨胀起来,四条腿皮肤
紧绷绷地发亮,一双眼睛(),吼声激越悲(壮状),
惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按原文填空
2、从括号中选择正确的字填在横线上
3、读画线句子,回答问题
①久久凝望”里,嘎羧会看到怎样的景象呢?
②嘎羧为什么会对那块礁石亲了又亲” ?
③从嘎羧震耳欲聋的吼叫中,你听出了什么?
4、读了这段文字,你有什么感受?
六、布置作业
1•用自己的话讲讲这个故事。
2•小练笔:嘎羧告别村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都十分感人。
选择一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。
七、板书设计:
反思。