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写作编-作业1一、论述题1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
二、作品题（共 1 道试题，共 70 分。
）阅读＜凝视崇高＞一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章．要求：１.主题明确，有自己要表达的基本思想观点．２.思路清晰，全文要浑然一体．３.材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧．４.表达清楚，语言流畅．５.议论要要素齐备．《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
阅读与写作基础形成性考核参考答案作业1一、填空题1、《左氏春秋传》，左丘明2、春秋，儒家3、战国，道家4、《小戴礼记》，戴圣5、裴松之，《三国志》6、“靖节”7、《幽明录》，记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇8、韩文公，文道合一9、柳河东，韩愈10、诗文革新，《欧阳文忠公集》二、名词解释1、先秦诸子散文2、“竹林七贤” 见《大学语文》P3见《大学语文》P49—50三、解释语段中加点的词1、见《大学语文》P17（注释）2、见《大学语文》P21（注释）四、简答题1. 简述《冯谖客孟尝君》中人物描绘的特点。
见《大学语文》P9—102. 简述《世说新语》“雪夜访戴”一则中对文人士大夫丰神特点的描写。
见《大学语文》P57五、分析题1.分析《史记·伯夷列传》表达的主要观点。
见《大学语文》P32--332.分析嵇康《与山巨源绝交书》一文中嵇康与山巨源“绝交”的原因。
见《大学语文》P50—51作业2一、填空题1、明，卓吾，“童心”2、竟凌，钟潭二、名词解释梧桐派见《大学语文》P85三、解释语段中加点的词1、见《大学语文》P91（注释）2、见《大学语文》P103（注释）四、简答题1.简述谭友夏小品二则中借景借人说己的写作手法。
见《大学语文》P96—972.简述《与友人论学书》的主要内容。
见《大学语文》P108五、分析题1.论述李贄提倡“童心论”的目的和意义。
见《大学语文》P88—892.分析《湖心亭看雪》是如何把写景、记事与抒情融为一体的？见《大学语文》P103—104作业3一、填空题1、“革命文学”2、“中国左翼作家联盟”3、《之夜》，《家》，《骆驼祥子》4、现代话剧成熟5、《生死场》6、“新感觉派”7、“中华全国文艺界抗敌协会8、《华威先生》，《在其香居茶馆里》9、路翎10、艾青11、文艺为工农兵服务12、赵树理 13、《围城》 14、《饮冰室合集》15、《朝花夕拾》 16、《骆驼祥子》，“市民诗人”二、名词解释1、“文学研究会” 见《大学语文》P1222、“新月派” 见《大学语文》P122—1233、“中国左翼作家联盟” 见《大学语文》P1234、“京派“ 见《大学语文》P123三、简答题1、简述周作人小品文《苍蝇》的内容。
电大阅读与写作基础形成性考核参照答案作业1一、填空题1、《左氏春秋传》，左丘明2、春秋，儒家3、战国，道家4、《小戴礼记》，戴圣5、裴松之，《三国志》6、“靖节”7、《幽明录》，记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇8、韩文公，文道合一9、柳河东，韩愈10、诗文革新，《欧阳文忠公集》二、名词解释1、先秦诸子散文2、“竹林七贤”见《大学语文》P3 见《大学语文》P49—50三、解释语段中加点词1、见《大学语文》P17（注释）2、见《大学语文》P21（注释）四、简答题1. 简述《冯谖客孟尝君》中人物描绘特点。
见《大学语文》P9—102. 简述《世说新语》“雪夜访戴”一则中对文人士大夫丰神特点描写。
见《大学语文》P57五、分析题1.分析《史记·伯夷列传》体现重要观点。
见《大学语文》P32--332.分析嵇康《与山巨源绝交书》一文中嵇康与山巨源“绝交”原因。
见《大学语文》P50—51作业2一、填空题1、明，卓吾，“童心”2、竟凌，钟潭二、名词解释梧桐派见《大学语文》P85三、解释语段中加点词1、见《大学语文》P91（注释）2、见《大学语文》P103（注释）四、简答题1.简述谭友夏小品二则中借景借人说己写作手法。
见《大学语文》P96—972.简述《与友人论学书》重要内容。
见《大学语文》P108五、分析题1.论述李贄倡导“童心论”目和意义。
见《大学语文》P88—892.分析《湖心亭看雪》是怎样把写景、记事与抒情融为一体？见《大学语文》P103—104作业3一、填空题1、“革命文学”2、“中国左翼作家联盟”3、《之夜》，《家》，《骆驼祥子》4、现代话剧成熟5、《生死场》6、“新感觉派”7、“中华全国文艺界抗敌协会8、《华威先生》，《在其香居茶馆里》9、路翎10、艾青11、文艺为工农兵服务12、赵树理13、《围城》14、《饮冰室合集》15、《朝花夕拾》16、《骆驼祥子》，“市民诗人”二、名词解释1、“文学研究会”见《大学语文》P1222、“新月派”见《大学语文》P122—1233、“中国左翼作家联盟”见《大学语文》P1234、“京派“见《大学语文》P123三、简答题1、简述周作人小品文《苍蝇》内容。
