二年级_假如我是巨人

二年级作假如我是一个巨人的作文作文一
假如我是一个巨人，那该有多好呀！
我会有大大的脚，走一步就能走好远。

我可以一下子就走到学校，不用再担心迟到。

我会有长长的胳膊，能轻松地帮妈妈把挂在高处的衣服拿下来。

还能帮隔壁的奶奶把掉到树上的风筝取下来。

我要是巨人，小朋友们会特别喜欢我。

我可以带他们去摘高高的树上的果子，让大家都能吃到甜甜的水果。

我还能保护大家，如果有坏人出现，我只要挥一挥大手，就能把坏人吓跑。

当一个巨人可真棒！
作文二
假如我是一个巨人，那可太有趣啦！
我会有大大的身体，像一堵墙一样。

我能帮工人叔叔搬很重很重的石头，让他们不那么累。

我会有超级大的声音，喊一嗓子，整个城市的人都能听见。

要是哪里着火了，我一喊，大家就能很快跑出来。

我要是巨人，我就躺在草地上，小朋友们可以在我的身上玩耍，就像在一个大大的游乐场。

我还能为迷路的小动物们指路，让它们都能找到自己的家。

假如我能成为巨人，那真是太好了！。

第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。

二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。

2. 巨人与自然、巨人之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。

2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。

3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。

3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。

4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。

七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。

同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。

同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。

【想象】假如我是巨人_250字
假如我是巨人，那么我会拥有无与伦比的力量和身材，我能轻而易举地挥舞着巨大的双手，我可能能够一步跨过一座山，或者抓住一只飞扬的飞鸟。

我会成为世界上最引人注目的存在，无人能比拟我的力量和威严。

但我也会感到孤独和被孤立。

因为我的巨大身躯和恐怖威力，一般的人类都会害怕和避开我。

我可能会终生孤独，从未找到与我相配的伙伴。

我的巨大体型也会给我带来种种不便，可能我会经常无法进入城市，无法坐车、坐飞机，无法和普通人一样在一起生活。

不过，我也会有一些特权。

比如我可以为人类提供保护，可以抵御自然灾害，比如堤坝崩裂我可以轻易撑起来，或者在战争中保护人民免受敌人的侵害。

我也可以用自己的力量来帮助人们，可能我可以帮助挖掘隧道，帮助搬迁沉重的物品等等。

我相信，只要我善用我的力量，我一定可以带给人类更多的好处。

假如我是巨人，我会有与众不同的生活和经历。

尽管有着一些不方便和困扰，但我相信我会善用自己的力量，为人类带来更多的帮助和保护。

我也会努力去寻找属于我的幸福和价值。

我会用我的力量和智慧，来创造一个更美好的世界。

假如我是巨人小学生作文假如我是巨人，那可真是太有趣啦！我肯定会有超级大的脚丫子，一步就能跨过好几条街；我的手掌像巨大的蒲扇，轻轻一挥就能扇起一阵狂风；我的身体像一座高耸入云的山峰，大家都得仰着头才能看到我的脸。

