2017年九年级调研考试质量分析

2017年九年级调研考试质量分析
2017年九年级调研考试质量分析
根据魏局长指示，我县九年级调研考试质量分析会于2017年4月24日下午在吴村中学进行。

清徐县教科局副局长田xx主持会议，我县教师进修校戴志诚校长，县教科局牛xx副局长出席会议。

我县各初中校长、分管教学的副校长参加了本次分析会。

质量分析会上，我县教师进修学校教科研中心中教科负责人王荣琴用《践行网络阅卷，让数据说话，为教研和教学管理服务》的分析报告，对我县九年级的现状做了分析说明。

总体来说，我县教学质量呈上升的趋势，三年来调研考试的总均分逐渐提升，各学校之间的差距缩小，与八年级相比，全县各学校的标准差和离均差都有所下降。

对下一阶段学校围绕中考展开的教学和教研提出了以下三点建议：1.进一步转变观念，将学科核心素养落实到课程中，落实到课堂教学中；2.继续夯实基础，关注学科核心知识的落实，做到精准帮扶；3.扎实教学常规，创新教研模式，向教研要质量。

牛xx副局长基于分析强调，各学校要基于自己的实际情况，课改就应该从最薄弱的学校，薄弱的环节入手，利用好有效的时间，争取在中考中有所突破。

田xx副局长最后总结，他要求各位校长要有敢于争先的意识和勇气，不要只把注意力就盯在生源上，“穷则思变”，校长就是要做好学校改变这个大文章。

这是一次高水平、高质量的分析会议，真正起到了调研的目的，是一次考前大会诊，大教研。

2017年下学期九年级期末语文考试试卷分析本学期我执教牌口学校九年级两个班的语文，针对本次考试进行如下总结：二、学生答题情况分析学生基础知识不扎实，语言运用能力不强。

是导致失分的关键。

第1题(字音题):失分原因分析:有一些生词，并且正确选项A执拗是个多音字，易混淆读音。

有些学生只在上课听，对于知识点一闪而过，没有进行复习。

第5题(排序题):原因分析:句子之间的逻辑顺序较难理清。

第7⑵题(名著阅读题):原因分析:大部分同学几乎未看过《水浒传》，对于“酒误英雄事”并未听说过。

第9题得分较高，学生能联系实际回答问题，此类题型平常做的也多。

第10题(古诗阅读理解题):原因分析:文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。

有同学不理解“干谒诗”是什么意思，或对诗人情感理解不透彻。

第12题(划分节奏题):原因分析:正确答案A项“予尝/求古仁人之心”这句的节奏划分根据句意似乎也可以，但是要根据主谓之间划分成“予/尝求/古仁人之心”。

第14题(文言文字意题):原因分析:对虚词的掌握不牢固。

作文题，仍有部分学生敷衍了事，字数少，语言不通，甚至文不对题。

总的来说，这两个班级高分不高，优秀率低，尾大不掉。

希望下学期在师生共同努力下，能有更好的收获。

三、试卷评价1.试卷整体较为难度适中。

该试卷的试题内容更侧重于平时的积累与文言文的阅读，背诵默写的分值较大，内容取自课内篇目。

考查摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，而更加注重基础知识的灵活运用。

2.该试卷试题重视语言积累与运用，且联系生活实际,贴近学生生活。

(如:第9题(综合性学习):该题与“益阳创建文明城市”的社会热点相结合，其第二小题的文明主题活动有利于发散学生的思维。

3.现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。

且该试卷选取的三篇不同文体的阅读篇目也能够给予学生学习上一定的思考。

(如第一篇选自《科学之友》的说明文会告诉学生不同的休息方式，第二篇议论文《养成写日记的习惯》可能也会让一部分学生读完之后便行动起来。

2017中考数学质量分析报告2017年数学中考已经结束。

从考题内容和成绩来看，试题难易适中，考察内容全面，成绩保持了几次月考的水平。

由于没有见到学生的中考试卷，我只能把这次中考成绩和学生过去的研究情况相结合进行分析总结得到以下点滴心得与大家共同分享。

首先，从教与学的因素说起：要重视学生的主体作用。

真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。

因而，课堂上，调动学生的研究积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。

1.要激发学生研究兴趣，能促进学生热爱研究。

因为兴趣是最好的老师。

记得有一次我在九年级第四次月考监考中，当时考的是语文，有一个学生正在悄悄地研究一道数学压轴题，并把图画在了桌面上，我一笑而过，没有打扰他。

在后来的中考中他的数学考了147分，他的数学成绩在全校是最高的。

由此引起了我深深的反思：研究兴趣确实很重要，一定要贯穿在今后的教学实践中去。

2.勤学好问不可少。

其实，学生怎样才能学好数学呢？仔细想想就是要多问问题。

勤学好问四个字取中间两个是学好，即学的好，必须问的好，取首尾二字——勤问。

我喜欢爱问问题的学生。

只要学生有这点精神就足够了，这样的学生就是好学生，就是会研究的学生。

XXX就是这样的学生。

3.学数学要有思想，有思想才能产生解题思路，思路决定出路。

初中阶段常用的数学思想很多，有分类讨论的思想，数形结合的思想，函数与方程的思想，转化的思想，用字母代替数的思想，对称的思想，建模的思想，等等。

更重要的是把这些思想用于日常教学中，帮助学生形成数学思想靠说教是不行的，应该是渗透给学生的，去引导学生体会这些思想。

而且这是一个长期的过程，不是一朝一夕就能解决。

数学思想是数学教学的精髓，是核心，我们教学时一定要注意努力去反应和体现数学思想，提高他们的数学素养。

4.养成纠正错题的好惯。

纠正错题是杜绝问题再次出现的好做法，面对问题要彻底解决，否则问题会越来越多，到最后跟不上，导致班级学困生越来越多，成绩很难提升。

孝感市2017年初中学业水平调研考试一、测试指导思想及试题基本情况1、指导思想按照《义务教育阶段初中语文课程标准》及《孝感市初中语文教学指导意见》，以有效对接中考语文考试为准则，完全按照现行中考模式命题、赋分。

2、试题基本情况本套测试卷立足考查基础知识、阅读理解和写作，等基本的语文素养，分为三个板块：积累与运用、阅读与理解、写作表达。

主要从理解运用、分析归纳、鉴赏评价、表达应用、探究综合、拓展延伸、实践能力与创新意识等，从中了解学校在语文学科教学中的当前现状，以利于促进或改进学校的语文学科教学工作。

3、试卷分析本试卷三大题：第一大题，积累与运用（25分），分7个小题，主要考察学生的基本素养，包括“双基”素养即基础知识、基本技能方面的素养；第二大题：阅读理解（45分），分古诗歌、文言文、现代文三个板块17个小题，主要考察学生的阅读方面的能力，包括理解、分析、鉴赏、归纳、探究、拓展等方面的能力；第三大题，写作表达（50分），要求学生完成一篇不少于700字的文章，半命题或话题作文。

总体而言，试卷与中考题型、题量、分值高度吻合，注重了对学生能力与素养的考察。

二、测试结果分析1、总体分析参考人数为80人，最高分99分，优秀率，合格率，最低分10.5分，从这几项数据来看，平均优秀数据偏低。

从各小题得分的平均值来看，得分最高的小题是第二小题（选书写有误的一项），正确率为84.7%，得分最低的是11题，文言文翻译，满分4分，平均分1.19分，作文最低分7.5分。

总体而言反映了学生语言组织能力与运用能力薄弱。

三、教学整改建议经过这次市调研考试，全面反映了九年级现阶段复习出现的问题，学生的知识点掌握的情况，我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。

我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。