练习一（第一、二单元）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）三、阅读理解题（含三小题，共20分）1．翻译划线的句子。
（5分）我不是你，当然不知道（或“了解”）你（是怎样的）；你原本也不是鱼，你不知道鱼的快乐，也是完全可以肯定的。
2．试分析庄子游濠梁、知鱼乐体现出怎样的审美境界？（7分）游于濠梁之上，庄子的身心处于无限自由的境界，在“游”的境界中，忘却了自身与外物的区别，发出“鱼乐”的感慨是很自然的。
（4分）由此，在特定的环境中、特定的心理条件下达到了身与物齐（或“物我合一”）的超然境界。
（3分）3．就本文看，庄子和惠子各自思维的特点是什么？（8分）庄子是诗性思维，是一种悟性思维，往往打通物我，融合物我，往往以个人审美体验为依据。
（4分）而惠子却是以实证为基础，恪守物我界限，一切以经验和逻辑为准绳。
（4分）四、作文（共40分）作文要求：能结合材料选择合适的角度，表述自己的感受、观点，内容具体、翔实，条理清晰，结构完整，语言通顺，格式规范。
评分标准：A类（36——40分）主题鲜明、内容充实、中心明确，选材恰当、结构巧妙、语言流畅。
B类（30——35）主题较为鲜明、内容较充实、中心明确、选材恰当，结构完整、语言通顺。
C类（24——29）有主题、内容一般，中心一般、选材一般，结构合理、语言通顺。
D类（18——23）有主题、内容空洞、选材不当、结构一般、语句较为通顺。
E类（18分以下）无主题、内容空洞、选材不当、结构不合理、语句不通。
（错别字、字数不满酌情扣分）练习二（第三、四单元）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）三、阅读理解题（含三小题，共20分）1．这则故事在伊索寓言中的本意是什么？（5分）这则故事在伊索寓言中的本意是：讽刺有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
（或：讽刺无能且自我安慰的人。
最新国家开放大学电大《阅读与写作〔1〕》网考形考任务作业试题及答案盗传必究考试说明:本课程考核采用构成性考核与终结性考试相结合的形式。
构成性考核占课程综合成绩的50%,终结性考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核实施"双及格〞要求,即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格,课程的考核成绩方为及格。
形考任务一一、名词解释〔每题3分,共18分〕试题1社会学阅读社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品,研究具体作品与文章作者、社会环境的关系,从而开掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。
试题2文化学阅读文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵,通过习俗制度透视作品的思想原那么,通过经济构造透视作品的价值观念,通过科学技术透视作品的哲学基础,通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
试题3语义学阅读语义学阅读就是以文本为基础,从字、词、句含义的释读入手,细致分析表达技巧,层层解剖内在的构造层次,全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
试题4领受美学领受美学就是以读者为中心,注重作品意义空白或不确定性,重视作品价值的两极组合。
试题5律诗律诗,是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求无比严格而得名。
常见的类型有五律和七律,一般有几个字说几言。
试题6寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。
二、简答题〔每题8分,共32分〕试题7小说的文体特征答:小说是通过塑造人物、表达故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进展艺术概括,通过表达人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
试题8学术论文的创造性和文献性答:论文的创造性是反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点,其有着新理论、新设想、新方法、新定理,甚至能够调补某个领域的空白。