有一天早上，我迷迷糊糊地从超级大床上坐起来，这床大得就像一个操场。

我伸了个大大的懒腰，不小心把床边的台灯给碰倒了。

“砰”的一声，台灯直接摔到了地上，那声音简直像打雷一样，把我自己都吓了一跳。

我赶紧跳下床，这一跳可不得了，直接从二楼的卧室“蹦”到了一楼的客厅，地板都被我震得晃了三晃。

我走到洗漱间，看到镜子里的自己，那张大脸简直比我家的大门还要大。

我拿起牙刷，这牙刷在我手里就像一根小牙签，牙膏也变得只有米粒大小。

我好不容易挤了一点牙膏在“牙签”上，开始刷牙。

可刚刷了两下，牙刷就被我不小心弄断了，没办法，我只能用手指头随便在牙齿上蹭了蹭。

洗漱完，我来到厨房找吃的。

打开冰箱，发现里面的食物对我来说简直少得可怜。

我拿起一块面包，还不够我塞牙缝的呢！于是我干脆捧起整个冰箱，把里面的东西一股脑儿地倒进了嘴里。

可是这点东西吃下去，肚子里还是空空的，感觉就像没吃东西一样。

我决定出门去买吃的。

走在路上，人们看到我都吓得四处逃窜。

汽车在我脚下就像玩具车一样，我一不小心踩扁了好几辆。

交警叔叔看到了，冲我吹口哨，还挥舞着手中的指挥棒，让我小心一点。

我只能小心翼翼地迈着步子，生怕再踩到什么东西。

路过一个公园，我看到小朋友们在滑梯上玩耍。

那个滑梯在我看来简直小得可怜，我心想，不如我来给他们做一个超大的滑梯吧。

于是我找来了一块巨大的木板，靠在一棵大树上，做成了一个超级大滑梯。

小朋友们看到后，都兴奋地跑过来，排着队玩滑梯。

看着他们开心的样子，我心里也美滋滋的。

接着，我又来到了河边。

看到河对岸有农民伯伯在辛苦地劳作，可是桥被洪水冲垮了，他们没办法过河。

我灵机一动，躺下来，把身体当成一座桥，让农民伯伯们从我的身上走过去。

他们一边走，一边不停地向我道谢，我笑着说：“没关系，能帮到你们我很开心！”走着走着，我来到了一个建筑工地。

三一文库（）二年级作文
假如我是巨人_200字
假如我是巨人
世界的一切都会变得那么容易
我将把汽车变成一只只小小勤劳的蚂蚁
齐心努力给我们人类寻找美好的天地
假如我是巨人
我将把地球变成一个大大的家
让世界都变成家的一分子
每个成员都那么快乐和谐
假如我是巨人
我将把那些空空的高楼大厦变成温暖的家园
把它送给寒夜里买火柴的小女孩
让她们都有温暖的家
假如我是一个巨人
我要把蓝天变成绿树
让地球笼罩在绿色的大森林里
不再有污染和灾害
假如我是一个巨人
世界一定会
20 × 20。

教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。

3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。

4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。

二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。

2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。

3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。

4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。

四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。

2. 学生准备：绘画材料、画纸等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。

b. 学生分享自己对巨人的认识和想象。

2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。

b. 学生了解巨人的特点，为后续创作打下基础。

3. 观察与描绘（15分钟）a. 教师引导学生观察巨人的形象，如头部、身体、四肢等。

b. 学生尝试用画笔描绘出自己心中的巨人形象。

4. 创作指导（10分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。

b. 学生动手实践，创作属于自己的巨人作品。

5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学欣赏并给予评价。

b. 学生互相交流作品，分享创作心得。

6. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的特点和创作方法。

b. 学生反思自己的创作过程，提出改进措施。

9《假如我是巨人》（说课稿）人美版（2012）美术二年级下册一、教材背景《假如我是巨人》是人美版（2012）美术二年级下册中的一篇作品。

本篇作品旨在让学生通过绘画，了解巨人、小人和环境之间的尺度关系，提高学生的绘画素养和创造能力。

二、教学目标1.学习绘画巨人和小人的尺度关系，理解画面中巨人、小人大小的比例关系。

2.发挥学生的创造力，让学生进行自由创作，了解巨人和小人在不同场景下的尺度关系。

3.提高学生的绘画技巧，能够掌握色彩和构图的基本原理。

三、教学过程1.引入教师介绍作品《假如我是巨人》，引导学生从标题和图片中获取信息，激发学生的好奇心。

2.欣赏与分析教师放映作品，让学生观看整个画面，感受其中的气氛和细节。

然后，教师带领学生细致观察画面，让学生逐渐了解画面中巨人、小人和环境之间的尺度关系。

3.讲解教师通过讲解，让学生更深入地了解作品，包括作品的表现手法、色彩运用等。

教师讲解时需将重点突出，让学生更好地理解画面中的细节。

4.创作在讲解后，教师引导学生进行自由创作。

学生可以根据自己的想象，绘制出自己想要的场景和人物。

教师可以给予一定的指导，让学生更好地掌握绘画技巧和构图原理。

5.分享在学生创作完毕后，教师让学生进行分享。

学生可以把自己的作品拿到讲台上进行展示，同时分享自己的创作过程。

6.作品鉴赏最后，教师可以邀请一些学生上台进行作品鉴赏，让学生从其他同学的作品中获得启发，从中发现自己作品的不足之处，不断完善自己的作品。

四、教学重点1.学习绘画巨人和小人的尺度关系，理解画面中巨人、小人大小的比例关系。

2.发挥学生的创造力，让学生进行自由创作，了解巨人和小人在不同场景下的尺度关系。

五、教学难点1.如何在教学中突出画面中的巨人、小人和环境之间的尺度关系。

2.如何引导学生进行自由创作，鼓励学生发挥自己的创造力，创作出独具特色的作品。

六、教学方法1.观察法：通过观察画面中的巨人、小人和环境之间的尺度关系，突出画面中的重点。

人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。

但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。

因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。

三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。

3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。

2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。

五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。

教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。

同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。

2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。

教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。

教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。