阅读与写作(1)形成性考核作业参考答案概要：《阅读与写作（1)》第1次形考作业答案一、名词解释 1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义，强调作品与文章作者、社会环境的关系.其主要方法是体现时代性，。
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《阅读与写作(1)》第1次形考作业答案一、名词解释1、社会学阅读：注重开掘文章的社会内容和思想意义,强调作品与文章作者、社会环境的关系.其主要方法是体现时代性，强调政治性,注重社会性，挖掘思想性。
2、文化学解读：通过文本的具体表层结构如文字语言、文学形象，以及文本所表现的习俗、制度、科技、经济等,来透视其深层的文化内涵.3、语义学阅读：以文本为中心、通过语义分析把握作品的意义、重视语境对语义分析的影响、强调文本的内部组织结构。
4、接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。
5、非线性网络思维：是由众多点相互连接起来的、非平面的、立体化的、无中心、无边缘的网状结构，它类似于人的大脑神经和血管组织的一种思维结构。
二、简答题：1、如何理解阅读和写作是语文学习的一体两面？见教材P62、文体论阅读的方法把握不同文体的表达手法;辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式;再现不同文体的主题形态.它侧重于文体的结构因素.3、文化学解读的方法通过文字语言解读其文化内涵通过习俗制度透视其思想原则通过经济结构透视其价值观念通过科学技术透视其哲学基础通过文学艺术透视其审美趣味4、接受美学阅读的基本特征以读者中心文本的召唤结构意义空白或不确定性作品价值的两极组合三、论述题1、结合个人阅读和写作的实际，谈谈它对提高思维能力的作用。
阅读与写作离不开语言,而语言又是思维的工具和外壳。
阅读需要思维整合. 写作需要思维创造。
培养思维能力是阅读与写作教学的核心和关键2、结合具体篇章谈谈文体意识对文章阅读具有的先导作用.见教材P16、P303、举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？见教材P49-50、P557解题思路2《阅读与写作（1）》第2次形考作业答案一、名词解释1、律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
2021电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案第一部到第五部2021电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案第一部到第五部【阅读与写作(2)】形成性考核册答案第一部到第五部写作编-作业1 一、论述题 1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
基础写作-第一次形成性考核-国开（SC）-参考资料
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第一次形成性考核
第1题
文章阅读的本质功能，包括信息解码、文化浸润及（）。
[单选题]
A、心灵沟通
B、了解时事
C、提高文化水平
D、把握事件发展规律
参考答案是：A
第2题
（）是通过准确而系统地叙述自然、社会和思维的现象，从而揭示和论证其规律性的语言体系。
[单选题]
A、政论语体
B、事务语体
C、科学语体
D、文艺语体
参考答案是：C
第3题
文章阅读可以理解为三个层次上的理性或情感上的活动，以下哪一项不属于这三个层次。
（）[单选题]
A、获取信息
B、创造信息
C、处理信息
D、传递信息
参考答案是：D
第4题
王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”是一首（）。
[单选题]
A、律诗
B、七绝
C、五绝
D、古体诗
参考答案是：C
第5题
不同文体的主题形态不一样，（）这类主题常常出现在记叙性和议论性散文中。
[单选题]
A、蕴藉情感的抒发
B、知识信息的传递
C、思想意义的间接凸现
D、观点主张的直接表达
参考答案是：C。
《阅读与写作(1)》第3次形考作业答案一、名词解释1、童话:是由作者在现实生活的基础上,用符合儿童想象力的新厅情节,涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事.2、寓言:一种含有讽谕意义的短小故事,本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核.3、学术性:指论文探讨的是某一科学领域中比较专门化的问题,带有较强的研究论争的性质.侧重于对事物进行抽象的概括的叙述或论争,反映的不是客观事物的外部直观形态和过程,而是事物发展的内在本质和变化演进的规律.4、人文精神:人文精神是人文性的最集中体现,在某种程度上也可以说就是文化精神的精粹和灵魂.包含三个层面,具有兼容性、宽容性、多元性、多层多面性.主要是对变通人的生活、命运的关怀精神,对愚昧、贫穷和一切丑恶的、兵贵神速人尊严的行为的抗议和批判.5、科学论文是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文.它既是进行科学研究的一种手段,又是描述科研成果.二、简答题:1、儿童文学语言的生动性与趣味性见教材161页2、历史故事的文体特征主要包括:内容的史实性和借鉴意义;采用传统的叙事模式;语言通俗易懂3、学术论文的创造性和文献性创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点,新理论、新设想、新方法、新定理,甚至能够填补某个领域的空白.(有没有创造性,是决定论文价值的一个根本标准.)文献性学术论文可以长期保存,供检索和查阅,作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴,具有长期使用、参考的价值.三、论述题1、具体胀系数说明寓言的鉴赏方法鉴赏方法:凭借喻体,深入本体;咀嚼故事,领悟喻义;联系生活经验,深入思考哲理.教材558页解题思路2、如何阅读科学论文?从两个方面谈:自然科学论文、社会科学论文四、阅读分析题1、鉴赏安徒生的童话《丑小鸭》,理解作品的艺术特色和思想意义.应该运用语义学的方法,去进行解读.从实际的作品出发去进行分析和论述,而不要按照书本上的理论去套,去一一对号入座.否则就会出现削足适履的现象,作品的精华就会丧失贻尽,只剩下一点儿水.一定要从作品中去进行深入挖掘2、举一则你所读过的历史故事,谈谈如何鉴赏历史故事.鉴赏方法:了解故事的历史背景,把握故事情节的主要内容;运用理性思考,对故事中的历史人物和事件做出评价和判断.例如:毛遂自荐荆轲刺秦王三顾茅庐。
2017年电大阅读与写作形成性考核册(1)答案答：文化学解读的主要方法包括以下几个方面：1）通过文学语言解谈其文化内涵：即通过对文学作品中的语言运用和表达方式进行分析，揭示其中所蕴含的文化内涵。
2）通过俗制度透视其思想原则：即通过对文学作品中所描绘的俗和制度进行分析，探究其中所体现的思想原则。
3）通过经济结构透视其价值观念：即通过对文学作品中所反映的经济结构和社会分工进行分析，揭示其中所蕴含的价值观念。
4）通过科学技术透视哲学基础：即通过对文学作品中所涉及的科学技术和哲学思想进行分析，揭示其中所蕴含的哲学基础。
5）通过文学艺术透视其审美趣味：即通过对文学作品中所呈现的艺术形式和审美趣味进行分析，揭示其中所蕴含的审美价值。
这些方法可以帮助读者深入理解文学作品中所蕴含的文化内涵和价值观念，从而更好地欣赏和评价作品。
答：阅读和写作是相互促进的过程，通过阅读，我们可以获取到丰富的知识和信息，通过写作，我们可以将自己对于这些知识和信息的理解和思考进行表达和整理。
这种相互促进的过程不仅可以提高我们的语言表达能力和文化素养，还可以有效地提高我们的思维能力。
首先，阅读可以帮助我们拓展视野，增加知识储备。
通过不同类型的阅读，我们可以了解到不同领域的知识和观点，从而拓展我们的视野和认知范围。
同时，阅读也可以帮助我们锻炼逻辑思维能力，通过分析和理解文章中的结构和逻辑关系，提高我们的思维能力和分析问题的能力。
其次，写作可以帮助我们巩固和深化对于知识和信息的理解和思考。
通过写作，我们可以将自己的思考和理解进行表达和整理，进而更加深入地理解和掌握所学的知识和信息。
同时，写作也可以帮助我们锻炼逻辑思维和创造性思维能力，通过构思和组织文章结构，提高我们的思维能力和创造力。
综上所述，阅读和写作是相互促进的过程，可以有效地提高我们的思维能力。
因此，在研究和生活中，我们应该积极参与阅读和写作，不断拓展自己的知识和思维能力。
在阅读和写作中，我们常常会遇到理解困难和表达不清的问题。
阅读与写作1 形成性考核册作业1一、名词解释1、社会学阅读：社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。
它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。
其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。
2、文化学阅读：①通过文学语言解谈其文化内涵。
②通过习俗制度透视其思想原则。
③通过经济结构透视其价值观念。
④通过科学技术透视哲学基础。
⑤通过文学艺术透视其审美趣味．3、语义学阅读：(1）特征：①以文本为中心。
②通过语义分析把握作品的意义。
③重视语境对语义分析的影响。
④强调文本的内部组织结构。
(2）方法：①从字词句含义解释入手。
②细致分析表达方法和修辞技巧。
③层层解剖内在的结构层次。
④全力开掘多侧面的主题内涵．4、接受美学阅读：接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
其主要方法是：建立自觉的期待视野，词语内涵的简理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。
5、非线形网络思维：此概念涉及到写作论，可参见课本的第454页加以概括。
二、简答题1、如何理解阅读与写作是语文学习的“一休两面”？答：所谓“一体两面”，说的是阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，离开了哪一面，语文教学都会倾斜和失衡，都会成为“瘸子”，也可以说，阅读与写作是“一体两翼”，是飞鸟的两个翅膀，因此，语文教学中的阅读与写作应该互相渗透互补，相得益彰。
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。
没有阅读修养的写作，就象井底之蛙，视野狭窄。
没有写作欲望的阅读，人的潜在创造能力就会受到抑制．阅读与写作，分则两伤，合则共荣，所以我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。
阅读是主体由外而内的吸收和重构，写作是主体由内而外的倾吐和表现。
2、文本阅读的基本方法答：文体阅读的基本方法有：（1）把握不同文体的表达手法。
（2）辨别不同文体的结构类型。
（3）驾驭不同文体的语言体式。
（4）再现不同文体的主题形态。
请在每一小点后加以扩充，使回答更加饱满。
3、文化学解读的主要方法答：（1）通过文学语言解读其文化内涵。
（2）通过习俗制度，透视其思想原则。
（3）通过经济结构透视其价值观念。
（4）通过科学技术透视哲学基础。
（5）通过文学艺术透视其审美情趣。
4、接受美学阅读的基本特征答：基本特征是：（1）以读者为中心。
（2）文本的召唤结构。
即文本具有一种能够召唤读者来进行阅读的结构机制。
（3）意义空白或不确定性。
（4）作品价值的两极组合。
三、论述题1、结合阅读与写作的实际，谈谈它对提高思维能力的作用？答：阅读与写作离不开语言，而语言又是思维的工具和外壳，语言一产生就是以思维的物质外壳出现的，它是思维产生的基础，是思维的工具和支柱。
语言的概括作用，可以打破感觉器官的局限性，使用权的感觉、知觉、表象上升为理性的思维．思维训练是语文教学的一项里要内容卜在语文教学中的思维训练有其自身的特点，阅读与写作活动，就是思维活动，阅读文章过程就是通过对语言内在联系，运用逻辑关系的分析理解，这种分析既进行了语言训练，又进行思维训练，从而把发展学生的语言与发展学生的思维紧密结合。
阅读需要思维整合，阅读课文就是再现作者的思维过程，进行思维训练。
写作需要思维创造，作文中的立意、选材、构思等训练，既是思维训练，又是语言训练，阅读与写作教学的核心和关键是培养学生的思维能力，思维能力的提高是增强阅读与写作能力的前提。
阅读与写作训练是训练学生思维能力的基本手段和主要途径。
2、结合具体篇章谈谈文体意识对文章阅读具有的先导作用。
见教材P16、P303、举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？见教材P49-50、P557解题思路2可以说，语言是民族文化的一面镜子。
因为语言是文化产生的必要条件和准确标准。
语言是进行不同社会文化解读的一个关键，是认识文化现象和本质的唯一钥匙。
在实际教学和学习活动中，我们努力从以下六方面去解读文章：①从语词的语源和演变推溯过去的文化遗迹。
②从造词心理看民族的文化程度。
③从借字看文化接触。
④从地名看民族迁移的踪迹。
⑤从姓名和别号看民族来源和宗教信仰。
⑥从亲属称谓看婚姻制度．例如，汉民族的成语，可以说是中国文化的凝聚物，蕴涵着丰富的文化信息。
举例如下：①成语能反映风尚习俗、宗教信仰。
如口血未千。
②成语能体现文化的渗透和交融。
如，一尘不染，大彻大悟等。
③有的反映特定历史背影。
如，指鹿为马。
④有的显示汉民族的独特文化渊源。
如，精卫填海，叶公好龙。
⑤有的任现汉民族动物符号的文化内涵，显示情感爱憎、龙飞凤舞、狼狈为奸。
⑥由于时间概念抽象，常借空间词语表达。
如，往日、近代等。
作业2一、名词解释1、律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
包括五律和七律，前者八句40字，后者八句56字。
按常规，颔联和颈联必须对仗，首联、尾联可对可不对。
2、绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。
包括五绝和七绝，前者四句20字，后者四句28字。
委婉曲折，语言简洁，似绝而续，一般以第三句为主，诗句承接宛转变化。
3、散文：以描写真实人物、事件为基础，其艺术特点是“海阔天空、抒情状物、散文不芨、易写难工”4、意境：通俗地讲就是，作者想通过文章所要表达的思想、立意、情感，与文章中所描绘的具体景象，达到了水乳交融、完美融合的境地。
文章中的情景具有了某种象征的意义。
5、戏剧：综合文学、舞蹈、音乐、美术等艺术成份所构成的艺术。
二、简答题：1、词鉴赏见教材P82-832、抒情散文的鉴赏，要善于从似乎散乱的情景片段中，去勾勒那辐射于整个散文的神韵凝聚点。
这就是散文所谓的“形散神聚”。
3、科学散文主要是指以科学内容为题材的科学小品一类散文。
它与一般科学普及文章相比，具有浓厚的文学色彩。
因此，科学散文如何运用文学手法来解说科学内容，是我们鉴赏这类文章的一个重点4、小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
三、论述题1、运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》。
将进酒李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘。
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
2、运用抒情散文的鉴赏方法，解读巴金的散文《繁星》。
可从喜爱大自然、思念亲人、热爱祖国这三个层面来回答。
3、怎样理解小说的“三要素”？参见《阅读与写作》P114——117人物塑造是小说创作的核心任务。
人物是这三要素中居于第一的重要地位。
从某种意义上说，情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。
人物常常是情节和环境的核心和主体。
而情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史。
环境则是人物和情节发展的舞台。
没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。
作业3一、名词解释1.童话：童话是由作者在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的新奇情节，涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事。
2.寓言：寓言是一种含有讽喻意义的短小故事。
它大多以简短的故事为载体，往往采用借喻的手法，向读者暗示它所蕴涵的深刻思想。
3.学术性：科学论文的学术性是指论文探讨侧重于对事物进行抽象的概括的叙述或论争，反映的不是客观事物的外部直观形态和过程，而是事物发展的内在本质和变化演进的规律。
这是学术论文存在的最基本条件。
4.人文精神：人文精神是人文性的最集中体现。
在某种程度上也可以说人文精神就是文化精神的精粹和灵魂。
人文精神包含的三个层面：对于人所特有的文化教养的珍视；对于人的尊严、人的感性生活特别是以个人自由地运用其理性权力的珍视；对于人在情感和意志方面自由发展的珍视。
5.科学论文：也称“学术论文”，是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。
它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的工具。
科学论文具有学术性、创造性、科学性和文献性。
二、简答题1. 儿童文学语言的生动性和趣味性答：儿童文学的语言具有鲜明生动、浅显易懂，句式跳跃、短句为多、优美规范的特点，主要是根据儿童这个阶层的年龄特点设定的。
处于儿童期的小读者识字有限，通过文字符号准确地把握艺术形象的能力很弱，思维习惯呈跳跃式，同时儿童欣赏和阅读文学作品还是他们学习和借鉴语言视野、表达的重要途径。
2. 历史故事的文体特征答：1、内容的史实性和借鉴意义2、叙事的传统模式3、语言的通俗性（主要包括：内容的史实性和借鉴意义；采用传统的叙事模式；语言通俗易懂）3. 学术论文的创造性和文献性创造性论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。
（有没有创造性，是决定论文价值的一个根本标准。
）文献性学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。
三、论述题1.具体说明寓言的鉴赏方法答：1、凭借喻体，深入理解本体2、咀嚼故事，领悟喻义3、联系生活，思考哲理可加入实例进行说明2.如何阅读科学论文？答：一、具备必要的社会科学知识基础和修养二、在历史文化背景中进行科学的解读三、注重人文精神的提取四、阅读分析1.阅读安徒生的童话《丑小鸭》，理解作品的艺术特色和思想意义。
应该运用语义学的方法，去进行解读。
从实际的作品出发去进行分析和论述，而不要按照书本上的理论去套，去一一对号入座。
否则就会出现削足适履的现象，作品的精华就会丧失贻尽，只剩下一点儿水。
一定要从作品中去进行深入挖掘2.试举一篇历史故事，谈谈如何鉴赏历史故事。
鉴赏方法：了解故事的历史背景，把握故事情节的主要内容；运用理性思考，对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。
例如：毛遂自荐荆轲刺秦王三顾茅庐。
